部編版小學語文六年級下冊期末現(xiàn)代文閱讀檢測卷（二）

-（含答案）

期末現(xiàn)代文閱讀檢測卷（二）-小學語文六年級下冊部編版

閱讀短文，完成練習。

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破

壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，（果然顯然）

出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，

父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友

著（zhdozhu6）急。

局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開

北京，母親也幾次勸他。父親（堅定堅決）地對母親說：“不是

常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，

這里的工作多么重要。我哪能離開呢？“母親只好不再說什么了。

1.選擇括號里正確的讀音或詞語畫“

2.選文中“局勢越來越嚴重”表現(xiàn)在哪些方面？

3.“我哪能離開呢？”反映了父親的什么品質（）

A.反映了父親忠于革命事業(yè)的高貴品質。

B.反映了父親關心家庭的高貴品質。

C.反映了父親以為自己很了不起。

D.反映了父親對革命事業(yè)高度負責的精神。4.用“”畫出最

能概括這兩個自然段意思的一句話。

課內(nèi)閱讀。

我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏

的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就

像時光的腳步。那人星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一

動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手

上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我

一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”那個星期天，本該

是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁,

依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一

派荒涼。

5.畫線句用、____描寫，體現(xiàn)出母親對自己沒有兌現(xiàn)承

諾而感到和,從中可以看出母親對“我”的憐愛，但

迫于生計只能不停地勞作的情感。朗讀時，要讀出、______

的語氣。

6.概括本段落的大意。

7.“漫長而急遽”矛盾嗎？說說你的理解。

閱讀課內(nèi)片段，完成練習。

北京的春節(jié)（節(jié)選）

元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個高潮到了。除夕是熱鬧的，可

是沒有月光：元宵芍呢，恰好是明月當空。大年初一是體面的，家家

門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美：元宵節(jié),

處處懸燈結彩，整會大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要

掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都

是紗燈：有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式

各樣。這在當年，也就是一種廣告.燈一懸起，任何人都可以進到鋪

中參觀，晚間燈中都點上蠟燭，觀者就更多。這廣告可不庸俗。干果

店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨出心裁，制成各樣的冰

燈，或用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，把顧客招來。

孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中也照樣

能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，

還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。大家還必須吃元宵啊。

這的確是美好快樂的日子。

8.從選文中可以看出元宵節(jié)有哪些習俗？

9.選文中畫“”的句子運用了_______的表現(xiàn)手法，突出了

10.選文從和兩個方面描寫了元宵節(jié)的燈，生動

形象地展現(xiàn)了元宵節(jié)是

11.選文中說“大家還必須吃元宵啊"，你知道元宵節(jié)吃元宵（湯

圓）的寓意嗎？請寫一寫。

12.根據(jù)你的課外閱讀積累，把下面的人物按其所屬名著分類。

林沖賈寶玉諸葛亮宋江孫悟空林黛玉唐僧呂布魯智深

曹操

《水滸傳》：_《紅樓夢》：—

《三國演義》：_《西游記》：_

課外閱讀。

過年

我小時候并不特別喜歡過年，除夕要守歲，不過十二點不能睡覺,

這對于一個習慣于早睡的孩子是一種煎熬。

前庭、后院掛滿了燈籠，又是宮燈，又是紗燈，燭光輝煌，地上

鋪了芝麻秸兒，踩上去咯吱咯吱響。這一切當然有趣，可是寒風凜冽，

吹得小臉兒通紅，也就很不舒服?？蛔郎虾羧攘?，沒有孩子的份。

壓歲錢不是白拿，要叩頭如搗蒜。大廳上供著祖先的影像，長輩指點

日：“這是你的曾祖父，曾祖母，高祖父，高祖母……”雖然都是岸

然道貌微露慈祥，我尚不能領略慎終追遠的意義。

“姑娘愛花，小子要……”我卻怕那大麻雷子二踢腳子。別人放

鞭炮，我躲在屋里捂著耳朵，每人分一包雜拌兒，哼，看那個桃脯蜜

棗沾上一層灰塵。怎好往嘴里送？年夜飯照例是特別豐盛的。大年初

一不動刀，大家歇工，所以年菜事實上是大鍋菜，大鍋的燉肉，加,上

粉絲是一味，加上蘑菇又是一味；大鍋的燉雞，力口.上冬筍是一味,

加上番薯又是一味，都放在特大號鍋子、罐子、盆子里，此后隨取隨

吃，大概歷十日不得罄，事實上是天天打掃剩菜。滿缸的饅頭，滿缸

的腌白菜，滿缸的咸疙瘩，不知什么時候才可以見底。芥末堆素面揚，

十香菜，比較的受歡迎，除夕夜，一交子時，煮悖伸端上來了。

我困得低枝倒掛，哪有胃口吃？胡亂吃兩個，倒頭便睡，不知東

方之既白。

13.文段寫的是除夕守歲，一共寫了哪幾件事？請概括出來。

14.文中畫的句子運用了什么描寫方法？這個描寫有什

么作用？

15.文中畫“—”的句子用了三個“滿”字，有什么作用？

16.短文是作者回憶幼時過年的經(jīng)歷，語言不乏幽默風趣，試舉

一兩句加以分析。

課外閱讀。

光陰

誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步聲。

當旭日驅散夜的殘幕時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬(sh1sh

i)時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他行進的節(jié)奏(z

OUC0U)o

當蔣(b^ip6i)蕾在春風中粲然A(zhin)開濕潤的花瓣

時，當嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世間報到時，他悄無聲息地走

著，歡笑不能挽留他的腳步。

當枯黃的樹葉在寒風中飄飄B(zhui)落時，當垂危的老人以

留戀的目光掃視周圍的天地時，他()沉著而又默默地走，嘆息

也不能使他停步。

他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。

他公正。()你權重如山，腰纏萬C(guan),()一

介布衣，兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你

一擲(zh?nzhi)千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。

你珍重他，他()在你的身后長出綠蔭，結出沉甸甸的果實。

你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。

有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是()他把腳印深深地留

在人們的心里。

有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙D(yan)

沒了他的腳印。

17.用將文中加點字不正確的讀音劃去。

18.根據(jù)拼音在A、B、C、D處填寫正確的字。

19.在文中括號里填上關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.還是盡管盡管便因為B.仍舊即使即使就由

于

C.仍然不管還是便因為D.仍然盡管盡管就由

于20.全文運用—的手法，寫到了歲月的無情卻又慷慨、公正。

其中第二至四自然段運用了一句式，而第七、八自然段則運用了

—的手法。

21.本文中的“光陰”有何特點？請分條概括。（寫出三條即可）

22.下列對選文的理解和賞析不正確的一項是（）

A.這是一篇短小精悍的詩化散文，作者以清麗飄逸的筆觸，表

達了對時間的哲理性思考，告誡人們應該珍惜時間。

B.文中作者以“他”指代時間，使時間成為一個具有神秘力量

的人物，從而使難以觸摸的事物變得生動可感。

C.本文最值得稱道的是修辭手法的嫻熟運用，使文章有了詩一

般的美感。

D.作者在文中運用了大量的第二人稱“你”，而沒有運用第一人

稱“我們”，表明作者是個珍惜時間的人。

閱讀短文，回答問題。

我記得她

二十五年了。

如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學生；而今我?guī)?/p>

著我的學生來到這所中學實習。我的學生肅立在我身后，我肅立在她

門前。

七十六歲的地，蒼顏白發(fā)，味眼打量著來客。我含笑摘下呢帽;

我的學生也滿懷敬意：“靳老師！”

她當然認不得我的學生一一她的“徒孫”；卻也似乎認不得我了。

啊，老師，我要喚醒你的記憶?！?/p>

“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只

是濃，可知已經(jīng)到了深夜?！@一次船頭的激水聲更其響亮了，那

航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……”

如歌的行板，悅耳的清音，發(fā)自你的內(nèi)心一一那旋律，構成一個

美好的夢。這夢，并未遠逝，至今繚繞在我心潮的上空，現(xiàn)在我常給

學生講：優(yōu)美的朗讀，能拓展含羞不語的文學所蘊藏的意境。而當時

的我，只有驚異：我怎么會聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲？

“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為

什么更其響亮了呢？”

“因為夜深了……”

“不，是因為他們肚子餓，想急著回家，就劃得快些……”

對同學們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉(xiāng)的小河

中長大的。

“那是因為逆……逆水行……行舟

而課文中并沒有寫明順水逆水的問題。也許沒有必要寫。也許靜

靜的河漢，無所謂順水逆水……總之，我的回答是她始料未及的。

地笑了，一如當時的笑容。

“有很多聰明的孩子……”她說，顯然記不得我是其中的一個

To……

那么，老師，你總記得國難時期吧？你帶著我這個年紀最小的寄

宿生到這里來，點燃小爐，一點鹽，一點油，熬了一鍋粥，叫我吃……

滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣；你的嘆息，也像媽媽愛憐的目

光一樣。

“孩子，你太瘦了……”

她再一次笑了，沒有了嘆息：“熬粥的日子，不少……”

她依然記不得我。

我和我的學生告別了她，走在鄉(xiāng)間的小路上。

我的學生不無惆悵：“怎么會記不得你呢，老師？”

“我記得她J我說。

23.第2自然段畫線的兩個“肅立”，表達了學生對老師的______

和的感情°

24.第7自然段劃線句與前文的敘述關系密切，說明了什么?

25.第15自然段中“顯然記不得”與前文和后文的內(nèi)容相呼應，

請用波浪線把相關語句畫出來。

26.第19自然段中寫到“我”又說了這個銘刻心肺的故事，靳

老師卻“依然記不得我”，這說明了什么？至少寫出兩點。

27.本文答非所問的結尾寄寓了哪些含義？”

閱讀。

力大無窮的“螞蟻”機器人

近日，斯坦福大學的仿生學和靈巧操作實驗室的科學家們通過研

究螞蟻，將自然界真正的大力士引入科研中，制造出了名為“微型拖

拉機”的機器人。

這種機器人只有火柴盒般大小，重約12克，卻可以拖動比自身

重2000倍、重24千克左右的物體。換算到人類身上，幾乎相當于一

個人在陸地上拖動一只藍鯨！而且這種機器人價格低廉，每個機器人

的制作成本僅為20美元。

研發(fā)團隊成員大衛(wèi)?克里斯鄧森教授表示，微型拖拉機的廉價特

性可以用來組成一支小型軍隊，就像螞蟻的工作團隊一樣，進行各項

搬運工作。一只螞蟻可以舉起比自己重5000倍的物品，集合一群微

型拖拉機后，可搬運的物品重量肯定相當驚人。實驗也驗證了這一猜

想，使用總重量約99克的微型機器人小隊，就能拉動一輛1769千克

重的汽車。

為了提高性能，研發(fā)人員還參考了壁虎爬高的運動機制，來設計

微型拖拉機的“腳，它在垂直面上移動物體前，會使用附有黏著性

的輪狀“前腳”，先穩(wěn)固地附著在物體的表面，增加摩擦力，再緩緩

移動輪子拖動物體°在沒有障礙物的前提下，通過持續(xù)、反復的運作，

完成拖拉任務。

除了簡單地在桌子上移動杯子等物體外，由于體積小，它們還可

以進入人們到不了的狹小空間，清理廢棄設備或搬運、替換零件。人

們還希望未來能在它們身上配備二氧化碳感應器，使其能夠在火災現(xiàn)

場尋找幸存者，或報運繩子和梯子，幫助那些受困于高層建筑物的民

眾逃生，讓它們在救災中發(fā)揮更大的作用。

在好萊塢大片《蟻人》中，能變身的超級英雄將螞蟻的作用發(fā)揮

得淋漓盡致，可見小身板也有拯救世界的可能。研究人員表示，微型

拖拉機力大無窮，完全可以應用到現(xiàn)實生活中。

28.第一自然段運用和的說明方法，寫出了“螞

蟻”機器人一的特點。

29.下列對劃線句子理解正確的一項是（）

A.一個微型拖拉機搬運量驚人，可以進行各項搬運工作。

B.微型拖拉機造價不高，可以讓他們組成一支小隊，更好地完

成各項搬運工作。

C.讓微型拖拉機組成小型軍隊的主要原因是螞蟻一般都團隊合

作。30.“微型拖拉機”機器人的設計靈感來自什么？它又是如何被

完善的？

31.這種“微型拖拉機”在現(xiàn)實生活中的用途將體現(xiàn)在哪些方面？

32.結合選文，為微型拖拉機機器人寫一個產(chǎn)品介紹，不多于

100字、

參考答案：

1.果然zhdo堅決2.軍閥張作霖要派人來檢查；父

親把一些書籍和文件燒掉；工友閻振三被抓。3.D4.局勢

越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。

【分析】1.考查選詞填空的能力。這類題要重點把握對詞語的

理解然后進行選擇C

果然：副詞。表示事情的結果與所料所說相符；連詞。假設事情

的結果與所料所說相符。

顯然：容易看出或感覺到；非常明顯。

堅定：（立場、主張、意志等）穩(wěn)定堅強；不動搖；使堅定。

堅決：（態(tài)度、主張、行動等）確定不移；不猶豫。

同時還考查學生對字音的辨析。

著急：zhdoj1

2.考查對文章的理解。

從“后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查“為了避免黨

組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉“工友閻振三一早

上街買東西，直到夜里還不見回來J中可以看出。

3.考查對文章的理解。

首先“我哪能離開呢？“是反問句從而強調(diào)“我不能離開”，這

事對革命事業(yè)負責的精神品質，所以選擇D。

4.本題主要考查找中心句。

“中心句”就是“中心思想”，能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就

是“中心句”，中心句的特點：

①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。

②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。

③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結作用。

④起強調(diào)和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結尾。

所以“局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張是文章的

中心句，寫出了當時局勢的形式也為父親對革命事業(yè)負責做鋪墊。

5.動作語言自責不安驚惶愧

疚6.寫“我”在希望落空后倍感傷心乂及母親對“我”的安慰。

7.不矛盾?！奥L”是說時間長，指“我”在等待過程中的煎熬；“急

遽”的意思是急速，是說“我”又覺得黑夜來得太快。這對看似矛盾

的詞語，體現(xiàn)了“我”執(zhí)著盼望的心情。

【分析】5.本題考查學生對描寫方法的理解。結合“甩了甩”

“拉過去''"拉進''和“親吻著”可知是動作描寫，結合“不停地說”

可知是語言描寫，“對不起”體現(xiàn)出母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到

自責和不安。

本題還考查學生朗讀句子的能力。結合“母親驚惶’'和"對不起”

可知，朗讀時應該讀出驚惶和愧疚的語氣。

6.本題考查學生的概括能力。結合“他在哭”和“那個星期天，

本該是出去的”可知男孩兒的希望落空了。結合“母親驚惶”和“對

不起”可知，母親在安慰男孩兒。

綜上可概括出，這一部分敘寫“我”在希望落空后倍感傷心以及

母親對“我”的安慰。

7.本題考查學生理解詞語的能力。結合文章內(nèi)容可知，“漫長”

是說時間長，指“我”在等待過程中的煎熬；“急遽”的意思是急速，

是說“我”又覺得黑夜來得太快。這對看似矛盾的詞語，體現(xiàn)了“我”

執(zhí)著盼望的心情。由此可知“漫長而急遽”的說法不矛盾。

8.看花燈、吃元宵、放花炮。9.對比宵節(jié)是春

節(jié)的又一個高潮10.數(shù)量種類非常熱鬧、喜慶

的一個節(jié)日11.知道。元宵節(jié)吃元宵寓意圓圓滿滿。

12.林沖、宋江、魯智深賈寶玉、林黛諸葛亮、呂

布、曹操孫悟空、唐僧

【分析】8.本題考直學生信息篩選能力，學生平時要注意積累。

從“元宵節(jié)，處處懸燈結彩、小孩子們買各種花炮燃放、大家還

必須吃元宵啊”等內(nèi)容可知答案。

9.本題考查了對表現(xiàn)手法的理解，注意認真閱讀原文分析。

閱讀畫線句子可知，句子運用了對比的表現(xiàn)手法，把“大年初一”

與“元宵節(jié)”進行了對比，突出了元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。

10.本題考查了對文章內(nèi)容的理解，注意認真閱讀原文分析。

結合“有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來”“走馬燈、宮燈、各形

各色的紙燈，還有紗燈”等內(nèi)容可知，選文從數(shù)量和種類兩個方面描

寫了元宵節(jié)的燈，上動形象地展現(xiàn)了元宵節(jié)是非常熱鬧、喜慶的一個

節(jié)日。

11.本題考查了學生課外知識的積累，學生結合生活實際作答即

可。如：寓意團團圓圓、平平安安。

12.本題考查了學生課外知識的積累，學生平時要注意積累。結

合自己的課外閱讀把下面的人物按其所屬名著分類即可。

13.一共寫了六件事：熬夜守歲，磕頭要壓歲錢，拜祖先，放鞭

炮，分雜拌兒，吃年夜飯。14.環(huán)境描寫。寫出了過年時的喜慶

氣氛和孩子們的喜悅心情。15.三個“滿”字寫出了所備食物的

豐盛。16.(1)“我卻怕那大麻雷子二踢腳子。”這一句近似口語

的表達，寫出一個男孩對炮的獨特感受，語言自然親切。（2）“我困

得低枝倒掛，哪有胃口吃？”“低枝倒掛”一詞生動傳神地寫出“我”

因熬夜而困倦不堪的動作，語言不乏幽默風趣

【分析】13.本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要

內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務、主要

事件或敘述的幾個要點簡明的寫出來。

文章開頭“我小時候并不特別喜歡過半，除夕要守歲，不過十二

點不能睡覺，這對于一個習慣于早睡的孩子是一種煎熬”，寫了除夕

要熬夜守歲。

“壓歲錢不是白拿，要叩頭如搗蒜。大廳上供著祖先的影像，長

輩指點日：'這是你的曾祖父，曾祖母，高祖父，高祖母……'雖然

都是岸然道貌微露慈祥，我尚不能領略慎終追遠的意義J寫了除夕

磕頭要壓歲錢，拜祖先。

“別人放鞭炮，我躲在屋里捂著耳朵，每人分一包雜拌兒，哼,

看那個桃脯蜜棗沾上一層灰塵。怎好往嘴里送？年夜飯照例是特別豐

盛的?！睂懥顺σ疟夼?，分雜拌兒，吃年夜假。

14.本題考查描寫手法的運用。

“前庭、后院掛滿了燈籠，又是宮燈，又是紗燈，燭光輝煌，地

上鋪了芝麻秸兒，踩上去咯吱咯吱響J運用了環(huán)境描寫手法，將過

年時前庭、后院中的環(huán)境描寫出來，掛滿了燈籠，燭光輝煌，地上鋪

了芝麻秸兒，踩上去咯吱咯吱響。寫出了過年時的喜慶氣氛和孩子們

的喜悅心情。

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。

其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景

物以及民俗民風等c自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜

雨雪、山川湖海、森林原野等。

15.本題考查句子中字詞的作用。

“滿缸的饅頭，滿缸的腌白菜，滿缸的咸疙瘩，不知什么時候才

可以見底?！边@句話寫了過年時，大家都準備了很多的食物，不知什

么時候才吃完。三個“滿”字寫出了所備食物的豐盛。

16.本題考查句子的理解與分析。

文中幽默風趣的語言有很多，如:“我小時候并不特別喜歡過年，

除夕要守歲，不過十二點不能睡覺，這對于一個習慣于早睡的孩子是

一種煎熬?！边@句話寫了作者對于“守歲”的感受，作者認為“對習

于早睡的孩子是一種煎熬”，語言自然，感受真實。

“我卻怕那大麻雷子二踢腳子。”這一句近似口語的表達，寫出

一個男孩對炮的獨特感受，語言自然親切。

“我困得低枝倒掛，哪有胃口吃？”“低枝倒掛”一詞生動傳神

地寫出“我”因熬夜而困倦不堪的動作，語言不乏幽默風趣。

17.sh1cdup6izhn18.綻墜貫淹19.C

20.擬人排比對比21.①不隨人的主觀意志改

變自己的步伐。②容易消逝。③能改變一切。④能一視同仁。22.D

【分析】17.本題考查的辨析字音的能力，正確讀準字音，注意

區(qū)別形近字，多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多

讀多練。

，，吞噬”中，，噬，，的讀音為shi,意思是吃掉，也比喻侵占別

人的財物化為己有C

“節(jié)奏”中“奏”的讀音為zdu,意思是比喻均勻的、有規(guī)律

的進程。

“禧蕾”中“?！钡淖x音為bGi,意思是沒開的花；花骨朵兒。

“一擲千金"n"擲”的讀音為Zh1,意思是指用錢滿不在乎，

一花就是一大筆。

18.本題考查的是根據(jù)拼音寫漢字的能力。首先要先讀準字音，

才能聯(lián)系文意得出相應的詞語。

綻開：（花朵）綻放；開放。

墜落：落；掉C

腰纏萬貫：形容人極富有。

淹沒：（大水）漫過；蓋過。

19.本題考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是

何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。

本題中指他保持沉著而又默默地走，應用“仍然

分句前面提出“你權重如山，腰纏萬貫”，后面分句提出“一介

布衣，兩袖清風”為并列關系，可用“不管……還是……

分句前面提出條件“你珍重他”，后面分句提出結果“他便在你

的身后長出綠蔭，結出沉甸甸的果實工

之所以有“短暫的一瞬會成為永恒”這結果，是“因為他把腳印

深深地留在人們的心里二

20.本題考查修辭手法的運用。

全文運用擬人的修辭手法手法，將歲月比擬成人，寫了歲月的無

情卻又慷慨、公正C

擬人：就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變

成和人一樣具有動作和感情的樣子。

其中第二至四自然段運用三個“當……”的句式構成排比句，突

出歲月流逝的很快C

排比：是一種把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞

語或句子成串地排列的一種修辭方法。

第七、八自然段則運用了對比的手法，你珍重他，他便在你的身

后長出綠蔭，結出沉甸甸的果實。你漠視他，他就化成輕煙，消散得

無影無蹤。告誡人們要珍惜時間，不要讓時間從我們手中悄悄溜走。

對比：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行

對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個

方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

21.本題考查課文主要內(nèi)容的概括。

由文章內(nèi)容“光明和黑暗都無法改變他行進的節(jié)奏”“他悄無聲

息地走著，歡笑不能挽留他的腳步”“他仍然沉著而又默默地走，嘆

息也不能使他停步”可知光陰的特點是不隨人的主觀意志改變自己的

步伐而且容易消逝C

由“不管你權重如山，腰纏萬貫，還是一介布衣，兩袖清風，他

都一視同仁“可知光陰的特點是能一視同仁。

由“有時，短暫的一瞬會成為永恒”“有時，漫長的歲月會戌為

一瞬”可知光陰的特點是容易消逝。

由“他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻”可知光

陰的特點是慷慨。

22.本題考查課文內(nèi)容的理解與分析，

D項理解錯誤c作者在文中運用了大量的第三人稱“他”（不是

第二人稱“你”），而沒有運用第一人稱“我們”，表明作者是個珍惜

時間的人。

23.崇敬、（詞語不分前后，意思對即可）愛戴

24.說明了這“夢”的美好，也說明了靳老師講課優(yōu)美自然，是我記

憶猶新的原因。25.①“似乎認不得我了"；②“你總記得……”；

③“她依然記不得我”。26.①說明靳老師的學生太多，桃李滿

天下；②說明靳老師對很多學生都非常關懷，而且不如報恩；③說明

了靳老師曾經(jīng)對我的關懷確實對我影響很深。27,結尾是點睛之

筆，深化了文章主題。雖然老師已經(jīng)記不得我，但我永遠記得老師,

不忘師恩。

【分析】23.考查對文章的理解。

結合“我叩響了她的房門，我是她的學生；而今我?guī)е业膶W生

來到這所中學實習J來看體現(xiàn)了對老師的尊敬和愛戴。

24.考查對文章的理解。

結合“二十五年了?！焙汀鞍?，老師，我要喚醒你的記憶J來看

體現(xiàn)了當時對“我”的記憶之深，也表現(xiàn)了靳老師講課優(yōu)美自然。

25.考查對文章的理解。

呼應：就是后面的句子與前面的句子相互關聯(lián)，互相照應的意思;

常見的照應方法有三種：

首尾照應，前后照應，文題照應。

呼應句能使文章內(nèi)容銜接緊湊，結構嚴謹；在一文章中，前面寫

到的，中間或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安

排設計叫做“照應”。

所以相呼應的句子是：

①“卻也似乎認不得我了J;

②“那么，老師，你總記得國難時期吧？”；

③“她依然記不得我二

26.考查對文章的理解。

結合“七十六歲的地，蒼顏白發(fā)，味眼打量著來客。我含笑摘下

呢帽；我的學生也滿懷敬意：'靳老師！'”來看老師七十六歲依然活

躍在講臺上，可以體現(xiàn)她桃李滿天下。

結合“‘孩子，你太瘦了……來看體現(xiàn)了對學生的關心。

27.考查對文章的理解。

結合“'我記得她?！艺f。”來看屬于自然結尾，表現(xiàn)了老師不

記得“我”但“我”卻記得老師，表現(xiàn)了入忘師恩，也深化了主題照

應主旨。

28.列數(shù)字作比較體積小、力大無窮、價格低

廉29.B30.“微型拖拉機”機器人的設計靈感來自