人教部編版六年語段閱讀訓練

1.課內閱讀。讀《窮人》片段，回答問題。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害。自己也不知道

為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們

同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？

自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來了？，……不，還沒來！……為什么把他

們抱過來啊！……他會揍我的！打也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

（1）“忐忑”的意思o桑娜忐忑不安的原因是_______O

（2）段中的“他”指的是_______,“他們”指的是________o

（3）“這是鬧著玩的嗎？”這個句子中，“這"指的是o

〔4）“揍我一頓也好！”句中的“也”能否去掉？o理由是o

（5）段中省略號的作用是（）

A.話未說完。

B.人物在思索，表矛盾不安的心情。

C.表現(xiàn)人物驚慌失措語無倫次。

（6）上面片段中有兩個成語，它們是、o

17）桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很窮，夫妻倆拼命干活,

也只能勉強度日，但她覺得“非這樣做不可“，請你推測桑娜當時的內心活動：

18）用“非……不可”寫一句話。

2.課內閱讀。

青山不老（節(jié)選）

看完樹，我們在村口道別，老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我

不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。作為一個山野老農，他就這樣來

實現(xiàn)自己的價值。他己經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與

日月同輝了。

這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。

（1）選文主要寫了作者的,聯(lián)系全文來看，它起到了的作用。

12）選文中破折號的作用是（）。

A.表示解釋說明

B.表示遞進

C.表示轉折

（3）聯(lián)系前文內容，說說文中畫“——”句中的“這樣”指的是什么？

（4）你是怎樣理解“青山是不會老的”？

3.閱讀課內片段，完成練習。

①現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無

數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。

②我就要凝視他們……

③我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊

大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎

墜地的《初學記》，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。

④我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書,

欠身伸手去取筆，—何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。

⑤但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。

資料作者憧憬于“美的人和美的事“，但現(xiàn)實是“昏沉的夜”，沒有“美的人美的事”,

所以只能在夢中看見；醒來卻“只見昏暗的燈光”，"何嘗有一絲碎影表現(xiàn)了作者的

悵惘和失望，也表現(xiàn)了作者的理想和現(xiàn)實的矛盾。但作者最后還是堅信他看見了一篇

好的故事（“我總記得見過這一篇好的故事”），雖然“在昏沉的夜在黑暗的現(xiàn)實中，

他強烈地追求美好的事物，把美好的事物描繪得非常“美麗，幽雅，有趣”，艷絢多姿;

表面是在描寫風景，眷戀故鄉(xiāng)的景物，實際是有所象征或寄托……

選自李何林的《魯迅（野草，注解》

（1）結合資料可以看出，作者的理想是_______的，但現(xiàn)實卻是________的。選文

通過這樣的矛盾，寫出了作者向往,也相信美好的故事有一天會到來的心愿。

（2）讀第④段，完成練習。

①“真愛”這個詞語表達了作者怎樣的情感？把你體會到的寫出來。

②對這段話的理解不正確的一項是（）。

A.“我“想挽留住這個美好的故事B.“我不在小船里了”說明夢醒了

C.”我”后悔做了這么美好的夢D.這個夢表現(xiàn)了“我”對美好生活的向往

（3）結合資料，下列對“昏沉的夜'’的說法不正確的是（）。

A.”昏沉的夜”表面指作者寫作的夜晚時分，其實指當時黑暗的社會

B“昏沉的夜”象征著北洋軍閥統(tǒng)治下，政治混亂，人民被壓迫的局面

C.“昏沉的夜”中燈光昏暗，美好的夢境無法繼續(xù)，只好回到現(xiàn)實之中

4.課內閱讀《竹節(jié)人》，回答問題。

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼

呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又

搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，

被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺,

不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，廛戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓

走。

下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄到

辦公室窗戶下的冬青叢里轉悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手

扔出窗外。

蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看

得津津有味。

我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人，雙手在抽屜里扯著線,

嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。

于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

（1）根據(jù)文段內容，梳理“我'’的心理變化過程。

下課時，玩竹節(jié)人—上課時，竹節(jié)人被老師沒收后傷心不舍——下課后，

看同學玩竹節(jié)人——溜到辦公室窗戶下，沒有看到竹節(jié)人——看到

老師玩竹節(jié)人后0

12）竹節(jié)人沒有拿到，為什么“我”和同桌還“心滿意足”地溜了？

（3）從描寫的角度，賞析下列句子。

①下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還踩腳拍手，昨咋呼呼,

好不熱鬧。

②雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我

們在偷看。

14）文中多處運用對比，請你任選一處加以分析。

5.課內閱讀。

我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實滿

滿當當，看來不會有出去買東西的希?望?了。再看看屋里的鬧鐘，六點二十，我只?好?打

開電視，不聲不響地聽英語講座。

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。

我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那

明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，

涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一

層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c兒要

是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著

明天雨點兒打在雨衣上的事。

（1）選文第一自然段中加點詞語“希望”表面上指“我”幫媽媽,實際上指

“我”O(jiān)加點詞語“只好”朗讀時應讀出的語氣。

（2）第二自然段中說是雨點兒“逗引”“我”出去，這樣寫的好處是什么？

13）“我”心中是“盼”著下雨的，可作者卻把“雨后美景”寫得如此美麗，這樣寫有何用

意？

6.課內外閱讀。

十六年前的回憶（節(jié)選）

①十幾天過去了，我們始終沒看見父親。有一天，我們正在啃手里的窩窩頭，聽見

警察喊我們母女的名字，說是提審。

②在法庭上，我們跟父親見了面。［甲］父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴

眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

③”爹「我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。

④”不許亂喊!”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

⑤父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。［乙］他的神晴非常安定，非常沉著。他的心被

一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信

心。

⑥“這是我的妻子?！彼钢赣H說。接著他又指了一下我和妹妹廣這是我的兩個孩

子。”

⑦“她是你最大的孩子嗎?”法官指著我問父親。

⑧”是的，我是最大的。‘‘我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。我不知道當時哪里

來的機智和勇敢。

⑨“不要多嘴!”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。

⑩r丙1父親立刻就會意了，接著說!"她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人。我

的孩子年紀都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關系°”父親說完了這段話,

又望了望我們。

?去官命令把我們押下去。我們就這樣跟父親見了一面，匆匆分別了。想不到這竟是

我們最后一次見面。

口）［甲］［乙］［丙］三處運用的描寫方法如下，請選擇恰當?shù)拇鸢傅男蛱柼钤跈M線上。

A.神態(tài)描寫B(tài).語言描寫C.外貌描寫

［甲］處［乙］處［丙］處

（2）從文中找出下列近義詞，并填在相對應的括號中。

依舊慈愛占領年齡

（3）對選文理解有誤的一項是（）

A.選文是寫在法庭上，李大釗鎮(zhèn)定、沉著與敵人作斗爭。

B.從第②段中“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)“這些詞中看出敵人對李大釗施了重刑，

“平靜”一詞說明李大釗經(jīng)受殘酷的折磨后仍然很堅強。

C.第⑨段“怒氣沖沖”一詞刻畫出敵人的兇狠殘暴以及對共產(chǎn)黨人的懼怕。

D.第⑩段“又望了望我們”表明父親對家人的無限眷戀，深深地后悔自己所選擇的革

命道路是一條不歸路。

（4）面對敵人的兇狠，面對親人的哭喊，父親為什么能做到“神情非常安定，非常沉著

7.課內閱讀。

只有一個地球（節(jié)選）

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶

瑩（yingyin）的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一

層薄?。╞6ba0）的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命

的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為六千四百千米的星球。同茫茫宇

宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。

?:D在括號里選擇正確的讀音。

12）選文運用了打比方、和的說明方法。

[3）選文畫線句子中的“它”可以換成“她”嗎？為什么？

（4）我們在生活中應該怎么做才能保護地球？請舉例說明。

8.課內閱讀，回答問題。

按課文《小柳樹和小棗樹》內容填空。

院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹。

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，

一點兒也不好看。小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！''

春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色

的衣服，真美！她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說：“喂，小棗樹，你

怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細

又長了。在微風里得意地跳起舞來。

到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高

高興興地吃起來。

小柳樹看看自己，什么也沒結。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！

可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。小柳樹實在忍不住了，她問小棗樹：“你

怎么不說我呀？‘‘小棗樹不明白，問道：“說你什么呀？”小柳樹低下頭，說：“說我不

會結棗子唄……”

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得

早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下

乘涼，那有多好??！”

小柳樹聽了，覺得非常不好意思。

（1）小柳樹聽了小棗樹的話,為什么覺得非常不好意思？

12）這篇課文主要寫的是什么內容?說明了什么問題？

9.課內閱讀我最棒。

①母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

②旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給!沒你這么當媽的!

供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇!“接著又對我喊：“你看你媽這

是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

③母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀!我挺高

興他愛看書的!”

④母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，

立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

⑤那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，

應該是一個大人了。

（1）寫出下列詞語的反義詞。

忙碌-________

瘦小-________

同八一____________________

（2）讀文段中的畫線句子，說說從中你體會到了什么。

〔3）根據(jù)選文內容填空。

第①段中，有一個詞可以表現(xiàn)出母親工作的艱辛，這個詞是“對"我”買書,

母親的態(tài)度是________，由此可以看出母親。

（4）從這位母親身上，你想到的詩句是：。

10.課內閱讀。

接著，升國旗V毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗

在雄壯的《義勇軍進行曲》中徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，胳仰

這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是

全場（肅靜寂靜安靜），只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲

音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。

接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中（宣告宣布宣讀）中央人民政府的公

告。他用強有力的語調向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人

民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣（熱情熱烈熱

心）的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。

U）從選文的括號中選擇恰當?shù)脑~語。

12）選文按順序寫了開國大典的、兩個環(huán)節(jié)。

（3）畫線的句子中“站起來”指的是什么？

14）選文次寫至IJ“掌聲”，從中可以體會到o你在什么地方聽到過

掌聲？那是什么樣的掌聲？用下面的句式寫一寫。

當,響起了的掌聲。

11.閱讀課內片段。完成練習。

①我是大自然的話語.大自然說出來，又收回去，臧在心間，然后又說一遍……

②我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

③我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

④我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕.我是生者贈予死者最后的祭獻。

（1）選文中，作者連續(xù)使用大量結構整齊的句式，這樣寫的好處是：o

（2）閱讀時，可以結合自己的生活經(jīng)驗想開去。如讀到“”時。我仿佛看到

了的畫面。

[3）閱讀時，要從所讀的內容想開去。讀完選文，請你發(fā)揮想象，說說“我”還可能

是什么，會做些什么。寫一小段話插在第②③段之間。

12.課內閱讀。

看完樹，我們在村口道別。老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我不禁

鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。作為一個山野老農，他就這樣來實現(xiàn)

自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月

同輝了。

這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。

（1）在文中找出下面詞語的近義詞。

領會——______告別——________

（2）選文主要寫了作者的,聯(lián)系全文來看，它起到了的作用。

（3）“另一種東西”表面指的是，事實上指老人o

14）選文中破折號的作用是（）

A.表示解釋說明。

B.表示遞進。

C.表示轉折。

D.表示省略。

15）對“青山是不會老的”理解正確的是（）

A.山上的樹木一年四季常青，保持郁郁蔥蔥的生長態(tài)勢。

B.老人執(zhí)著、崇高的精神永遠流傳。

（參考答案）

1.（1）心里不安；原因：自己家的生活已經(jīng)很困難了，又抱回了兩個孩子，丈夫

能答應嗎？

（2）丈夫；西蒙的兩個孩子

（3）把西蒙的兩個孩子抱回來

[4）“也“不能去掉；理由是：此時?桑娜已卜定決心撫養(yǎng)西蒙的兩個孩子，挨打了也

心甘情愿，只要丈夫同意留下兩個孩子

（5）B

（6）忐忑不安；自作自受

（7）丈夫養(yǎng)活這個家已經(jīng)很不容易了，再添上兩個人，丈夫能同意嗎？不抱回來也

不行??！這個孩子沒人管怎么行？就這么定了，丈夫回來就是揍我一頓也行，只要他

肯收養(yǎng)西蒙的兩個孩子。

18）這學期，我非得在學習上超過我的同桌不可。明年暑假，我非讓爸爸媽媽帶我

去北京不可。

2.（1）感悟；點明主題

⑵A

（3）“這樣”指的是老人植樹造林。

（4）老人用自己的勤勞，創(chuàng)造了這片綠洲。用有限的生命創(chuàng)造了無限的價值。生命

的意義在茫茫青山中得到延續(xù)，而且永垂不朽！這是不會因為年齡的增長而變老的。

3.（1）美好；黑暗；光明和美好

12）反映了作者對美好事物的執(zhí)著、眷戀和對光明的無限向往。C

（3）C

4.（1）開心快樂；沮喪得要命；悻悻然；心滿意足

（2）我們做的竹節(jié)人老師很喜歡，并且玩得很專注。我們覺得竹節(jié)人有了它存在的

價值，所以“心滿意足”地溜了。

?：3）①場面描寫，生動形象地寫出了下課后我們玩竹節(jié)人的熱鬧場面，表現(xiàn)了我們

對竹節(jié)人的喜愛之情。②動作描寫、神態(tài)描寫，這句話生動形象地寫出了老師沉迷于

玩竹節(jié)人的情景，表現(xiàn)了老師對竹節(jié)人的喜愛之情。

?4）“我”的”眼巴巴”“沮喪”和同學們“玩得歡，形成了對比，，突出表現(xiàn)了“我”沒有竹節(jié)

人