小班禮儀特色活動方案一、活動背景幼兒期是培養(yǎng)良好禮儀習慣的關鍵時期。在小班階段開展禮儀特色活動，有助于幼兒從小樹立正確的禮儀觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，為其今后的社會交往和個人發(fā)展奠定堅實的基礎。通過豐富多彩、形式多樣的活動，引導幼兒在日常生活中學習和踐行禮儀規(guī)范，培養(yǎng)他們的禮貌意識、尊重他人意識和自律能力，營造積極向上、文明和諧的班級氛圍。二、活動目標1.認知目標幼兒能夠了解基本的禮儀知識，如禮貌用語、問候禮儀、進餐禮儀、如廁禮儀等，知道在不同情境下如何運用相應的禮儀規(guī)范。2.情感目標培養(yǎng)幼兒對禮儀活動的興趣，激發(fā)他們尊重他人、關愛他人的情感，增強自信心和自我約束能力，體驗禮儀行為帶來的快樂和成就感。3.技能目標幼兒能夠熟練運用所學的禮儀知識，在日常生活中表現(xiàn)出良好的禮儀行為習慣，如主動問好、正確使用餐具、有序排隊等，提高人際交往能力和社會適應能力。三、活動內(nèi)容與實施1.禮儀教育課程禮貌用語每周安排專門的禮儀教育課，通過故事、兒歌、游戲等形式，教授幼兒常用的禮貌用語，如“你好”“謝謝”“對不起”“再見”等。讓幼兒理解這些禮貌用語的含義，并在日常生活中養(yǎng)成主動使用的習慣。例如，在課堂上開展“禮貌用語大比拼”游戲，鼓勵幼兒積極發(fā)言，說出正確的禮貌用語，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予小獎勵。問候禮儀教導幼兒早上入園時主動與老師、同伴打招呼，說“早上好”。離園時與老師、同伴道別，說“再見”。培養(yǎng)幼兒關注他人、尊重他人的意識。每天安排一名“禮儀小天使”站在教室門口，迎接小朋友入園，并引導他們主動打招呼。進餐禮儀向幼兒講解進餐時的禮儀規(guī)范，如飯前便后要洗手、正確使用餐具、安靜進餐、不挑食、不浪費食物等。通過示范、兒歌等方式幫助幼兒掌握這些禮儀要點。在進餐時間，教師引導幼兒按照禮儀規(guī)范進行進餐，并及時給予表揚和鼓勵。如廁禮儀教會幼兒正確的如廁方法，如排隊等候、便后沖水、洗手等。培養(yǎng)幼兒的自理能力和衛(wèi)生習慣。在衛(wèi)生間張貼相關的禮儀圖片和提示語，引導幼兒自覺遵守如廁禮儀。2.主題活動我愛我的幼兒園開展以“我愛我的幼兒園”為主題的禮儀活動，引導幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境和設施，了解幼兒園的規(guī)章制度，培養(yǎng)他們對幼兒園的歸屬感和熱愛之情?；顒影▍⒂^幼兒園、認識老師和小伙伴、學習整理玩具等環(huán)節(jié)。通過這些活動，讓幼兒在實踐中感受禮儀在幼兒園生活中的重要性。節(jié)日禮儀結合不同的節(jié)日，開展相應的禮儀主題活動。如春節(jié)期間，教幼兒拜年禮儀，制作賀卡送給家人和朋友；教師節(jié)時，引導幼兒向老師表達感恩之情，制作手工禮物送給老師；國慶節(jié)時，開展愛國主題活動，培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感和民族自豪感等。通過節(jié)日禮儀活動，讓幼兒了解不同節(jié)日的文化內(nèi)涵和禮儀習俗，豐富他們的生活經(jīng)驗。3.實踐活動角色扮演創(chuàng)設各種生活場景，如超市購物、餐廳用餐、醫(yī)院看病等，讓幼兒進行角色扮演游戲。在游戲中，幼兒扮演不同的角色，運用所學的禮儀知識進行交流和互動。通過角色扮演，幼兒能夠更加深入地理解禮儀規(guī)范的實際應用，提高他們的語言表達能力和人際交往能力。例如，在“超市購物”角色扮演中，幼兒扮演顧客和收銀員，學習如何挑選商品、排隊付款、禮貌致謝等禮儀行為。社區(qū)實踐組織幼兒走進社區(qū)，開展社區(qū)禮儀實踐活動。如參觀社區(qū)服務中心、慰問孤寡老人、清理社區(qū)環(huán)境等。讓幼兒在社區(qū)實踐中體驗關愛他人、服務社會的快樂，培養(yǎng)他們的社會責任感和良好的行為習慣。在活動前，教師向幼兒講解社區(qū)禮儀知識，如在公共場所要遵守秩序、愛護環(huán)境、尊重他人等?；顒雍螅M織幼兒分享自己的實踐感受，進一步強化他們的禮儀意識。四、活動評估1.觀察評估教師在日常活動中密切觀察幼兒的禮儀行為表現(xiàn)，如是否主動使用禮貌用語、是否遵守進餐禮儀、是否能與同伴友好相處等。根據(jù)觀察結果，及時給予幼兒表揚和鼓勵，對存在的問題進行個別指導和糾正。2.家長反饋定期與家長溝通，了解幼兒在家中的禮儀表現(xiàn)情況。通過家長會、家長微信群等方式向家長反饋幼兒在園的禮儀教育成果，同時聽取家長的意見和建議。鼓勵家長積極配合幼兒園的禮儀教育活動，在家中為幼兒樹立良好的禮儀榜樣，共同促進幼兒禮儀習慣的養(yǎng)成。3.幼兒自評與互評定期開展幼兒自評和互評活動，讓幼兒對自己和同伴的禮儀行為進行評價。例如，每月評選一次“禮儀小明星”，讓幼兒根據(jù)自己和同伴的禮儀表現(xiàn)進行投票評選。通過自評和互評，幼兒能夠更加清晰地認識自己的優(yōu)點和不足，同時也能從同伴身上學習到優(yōu)秀的禮儀行為，激發(fā)他們不斷進步的動力。五、活動資源1.人力資源教師：全面負責禮儀特色活動的策劃、組織和實施，引導幼兒學習禮儀知識，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為習慣。家長：積極參與幼兒園的禮儀教育活動，在家中配合幼兒園對幼兒進行禮儀教育，為幼兒樹立良好的禮儀榜樣。2.物質(zhì)資源教材教具：購買適合小班幼兒的禮儀教育教材、繪本、圖片、卡片等，為禮儀教育課程提供豐富的教學資源。制作與禮儀活動相關的教具，如禮儀頭飾、道具等，用于角色扮演和主題活動。環(huán)境創(chuàng)設：在班級教室、幼兒園公共區(qū)域創(chuàng)設禮儀文化環(huán)境，張貼禮儀圖片、標語、提示語等，營造濃厚的禮儀教育氛圍。設置禮儀展示區(qū)，展示幼兒的禮儀作品和活動照片，增強幼兒的自信心和成就感。六、活動時間安排1.禮儀教育課程每周安排[X]節(jié)禮儀教育課，每節(jié)課時長[X]分鐘。課程內(nèi)容根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平進行設計，循序漸進地開展禮儀教育。2.主題活動每月開展一次主題活動，每次主題活動持續(xù)時間為[X]天。主題活動圍繞一個特定的禮儀主題展開，通過多種形式的活動讓幼兒深入體驗和學習禮儀知識。3.實踐活動每學期組織[X]次實踐活動，實踐活動可以安排在周末或節(jié)假日進行。實踐活動的地點可以是社區(qū)、超市、餐廳等公共場所，讓幼兒在實際生活中鍛煉和應用禮儀知識。七、注意事項1.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律禮儀教育活動要符合小班幼兒的年齡特點和認知水平，采用生動形象、趣味性強的教學方法和活動形式，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。避免過于枯燥和生硬的教育方式，以免引起幼兒的反感和抵觸情緒。2.注重家園合作禮儀教育需要幼兒園和家庭的共同努力。教師要與家長保持密切溝通，及時向家長反饋幼兒在園的禮儀表現(xiàn)情況，同時了解幼兒在家中的禮儀教育情況。鼓勵家長積極參與幼兒園的禮儀教育活動，在家中為幼兒創(chuàng)造良好的禮儀教育環(huán)境，共同促進幼兒