小班早讀書活動方案一、活動背景幼兒早期閱讀是幼兒認(rèn)知世界、獲取知識、發(fā)展語言和思維能力的重要途徑。在小班階段開展早讀書活動，有助于培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)1.培養(yǎng)閱讀興趣：通過豐富多彩的閱讀活動，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發(fā)他們對書籍的熱愛。2.提高語言能力：幫助幼兒積累詞匯，提高語言表達(dá)能力和傾聽能力，豐富幼兒的語言經(jīng)驗。3.促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展：拓展幼兒的知識面，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、思維能力和創(chuàng)造力。4.培養(yǎng)良好習(xí)慣：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如愛護書籍、按時閱讀等。三、活動對象小班全體幼兒四、活動時間[具體活動時間區(qū)間]五、活動地點小班教室及幼兒園閱覽室六、活動準(zhǔn)備1.圖書資源根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，選擇適合的繪本、故事書、兒歌集等書籍。建立班級圖書角，投放豐富多樣的圖書，供幼兒隨時閱讀。與幼兒園閱覽室合作，定期組織幼兒到閱覽室借閱圖書。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)在班級教室設(shè)置溫馨舒適的閱讀區(qū)，擺放柔軟的坐墊、小書架、小桌子等，營造良好的閱讀氛圍。在閱讀區(qū)張貼與閱讀相關(guān)的圖片、文字符號等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。在幼兒園走廊、樓梯間等地方設(shè)置閱讀墻，展示幼兒的閱讀作品和閱讀活動照片，增強幼兒的閱讀成就感。3.師資培訓(xùn)組織教師參加閱讀教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)幼兒閱讀教育的理論和方法，提高教師的閱讀指導(dǎo)能力。定期開展教師閱讀交流活動，分享閱讀經(jīng)驗和教學(xué)心得，共同提高教學(xué)水平。4.家長工作通過家長會、家長微信群等方式，向家長宣傳早期閱讀的重要性，介紹活動方案和內(nèi)容，爭取家長的支持與配合。鼓勵家長在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，每天陪伴幼兒閱讀，與幼兒進(jìn)行親子閱讀互動。七、活動內(nèi)容與形式1.晨讀時光每天早晨安排1520分鐘的晨讀時間，教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本、兒歌等。晨讀內(nèi)容以簡單易懂、富有韻律的兒歌和繪本故事為主，通過教師生動形象的講述和示范朗讀，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。在晨讀過程中，鼓勵幼兒積極參與，大膽跟讀，教師及時給予表揚和鼓勵，增強幼兒的自信心。2.故事大王每周安排一次“故事大王”活動，邀請幼兒輪流上臺講述自己熟悉的故事。提前一周通知幼兒準(zhǔn)備故事，鼓勵幼兒在家里練習(xí)講述，家長可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在活動過程中，教師要引導(dǎo)幼兒注意語言表達(dá)的流暢性、準(zhǔn)確性和生動性，同時鼓勵其他幼兒認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和禮貌習(xí)慣?；顒咏Y(jié)束后，教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價，肯定幼兒的優(yōu)點，提出改進(jìn)的建議，讓幼兒在講述故事的過程中不斷提高語言表達(dá)能力。3.閱讀游戲設(shè)計豐富多彩的閱讀游戲，如“圖書拼圖”“故事接龍”“兒歌說唱”等，讓幼兒在游戲中體驗閱讀的樂趣，提高閱讀能力?！皥D書拼圖”：將一本繪本剪成若干塊拼圖，讓幼兒通過拼圖的方式熟悉繪本內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力?！肮适陆育垺保航處熛戎v述一個故事開頭，然后引導(dǎo)幼兒依次接著講述故事的發(fā)展和結(jié)局，鍛煉幼兒的想象力和語言組織能力?！皟焊枵f唱”：將兒歌配上簡單的動作和音樂，讓幼兒邊唱邊跳，增強兒歌的趣味性，提高幼兒的節(jié)奏感和語言表達(dá)能力。4.親子閱讀鼓勵家長積極參與親子閱讀活動，每周至少安排一次親子閱讀時間，與幼兒一起閱讀繪本、故事書等。教師可以推薦一些適合親子閱讀的書籍，并提供閱讀指導(dǎo)建議，幫助家長更好地開展親子閱讀活動。定期開展親子閱讀分享會，邀請家長和幼兒一起分享親子閱讀的心得和體會，增進(jìn)家長與幼兒之間的感情，同時促進(jìn)家園共育。5.圖書漂流在班級內(nèi)開展圖書漂流活動，每個幼兒從家里帶來一本自己喜歡的圖書，放在圖書漂流架上，與其他幼兒交換閱讀。設(shè)立圖書漂流規(guī)則，如愛護圖書、按時歸還等，培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣和分享意識。定期組織圖書漂流分享會，讓幼兒交流自己閱讀漂流圖書的感受和收獲，拓寬幼兒的閱讀視野。八、活動實施步驟1.第一階段：準(zhǔn)備階段（第12周）完成圖書資源的收集和整理工作，建立班級圖書角和幼兒園閱覽室的圖書借閱制度。進(jìn)行班級閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，布置閱讀區(qū)和閱讀墻。組織教師參加閱讀教學(xué)培訓(xùn)，制定詳細(xì)的活動計劃。召開家長會，向家長宣傳早期閱讀的重要性，介紹活動方案和內(nèi)容，爭取家長的支持與配合。2.第二階段：實施階段（第316周）按照活動計劃開展晨讀、故事大王、閱讀游戲、親子閱讀、圖書漂流等活動。教師在活動過程中要注重觀察幼兒的閱讀表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵幼兒積極參與閱讀活動。定期與家長溝通交流，了解幼兒在家中的閱讀情況，共同促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展。每兩周對活動進(jìn)行一次小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時調(diào)整活動內(nèi)容和形式，確保活動的順利開展。3.第三階段：總結(jié)階段（第1718周）對整個早讀書活動進(jìn)行全面總結(jié)，評估活動目標(biāo)的達(dá)成情況，總結(jié)活動中的成功經(jīng)驗和不足之處。收集幼兒在活動中的作品，如繪本創(chuàng)作、故事講述錄音、閱讀心得等，制作成活動紀(jì)念冊，為幼兒留下美好的回憶。召開活動總結(jié)表彰大會，對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒、家長和教師進(jìn)行表彰和獎勵，激勵大家在今后的閱讀活動中繼續(xù)努力。九、活動評估1.幼兒表現(xiàn)評估觀察幼兒在閱讀活動中的參與度、興趣表現(xiàn)、閱讀習(xí)慣等方面的變化，通過日常記錄和觀察量表進(jìn)行評估。定期對幼兒的語言能力進(jìn)行測評，如詞匯量、語言表達(dá)流暢性、傾聽理解能力等，了解幼兒閱讀能力的發(fā)展情況。鼓勵幼兒在活動中大膽表現(xiàn)，如講述故事、創(chuàng)編兒歌等，對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行及時評價和反饋，肯定優(yōu)點，指出不足，幫助幼兒不斷提高。2.家長反饋評估通過家長問卷調(diào)查、家長會、家長微信群等方式，收集家長對活動的意見和建議，了解家長對活動的滿意度和參與度。定期與家長進(jìn)行溝通交流，了解幼兒在家中的閱讀情況和變化，共同探討如何更好地促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展。邀請家長參與活動評估，如觀察親子閱讀活動、評價幼兒的閱讀作品等，增強家長對活動的了解和支持。3.教師自我評估教師定期對自己的教學(xué)活動進(jìn)行反思和總結(jié)，評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的有效性、幼兒的學(xué)習(xí)效果等方面。參加教師之間的觀摩與交流活動，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平。根據(jù)活動評估結(jié)果，及時調(diào)整活動方案和教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)活動，提高活動質(zhì)量。十、注意事項1.閱讀材料的選擇要符合小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，內(nèi)容要積極向上、富有童趣。2.活動過程中要注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，避免過度強調(diào)閱讀技能的訓(xùn)練。