9aieiui

授課

課題aieiui課型講讀課文3課時(shí)

時(shí)間

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母Qi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei.ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音書(shū)，了解復(fù)韻母

教學(xué)

的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

目標(biāo)

3.認(rèn)識(shí)“奶、妹”等2個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)詞語(yǔ)，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,

會(huì)讀兒歌。

教學(xué)

重點(diǎn)：ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與Qi、ei、ui組成音節(jié)的拼讀。

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)：了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母Qi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

目標(biāo)

教具

課件、生字卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們好！就在剛才，我遇見(jiàn)了六位老

朋友。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課，就嚷嚷著要一同來(lái)，你們歡迎

嗎？一起喊出它們的名字吧。它們都有一個(gè)共同的名

導(dǎo)入字，知道叫什么嗎？（課件出示2）

（）單韻母：aoeiuti（共6個(gè)）（板書(shū)：?jiǎn)雾崱驹O(shè)計(jì)意圖：出示情境

圖，引出本課所學(xué)，先

分鐘母）

認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母的發(fā)

2.它們的本領(lǐng)可大了，都可以和聲母組成音節(jié)。

音?！?/p>

同學(xué)們，這6個(gè)單韻母還特別喜歡交朋友，［師對(duì)單韻

母卡片進(jìn)行組合、展示）它們巧妙組合在一起又成了

一個(gè)新的韻母，它們有一個(gè)新的名字，叫做復(fù)韻母。（板

書(shū)；復(fù)韻母）

3.（課件出示3：情境圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這

幅圖上畫(huà)的是什么地方？都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？（?/p>

學(xué)了，孩子們一個(gè)挨著一個(gè)，圍坐在一位白頭發(fā)、戴

眼鏡的老奶奶身邊，聽(tīng)奶奶講故事。小圓桌上放著一

杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示

Qi的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課。

板書(shū)課題：9aieiui

二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母

導(dǎo)言：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍

坐在一起聽(tīng)老奶奶講故事。同學(xué)們，你們瞧，他們聽(tīng)得多

認(rèn)真??！

孩子們，看到這位老奶奶，你有沒(méi)有想到自己的奶奶

呀？

你愛(ài)你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛(ài)誰(shuí)呢？

預(yù)設(shè)：

新課我愛(ài)爸爸；我愛(ài)媽媽?zhuān)晃覑?ài)爺爺；我愛(ài)老師……

教學(xué)L（課件出示4）教學(xué)復(fù)韻母gi。

（（1）教學(xué)gi的發(fā)音，認(rèn)清字形。

）分鐘①把“愛(ài)”這個(gè)音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新

韻母gi,你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學(xué)過(guò)的單

韻母有什么不同？（由兩個(gè)單韻母組成。）像這樣由兩個(gè)單

韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說(shuō)：復(fù)韻母。

②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方

法?，F(xiàn)在，老師來(lái)讀gi,請(qǐng)同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小眼睛

仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？（師示范發(fā)gi

的音）

你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)；我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖：每一個(gè)韻

我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開(kāi)始是大的，后來(lái)變小了。母的教學(xué)都要從發(fā)音，

③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛，發(fā)到四聲練習(xí)，再到與聲

現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。讀gi的時(shí)候，就是先張大嘴巴母的拼讀?！?/p>

發(fā)g的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化

的，讀得快一點(diǎn)兒，就是gi。請(qǐng)跟老師一起讀。（生發(fā)音）

老師及時(shí)幫助正音。（指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀

正音）

（2）四聲練習(xí)。

注意gi的調(diào)號(hào)標(biāo)在g上，結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

教師指導(dǎo)讀。

ai：我挨著你，你挨著我。

di：冬天來(lái)了，到處都是皚皚的白雪。

di：姐姐高，弟弟矮。

ai：我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我。

（3）拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。

導(dǎo)言：gi也有許多聲母朋友，比如n和6i可以拼成n

ai這個(gè)音節(jié)（出示拼■&卡nai）,誰(shuí)會(huì)像老師這樣把其他聲

母和gi的四聲拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練。我們

開(kāi)列小火車(chē)吧?。ㄕn件出示5）

出示gi的拼讀圖，變色一個(gè)拼讀一個(gè)。

2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。

（1）看圖說(shuō)話(huà)引出ei°（課件出示6）

大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈，是不是呀!

在老師剛才的這句話(huà)中有兩個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)：mei

wei

（2）教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來(lái)我們要認(rèn)識(shí)第二位韻母朋

友（課件出示7：ei）oei和gi一樣也是復(fù)韻母。它們的發(fā)

音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動(dòng)動(dòng)嘴，試試

看，讀ei的時(shí)候，嘴巴是一一（從e的口形到i的口形。）（個(gè)

人讀、小組讀）

（3）四聲練習(xí)。

注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練

習(xí)。

（4）拼讀練習(xí)。

導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的n論i、w6i,

誰(shuí)會(huì)把其他聲母和ei拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一

練吧！

我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，（課件出示8）課件出示第40

頁(yè)ei的拼讀圖，變色一個(gè)拼讀一個(gè)。

3.運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。

（1）教師引學(xué)：打電話(huà)引出ui。

我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個(gè)電話(huà)催催吧！

誰(shuí)會(huì)打電話(huà)（師做打電話(huà)的樣子）？丁零零，丁零零。生：

喂，你是誰(shuí)？師：我是今天單韻母請(qǐng)的客人，你們別急，

我馬上就到，再見(jiàn)。

同學(xué)們，其實(shí)XXX打電話(huà)時(shí)，已經(jīng)用到了我們要找

的第三位客人。打電話(huà)時(shí)，XXX一開(kāi)口就是“喂"，"\vei'

讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui。（課件出示9：ui）

（2）教會(huì)發(fā)音方法。

同學(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法,

怎么讀？（指生說(shuō)：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，

就是uio）

（3）四聲練習(xí)?？删幊身樋诹镌诳谡Z(yǔ)中練習(xí)。

師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧！

師：ui----大山，你好！生：ui----大山，你好！

ui----我愛(ài)你們！ui---我愛(ài)你們！

ui----我會(huì)讀ui了！ui----我會(huì)讀ui了！

（4）拼讀練習(xí)。（課件出示10）課本第40頁(yè)ui的拼讀

圖，開(kāi)火車(chē)拼讀。

三、結(jié)合語(yǔ)言，鞏固運(yùn)用

1.在生活中，我們排隊(duì)伍，一個(gè)挨一個(gè)，這里就有韻

母ai的讀音。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個(gè)韻母組詞，再說(shuō)一

句話(huà)。（學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。）

課堂小2.自主探究，總結(jié)規(guī)律：

結(jié)及拓同學(xué)們，通過(guò)我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui

展延伸的讀音?？矗腔劾先擞纸o它們戴上了四頂小帽子。（課

()件出示11：四聲調(diào)的韻母）誰(shuí)能?chē)L試讀一讀。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)

分鐘順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母）同學(xué)們，這三個(gè)韻母

的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小

組內(nèi)研究研究。（小組探究規(guī)律）師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a

不放過(guò)，沒(méi)a找。、e,i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

【答案】

1.略

"?*?

2.uieiuuiuuiaiai

第二課時(shí)

教學(xué)

能準(zhǔn)確拼讀聲母與Qi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

目標(biāo)

教具

課件、生字卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知，游戲?qū)?/p>

過(guò)渡:同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了aieiui讀音和

音節(jié)，現(xiàn)在老師來(lái)考考你還認(rèn)識(shí)它們嗎？【設(shè)計(jì)意圖：做游戲，

復(fù)習(xí)韻母aieiui。認(rèn)讀韻母，使學(xué)習(xí)變得

導(dǎo)入

(課件出示13)做“送蘋(píng)果回家”的游戲：(diu有趣，充滿(mǎn)樂(lè)趣?！?/p>

(

1§1aieiui....)

)分鐘

玩法：把紙剪成蘋(píng)果狀，把帶調(diào)復(fù)韻母寫(xiě)在蘋(píng)果背

后，讓學(xué)生拿著蘋(píng)果，讀出蘋(píng)果后的復(fù)韻母，放到樹(shù)上

相對(duì)應(yīng)的位置。找對(duì)以后蘋(píng)果就送給他。

二、合作探究，學(xué)習(xí)拼讀

1.練習(xí)二拼音節(jié)的拼讀。

過(guò)渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母aieiui,雖然它

新課

們分為兩部分，但拼讀時(shí)仍然看作一個(gè)整體密不可分。

教學(xué)

我們先練習(xí)一下二拼音節(jié)的拼讀，指名說(shuō)。

(

(課件出示14)前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。【設(shè)計(jì)意圖：拼讀音節(jié)

)

齊讀。要注意方法，要快讀，

分鐘

現(xiàn)在就讓我們看一看誰(shuí)能用最快的速度將聲母與它尋找語(yǔ)感，反復(fù)練習(xí)?！?/p>

們拼在一起，幫它們結(jié)成好朋友。(課件出示15：拼讀音

節(jié))

g\/9di

k-ai-*kai

h/\hai

（1）先小組試著拼一拼。

（2）指名讀。

（3）師生合作拼讀：

師一我讀ai,生一我讀gai。

師一我讀ai,生一我讀kai。

師一我讀ai,生一我讀hai。

（4）學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。

（5）現(xiàn)在老師去掉韻母支架，誰(shuí)敢來(lái)直接拼讀？

2.當(dāng)9、k、h遇到了ei和ui又該怎樣讀呢？你能讀

好嗎？同樣學(xué)習(xí)音節(jié)。（課件出示16—17）

9\/geig\/gui

k-eifkeik一ui-*kui

h/\heih/\hui

3.拓展練習(xí)。

同學(xué)們讀得真好，如果給它們戴上四聲的帽子，你

們還認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀，打亂順序讀，齊讀。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，規(guī)范寫(xiě)字

過(guò)渡：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)“ai、ei.ui”同

學(xué)們不但會(huì)讀而且還會(huì)說(shuō)句子真了不起。同學(xué)們光會(huì)讀

還不行，我們還得會(huì)寫(xiě)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“ai、ei、

ui”的書(shū)寫(xiě)。

1.教一一指導(dǎo)學(xué)習(xí)“ai”的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)“ai”的書(shū)寫(xiě)

（1）回顧四線(xiàn)格。

四線(xiàn)格最上面的是上格，中間的是中格，最下面的

是下格。（課件出示18）

上格上邊線(xiàn)

二線(xiàn)

中格

三線(xiàn)

下格

下邊線(xiàn)

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？

①師示范寫(xiě)一個(gè)ai。

②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察四線(xiàn)三格中的ai的

位置，說(shuō)一說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。寫(xiě)的時(shí)候要注意什

【設(shè)計(jì)意圖：韻母的書(shū)

么？

寫(xiě)，四線(xiàn)格的出示，使

復(fù)韻母ai由a和i組成。要注意，寫(xiě)的時(shí)候，要按

學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，愛(ài)上寫(xiě)

照從左到右的順序書(shū)寫(xiě)，我們先在第二格寫(xiě)a,然后在第字?！?/p>

一格和第二格寫(xiě)i,兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。

（3）學(xué)生在書(shū)上描紅，并請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上寫(xiě)。

書(shū)寫(xiě)要求：

1.字母間的距離要適中，寫(xiě)時(shí)飽滿(mǎn)，做到“頂天立

地”，不分家。2.書(shū)寫(xiě)時(shí)身正、肩平、足安。3.一尺、一

寸、一拳頭。

（4）評(píng)價(jià)：兩名同學(xué)寫(xiě)的字母好在哪里，什么地方

需要改進(jìn)。

書(shū)寫(xiě)做到正確、整潔。獎(jiǎng)勵(lì)★★★★★

（5）希望同學(xué)們根據(jù)我們剛才的講評(píng)，再在練習(xí)本

上練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)。

2.扶一一小組合作學(xué)習(xí)“ei”的書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)“ei”的書(shū)寫(xiě)

（1）同學(xué)們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)ai了，你能說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)ei

嗎？

生匯報(bào)：

復(fù)韻母ci由。和i組成。要注意，寫(xiě)的時(shí)候，要按

照從左到右的順序書(shū)寫(xiě)，我們先在第二格寫(xiě)e,然后在第

一格和第二格寫(xiě)i,兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。

（2）自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

（3）師展示評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，并指導(dǎo)寫(xiě)法。

(4)下面請(qǐng)同學(xué)們伸山手指，跟著老師寫(xiě)?個(gè)eio

(教師示范書(shū)指導(dǎo)寫(xiě)，生再練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)。)

(5)師生共評(píng)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

3.放一一自主學(xué)習(xí)“ui”的書(shū)寫(xiě)。

檢查指導(dǎo)“ui”的書(shū)寫(xiě)

(1)同學(xué)們，根據(jù)ai和ei的書(shū)寫(xiě)規(guī)律書(shū)寫(xiě)ui。

(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。

(3)師生評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：

復(fù)韻母ui由u和i組成。要注意，寫(xiě)的時(shí)候，要按

照從左到右的順序書(shū)寫(xiě)，我們先在第二格寫(xiě)u,然后在第

一格和第二格寫(xiě)i。兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。

(4)按老師強(qiáng)調(diào)的再書(shū)寫(xiě)2個(gè)。

(5)師生共同評(píng)議。

四、鞏固提高，游戲練習(xí)

過(guò)渡：看同學(xué)們把“aieiui”寫(xiě)得這么漂亮老師

獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

1.做“小猴子下山”的游戲。用紙剪成桃子狀，把

音節(jié)寫(xiě)在上面，然后請(qǐng)學(xué)生扮演小猴子下山摘桃子，把

桃子上的音節(jié)讀對(duì)后，就把此音節(jié)放入“籃子”里。

2.口頭分解音節(jié)。

(課件出示20)課件出示音節(jié)，指名口頭回答。

be-()-----()

cai-*()-----()

chui-*()----()

gdi-()-----()

3.讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)：同學(xué)們回答得可真棒！請(qǐng)?jiān)僮x

一讀三個(gè)復(fù)韻母，看一看aieiui的寫(xiě)法，把它們牢牢

地記在心里，然后寫(xiě)兩個(gè)。(學(xué)生練讀、記憶、書(shū)寫(xiě)。)

課堂

小結(jié)

五、總結(jié)全文，課后延伸

及拓

同學(xué)們，今天我們?cè)谄匆魳?lè)園里不僅認(rèn)識(shí)了aieiui三

展延

位好朋友，還能用它們學(xué)習(xí)音節(jié)說(shuō)句子，并美觀地書(shū)寫(xiě)

伸

它們，大家表現(xiàn)得特別棒。請(qǐng)同學(xué)們回家和家長(zhǎng)比一比

(

讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)“aieiui”看誰(shuí)最棒好不好？

)分

鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

L拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。

nai1=11ei^^1cur11

maitUlmGi

2.選一選,組成詞語(yǔ)。

feiheqfbuzuZda

曰beig3uai||kuai

自g/

【答案】

1.八罰leical飛在ituZme/

2.hec\\feizuZdabu

第三課時(shí)

教學(xué)

認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)兒歌。

目標(biāo)

教具

課件、生字卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固

1.師生談話(huà)：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人

導(dǎo)入的陪同下，走進(jìn)了拼音果園。其實(shí)，拼音果園還有很多

(好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼

)分鐘音果園游玩探秘，好嗎？(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《ai

eiui》

2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

二、自主探究，認(rèn)讀生字

1.過(guò)渡：拼音果園大門(mén)打開(kāi)了，好一幅秋天的圖畫(huà)，

(課件出示22：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟【設(shè)計(jì)意圖：漢語(yǔ)拼音

著ai、ei、ui,到拼音果園去摘蘋(píng)果吧！教學(xué)要盡可能有趣味

2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。(課件出示23：課文示性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)?/p>

意圖)主，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)

至U啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想說(shuō)什么？字教學(xué)相結(jié)合?！?/p>

(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說(shuō)話(huà)。)

新課3.了解圖畫(huà)大意，隨機(jī)識(shí)字。

教學(xué)在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

(指讀音節(jié)：meimeindinai

)(1)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。

分鐘(2)開(kāi)小火車(chē)拼讀或同桌互相拼讀。

(3)學(xué)生齊聲拼讀。

4.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂(lè)地跑向老奶奶。

(1)認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“妹妹”

和“奶奶”這兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面

的音節(jié)都沒(méi)標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一起來(lái)讀一讀

吧！(師領(lǐng)讀一一生自讀一一指生讀一一齊讀)

(2)識(shí)記生字：現(xiàn)在拼讀己經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，那么，你

們能記住“妹”和“奶”這兩個(gè)字嗎？跟同學(xué)介紹一下

你的好方法吧。

(3)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)音節(jié):你能把他imei>nainai>pd

idui這三個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)正確書(shū)寫(xiě)在四線(xiàn)格里嗎？在練

習(xí)本上試一試吧。

(4)教師范寫(xiě)paidui,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約

一個(gè)字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫(xiě)。

三、想象創(chuàng)新，練說(shuō)故事

導(dǎo)言：同學(xué)們真了不起，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)智慧老人對(duì)你

們的評(píng)價(jià)吧！(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象

力，張開(kāi)你想象的翅膀，我們一起來(lái)練說(shuō)故事吧！)

1.仔細(xì)看圖說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后說(shuō)一說(shuō)

你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.展開(kāi)想象編一編：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，在

組內(nèi)把圖上內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，同組隊(duì)員可以補(bǔ)充，然后推選

優(yōu)秀代表全班交流！(小組練說(shuō)、教師深入學(xué)生中隨機(jī)

指導(dǎo))(出示學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)卡)

3.集體交流評(píng)一評(píng)。(推薦或自薦在全班交流并師

生評(píng)議：語(yǔ)句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，想象是否合理。)

四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

1.過(guò)渡：小妹妹和奶奶一起做游戲。這時(shí)候，小哥

哥從外邊打球回來(lái)，他的手臟兮兮的。同學(xué)們，你們看,

干什么？一一他在洗手呢。(課件出示24)

2.小哥哥是怎樣洗手的呢？那我們就一起打開(kāi)書(shū)

來(lái)讀讀文中的這首兒歌吧。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)

(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的拼音的目的主要是幫

讀音。助識(shí)字，因此，在教學(xué)

(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，聯(lián)系

添字。相應(yīng)的漢字和語(yǔ)言，邊

同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫(huà)兒歌中

(3)學(xué)拼音，邊讀小韻文，

(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它們。

學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易

(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后司桌互讀,

引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，

不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。

而且讓學(xué)生及早嘗到

(6)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。會(huì)拼音的成就感，在識(shí)

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。字的過(guò)程中又鞏固了

(課件出示：25兒歌)拼讀的能力?！?/p>

課堂五、總結(jié)收獲，拓展積累

小結(jié)1.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們的努力，我們順

利闖過(guò)一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真

及拓

地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會(huì)越來(lái)越多，本領(lǐng)

展延

會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

伸

2.拓展練習(xí)：課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過(guò)的直呼方

(

法讀一讀故事書(shū)中帶拼音的句子，給家長(zhǎng)或小伙伴說(shuō)

)分

一說(shuō)、演一演。

鐘

a\ciui

板書(shū)

f/泣Mihui

內(nèi)容N/

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

L請(qǐng)你寫(xiě)出下列字的韻母。

2.讀句子，在符合句意的圖下畫(huà)

meimeixiaqf.ndiMlhuahua.

①（）②（）③（）④（）

【答案】

■

1.aiixiai

2.①J④J

教學(xué)反思

成功之處：

一、圖文結(jié)合，多視角觸發(fā)孩子的學(xué)習(xí)

部編版教材，大都配有形象直觀、生動(dòng)有趣的情境圖，特別是低年級(jí)教材的拼音部分。

因此我利用形象直觀的情境圖，既訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，乂可以從生活實(shí)踐中找到要

學(xué)的復(fù)韻母的讀音，讓復(fù)韻母的發(fā)音來(lái)源于生活，讓學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音不覺(jué)得陌生和困

難。所以，在教學(xué)完ai的發(fā)音后，ei、ui的發(fā)音方法，我盡量讓學(xué)生自己根據(jù)規(guī)律來(lái)學(xué)，

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和方法。

二、由淺入深，根據(jù)“教一扶一放”循序漸進(jìn)梯度教學(xué)

由于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，課堂容量大，所以決不允許沒(méi)有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每

一個(gè)環(huán)節(jié)都必須緊緊相連，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)時(shí)，先重點(diǎn)指導(dǎo)ai的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，

半教半扶式學(xué)習(xí)ei,最后放手教學(xué)，讓學(xué)生在前兩個(gè)韻母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)第三個(gè)

復(fù)韻母ui,就這樣，由淺入深、循序漸進(jìn)。在學(xué)會(huì)復(fù)韻母的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，選音

節(jié)進(jìn)行組詞說(shuō)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生拼完后看圖畫(huà)，既直觀又使學(xué)生品嘗到自己拼讀成功的喜悅。

不足之處：

由于一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)層次不一，性格迥異，因此課堂中有部分學(xué)生過(guò)于沉默，無(wú)法全

部積極調(diào)動(dòng)起來(lái)。

教學(xué)建議：

因?yàn)橐荒昙?jí)小學(xué)生年齡小，上課缺乏安定性，為此教師應(yīng)因材施教，講課堂教學(xué)分階

段進(jìn)行，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

備課素材

【教材分析】

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母Qi、ei、ui及其四聲，配有一幅圖。圖上小朋友互相挨著，

圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽(tīng)奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。“挨”提

示。i的音。桌子上的水杯提示6i的形?！皣碧崾緐i的音。

第二部分是聲母和ai、ei、ui的四聲以及與聲母的二拼和三拼音節(jié)。

第三部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和詞語(yǔ)、兒歌。畫(huà)面上小妹妹跑向奶奶。圖上還有小兔，與

兒歌內(nèi)容相配，其中bdi、射i、zui、zdi是本課新學(xué)的音節(jié)。

第四部分本課要求會(huì)認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“pdidui”。

【與課文相關(guān)的資料】

Lai、ei、ui的發(fā)音方法。

發(fā)ai時(shí)，先發(fā)。的音，這個(gè)。比單念。時(shí)舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合,

快到i的舌位時(shí)停止。由。到i有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程。發(fā)ei時(shí)，先發(fā)e的音，然后向i滑動(dòng)。

發(fā)e時(shí)，舌位要比單念e靠前，發(fā)音也更響一些。ui是u和ei的結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音

方案》中的uei的省寫(xiě)式。為了學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便，我們只學(xué)ui,不學(xué)uei。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)

u的音，接著發(fā)ei,□形由圓到扁。ui不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。a

i、ei可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

2.標(biāo)調(diào)的故事。

單韻母家族有一頂會(huì)變聲調(diào)的帽子，但6個(gè)單韻母兄弟a、0、e、i、u、U從來(lái)不會(huì)不為

只有?頂帽子而吵架，因?yàn)樗麄冇羞@么?個(gè)規(guī)定：有。在，給老大a戴，老大a不在，給老二。

戴，老二不在給老三。戴；要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后面就誰(shuí)戴。

3.復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌。

。。e,iuil,聲調(diào)按序標(biāo)。

小iTT禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

i、u在一起，聲調(diào)往后標(biāo)。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

1.比一比，讀一讀。

Q—Qe-eu-u

2.猜一猜。

sMouzhadbuc\\,

g泳gdaopibukai，

zhiuvvpa\\Cixivyi.ru，

donyao碗八gtalai。()

3.讀一讀，做動(dòng)作。

qizuojiao。(2)b在idb\^gg。bosici。

答案

1.略

2.水

3.略

第三單元漢語(yǔ)拼音

本單元的教材安排仍是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，共有5課的漢語(yǔ)拼音和一個(gè)語(yǔ)文園地。共學(xué)習(xí)18個(gè)復(fù)韻母和6

個(gè)掐體認(rèn)讀音節(jié)。

本單元的18個(gè)復(fù)韻母的讀音均是從課文的畫(huà)意中提取出來(lái)，教學(xué)時(shí)要充分利用課文生動(dòng)、形象的畫(huà)

面，首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容，再?gòu)暮?jiǎn)單的話(huà)中提取出要學(xué)的韻母進(jìn)

行教學(xué)，這樣能更好地幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

1.學(xué)習(xí)掌握本組的18個(gè)復(fù)豹母和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.繼續(xù)練習(xí)聲母和韻母的拼音。

3.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀詞語(yǔ)和句子，會(huì)讀兒歌。

升單元重、難點(diǎn)

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)18個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，記住字形。

難點(diǎn)

1.練習(xí)17個(gè)復(fù)韻母與聲母環(huán)成音節(jié)。

2.認(rèn)讀16個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和韻文。

■,單一課時(shí)分配

aieiui2課時(shí)

aoOUiu2課時(shí)

ieliecr2課時(shí)

aneninunun3課時(shí)

angengingong2課時(shí)

語(yǔ)文園地三2課時(shí)

9aieiui

妙析教材

----------------------------------）

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、ci、ui及其四聲。

第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。

第三部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)、詞語(yǔ)和兒歌。畫(huà)面上妹妹高興地向奶奶跑去。下面是?首兒歌，圖中的

小兔與兒歌內(nèi)容相配。

第四部分是音節(jié)paidui的書(shū)寫(xiě)格式。

句子和兒歌的音節(jié)中有的含芍復(fù)韻母ai、ei、ui,為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。

X學(xué)情分析

在本課的教學(xué)中，學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖畫(huà)，

整體認(rèn)讀后再教授發(fā)音方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。如發(fā)ai時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a

的音，□形由大到小很快滑向i,a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。ei的發(fā)音方法與ai大

致相同。發(fā)ui時(shí)、先發(fā)u的音，接著發(fā)ei（不是i）,口形由圓到扁。

冬教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀詞語(yǔ)，會(huì)讀兒歌。

4.指導(dǎo)學(xué)生將字母音節(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

5.培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和讀書(shū)的能力。

【過(guò)程與方法】

利用課文插圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生所掌握。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

寓教于樂(lè)，在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿。

重點(diǎn)難點(diǎn)

X......................

重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地拼讀和書(shū)寫(xiě)。

2.正確書(shū)寫(xiě)pdidul兩個(gè)音節(jié)"

難點(diǎn)

讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。

;教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖或幻燈片。

學(xué)生，預(yù)習(xí)新課。

二課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

惠,課時(shí)。標(biāo)

學(xué)會(huì)ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音，正確書(shū)寫(xiě)。

慧一教學(xué)過(guò)程

教師談話(huà)：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的字母。

（板書(shū)：aieiui）

問(wèn)：這里的韻母都是由幾個(gè)字母合成的？

講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

一、看圖學(xué)習(xí)ai

講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位

偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時(shí)停止。由a至心有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程。

教師范讀，學(xué)生學(xué)讀。

ai有四個(gè)聲調(diào):ai^ai＞沂、Ai。

（集體讀字母和四聲，單獨(dú)讀，分行讀。）

二、看圖學(xué)習(xí)ei

問(wèn)：小孩兒砍樹(shù)，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ci的音。