第35講生態(tài)系統(tǒng)的結構1.了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，理解生態(tài)系統(tǒng)四種組分的功能地位及相互關系，理解營養(yǎng)結構與功能的關系，掌握營養(yǎng)級的概念以及營養(yǎng)級與食物鏈的關系。2.通過指導學生歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及分析生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，培養(yǎng)學生分析綜合和推理的思維能力。3.通過了解生態(tài)系統(tǒng)各組分的相互關系及食物網，滲透普遍聯系的辯證觀點的教育；通過了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，滲透“人是生態(tài)系統(tǒng)中一員”的觀點，從而對學生進行生態(tài)觀點的教育?？键c要求考題統(tǒng)計考情分析生態(tài)系統(tǒng)的結構2022，廣東，選擇2021，廣東，選擇2021，北京，填空2020，北京，填空本專題知識難度較高、基礎性強?？疾閷W生對調節(jié)的整體性的認識,或結合一些情景信息或表格信息設置題目，考查學生的應變能力、獲取信息和綜合分析能力。考點一生態(tài)系統(tǒng)的范圍1.初生演替：首先在裸巖上定居的生物是地衣，它能分泌有機酸，使巖石分化形成土壤，而土壤的形成又使生物群落的豐富度增加。生物群落的存在改變著無機環(huán)境;在環(huán)境條件大體相同的地方，群落的外貌和結構往往也相近或相似。這些都說明生物群落與無機環(huán)境有著密不可分的聯系2.生態(tài)系統(tǒng)（1）概念：生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)。(2)范圍：有大有小，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。(3)結構：由組成成分和營養(yǎng)結構(食物鏈和食物網)構成。(4)功能：進行物質循環(huán)、能量流動、信息傳遞。(5)生態(tài)系統(tǒng)的類型：(將a～j按類型入座)a.海洋生態(tài)系統(tǒng)b.草原生態(tài)系統(tǒng)c.城市生態(tài)系統(tǒng)d.森林生態(tài)系統(tǒng)e.農田生態(tài)系統(tǒng)f.果園生態(tài)系統(tǒng)g.凍原生態(tài)系統(tǒng)h.淡水生態(tài)系統(tǒng)i.荒漠生態(tài)系統(tǒng)j.人工林生態(tài)系統(tǒng)1．(2023濟南學情檢測)“墓古千年在,林深五月寒”,孔林內現已有樹10萬多株。其中柏、楊、柳、女貞、櫻花等各類樹木,盤根錯節(jié),枝繁葉茂;野菊、半夏、柴胡、太子參等數百種植物,也依時爭榮。下列敘述正確的是()A.樹林中林下植物的種群密度直接取決于林冠層的郁閉度B.孔林中數量眾多的植物和生活在其中種類繁多的動物共同構成了一個生態(tài)系統(tǒng)C.生活在林下的半夏、苔蘚等陰生植物的葉綠體顆粒一般較大,顏色較深,這是對弱光環(huán)境的一種適應D.“林深五月寒”充分體現了生物與環(huán)境間的相互作用關系,也體現了孔林中生物多樣性的直接價值和間接價值考點二生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結構1.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(1)各成分的作用及地位【教材拾遺】教材隱性知識：源于選擇性必修2P50“概念圖內容”：判斷以下生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的什么成分？①菟絲子②硝化細菌③玉米④噬菌體⑤禿鷲⑥蜣螂⑦藍細菌⑧結核桿菌⑨蘑菇生產者：②③⑦；消費者：①④⑧；分解者：⑤⑥⑨?！究偨Y歸納】總結1：辨析生態(tài)系統(tǒng)成分認識的誤區(qū)總結2：生態(tài)系統(tǒng)成分的判斷方法①“自養(yǎng)型生物”＝“生產者”，即包括光能自養(yǎng)生物(包括綠色植物和藍藻等)和化能自養(yǎng)生物(包括硝化細菌、硫細菌、鐵細菌等)。②“捕食異養(yǎng)或寄生異養(yǎng)型生物”＝“消費者”，其不能直接把無機物合成有機物，而是以捕食或寄生方式獲取現成的有機物來維持生活。③“腐生異養(yǎng)型生物”＝“分解者”，其是能把動植物的遺體、殘枝敗葉轉變成無機物的腐生生物，也包括少數的動物(如蚯蚓等)。(2)相互關系生產者和分解者是聯系生物群落和非生物環(huán)境的兩大“橋梁”?！究偨Y歸納】總結3：生態(tài)系統(tǒng)各成分的判斷方法先根據雙向箭頭確定“非生物的物質和能量”和“生產者”，再根據兩者中有“3”個指出箭頭的A為生產者，有“3”個指入箭頭的B為非生物的物質和能量，最后根據A→D→C，A→C，確定C為分解者，D為消費者。2.營養(yǎng)結構：食物鏈和食物網(1)食物鏈：①食物鏈的起點一定是生產者，后面的都是消費者，不含分解者和非生物的物質和能量。②營養(yǎng)級一般不超過5個，這是因為能量沿食物鏈是逐級遞減的。③食物鏈中體現的種間關系只有捕食。④某一營養(yǎng)級生物的含義是該營養(yǎng)級的所有生物，不代表單個生物個體，也不一定是一個生物種群。1.(2022八省八校二模)下列關于生態(tài)系統(tǒng)的說法,正確的是()A.生態(tài)系統(tǒng)的結構包括非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者B.所有生態(tài)系統(tǒng)必須有生產者、消費者及分解者才能維持其穩(wěn)定C.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補充,以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能D.植物生長素對植物生長的調節(jié)屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞中的化學信息(2)食物網：①概念：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復雜營養(yǎng)結構。②形成原因：在生態(tài)系統(tǒng)中，一種綠色植物可能是多種植食性動物的食物，而一種植食性動物既可能吃多種植物，也可能被多種肉食性動物所食。③特點：同一種消費者在不同的食物鏈中，可以占據不同的營養(yǎng)級；食物網中，兩種生物之間的種間關系除了捕食，還有種間競爭。(3)食物鏈和食物網的功能：是生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質循環(huán)的渠道?！究偨Y歸納】注意：①食物鏈的組成：生產者+消費者②分解者不進入食物鏈，不占營養(yǎng)級。③每條食物鏈的起點總是生產者，終點是不被其他動物所食的動物。④每一環(huán)節(jié)即為一個營養(yǎng)級,處在第幾環(huán)節(jié)即為第幾營養(yǎng)級,生產者總是為第一營養(yǎng)級.⑤各種生物處的營養(yǎng)級的級別并不是一成不變的⑥同種生物,所屬消費者級別和所處的營養(yǎng)級級別一定是不同,總是差一級⑦箭頭所示方向為物質和能量流動的方向,同時還表示捕食關系。⑧一條食物鏈上營養(yǎng)級最多一般不超過5個⑨重金屬等有毒物質在食物鏈上有富集現象，營養(yǎng)級越高，體內含重金屬等有毒物質越多?！窘滩氖斑z】教材隱性知識：源于選擇性必修2P52“練習與應用·概念檢測”：一般來說，一個生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈越多，食物網越復雜，這個生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力與保持自身穩(wěn)定的能力加強。農田和果園等人工生態(tài)系統(tǒng)可以通過增加或延長食物鏈，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，同時獲得更多的產品。例如，水田養(yǎng)魚、果園養(yǎng)雞等?！練w納總結】總結1：根據各類信息書寫食物鏈的方法(1)根據能量或者有機物的含量“由多到少”書寫食物鏈根據能量或者有機物的含量由多到少，可以確定食物鏈為：B→D→A→C。(2)根據重金屬、DDT等濃度“由少到多”構建食物鏈(網)有機汞存在生物富集現象，即隨著營養(yǎng)級的增加，汞濃度增加，兩者在數值上成正相關，所以從表中有機汞濃度的大小可推知該生物營養(yǎng)級的高低，從而判斷食物鏈(網)如右圖：(3)根據數據的各種變式模型書寫食物鏈：圖1和圖2都是以每個營養(yǎng)級中有機物多少為依據，圖1中的食物鏈是丙→甲→乙→丁；圖2中的食物鏈是丙→丁→甲→乙圖3表示的是生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)圖解，D是生產者，A是消費者，B是分解者，C是非生物的物質和能量，其中的食物鏈是D→A。總結2：食物鏈(網)中各營養(yǎng)級生物數量變動情況分析(1)若處于食物鏈中第一營養(yǎng)級的生物(生產者)數量減少，整個食物鏈中的其他生物都會減少，簡單記為：“一級生物若減少，其他生物跟著跑”。(2)“天敵”一方減少，短時間內被捕食者數量會增加，但從長時間來看，會先增加后減少，最后趨于穩(wěn)定，簡單記為：“如果天敵患了病，先增后減再穩(wěn)定”。(3)若處于中間營養(yǎng)級的生物數量減少，則這種生物數量的變化視具體食物鏈而定：“中間生物被捕殺，不同情況要分家”。大體遵循如下思路：①生產者數量相對穩(wěn)定原則，即消費者某一種群數量發(fā)生變化時，一般不考慮生產者數量的增加或減少。②最高營養(yǎng)級的生物種群數量相對穩(wěn)定原則，即當處于最高營養(yǎng)級的生物種群的食物有多種來源時，若其中一條食物鏈中某種生物減少，該種群的數量不會發(fā)生較大變化。③在食物網中，當某種生物因某種原因而數量減少時，對另一種生物數量的影響，沿不同的食物鏈分析結果不同時，應以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據。簡單記為：“食物網，食物鏈，生物數量好判斷，首先你要有主見，環(huán)節(jié)少的先看見”。3.下圖1為某池塘生態(tài)系統(tǒng)中4種生物的食物網,圖2為不同體長的D種群的食性相對值,下列敘述錯誤的是()A.C和D之間的種間關系是種間競爭和捕食B.若池塘中投放大量體長小于2.8cm的D種群,一段時間內A、B數量會增加C.若體長為6.5cm的D種群增重1kg,至少需要消耗第一營養(yǎng)級生物10kgD.池塘中的植物能實現水體凈化,體現了生物多樣性的直接價值1．（2022·廣東·高考真題）圖示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網，其中字母表示不同的生物，箭頭表示能量流動的方向。下列歸類正確的是（

）A．a、c是生產者 B．b、e是肉食動物C．c、f是雜食動物 D．d、f是植食動物2．（2021·廣東·統(tǒng)考高考真題）“葛（葛藤）之覃兮，施與中谷（山谷），維葉萋萋。黃鳥于飛，集于灌木，其鳴喈喈”（節(jié)選自《詩經·葛覃》）。詩句中描寫的美麗景象構成了一個（

）A．黃鳥種群 B．生物群落C．自然生態(tài)系統(tǒng) D．農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)3．（2021·北京·統(tǒng)考高考真題）北大西洋沿岸某水域生活著多種海藻和以藻類為食的一種水虱，以及水虱的天敵隆頭魚。柏桉藻在上世紀末被引入，目前已在該水域廣泛分布，數量巨大，表現出明顯的優(yōu)勢。為探究柏桉藻成功入侵的原因，研究者進行了系列實驗。(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分劃分，柏桉藻屬于。(2)用三組水箱模擬該水域的環(huán)境。水箱中均放入柏桉藻和甲、乙、丙3種本地藻各0．5克，用紗網分區(qū)（見圖1）；三組水箱中分別放入0、4、8只水虱/箱。10天后對海藻稱重，結果如圖2，同時記錄水虱的分布。①圖2結果說明水虱對本地藻有更強的取食作用，作出判斷的依據是：與沒有水虱相比，在有水虱的水箱中，。②水虱分布情況記錄結果顯示，在有水虱的兩組中，大部分水虱附著在柏桉藻上，說明水虱對所棲息的海藻種類具有。(3)為研究不同海藻對隆頭魚捕食水虱的影響，在盛有等量海水的水箱中分別放入相應的實驗材料，一段時間后檢測，結果如圖3（甲、乙、丙為上述本地藻）。該實驗的對照組放入的有。(4)研究發(fā)現，柏桉藻含有一種引起動物不適的化學物質，若隆頭魚吞食水虱時誤吞柏桉藻，會將兩者吐出。請綜合上述研究結果，闡明柏桉藻成功入侵的原因。4．（2020·北京·統(tǒng)考高考真題）北極圈附近的A群島由眾多生態(tài)環(huán)境相似的島嶼組成，是許多海鳥的棲息地。一百多年以前，北極狐被引入到一些島嶼上定居。幾十年后發(fā)現，無北極狐島（W島）的植物群落無明顯變化，而有北極狐島（Y島）上較高的草本植物明顯減少，苔蘚增加。為分析北極狐的引入是否導致植物群落的變化，生態(tài)學家進行了相關研究。（1）Y島的生態(tài)系統(tǒng)由島上所有的生物與共同組成，在此生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，北極狐屬于者。（2）研究者調查了若干Y島和W島的海鳥密度，統(tǒng)計結果如圖。由圖可知，Y島上的海鳥密度比W島。（3）進一步調查