小班家鄉(xiāng)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景家鄉(xiāng)是每個(gè)人心中最溫暖的港灣，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，家鄉(xiāng)是他們成長(zhǎng)的搖籃，充滿了未知與好奇。通過(guò)開(kāi)展家鄉(xiāng)主題活動(dòng)，旨在幫助幼兒了解自己生活的地方，感受家鄉(xiāng)的美麗與獨(dú)特，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。同時(shí)，也為幼兒提供一個(gè)認(rèn)識(shí)世界、探索世界的窗口，促進(jìn)其認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境（如山川、河流、花草樹(shù)木等）。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特色建筑、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)美食等。2.情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)幼兒的歸屬感和自豪感。培養(yǎng)幼兒尊重和欣賞家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。3.能力目標(biāo)鍛煉幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。提高幼兒的社會(huì)交往能力，促進(jìn)幼兒與同伴、家長(zhǎng)之間的合作交流。三、活動(dòng)時(shí)間[具體活動(dòng)時(shí)間區(qū)間]四、活動(dòng)地點(diǎn)1.園內(nèi)：教室、美工室、建構(gòu)區(qū)等。2.園外：家鄉(xiāng)的公園、特色建筑景點(diǎn)、傳統(tǒng)手工作坊等。五、活動(dòng)對(duì)象小班全體幼兒六、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備提前與幼兒交流家鄉(xiāng)的相關(guān)話題，喚起幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的已有認(rèn)知。鼓勵(lì)幼兒向家長(zhǎng)了解家鄉(xiāng)的一些情況，收集關(guān)于家鄉(xiāng)的照片、故事等。2.物質(zhì)準(zhǔn)備園內(nèi)收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片、視頻資料，布置主題墻。準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)主題相關(guān)的繪本、圖書(shū)、拼圖等。購(gòu)置各種手工材料，如彩紙、剪刀、膠水、黏土等。準(zhǔn)備建構(gòu)材料，如積木、紙盒等。園外與家鄉(xiāng)的公園、特色建筑景點(diǎn)等場(chǎng)所聯(lián)系，確定參觀路線和時(shí)間。聯(lián)系傳統(tǒng)手工作坊，安排合適的體驗(yàn)活動(dòng)。3.人員準(zhǔn)備教師提前熟悉活動(dòng)流程和內(nèi)容，明確各自職責(zé)。邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)志愿者參與活動(dòng)，協(xié)助教師組織幼兒。七、活動(dòng)內(nèi)容與形式（一）家鄉(xiāng)之旅——認(rèn)知家鄉(xiāng)1.家鄉(xiāng)大揭秘活動(dòng)時(shí)間：[具體時(shí)長(zhǎng)]活動(dòng)地點(diǎn)：教室活動(dòng)形式：集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：教師通過(guò)播放一段家鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，吸引幼兒的注意力，引出主題——家鄉(xiāng)。利用圖片、地圖等工具，向幼兒介紹家鄉(xiāng)的地理位置，讓幼兒了解家鄉(xiāng)在祖國(guó)的哪個(gè)方位。展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)景圖片，如高山、河流、森林等，引導(dǎo)幼兒觀察并描述這些自然景觀。教師適時(shí)講解相關(guān)的自然知識(shí)，如季節(jié)變化、動(dòng)植物特點(diǎn)等。介紹家鄉(xiāng)的特色建筑，如古老的廟宇、獨(dú)特的民居等，讓幼兒感受家鄉(xiāng)建筑的魅力，了解其歷史和文化內(nèi)涵?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起尋找家鄉(xiāng)更多的自然景觀和特色建筑，并拍照記錄下來(lái)，帶到幼兒園與同伴分享。2.走進(jìn)家鄉(xiāng)的公園活動(dòng)時(shí)間：[具體時(shí)長(zhǎng)]活動(dòng)地點(diǎn)：家鄉(xiāng)公園活動(dòng)形式：實(shí)地參觀活動(dòng)過(guò)程：教師組織幼兒排好隊(duì)，有序前往家鄉(xiāng)公園。途中引導(dǎo)幼兒觀察路邊的景物，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述看到的一切。到達(dá)公園后，教師帶領(lǐng)幼兒參觀公園的各個(gè)區(qū)域，如花草區(qū)、湖泊區(qū)、游樂(lè)區(qū)等。在花草區(qū)，讓幼兒觀察不同種類的花朵和樹(shù)木，聞一聞花香，摸一摸樹(shù)葉；在湖泊區(qū)，引導(dǎo)幼兒觀察湖水，看看有沒(méi)有小魚(yú)、小蝦；在游樂(lè)區(qū)，提醒幼兒注意安全，感受游玩的快樂(lè)。教師適時(shí)向幼兒介紹公園的設(shè)施和功能，以及公園在人們生活中的作用。組織幼兒在公園的空曠地帶進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，如捉迷藏、丟手絹等，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)公園的美麗和有趣?；顒?dòng)延伸：回到幼兒園后，組織幼兒用畫(huà)筆描繪出自己在公園看到的景色，展示在主題墻上。（二）家鄉(xiāng)風(fēng)情——感受文化1.家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食活動(dòng)時(shí)間：[具體時(shí)長(zhǎng)]活動(dòng)地點(diǎn)：教室或園內(nèi)美食區(qū)活動(dòng)形式：集體教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合活動(dòng)過(guò)程：教師通過(guò)圖片、實(shí)物等形式，向幼兒介紹家鄉(xiāng)的幾種傳統(tǒng)美食，如餃子、湯圓、粽子等，講解這些美食的制作原料、方法和寓意。邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者來(lái)到幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)為幼兒展示其中一種傳統(tǒng)美食的制作過(guò)程。幼兒圍坐在一旁，認(rèn)真觀看。組織幼兒分組動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)美食模型，如用彩泥制作餃子、用畫(huà)紙折出紙粽子等。在制作過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。制作完成后，讓幼兒互相欣賞作品，并品嘗一些與傳統(tǒng)美食相關(guān)的小點(diǎn)心，如小餅干、水果糖等，感受家鄉(xiāng)美食的獨(dú)特味道?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起制作一種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食，并將制作過(guò)程拍成照片或視頻帶到幼兒園分享。2.家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣活動(dòng)時(shí)間：[具體時(shí)長(zhǎng)]活動(dòng)地點(diǎn)：教室活動(dòng)形式：集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：教師借助圖片、故事等方式，向幼兒介紹家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，如春節(jié)貼春聯(lián)、端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)賞月吃月餅等。講解這些風(fēng)俗習(xí)慣的由來(lái)和意義，讓幼兒了解家鄉(xiāng)文化的豐富內(nèi)涵。播放相關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣的視頻片段，讓幼兒更直觀地感受節(jié)日的氛圍和熱鬧場(chǎng)景。組織幼兒開(kāi)展簡(jiǎn)單的討論活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒分享自己在家鄉(xiāng)過(guò)這些節(jié)日時(shí)的經(jīng)歷和感受，引導(dǎo)幼兒思考風(fēng)俗習(xí)慣與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)延伸：在相關(guān)節(jié)日前夕，組織幼兒開(kāi)展主題慶?；顒?dòng)，如春節(jié)時(shí)制作鞭炮、端午節(jié)時(shí)繪制龍舟、中秋節(jié)時(shí)制作玉兔等，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的樂(lè)趣。（三）家鄉(xiāng)印象——?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)1.家鄉(xiāng)的色彩活動(dòng)時(shí)間：[具體時(shí)長(zhǎng)]活動(dòng)地點(diǎn)：美工室活動(dòng)形式：手工制作活動(dòng)過(guò)程：教師引導(dǎo)幼兒回憶家鄉(xiāng)的自然景色和建筑特色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)都有哪些顏色。為幼兒提供各種繪畫(huà)工具和材料，如油畫(huà)棒、水彩筆、彩紙等，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式描繪出家鄉(xiāng)的色彩?？梢援?huà)家鄉(xiāng)的天空、田野、花朵，也可以畫(huà)家鄉(xiāng)的房子、街道等。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽運(yùn)用色彩表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。對(duì)于能力較弱的幼兒，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。作品完成后，組織幼兒互相欣賞和交流，鼓勵(lì)幼兒介紹自己作品中的家鄉(xiāng)色彩和元素?；顒?dòng)延伸：將幼兒的作品布置在美工區(qū)展示，供其他幼兒欣賞。2.搭建家鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí)間：[具體時(shí)長(zhǎng)]活動(dòng)地點(diǎn)：建構(gòu)區(qū)活動(dòng)形式：建構(gòu)游戲活動(dòng)過(guò)程：教師與幼兒一起討論家鄉(xiāng)的建筑特點(diǎn)和布局，如哪些地方有高樓大廈，哪些地方有橋梁、公園等。為幼兒提供豐富的建構(gòu)材料，如積木、紙盒、易拉罐等，讓幼兒根據(jù)自己的想象和對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知，嘗試搭建家鄉(xiāng)的建筑和場(chǎng)景。幼兒在建構(gòu)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒合作交流，互相幫助。教師適時(shí)介入指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒注意建筑的穩(wěn)定性和空間布局，提醒幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，搭建出具有家鄉(xiāng)特色的作品。搭建完成后，組織幼兒進(jìn)行展示和介紹。幼兒可以向同伴介紹自己搭建的家鄉(xiāng)建筑或場(chǎng)景，分享自己的創(chuàng)作思路和感受?；顒?dòng)延伸：持續(xù)觀察幼兒在建構(gòu)區(qū)的活動(dòng)，根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需求，提供更多相關(guān)的建構(gòu)材料和主題線索，支持幼兒進(jìn)一步深入探索家鄉(xiāng)的建筑特色。八、活動(dòng)評(píng)估1.觀察記錄：教師在活動(dòng)過(guò)程中密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括幼兒的參與度、興趣點(diǎn)、與同伴和教師的互動(dòng)情況、在各方面能力上的發(fā)展等，及時(shí)做好記錄。2.作品分析：對(duì)幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)作的各種作品進(jìn)行分析，如繪畫(huà)作品、手工制作、建構(gòu)作品等，了解幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知程度、情感表達(dá)以及創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展水平。3.幼兒反饋：通過(guò)與幼兒交流、提問(wèn)等方式，了解幼兒對(duì)家鄉(xiāng)活動(dòng)的感受和收獲，傾聽(tīng)幼兒的想法和建議，以便對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：向家長(zhǎng)發(fā)放活動(dòng)反饋