第六單元難忘小學(xué)生活

?單元整體說課?

0單元整體備課

本單元為綜合性學(xué)習(xí)單元,主題為“難忘小學(xué)生活”。這個單元與學(xué)生的生活軼系緊密，學(xué)生進(jìn)入這個單

元的學(xué)習(xí)時，即將告別小學(xué)校園，開始新的學(xué)習(xí)生活。

教材圍繞“難忘小學(xué)生活”的主題編排了“回憶往事”和“依依惜別”兩個活動板塊。這兩個板塊緊密關(guān)聯(lián),

以任務(wù)驅(qū)動的方式帶動整個單元的學(xué)習(xí)。

e單元語文要素

本單元蝙排了兩個語文活動:一個是“運(yùn)用學(xué)過的方法整理資料”;一個是對之前學(xué)過的方法進(jìn)行鞏固運(yùn)

用。本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動是引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的方法，根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類整理

資料。

本單元的第二項(xiàng)活動是“策劃簡單的校園活動，學(xué)寫策劃書”。教材安排了“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會”的活動，從

臨近畢業(yè)的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供了策劃的平臺，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施活動的能力。

R活動要點(diǎn)及時間安排

時間安排

模塊環(huán)節(jié)活動目標(biāo)活動要點(diǎn)

課內(nèi)課外

明確活動任務(wù)，

—1課時

制訂活動計劃

填寫時間軸、1.圍繞單元及板塊主題,與同學(xué)交流、協(xié)商，制訂階

1~2天

—收集成長資料段活動計劃。

分享難忘回憶1課時2.根據(jù)活動主題收集和篩選反映小學(xué)生活的資料，

回憶往事

回憶如何制作填寫時間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。

1課時

成長紀(jì)念冊3.參考“活動建議”和??閱讀材料"，自主整理成長資

—

整理成長資料，料，設(shè)計制作成長紀(jì)念冊。

3~4天

制作成長紀(jì)念冊

四階段性交流與評價1課時

明確活動任務(wù)，1.圍繞單元及板塊主題,與同學(xué)交流、協(xié)商,制訂階

依依惜別—1課時

制訂活動計劃段活動計劃。

策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，2.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分

1課時

寫策劃書工職責(zé)明確，活動流程清楚。

籌備畢業(yè)聯(lián)歡會3.與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會,表達(dá)對師友、

3-4天

舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會對母校的惜別之情。

學(xué)習(xí)寫信1課時4.用書信等形式表達(dá)情感，與人交流。

—寫信（與畢業(yè)聯(lián)歡會

1~2天

的籌備同步進(jìn)行）

四階段性交流與評價1~2天

?課時教學(xué)詳案?

回憶往事

e教材分析

這個板塊以“回憶往事’為主題,設(shè)置了“填寫時間軸”“分享難忘回憶”“制作成長紀(jì)念冊”三個層層遞進(jìn)的

活動任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以多種方式回憶往事，珍藏成長記憶。三篇材料具有啟發(fā)回憶、激發(fā)情感、拓寬思珞，提

供成長紀(jì)念冊的步驟和方法等作用。

e活動目標(biāo)

1.能圍繞活動主題,明碓活動任務(wù)，制訂活動計劃,并按計劃開展活動。

2.能根據(jù)活動主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫時間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。

3.能設(shè)計制作成長紀(jì)念冊。

e活動建議

1.“填寫時間軸”利用圖示幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生按時間順序梳理成長記憶，并把難忘的人或

事記錄下來。

2.“分享難忘回憶”是“填寫時間軸”的延伸，要求學(xué)生選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。

3.“制作成長紀(jì)念冊”是“回憶往事”這一板塊的核心任務(wù)，是整理成長資料，留住珍貴回憶的關(guān)鍵一步，在

這一過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)、運(yùn)用整理資料的方法。

R活動準(zhǔn)備

1.收集大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等不同類畢業(yè)生的成長紀(jì)念冊。

2.制作反映學(xué)生校園生活的多媒體資料。

3.制作班級學(xué)生成長電子相冊。

4.收集、整理小學(xué)生活中的資料（獎狀、照片、日記本、舊玩具等）。

國活動安排

課內(nèi)4課時，課外1周。

（第一課時教學(xué)范例）

匚口課時目標(biāo)

1.明確板塊任務(wù)，激發(fā)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好情感。

2.了解收集資料的途徑，通過小組合作完成活動計劃。

3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

教學(xué)過程

-回憶小學(xué)生活，激發(fā)興趣

方法一

教師課件出示抓拍的學(xué)生活動或?qū)W習(xí)的照片。

教師可一邊播放圖片，一邊引導(dǎo)學(xué)生回憶。

-PPT

出示學(xué)生活動或?qū)W習(xí)的圖片。

1.師:同學(xué)們，不久以后我們即將告別生活六年的小學(xué)校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，讓我們打開

記憶的匣子，回顧我們這六年來一起走過的日子吧。

2.教師板書“回憶”二字。請同學(xué)們談一談自己在小學(xué)六年里和老師、同學(xué)之間發(fā)生的事。

3.教師板書“難忘”二字，說一說在這些事中，你最難忘的是什么事？它為什么讓你難忘？

4.教師導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們就來開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，難忘小學(xué)生活”，向母校告別,向師友告別。

【設(shè)意.圖］充滿詩意的導(dǎo)語，能增強(qiáng)語言的美感，激發(fā)學(xué)生的興趣，幾個問題的設(shè)計加入本次綜合學(xué)習(xí)的

活動中，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

方法二

師:六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，開始新的

學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個主題,開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，告別我們的小學(xué)

生活。

?殳.，意國直接導(dǎo)入新課，將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)情境，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二瀏覽整組教材，明確活動任務(wù)

1.瀏覽整組教材，觸發(fā)感激之情。

(1)學(xué)生快速閱讀整組教材,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:

①教材中提供了哪些閱讀材料。

②想一想它們講述了什么。

國

學(xué)生在瀏覽整組教材時,還要關(guān)注單元導(dǎo)讀的內(nèi)容。

③兩處“活動建議”分別評了什么。

④想一想在本次綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們可以做哪些事。

(2)學(xué)生初步交流學(xué)習(xí)教材，重點(diǎn)交流。

①教材中給出的閱讀材料包括哪些內(nèi)容？(謝母校;謝師恩;謝同學(xué)。)

②在“活動建議”部分，教材建議我們開展哪些活動？

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。

①你覺得除了教材中的建議活動之外,還可以開展一些什么活動？

②開展這些活動，你需要誰提供哪方面的支持和幫助？

圄

教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)調(diào)整建議內(nèi)容。

2.分組確立主題，制訂活動計劃。

(1)學(xué)生再讀“回憶往事”活動建議，明確具體的活動內(nèi)容。

①填寫時間軸。

②分享難忘回憶。

③制作成長紀(jì)念冊。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生討論三項(xiàng)活動的順序和關(guān)系，并在班內(nèi)匯報。

預(yù)設(shè)：

前一個活動是后一個活動的基礎(chǔ),“填寫時間軸"和“分享難忘回憶”是制作成長紀(jì)念冊的準(zhǔn)備。

收集、整理資料的時間要充足，可以準(zhǔn)備相關(guān)的照片。

3討論制訂活動計劃。

(1)瀏覽閱讀材料，獨(dú)立制訂活動計劃。預(yù)計一周時間完成。

(2)小組內(nèi)交流完善計劃。

4.小組內(nèi)相互交流，組織評議修訂。

(1)各小組同學(xué)匯報本組活動計劃。

(2)教師組織學(xué)生進(jìn)行集體評議，其他小組提出活動計劃的修改建議。

(3)各小組修改各自的計劃。

(4)教師在班內(nèi)公布各小組活動計劃。

學(xué)生以小組為單位制訂活動計劃，再去班內(nèi)交流完善，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三討論填寫“時間軸”的方法

1.學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，并在組內(nèi)交流。

(1)回憶自己難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選擇每一年中印象深刻的人或事，用關(guān)鍵詞句概括出來。

(2)把印象深刻的人或事在蛆內(nèi)相互交流，互相啟發(fā)。

2.交流填寫時間軸的方法，

教師課件出示“時間軸”，討論如何填寫。

出示“時間軸”。

預(yù)設(shè)：

①選擇關(guān)鍵的時間點(diǎn)，填寫每一年中令人印象深刻的人或事。

②選擇讓你印象最深的幾種活動，再填寫你都哪一年參加了這種活動。

3.范例引路。

(1)表格式時間線索圖

書法、習(xí)作、老師、同學(xué)的學(xué)

照片獲獎證書，獎牌

美術(shù)作品等期評語

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

(2)時間線

難忘的口t級LI一年級二年級

小學(xué)生活第一漏第二學(xué)期第一^而「

第一天上學(xué)

學(xué)習(xí)“海”“洋”兩個字

和小紅同學(xué)發(fā)生糾紛，重歸于好

(3)情境化時間線索圖

、設(shè)計意圖,學(xué)習(xí)時間軸的制訂方法,并給出范例，為學(xué)生正確制訂時間軸做好鋪墊。

四復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)

利用1~2天的時間自己完成時間軸的制訂。

同學(xué)們，這節(jié)課我們完成了綜合性學(xué)習(xí)的第一課時，制訂了本次綜合性活動的計劃。下節(jié)課，我們將繼續(xù)

完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動。

U」課時目標(biāo)

1.明確板塊任務(wù)借助繪制的“時間軸''回憶往事。

2.整理收集的資料，通過瀏覽《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》兩篇“閱讀材料'回憶老師幫助和鼓

勵自己進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。

3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，分享師生之間的有趣故事，抒發(fā)感恩之情。

教學(xué)過程

賞讀佳作，感悟師生情

教師課件出示教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的圖片。

.PPT

出示教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的圖片。

(1)學(xué)生一邊看圖片,一邊回想圖片中發(fā)生的是哪件事。

(2)想一想:你和老師之間還發(fā)生過什么讓你難忘的事，和同桌相互交流一下。

(3)導(dǎo)入:同學(xué)們，每個人的成長路上都離不開老師，也一定會有老師給你留下難以忘懷的印象。今天我們

就來學(xué)習(xí)兩篇和老師有關(guān)的文章，從這兩篇文章當(dāng)中感受作者對老師的尊崇、感激、懷念之情。

學(xué)生回答時，教師要注意把控好時間。

改計意圖,從學(xué)生的回憶引入新課,激發(fā)學(xué)生對教師的熱愛之情，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二學(xué)生自主閱讀材料，感受深情

(一)讀文悟情，學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)生自主閱讀“閱讀材料”中的兩篇佳作：《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》。

2.教師課件出示閱讀要求。

畫

閱讀要求:

(1)這兩篇文章分別寫了作者小學(xué)生活中的哪些人、哪些事？表達(dá)了作者怎樣的情感？把表達(dá)作者情感的

句子畫出來。

(2)這兩篇文章中有哪些讓你讀起來很有意義的句子？跟大家分享一下,或有哪些難懂的地方提出來，與

大家共同探討。

3.教師課件出示“學(xué)習(xí)活動卡”，學(xué)生按自學(xué)提示默讀課文，完成表格。

@---------------------------------------)

表現(xiàn)了老表達(dá)了作

選擇了*

師怎樣的者怎樣的

幾件事例

品質(zhì)情感

老師枝

進(jìn)門

作文上

的紅雙

圖

4.讀后交流,情感大碰撞。

(1)談一談:兩篇文章分別寫了哪些人、哪些事？表達(dá)了作者怎樣的情感？

圄

對于完成表格有困難的學(xué)生，教師要做好個人引導(dǎo)。

《老師領(lǐng)進(jìn)門》寫的是“我”回憶小學(xué)時的田老師用故事來引導(dǎo)學(xué)生，讓“我”愛上了文學(xué)的事,表達(dá)了“我"

對田老師深深的感激和贊美之情。

《作文上的紅雙圈》主要講的是著名作家黃蔣佳小時候因?yàn)槔蠋煂ψ约鹤魑牡目隙?，自己的作文獲獎

并發(fā)表，所以愛上了寫作，成為作家的事,表達(dá)了她對老師深深的感激之情?！蹲魑纳系募t雙圖》中寫道“沒有

當(dāng)年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？“你是怎樣理解這句話的？

圄

引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的情感上思考。

(2)把自己喜歡的語段有感情地讀給大家聽，讀出作者對老師的贊美、感激之情。

(3)借助表格，簡單介紹自己難以忘懷的人、事、物。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生思考這兩篇文章有什么共同點(diǎn)？

（二）回歸現(xiàn)實(shí)，感悟師生情。

1.回憶六年的小學(xué)生活想一想給你留下深刻印象的老師是哪一位？哪幾件事讓你記憶猶新？

2.全班交流,暢談師生情。

教師要指導(dǎo)學(xué)生通過生活中的一些小事來感受教師對我們的關(guān)愛C

讓學(xué)生讀懂文章,領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想感情，然后再聯(lián)系自己的生活，感悟濃濃的師生情。

三復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)

借助自己收集的小學(xué)生活的照片、獎狀、書本、日記本等，寫一寫物品背后的故事。

卬課時目標(biāo)

能制作成長紀(jì)念冊。

教學(xué)過程

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

教師課件出示前幾屆學(xué)生的成長紀(jì)念冊。

畫

出示前幾屆學(xué)生的成長紀(jì)念冊。

1.大家知道這是什么嗎?（紀(jì)念冊。）

2.你們是怎么看出來的？

3.同學(xué)們，這是市面上都可以買到的傳統(tǒng)紀(jì)念冊，還有一種是我們自制的紀(jì)念冊,是一本誰也無法買到

的紀(jì)念冊。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)自制成長紀(jì)念冊。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察紀(jì)念冊的特點(diǎn)。

3分填圖】由紀(jì)念冊的實(shí)物導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二欣賞范例，認(rèn)識紀(jì)念冊

1.教師課件出示普通的傳統(tǒng)成長紀(jì)念冊和自制的成長紀(jì)念冊，學(xué)生觀察成長紀(jì)念冊，說一說你發(fā)現(xiàn)了什

么

畫

以圖片的形式出示普通的傳統(tǒng)成長紀(jì)念冊和自制的成長紀(jì)念冊。

這兩種成長紀(jì)念冊有以下特點(diǎn):

(1)內(nèi)容豐富:有校園活動的活動剪影，有學(xué)生的作品，有參加比賽的精彩瞬間,有學(xué)生取得的證書、獎狀,

有學(xué)校的環(huán)境照片

(2)形式多樣:有照片資料，有證書、獎狀，有文字記錄，有直接書寫，有資料粘貼

圄

教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自制成長紀(jì)念冊的優(yōu)點(diǎn)。

(3)主題突出:紀(jì)念冊里洋溢著濃濃的依依惜別之情。

2.說一說你們從紀(jì)念冊上發(fā)現(xiàn)了什么，同桌互相交流你最欣裳的那一頁,并說明理由。

3.對比這兩種成長紀(jì)念冊你更喜歡哪一種？

課前應(yīng)該鼓勵學(xué)生多搜集一些資料。

通過對這兩種紀(jì)念冊進(jìn)行對比，學(xué)生大致了解了紀(jì)念冊的模式、內(nèi)容、意義，激發(fā)了學(xué)生制作

紀(jì)念冊的熱情及信心。

三暢談設(shè)想，收集資料

1.如果讓你來設(shè)計，你會從哪些方面來選材？通過哪些方法來表現(xiàn)？

2.學(xué)生討論交流，班內(nèi)匯報。

(1)收集個人成長資料,可以是照片、繪畫作品、證書、獎狀等，篩選出可以用來制作成長紀(jì)念冊的內(nèi)容。

(2)可以用文字進(jìn)行記錄，也可以通過繪畫、照片、剪紙等表現(xiàn)手法。

3.學(xué)生交流討論怎樣給你收集到的資料進(jìn)行分類，更好地呈現(xiàn)在成長紀(jì)念冊中。

圄

教師提醒學(xué)生可以自己寫，也可以請老師或家長寫。

預(yù)設(shè)：

可以將收集到的資料，采用“編年體”的方式，按年度進(jìn)行分類;也可以采用“欄目式”按參加過的活動種

類進(jìn)行分類。

學(xué)生思考交流，開拓了思路，并啟發(fā)學(xué)生如何整理收集到的資料，為編寫紀(jì)念冊做好準(zhǔn)備。

四復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)

學(xué)生利用3~4天的時間整理成長資料，制作成長紀(jì)念冊。

“歲月悠悠，成長歷程難忘。"一本成長紀(jì)念冊記錄了我們的成長點(diǎn)滴，奮斗歷程。在我們即將離開母校的

時刻，讓我們也來精心地制作一本成長紀(jì)念冊，把母校的點(diǎn)點(diǎn)恩情，把恩師的諄諄教誨，把同學(xué)的濃濃深情……

永遠(yuǎn)地留下來。

匚口課時目標(biāo)

1.明確板塊任務(wù)，小組內(nèi)互相交換制成的成長紀(jì)念冊。

2.針對其他小組的成長紀(jì)念冊，說出自己的看法。

3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，養(yǎng)成虛心接受他人意見的品質(zhì)。

）教學(xué)過程

-談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師:同學(xué)們，成長紀(jì)念冊我們已經(jīng)制作完成，誰愿意將自己的成長紀(jì)念冊上有代表的內(nèi)容與同學(xué)分享一

下呢？

2.師:我們的成長紀(jì)念冊中記錄了小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。老師們的淳諄教導(dǎo)，同學(xué)間的互相關(guān)愛，每一個

瞬間都是一幅溫馨的畫面。這節(jié)課，就讓我們來分享我們美好的回憶，分享我們成長中的幸福。

圄

教師和家長提前制作，作為禮物送給全班同學(xué)。

改計意圖,相互交流，分享成長紀(jì)念冊，營造溫馨和諧的回憶情境，為學(xué)生的分享帶來啟發(fā)。

二聯(lián)系材料，完善修改

（一）自我完善修改。

1.教師播放電子相冊。

.PPT

出示電子相冊。

2.學(xué)生嘗試完善自己的成長紀(jì)念冊。

（二）組內(nèi)交流浣善修改。

1.組內(nèi)成員互相翻看成長紀(jì)念冊并進(jìn)行評價，分享各自的想法。

2.學(xué)生根據(jù)同學(xué)的意見完善修改自己的紀(jì)念冊。

3.學(xué)生在組內(nèi)評出最受小組歡迎的紀(jì)念冊，作者分享自己的?發(fā)計意圖和制作