小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單7C名稱

教育部組

基本

織編寫(xiě)（人

信息語(yǔ)文三年級(jí)第一學(xué)期第五單元

民教育出

版社出版）

單元組

。自然單元n重組單元

織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

痛1《搭船的鳥(niǎo)》第15課

亍

2《金色的草地》第16課

疝

3《交流平臺(tái)》《初試身手》《交流平臺(tái)》《初試身手》

4《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》習(xí)作例文

5《我們眼中的繽紛世界》習(xí)作

二、單元分析

麻《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對(duì)第二學(xué)段有明確要

求：“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！薄澳苈?lián)系

前上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，能初

海步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！薄坝^察周圍世

界，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新

勢(shì)奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚?！?/p>

本單元圍繞“觀察”的人文主題，以“體會(huì)作者是怎樣留心觀

察周圍事物”為語(yǔ)文要素，最終要落實(shí)“仔細(xì)觀察，把觀察所得寫(xiě)

下來(lái)”的習(xí)作要求，精心編排了《搭船的鳥(niǎo)》《金色的草地》兩篇

精讀課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)

事物的。“交流平臺(tái)”的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的精讀

教

課文，梳理息結(jié)留心觀察的好處，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)“初試身手”

了解可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，試寫(xiě)自己的觀

1TTV材

Tub察所得。

此外，本單元還編排了兩篇“習(xí)作例文”，分別是《我家的小

狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，旨在讓學(xué)生借助旁批和課后習(xí)題了解作

者的觀察所得和觀察的細(xì)致，為習(xí)作打基礎(chǔ)。

6本單元的習(xí)作要求是“引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察的印象最深的一種

事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)卜來(lái)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行留心觀察和寫(xiě)觀察習(xí)

作的能力，并能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了寫(xiě)觀察日記的方法，知道要

*仔細(xì)觀察，注意事項(xiàng)事物的變化，把觀察到的事物寫(xiě)清楚，這些都

為本次習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。

謹(jǐn)

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好

處，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行留心觀察和寫(xiě)觀察習(xí)作的能力。這對(duì)剛上三年級(jí)

的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的難度，需要教師在教學(xué)中充分利用教材已

有資源，引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行連續(xù)性觀察，借助已有生活經(jīng)驗(yàn)課

外進(jìn)行實(shí)地觀察，感受事物的變化過(guò)程，體會(huì)觀察的樂(lè)趣，養(yǎng)成連續(xù)

觀察的習(xí)慣。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)個(gè)生字（含個(gè)多音字），會(huì)寫(xiě)個(gè)字和個(gè)詞語(yǔ)。理解重點(diǎn)詞

11112626

語(yǔ)的含義，積累文中的好詞佳句。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能提取文章的主要信息，讀懂課

2

文內(nèi)容。

能結(jié)合課文內(nèi)容，感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處。

3

4嘗試調(diào)動(dòng)多種感官，仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，并把觀察

所得寫(xiě)下來(lái)。

能展示自己的觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

5

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)

宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)板

塊。基于單元一-體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推

進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的4成。

2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)大致分為“字詞樂(lè)園”“火眼金睛”“大顯身手”“對(duì)

號(hào)入座”“奇思妙想”“學(xué)以致用”六個(gè)部分，每個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提

升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層次。單元檢測(cè)作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識(shí)”“積累與運(yùn)

用”“閱讀理解”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)模塊。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性的原則，堅(jiān)持立德樹(shù)

人，力求多元化評(píng)價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課時(shí)作業(yè)

15.《搭船的鳥(niǎo)》（第一課時(shí)作業(yè)）

作

業(yè)作業(yè)分析與五

層

次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

一、字詞樂(lè)園

1.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。評(píng)價(jià)主體：

cuiyumaozui學(xué)S

如

諭鳥(niǎo)穿著花襯衫漂憲巴尖。本題主

HzHz5

要是考查學(xué)

gshuihaqian分

用生對(duì)本課生鐘

-rS字新詞的拼

船LI」在船艙里,伸個(gè)懶腰111鳥(niǎo)兒就讀和書(shū)寫(xiě)，

既能正確拼

qiaoqiaocha讀，又會(huì)熟

練書(shū)寫(xiě)。

在船篷站U1」一觀111水里面。

2.用“4”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音0

祖父（比f(wàn)u）靜悄悄（qidoqiao)評(píng)價(jià)方式：

■

pu)

鸚鵡(yingyin)浦魚(yú)（b。自我評(píng)價(jià)的

■■

生生互評(píng)的

搭船(dada)翠鳥(niǎo)（CU1chui)教師評(píng)口

**

二、火眼金睛

1.形近字組詞。

父（）篷（）俏（）搭（）捕（

斧（）逢（）稍（）塔（）哺（評(píng)價(jià)主體：

本題主

2.把下面的詞語(yǔ)連成一句通順的話。要是考查學(xué)學(xué)6

生對(duì)形近字

（1）什么呢它站在做那里始

的辨析及連7

分

（2）一張它紅色還有長(zhǎng)嘴的詞成句的能

鐘

力。既豐富

了詞語(yǔ)的積

累，又鍛煉

學(xué)生的語(yǔ)言

組織能力。

評(píng)價(jià)方式：

自我評(píng)6

生生互0

教師評(píng)價(jià)

三、大顯身手

《搭船的鳥(niǎo)》一文主要講了：“我”乘船去鄉(xiāng)評(píng)價(jià)主體：

下的外祖父家，途中認(rèn)識(shí)__________的過(guò)程。文中8

躺抓住了翠鳥(niǎo)_________和________的描寫(xiě)，表達(dá)了作學(xué)生

分

命本題借0教

者_(dá)_____________________________________________制

助填空的形

序的感情。0

式，鞏固學(xué)

TTT

生對(duì)課文內(nèi)

后

容的理解，

在此基礎(chǔ)上

訓(xùn)練了學(xué)生

評(píng)價(jià)方式：

概括課文的

能力。

自我評(píng)價(jià)0

生生互評(píng)口

教師評(píng)價(jià)

15.《搭船的鳥(niǎo)》（第二課時(shí)作業(yè)）

作

業(yè)作業(yè)分析與可

層

次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖木

一、對(duì)號(hào)入座

評(píng)價(jià)主體：

1.在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的小鳥(niǎo)（）的羽毛

本題重

（）的長(zhǎng)嘴（）的翅膀?qū)W生團(tuán)

在訓(xùn)練學(xué)生教師

對(duì)詞語(yǔ)的理

2.給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋（填序號(hào)）。

解和靈活運(yùn)

【搭】①支，架；②連在一起；③乘，坐（車、

用，同時(shí)也

就船、飛機(jī)等）

加深了對(duì)課

基（1）搭船的鳥(niǎo)。（）

文內(nèi)容的理

點(diǎn)?

解。

帝（2）為了能順利過(guò)冬，喜鵲在樹(shù)上搭了一個(gè)溫暖

后的窩。?（）

（3）米亞發(fā)現(xiàn)稻草人沒(méi)有頭腦，所以說(shuō)話總是前

言不搭后語(yǔ)的。（）評(píng)價(jià)方式：

■

自我評(píng)價(jià)0

生生互評(píng)的

教師評(píng)價(jià)

二、奇思妙想

評(píng)價(jià)主體：

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。

我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，

沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著本題重在學(xué)生

櫓。通過(guò)重點(diǎn)段落0教

10

半后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船的閱讀練習(xí)，的

分

席頭，多么（）?。∷挠鹈谴渚G的，翅考查學(xué)生對(duì)課

鐘

奈膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還（）。它還有文內(nèi)容的理解

和掌握，培養(yǎng)

后一張紅色的長(zhǎng)嘴。

1.在文中括號(hào)里填一組近義詞。學(xué)生的閱讀能

2.第二自然段主要描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的________,抓住翠力，也為下一

鳥(niǎo)的_______和______的顏色來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)題的小練筆打

評(píng)價(jià)方式：

_____________________的特點(diǎn)。下基礎(chǔ)。

3.在坐船過(guò)程中，“我”聽(tīng)到了____________，觀

自我評(píng)（介團(tuán)

察至了。

生生互評(píng)的

4.從語(yǔ)段中，我體會(huì)到了作者_(dá)___________________

教師評(píng)價(jià)

_________________________之情。

三、學(xué)以致用

學(xué)習(xí)作者的觀察方法，選擇自己喜歡的一種評(píng)價(jià)主體:

小動(dòng)物，認(rèn)真觀察它的外形，然后根據(jù)下面的提

15分

示，把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生鐘

本題主教

苑0

要通過(guò)借助0

口》圖片填空的

席形式，訓(xùn)練

奮學(xué)生將學(xué)到

后的觀察和寫(xiě)

作方法，及評(píng)價(jià)方式:

我看見(jiàn)一只，多么?。r(shí)運(yùn)用到自

己的寫(xiě)話之自我評(píng)0

它的是__________的，是生生互

中，提高寫(xiě)0

的，像。它還教師評(píng)

作能力。0

有o

16.《金色的草地》（第一課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)分析與耳

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖木

一、字詞樂(lè)園

1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)主體:

wdnshudmngm6ojidzhuang本題旨

在考查學(xué)生

FFffi學(xué)生13

|||"IIIII對(duì)所學(xué)生字

教師

IIINIIIN詞語(yǔ)的掌握

helongguanchayouqu情況，了解6

學(xué)生對(duì)課文分

內(nèi)容的熟悉鐘

程度，鞏固

課文所學(xué)內(nèi)

容。

2.回憶課文內(nèi)容，把句段補(bǔ)充完整。

原來(lái)，蒲公英的花瓣就像我們的（），可

以（）、（）?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是（）評(píng)價(jià)方式:

的，草地也是（）的；花朵合攏時(shí)，金色的

花瓣被（）了，草地就變成（）的了。自我評(píng)價(jià)回

生生互評(píng)回

教師評(píng)價(jià)

二、奇思妙想

評(píng)價(jià)主體：

仿寫(xiě)句子，并用上畫(huà)線的詞語(yǔ)。

①蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。

本題通學(xué)生

半過(guò)對(duì)仿寫(xiě)句0教

子的練習(xí)，

碎②我發(fā)現(xiàn)草地并丕是金色的，而是綠色的。04

訓(xùn)練學(xué)生將

奮分

學(xué)到的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)方式：

鐘

后在具體語(yǔ)境

中能靈活運(yùn)白我評(píng)價(jià)⑦

用和準(zhǔn)確表生生互評(píng)口

達(dá)。教師評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)主體：

三、大顯身手

根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解，填一填草地在一天之

本題通學(xué)生

中不同階段的顏色的變化，體會(huì)作者連續(xù)細(xì)致的觀5

過(guò)填表格的0教

察。分

兼形式，來(lái)考

0鐘

玲查學(xué)生對(duì)課

時(shí)樂(lè)草地的質(zhì)色，變化原因J

詳文內(nèi)容的掌

握，加深對(duì)

■rrf評(píng)價(jià)方式：

課文細(xì)節(jié)的

理解，從而自我評(píng)價(jià)團(tuán)

體會(huì)作者的生生互評(píng)教

細(xì)致觀察的師評(píng)口

妙處。

a

16.《金色的草地》（第二課時(shí)作業(yè)）

作業(yè)分析與理

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖木

一、對(duì)號(hào)入座

本題通評(píng)價(jià)主體：

給多音字選擇正確的讀音。

1.過(guò)對(duì)易錯(cuò)讀

國(guó)假：①*②jiG假裝（）放假（）

音的辨析，學(xué)生團(tuán)

一A

席鞏固學(xué)生對(duì)教師

朝：①chdo②zhdo朝前（）朝氣（）介八

生字詞讀音

TT

后的掌握；抄

2.抄寫(xiě)文中你覺(jué)得寫(xiě)得準(zhǔn)確、形象的句子。

寫(xiě)句子旨在

進(jìn)一步體會(huì)評(píng)價(jià)方式：

課文中句子

表達(dá)的準(zhǔn)確自我評(píng)價(jià)0

生動(dòng)。生生互評(píng)

教師評(píng)口

二、奇思妙想

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上

評(píng)價(jià)主體：

就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎

6

曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

學(xué)分

漪爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。0

教鐘

半本題通0

過(guò)讀句子填

席

空和仿寫(xiě)句

市

子，旨在訓(xùn)

后練學(xué)生在理

解文段內(nèi)容

基礎(chǔ)上的遷

移和應(yīng)用。評(píng)價(jià)方式:

自我四介0

1.作者使用了（）、（）、（）、（）生生互評(píng)教

和（）幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了爬山虎師評(píng)0

（）的過(guò)程。

2,仿寫(xiě)句子，試著用上幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)生動(dòng)地表達(dá)。

三、學(xué)以致用

去

大豆是一種很常見(jiàn)的植物，請(qǐng)?zhí)暨x兒顆，在玻斑

評(píng)價(jià)主體:W

璃器皿中培養(yǎng)，耐心地持續(xù)觀察一段時(shí)間，留心

本題旨S

植物每天的細(xì)微變化，并把觀察到的現(xiàn)象記錄在M

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的

表格中。也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙哦！清

運(yùn)用表格的

教13

方式，記錄

觀察并記錄觀察對(duì)象，

為本單元完

成習(xí)作做鋪

墊。

席觀察日期第一周第二周第三周第四周第五周

植株高度（cm）評(píng)價(jià)方式：

葉的數(shù)量（片）自我陽(yáng)介的

生生互評(píng)教

莖的情況

（顏色、軟硬、大?。熢u(píng)0

4

習(xí)作例文：《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》

作業(yè)作業(yè)分析與

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)木

層次設(shè)計(jì)意圖

L在例文《我家的小狗》中，作者通過(guò)仔細(xì)地觀

察，抓住小狗的和，來(lái)表現(xiàn)它的淘評(píng)價(jià)主體:

氣和可愛(ài)；在《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》中，作者把楊

本題通

梅的生長(zhǎng)變化觀察得真仔細(xì)，通過(guò)對(duì)楊梅的

過(guò)領(lǐng)悟例文學(xué)的

、和兒方面的描寫(xiě)，表達(dá)了

中作者抓住加

自己對(duì)楊梅的喜愛(ài)及對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

事物特點(diǎn)，

從不同的方

2.留心觀察周圍事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新

面觀察利描10

的認(rèn)識(shí)。生活中，你細(xì)心地觀察了哪些現(xiàn)象呢？分

寫(xiě)事物的方

比如：鐘

法，結(jié)合生

活中常見(jiàn)現(xiàn)

象，展開(kāi)想

象，練習(xí)寫(xiě)

幾句話，培

養(yǎng)學(xué)生的觀

察能力和寫(xiě)評(píng)價(jià)方式：

小草破土而出螞蟻搬運(yùn)食物作能力。

自我評(píng)價(jià)團(tuán)

生生互評(píng)教

師評(píng)0

請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)們交流一下吧!

習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》

作業(yè)分析與

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖

我們眼中的繽紛世界

評(píng)價(jià)主體:

本題將學(xué)生

30分

編本單元學(xué)生的教

鐘

命在生活中持

謀續(xù)觀察事物

的結(jié)果，

由

用習(xí)作的形

后

式呈現(xiàn)出

來(lái)，訓(xùn)練

學(xué)生用學(xué)到

的寫(xiě)作方法

寫(xiě)出觀察對(duì)

大自然蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。這段時(shí)間我

象的特點(diǎn)評(píng)價(jià)方式：

們觀察了不少身邊的事物，有了許多新發(fā)現(xiàn)。這

次習(xí)作，就讓我們把最近觀察到的印象最深的?來(lái)。

自我評(píng)價(jià)曲

種事物或者一處場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。記錄自己的獨(dú)特的

生生互評(píng)教

收獲吧。

師評(píng)0

溫馨提示：（1）可以寫(xiě)眼睛看到的，耳朵聽(tīng)到的，

手摸到的等；（2）寫(xiě)出事物的特點(diǎn)和變化；（3）題目自

擬：（4）寫(xiě)完之后和伙伴交流，展示各自的勞動(dòng)成果。

六、單元質(zhì)?檢測(cè)作業(yè)

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1.正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

jingqiaoqiao

haqian

2.用“”標(biāo)出加點(diǎn)字正確的讀音。

悄悄（qid。qao）鸚鵡（yinying）蒲公英（yingyin）

玩耍（shudyao）沙啦（Idla）合攏（nCngIdng）

???

3.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

【張】①陳設(shè)，鋪排；②看，望；③量詞；④使合攏的東西分開(kāi)

（1）媽媽給我拍了一張好看的照片。（）

■

（2）上課時(shí)，我們不能東張西望。（）

（3）我們不能養(yǎng)成鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣。（）

■

（4）蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上e（）

（二）積累與運(yùn)用4.

按課文內(nèi)容填空。

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只（）的小鳥(niǎo)站在船頭，多么（）??！

它