授課

課題我是什么課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“曬、極”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫(xiě)“變、極”等1()個(gè)字。

教學(xué)2.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說(shuō)句子。

目標(biāo)3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的變化過(guò)程，知道

水既能給人們帶來(lái)好處,也能給人們帶來(lái)壞處c

教學(xué)借助圖片、關(guān)鍵詞、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚“我”是什么，“我”

重點(diǎn)會(huì)變成什么。

教學(xué)

體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確，了解水在自然界中的變化過(guò)程。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)“曬、極''等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫(xiě)“變、極”等1()個(gè)字。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，了解“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。

教具

課件，實(shí)物展臺(tái)。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.教師出示謎語(yǔ)：【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)的導(dǎo)

(課件出示2)：入，讀題質(zhì)疑，引發(fā)了

一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥。學(xué)生的求知欲望，激起

學(xué)生猜謎，教師板書(shū)課題。(板書(shū)：2我是什么)

導(dǎo)入學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興

2.指名讀課題。

()分趣,】

思考：課題與以前的課題有什么不同？(課題里出現(xiàn)了疑

鐘

問(wèn)句。)

試著讀好課題。

3.再讀課題。

師引導(dǎo):“我''到底是什么呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文,

去尋找答案吧！

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（I）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

（課件出示3）：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第1小節(jié)

誰(shuí)能把這一小節(jié)讀正詢(xún)呢？讓我們先來(lái)試一試吧！

①學(xué)生自讀，邊讀第1小節(jié)，邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞并與課

件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。

②同桌互讀，檢查自瀆情況。

③課件出示加拼音的詞語(yǔ)（課件出示4）：

bianjipianbangshai

變成極小一片傍晚曬太陽(yáng)

新課

學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示：“變、片”是前鼻音，“傍”

教學(xué)

是后鼻音，“曬”是翹舌音。

（）分

④出示去掉拼音的詞語(yǔ)。

鐘

（課件出示5）：

變成極小一片傍晚曬太陽(yáng)

采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

⑤把生詞融入課文，再讀第一小節(jié)，讀文努力做到不頓

讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)

獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

（3）練讀第2-5小節(jié)

①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊

圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。

②出示詞語(yǔ)（課件出示6）

yuedTxibenyanmdchonghuiwu

越升越高水滴小溪奔跑淹沒(méi)沖毀房屋

caihaiyangzuohuaidaigei

猜謎海洋工作壞事帶給

誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“猜、作”

是平舌音，“沖”是翹舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，

“越、屋”為整體認(rèn)讀音節(jié)。

另外，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)"，"淹沒(méi)''的"沒(méi)''是漫過(guò)的意思，應(yīng)

該讀mdo

③出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示7）

越升越高水滴小溪奔跑淹沒(méi)沖毀房屋猜謎海洋工作壞事

帶給

采用指名讀、跳讀等不同方式，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字

的音。

④把生詞融入課文，再讀第2-5小節(jié)，讀文努力做到不頓

讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一

顆星。

2.書(shū)寫(xiě)生字我能行。

出示生字（課件出示8）變極片傍海洋作壞給帶

（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)”變、海、傍”。

課件出示這三個(gè)字的筆順（課件出示“變、海、傍”【設(shè)計(jì)意圖：能正確地

三個(gè)字的筆順。（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)）書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的

教師范寫(xiě)相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字習(xí)慣，是部編版教

“變”字的上面先寫(xiě)點(diǎn)、橫，再按照先中間后兩邊的順序?qū)懖囊?guī)定的小學(xué)語(yǔ)文的

豎、豎、左點(diǎn)、右點(diǎn)。上下兩部大小相當(dāng)，第四筆豎緊靠豎重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?/p>

中線(xiàn)，左點(diǎn)、右點(diǎn)的收筆分別與橫的起筆和收筆上下對(duì)齊,“又”

的橫撇起筆在橫中線(xiàn)下側(cè)，橫短撇長(zhǎng)，捺更長(zhǎng)。

，，海，，中的，，母，，先寫(xiě)豎折、橫折鉤，再?gòu)纳系较聦?xiě)點(diǎn)、橫、

點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高，左短右長(zhǎng)；"每”第二筆

短橫，第三筆豎折起筆在豎中線(xiàn)上，豎折的豎向左下稍斜再

折向右，第四筆橫折鉤的橫短，折向下時(shí)稍向左斜寫(xiě)長(zhǎng)再出

鉤，豎折和橫折鉤圍起來(lái)呈上窄下寬，第九筆在橫中線(xiàn)下側(cè),

左右出頭。

“傍”左窄右寬，左右等高，“旁”有四個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)在豎

中線(xiàn)右側(cè)，第二個(gè)點(diǎn)在豎中線(xiàn)上，第三個(gè)左點(diǎn)在橫中線(xiàn)上，

第四個(gè)點(diǎn)在寶蓋里壓橫中線(xiàn)，最后一筆撇收筆與左點(diǎn)上下對(duì)

齊。

—學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示12）：（課件出示坐姿圖

和提筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師

巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字，不滿(mǎn)意的再練寫(xiě)一個(gè)，教

師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。

（3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的方法練寫(xiě)其余的字。

書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，做到正確、整潔。

（4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好

的寫(xiě)字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）

三、鞏固練習(xí)，評(píng)比提高。

1.打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互

改，同位認(rèn)為寫(xiě)得滿(mǎn)意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正

確，寫(xiě)整潔。）

2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多

的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

bianchengjlxiaoylpianhaiyangdailai

（）（）（）（）（）

2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

灌溉（）（）機(jī)器（）莊稼沖毀（）

3.組詞

給（)()作（)()

傍（)()壞（)()

參考答案：

1.變成極小一遍海洋帶來(lái)

2.農(nóng)田發(fā)動(dòng)淹沒(méi)房屋

3.送給帶給工作作用傍晚依傍壞事壞人

第二課時(shí)

1.能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。結(jié)合語(yǔ)境理解動(dòng)詞“落、

教學(xué)打、飄”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

目標(biāo)2.說(shuō)清楚“我”是什么，“我”會(huì)變成什么，了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能

給人們帶來(lái)災(zāi)害。

教具

課件，實(shí)物展臺(tái)。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、檢查字詞，復(fù)習(xí)舊知

導(dǎo)入

教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況（出示詞語(yǔ)卡片）

（）分

學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字并選一生詞

鐘

說(shuō)一句話(huà)。

二、朗讀課文，整體感知【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課

朗讀課文后，回答問(wèn)題：掃清語(yǔ)言障礙的情況

1.請(qǐng)你猜猜“我”是什么？（我是水）下，正確、流利地朗讀

2.“我”會(huì)變成什么？課文，接著就是整體感

我會(huì)變成“云”“雨”“雪”“冰雹”c知課文內(nèi)容。】

三、精讀感悟，重點(diǎn)突破

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

新課

導(dǎo)讀第自然段，體會(huì)水變成云的過(guò)程。

教學(xué)1.1【設(shè)計(jì)意圖：理解第一

（1）學(xué)生自讀第1自然段，想想水能變成什么，是怎

（）自然段，重點(diǎn)理解“白

樣變成的。邊讀書(shū)邊做記號(hào)。

分鐘衣服、黑衣服、紅袍”

（2）小組內(nèi)交流討論。

分別著的是“白云、烏

（3）全班交流。

云、朝霞和晚霞

“我”變成了什么？（云）我是怎么變成云的？

太陽(yáng)一曬，水就變成汽，汽升到天空乂變成云。

2.現(xiàn)在，你們把自己想象成一朵云，在空中飄浮著。

你們會(huì)根據(jù)氣象和早晚?yè)Q衣服嗎？有時(shí)候，晴空萬(wàn)里，這

朵云你穿著什么衣服？（白衣服），人們把穿白衣服的云叫

什么？（白云）有時(shí)候大雨要來(lái)了，你換成什么衣服？（我

換成黑衣服。）人們把穿黑衣服的云叫什么？：烏云）。早

晨和傍晚呢？（我乂把紅袍披在身上。）人們把早晨紅艷艷

的云叫朝霞，把傍晚紅彤彤的云叫晚霞。（課件出示14一【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生理

18）（出示各種顏色的云圖片）有時(shí)穿白衣服，叫白云；有解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的機(jī)

時(shí)穿黑衣服，叫烏云；有時(shí)穿紅袍，叫彩云。會(huì)，這是低年級(jí)閱讀教

（二）學(xué)習(xí)第二2自然段

學(xué)的重點(diǎn)?！?/p>

1.練習(xí)朗讀第2自然段，體會(huì)水變成云、雨、冰雹、

雪的過(guò)程。

①自由練讀。

②選自己感興趣的句段展示讀。

2.我在什么情況下又變成了什么？

全班交流匯報(bào)。

云因冷變成了雨，有時(shí)也變成“冰包”，到了冬天，變

成“雪

（課件出示19—21）（出示雨、冰雹、雪圖片）在空

中遇到冷風(fēng)，變成雨、冰雹、雪。（板書(shū)：云雨冰雹雪）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作

3.配上動(dòng)作表演讀：“小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫表演讀，感受動(dòng)詞“落

我‘雨'”"有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我下來(lái)、打下來(lái)、飄下來(lái)”

‘冰雹"我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我‘雪的準(zhǔn)確?！?/p>

4.為什么同樣是從天空降落下來(lái)，“雨、雪、冰窗”降

落時(shí)，所用的動(dòng)詞為什么不同？

雨、雪、冰雹給人的感覺(jué)重量不同，雪是輕飄飄的，

所以用“飄”，冰雹很重，因此是“打”下來(lái)，雨是自然落

下來(lái)的。

（板書(shū)：變飄落打飄）

（三）品讀第3自然段

朗讀感悟第3自然段，體會(huì)水在不同的地方的變化。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀課文的第3小節(jié)，想

一想：“我”在池子里怎么樣？在小溪、江河、海洋又怎么

樣？（課件出示22圖片）：在池子里、小溪里、江河里、

海洋里的圖片。在泡塘里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里

奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。

2.指導(dǎo)朗讀。如睡覺(jué)時(shí)請(qǐng)其讀得輕一點(diǎn)，散步時(shí)可讀得

輕快一點(diǎn)等等。

3.再指名讀，集體讀。

（四）學(xué)習(xí)第4自然段

1.讀讀想想，學(xué)習(xí)第4小節(jié)

（1）有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。請(qǐng)讀讀第

4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)我性格溫和時(shí)做了哪些好事，脾氣暴躁時(shí)又

做了哪些壞事？

（出示課件23相關(guān)圖片、文字）：好事：灌溉農(nóng)田，發(fā)動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)動(dòng)賓

機(jī)靜。壞事：淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋。

短語(yǔ)，體會(huì)水所做的好

（2）你知道人們是怎樣管住我，讓我只做好事，不做

事和壞事。】

壞事的？

（修攔河大壩，建設(shè)水電站）

2.小組討論，交流。四人小組討論、交流匯報(bào)。讓

學(xué)生品味語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，以達(dá)到發(fā)展語(yǔ)言的目的。調(diào)動(dòng)

生活積累，將思想教育滲透在語(yǔ)言文字的理解之中，相得

益彰；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。

四、拓展延伸，鞏固提高

課堂1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)水還能變成什么。

小結(jié)2.課外畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣

及拓子，再在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞或一句話(huà)。學(xué)生動(dòng)手說(shuō)一說(shuō)，

展延畫(huà)一畫(huà)。讓學(xué)生在想、說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)的過(guò)程中，進(jìn)一步深化

伸對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

（）分五、板書(shū)小結(jié)，評(píng)價(jià)反饋

鐘教師根據(jù)板15總結(jié)課文，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀(guān)性

評(píng)價(jià)。用評(píng)價(jià)的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。

板書(shū)水變?cè)朴瓯?/p>

內(nèi)容JJJJ

飄落飄打

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.填空：

（1）我在空中越升越高，體溫越來(lái)越低，變成了無(wú)數(shù)小水滴。小水滴聚在一起（）

下來(lái)，人們叫我“（）”。有時(shí)候我變成小硬球（）下來(lái)，人們就叫我

“（）”。到了冬天，我變成小花朵（）下來(lái)，人們又叫我“（）”。

（2）平常我在（）里睡覺(jué)，在（）里散步，在（）里奔跑，在（）

里跳舞、（）、（）o

2.“我”是什么？“我”會(huì)為人們做哪些好事?還會(huì)做哪些壞事？

【答案】1.（1）落雨打冰雹飄雪

（2）池子小溪江河海洋唱歌開(kāi)大會(huì)

2.“我”是水，“我”會(huì)為人們做的好事有：灌溉農(nóng)田，發(fā)動(dòng)機(jī)器。

“我”做的壞事是：淹沒(méi)農(nóng)田，沖毀房屋。

教學(xué)反思

成功之處：

一、猜謎激趣整體感知

為配合課文中“水”會(huì)變化的特點(diǎn)，突出這個(gè)“變”，我先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，“一物生得

奇，臟了不能洗，越洗越有泥」這樣的話(huà)語(yǔ)導(dǎo)入，學(xué)生讀課文的興趣明顯提高了，激起

了學(xué)生探知的欲望。

二、以讀為本激發(fā)興趣，幫助理解課文。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的一種重要的方式，教師

在加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，理解

動(dòng)詞“落、打、飄二通過(guò)讀、說(shuō)、演等各種形式，充分地理解句意、層意。通過(guò)教師范

讀，大大激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。通過(guò)學(xué)生的自由讀，教師指導(dǎo)，再由讀得好的同學(xué)讀給大家

聽(tīng)，使整堂課聲情并茂，學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變

萬(wàn)化的“水”：先乘著陽(yáng)光在空中飄浮，連片成云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛?，或?yàn)楸?，或?yàn)檠?

落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞。

不足之處：

教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。低年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。

因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范，

備課素材

【教材分析】

《我是什么》是一篇寓水的知識(shí)于趣味故事中的科學(xué)童話(huà)，采用擬人的手法，以第一人稱(chēng)

“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的變叱及其利與害。文中始終不點(diǎn)明“我”

就是水，二是通過(guò)描述水的種種變化、狀態(tài)和與人類(lèi)的關(guān)系，讓讀者去猜，更增強(qiáng)了文章的趣

味性。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

1.用趨向動(dòng)詞寫(xiě)話(huà)：

本文也用到了趨向動(dòng)詞，如：“落下來(lái)、打下來(lái)、飄下來(lái)”，請(qǐng)用這三個(gè)詞各寫(xiě)一句話(huà)。

o落下來(lái)：秋天到了，片片金黃的樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)。

（2）打下來(lái)：牛頓正坐在蘋(píng)果樹(shù)下思考問(wèn)題，卻不料有一顆熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上打下來(lái)，正落

在他的頭上。

（3）飄下來(lái)：潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄下來(lái)了。

2.節(jié)約用水的公益語(yǔ)：

（1）如果人類(lèi)不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類(lèi)看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

（2）保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。

（3）人體的70%是水，你污染的水早晚也會(huì)污染你，把純凈的水留給下一代吧！

（4）節(jié)約用水，從點(diǎn)滴開(kāi)始。

（5）為何血濃于水?因有愛(ài)在其中。

（6）保護(hù)水環(huán)境，節(jié)約水資源。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

曬管越淹猜

二、讀句子，看拼音寫(xiě)漢字。

bangwandaiwo

公園散花呀！五顏六色的。我置身

于花匚L□我真想一只小蝴或____L□播花粉，讓花地開(kāi)放。

二、選詞填空。

i.老師的態(tài)度很（）。溫暖溫和

2.同學(xué)們親切的話(huà)語(yǔ)讓我感到很（）。

3.妹妹像（）一樣，早早來(lái)到學(xué)校。

4.（）,我最喜歡散步了。往常平常

四、照樣子，寫(xiě)句子。

例：我變成小花朵飄下來(lái)。（潔白的紛紛揚(yáng)揚(yáng)地）

我變成潔白的小花朵紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來(lái)。

太陽(yáng)升起來(lái)。（火紅的緩緩地）

閱瀆能力大提升

五,課文整體梳理。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我知道了自然界中水的變化：水變成（）升上天空，然后變成（），遇

到冷風(fēng)變成（）；有時(shí)變成（）；在冬天變成（）。

六、重點(diǎn)段落品析。

有時(shí)候我很溫和（h6hu。），有時(shí)候我卻很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助

人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹尊（mCim6）莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。

1.從括號(hào)里選擇加點(diǎn)字的正確讀音打“V

2.從文中找出兩對(duì)反義詞，寫(xiě)在下面括號(hào)里。

()-()()-()

3.這段共有句話(huà)。主要寫(xiě)的是。

“灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器”是“我”做的；“淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋”是“我”做的。

思維創(chuàng)新大拓展

七、用所給詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。

飄浮溫和灌溉

矗

一、略。

二、傍晚帶我海洋變成給

三、溫和溫暖往常平常

四、火紅的太陽(yáng)緩緩地升起來(lái)。

五、汽云雨冰雹雪

六、1.hemo

2.溫和暴躁好壞

3.3有時(shí)候“我”很溫和，有時(shí)候“我”很暴躁好事壞事

七、示例；望著天空飄浮的一縷白云，爸爸溫和地對(duì)我說(shuō)；“人們的頭腦都需要知識(shí)的灌溉，誰(shuí)也不例外?！?/p>

人及冊(cè)編版二耳級(jí)將次上船期中

1-4單元組詞、詞語(yǔ)搭配、四字詞語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)

姓名：__________

一、比一比，再組詞

宜（）全（)層（)狀()波（)

實(shí)（）金（)盡（)壯()坡（)

做（）蘋(píng)（)區(qū)（)它()尤（)

作（）勞（)巨（)安()龍（)

已（）甲（)如（)經(jīng)()娃（)

己（）申（)好（)徑()洼（)

干（）楓（)記（)首()生（)

于（）枝（)識(shí)（)道()深（)

交（）支（)龍()求（)帆()

郊（）枝（)籠()球（)凡()

利（）戲（)剛()養(yǎng)（)休()

梨（）觀(guān)（)鋼()美（)體()

申（）院（)息（)困()樣（)

伸（）除（)您（)圖()校（)

青（）嘆（)吹()尺（)中()

員（）哈（)欠()遲（)鐘()

次（）與（)多()臺(tái)（)明()

切（）寫(xiě)（)夕()抬（)民()

外（）及（)禮（)白（)訪(fǎng)（)

處（）極（)補(bǔ)（)柏（)紡（)

棋（）梁（）只（)記（）生（)

旗（）粱（）織（)紀(jì)（）勝（)

彎（）粒（）川（)族（）結(jié)（)

灣（）立（）州（)旗（）潔（)

陰（）驚（）洋（)場(chǎng)（）相（)

陽(yáng)（）京（）樣（)揚(yáng)（）淚（)

用（）指（）故（)講（）候（)

擁（）接（）胡（)訴（）猴（)

助（）拔（）沒(méi)（)借（）蛙（)

?。ǎ埽ǎ┭兀?錯(cuò)（）掛（)

每（）課（）怪（)袍（）飄（)

海（）棵（）慢（)炮（）漂（)

淺（）夫（）吸（)示（）泡（)

線(xiàn)（）表（）極（)告（）飽（)

二、寫(xiě)一寫(xiě)

1、例：下（象棋）栽（小樹(shù)）

練（）畫(huà)（）拉（)唱（）喂（)

學(xué)（）觀(guān)（）做（)彈（）養(yǎng)（)

2、高興地（)仔細(xì)地（)親切地（)

緊緊地（)順利地（)興奮地（)

贊許地（)沉著地（)激動(dòng)地（)

3、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

（）的山峰（）的胳膊(）的云海

（）的手臂（）的景色(）的公園

）的蘋(píng)果（）燈籠）的高粱

（）的天空（）的稻子（）的棉花

4、連一連

堆雪景飄著銀裝傳國(guó)旗掃水

打雪人披著雪毯揮喜訊推車(chē)

看雪仗鋪著雪花聚鑼鼓捕地

流淌淚水敲人氣提魚(yú)

莊嚴(yán)的廣場(chǎng)翻風(fēng)車(chē)曬小樹(shù)

寬闊的國(guó)歌喊纖繩栽河水

拼成的紀(jì)念碑轉(zhuǎn)跟頭抽開(kāi)水

矗立的圖案拉號(hào)子喝衣服

曬脖子舉笑臉搬桌子

掛馬車(chē)露火把抬小雞

坐燈籠畫(huà)隊(duì)伍抓木頭

伸太陽(yáng)排圖畫(huà)

5、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)

例：又細(xì)又長(zhǎng)

例：綠油油

例:高高興興

6、填上合適的量詞

一（）綠葉一（）星星一（）葡萄

一（）樹(shù)一（）棗子一（）兔子

三、四字詞

1、填一填

（）收（）藏春（）秋（）山河（）（）

景色（）（）五（）（）登金秋（）（）

（）林（）染疊翠流（）綠樹(shù)（）（）

鮮花盛（）（）流不息名勝（：）跡

（）樓大廈風(fēng)景（）美（）有所長(zhǎng)

?。ǎ┭a(bǔ)（）（）益彰一（）彰目

不見(jiàn)（）山徒勞無(wú)（）瓜熟蒂（）

水到渠（）（）苗助長(zhǎng)自（）自（）

聞名中（）秀麗（）（）不約而（）

無(wú)影無(wú)（）迫不（）待

2、請(qǐng)寫(xiě)出四個(gè)帶有數(shù)字的成語(yǔ)

例：五顏六色六神無(wú)主

人散版二斗皴錯(cuò)文上冊(cè)期中水平檢例

將文

（滿(mǎn)分：100分考試時(shí)間:90分鐘）

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）

qigudiyongbaobolang

)()()

hulishenbangaosii

)()()

zudJingguantiancunsdmanyuan

)()

二、把表格寫(xiě)完整。（3分）

字音序音節(jié)共兒畫(huà)

扎

服

三、寫(xiě)出帶有下列部首的字。（4分）

i（）（）木（）（）

t（）（）（）（）

四、填上合適的詞。（6分）

-（）樹(shù)一（）書(shū)一（）前萄

一片（）一塊（）一輛（

五、選合適的字填在括號(hào)里，再把句子讀一讀。（5分）

1.像向

我們要（