思想政治教育學(xué)原理（陳萬柏版）演講人：日期:目錄02研究對(duì)象與功能01學(xué)科基礎(chǔ)理論03理論體系構(gòu)建04教育過程與運(yùn)行機(jī)制05方法載體體系06現(xiàn)實(shí)應(yīng)用方向01學(xué)科基礎(chǔ)理論思想政治教育學(xué)定義研究人的思想品德形成、發(fā)展以及思想政治教育規(guī)律的科學(xué)。思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象人的思想品德形成、發(fā)展規(guī)律和思想政治教育規(guī)律。思想政治教育學(xué)的任務(wù)揭示思想政治教育本質(zhì)、規(guī)律和方法，培養(yǎng)具有高尚品德和堅(jiān)定信仰的人才。思想政治教育學(xué)內(nèi)涵學(xué)科發(fā)展歷史脈絡(luò)學(xué)科起源與初步發(fā)展思想政治教育學(xué)作為一門學(xué)科，起源于中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治工作實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷發(fā)展。01學(xué)科體系逐步完善隨著實(shí)踐的不斷深入，思想政治教育學(xué)逐步形成了完整的學(xué)科體系，包括基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論和方法論等。02學(xué)科未來發(fā)展趨勢(shì)思想政治教育學(xué)將繼續(xù)關(guān)注時(shí)代變化和社會(huì)需求，不斷拓展研究領(lǐng)域，加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合。03學(xué)科性質(zhì)與特點(diǎn)鮮明的政治性思想政治教育學(xué)具有鮮明的政治性，其研究對(duì)象和任務(wù)都與黨的政治任務(wù)密切相關(guān)。01強(qiáng)烈的實(shí)踐性思想政治教育學(xué)不僅是一門理論性學(xué)科，更是一門實(shí)踐性學(xué)科，其理論和方法都來源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐。02廣泛的綜合性思想政治教育學(xué)涉及哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，具有廣泛的綜合性。03嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性思想政治教育學(xué)作為一門科學(xué)，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系和科學(xué)的研究方法，致力于揭示思想政治教育的本質(zhì)和規(guī)律。0402研究對(duì)象與功能基本矛盾與規(guī)律社會(huì)環(huán)境、社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展之間的矛盾。思想政治教育的基本矛盾教育者的主導(dǎo)作用與受教育者的主體作用相互作用的規(guī)律。思想政治教育的過程規(guī)律思想政治教育與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系及其優(yōu)化規(guī)律。思想政治教育的環(huán)境規(guī)律受教育者將思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在品質(zhì)的規(guī)律。思想政治教育的內(nèi)化規(guī)律要素構(gòu)成系統(tǒng)分析思想政治教育的基本要素教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育方法。思想政治教育的結(jié)構(gòu)要素教育目標(biāo)、教育任務(wù)、教育過程和教育環(huán)境。思想政治教育的載體要素文化載體、活動(dòng)載體、管理載體和大眾傳媒載體。思想政治教育的評(píng)估要素評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估方法和評(píng)估結(jié)果。社會(huì)功能三維體現(xiàn)思想政治教育的政治功能維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步。思想政治教育的經(jīng)濟(jì)功能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益。思想政治教育的文化功能傳承、創(chuàng)新和發(fā)展文化，提高國(guó)民素質(zhì)。思想政治教育的社會(huì)功能促進(jìn)社會(huì)和諧，推動(dòng)社會(huì)全面發(fā)展。03理論體系構(gòu)建唯物史觀物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過程，不是人們的意識(shí)決定人們的存在，相反，是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)。馬克思主義人的全面發(fā)展理論人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力、社會(huì)關(guān)系和個(gè)體素質(zhì)的全面自由發(fā)展，是教育思想的重要理論基礎(chǔ)。馬克思主義關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)關(guān)系的原理社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，思想政治教育要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，解決社會(huì)問題。馬克思主義理論基礎(chǔ)“”01毛澤東思想對(duì)思想政治教育的理論貢獻(xiàn)提出“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”的論斷，強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系對(duì)思想政治教育的創(chuàng)新以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和改革開放，為思想政治教育提供了新的時(shí)代背景和實(shí)踐環(huán)境。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)思想政治教育的引領(lǐng)強(qiáng)調(diào)“四個(gè)自信”，即中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為思想政治教育提供了新的指導(dǎo)思想和價(jià)值追求。中國(guó)化理論創(chuàng)新成果0203教育學(xué)原理思想政治教育是教育的重要組成部分，借鑒教育學(xué)原理中關(guān)于教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面的研究成果，有助于提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。心理學(xué)原理思想政治教育要關(guān)注人的心理需求和特點(diǎn)，借鑒心理學(xué)原理中關(guān)于認(rèn)知、情感、意志等方面的研究成果，有助于增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。社會(huì)學(xué)原理思想政治教育是在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，借鑒社會(huì)學(xué)原理中關(guān)于社會(huì)結(jié)構(gòu)、功能、變遷等方面的研究成果，有助于把握思想政治教育的社會(huì)背景和發(fā)展趨勢(shì)。相關(guān)學(xué)科理論借鑒04教育過程與運(yùn)行機(jī)制教育主客體互動(dòng)關(guān)系主體與客體的相互依存教育活動(dòng)中，教育者是主體，學(xué)生是客體，但同時(shí)也是自我教育的主體；教育者必須尊重學(xué)生的人格和主體地位，學(xué)生也要積極參與教育活動(dòng)，主動(dòng)接受教育和影響。01雙向互動(dòng)與反饋教育者通過教育影響學(xué)生，學(xué)生也通過反饋影響教育者；教育過程是一種雙向互動(dòng)的過程，需要教育者不斷調(diào)整和優(yōu)化教育內(nèi)容和方法，以適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。02情感與理智的交融教育過程是情感與理智交融的過程，教育者要用自己的情感去感染學(xué)生，同時(shí)也要用理智去引導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生也要在情感與理智的交融中接受教育，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。03教育實(shí)施基本環(huán)節(jié)確定教育目標(biāo)教育目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教育者必須明確教育目標(biāo)，并將其貫穿于教育活動(dòng)的始終。制訂教育計(jì)劃教育計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的藍(lán)圖和路線圖，教育者要根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)制訂切實(shí)可行的教育計(jì)劃。實(shí)施教育活動(dòng)教育活動(dòng)是教育過程的中心環(huán)節(jié)，教育者要通過多種形式的教育活動(dòng)，如課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、文化活動(dòng)等，向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。評(píng)估教育效果教育效果是教育活動(dòng)的最終成果，教育者要對(duì)教育效果進(jìn)行客觀、全面的評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整教育策略和方法，提高教育質(zhì)量。過程運(yùn)行基本規(guī)律教育過程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，需要教育者對(duì)各個(gè)要素進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制，以保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)，教育者也要尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g。協(xié)調(diào)與控制教育過程要循序漸進(jìn)地展開，由淺入深、由易到難地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能；同時(shí)，教育者也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和差異因材施教，采取不同的教育策略和方法。循序漸進(jìn)與因材施教教育過程要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望和興趣；同時(shí)，教育者也要通過外在的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰等激勵(lì)措施，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育活動(dòng)。內(nèi)在動(dòng)力與外在激勵(lì)教育過程既是學(xué)生自我教育的過程，也是學(xué)生接受他人教育的過程；教育者要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，同時(shí)也要發(fā)揮他人教育的作用，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。自我教育與他人教育相結(jié)合05方法載體體系傳統(tǒng)教育方法分類包括課堂講授、專題講座、理論宣傳等形式，側(cè)重于知識(shí)的系統(tǒng)傳授。灌輸式教育通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、互動(dòng)交流、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。啟發(fā)式教育組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)鍛煉等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐鍛煉法123新媒體載體運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和在線教育資源，構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課堂，實(shí)現(xiàn)教育資源共享和跨時(shí)空交流。社交媒體應(yīng)用通過微博、微信、抖音等社交媒體平臺(tái)，發(fā)布教育信息，開展線上討論和互動(dòng)，擴(kuò)大教育影響力。數(shù)字化教育工具利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，開發(fā)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)、在線測(cè)試等數(shù)字化教育工具，提高教育效果和學(xué)習(xí)效率。教育環(huán)境營(yíng)造策略校園文化氛圍通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上的文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和歸屬感。社會(huì)環(huán)境熏陶利用社會(huì)資源和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。家庭環(huán)境配合加強(qiáng)與學(xué)生家庭的溝通和合作，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境，形成教育合力。06現(xiàn)實(shí)應(yīng)用方向核心價(jià)值觀培育路徑社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治教育的全過程，通過教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等方式，使其內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。01優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化教育，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，為培育核心價(jià)值觀提供文化基礎(chǔ)。02校園文化活動(dòng)支撐通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如主題班會(huì)、講座、論壇、志愿服務(wù)等，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值體驗(yàn)和情感認(rèn)同，促進(jìn)核心價(jià)值觀的培育和實(shí)踐。03社會(huì)熱點(diǎn)問題解析結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和客觀評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)通過教育引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，積極投身于社會(huì)公益事業(yè)，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。社會(huì)實(shí)踐能力提升組織學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。重大社會(huì)議題引導(dǎo)典型案例選取標(biāo)準(zhǔn)