部編版小學語文六年級下冊小升初重難點檢測卷■（含答

案）

小升初重難點檢測卷-小學語文六年級下冊部編版

一、選擇題

1.下列詞語的注音完全正確的一項是（）

A.唾沫(tu)摻和(can)正月（zhOng）暫

時(zan)

B.蓄養(yǎng)(x€i)惆悵(ch6u)哽咽（yd）愜

意(qie)

C.花蕊(xIn)急遽(ju)蜜餞(jian)剝肖I

(bo)

2.下面各組詞語中書寫完全正確的一項是（）

A.覺察書藉見微知著迫不急待

B.野蠻叛亂焉知非福死得其所

C.賬薄耽擱萬像更新司空見貫

3.下列選項中帶點字意思相同的一組是（）

A.通國之善弈者也與人為善

B.孰為汝多知乎路遙知馬力

C.及其日中如探湯赴湯蹈火

4.以下描述中使用成語不恰當的是（）

A.魔術師手中的玻璃杯源源不斷地倒出牛奶、咖啡、果汁，太

不可思議了！

B.隨著考古的發(fā)展，那些深埋在地下的文物被發(fā)掘,而相關的

歷史也得以重見天日。

C.“穿紅軍裝、走紅軍路”的研學活動推出，同學們恍然大悟,

躍躍欲試。

5.下列句子中，寫法不相同的一項是（）

A.音樂會即將開始，整個會堂擠得連根針也插不下。

B.他一個人進進出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣。

C.這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣

壯山河！

6.下列句子中加點詞語表達意思不同的一句是()

A.節(jié)日期間，很多景點迎來了大批游客，故宮博物院人頭攢動，

八達嶺長城人潮洶涌。

B.校運會上，哥哥在跳遠比賽中拔得頭籌，我在跑步比賽中摘

金奪銀。

C.民間工藝展示活動中，民間工藝大師的剪紙作品不計其數，

根雕作品數不勝數C

7.以下名句引用不恰當的一項是()

A.總書記鼓勵大學生向老一輩科學家學習，爭取“青，出于藍

而勝于藍

B.小明做錯事，被爸爸嚴厲批評后，給自己鼓勁：“千磨萬擊還

堅勁，任爾東西南北風?！?/p>

C.爺爺七十歲壽宴，他笑著說自己就是不服老：“誰道人生無再

少？門前流水尚能西！”

8.下列錯亂的句子排列正確的一項是()

①一個種群能如此繁盛，一定與其強大的適應力有關。

②其實，在適應環(huán)境方面，蝸牛是一個不折不扣的強者。

③它們遍布世界各地，森林、草地、池塘、沼澤、高山、平地、

丘陵等地隨處可見其蹤影，甚至在一些高寒地區(qū)也能發(fā)現它們笨拙但

堅定的身影。

④在很多人眼里，蝸牛是贏弱的小動物，它們行動遲緩、不堪一

擊，遇到天敵，幾乎只能坐以待斃。

⑤然而另一個不爭的事實是，蝸牛是世界上分布最廣、數量最多

的動物之一。

A.②④⑤①③B.④⑤①③②C.④⑤③①②

二、填空題

9.看拼音，寫詞語。

paihuaichiludludzhengr6ngnu6y

iyIwei

()()()()()

niandaojInghuangdangebandao

jiaochan

（）（）（）（）

10.形近字組詞。

傲（）缺（）臟（）稠（）棲（）恰

）脈（）

熬（）缸（）贓（）惆（）犧（）洽

（）詠（）

11.補充成語并選擇合適的詞語填空。

）燈（）彩萬（）得（））天（）地

（）山（）嶺身（）分（）

（）（）起敬）不（）收）（）而至

（）然不（）（）心所（）

（1）唐東杰布的傳奇故事感動了無數人，凡是聽說他架橋修路

故事的人，無不對他___________O

（2）我國幅員遼闊，南北差異巨大，即使是同樣的節(jié)日，人們

過節(jié)的風俗也

12.在下面的括號里填上合適的關聯詞語

（1）（）我們是為人民服務的，（）我們有缺點就不怕別

人批評指出。

（2）（）你說得對，我們（）改正。

（3）（）你認為自己的看法正確，（）應該堅持到底。

（4）王鵬（）接受了大家的批評，（）改正了錯誤。

（）我們是為人民服務的，（），我們（）有缺點，（）

不怕別人批評指出c（）是什么人，誰向我們指出（）行。（）

你說得對，我們（）改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你

的辦。

13.詩文名句填空。

（1）徐庶進曹營一一o

（2）小剛不喜歡聽批評的話，媽媽教育他：",

（3）“楓橋的鐘聲，巴山的雨景。邊塞的戰(zhàn)士，異鄉(xiāng)的客。”語

文是一首詩，詩里有“昔我往矣，”的不舍與纏綿。語文是一

幅畫，畫中有“大漠沙如雪，”的神奇和夢幻。語文記載了歷

史：粉骨碎身渾不怕，o語文書寫了人生：誰道人生無再少，

!語文詮釋了人生追求的境界：不要人夸好顏色，o

語文抒發(fā)了戰(zhàn)士的壯志：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，O

（4）書是人類智慧的結晶，o

三、文言文閱讀

閱讀《兩小兒辯日》，按要求回答問題。

①孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

②一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也J

③一兒日：“我以日初出遠，而日中時近也?！?/p>

④一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小

而近者大乎？”

⑤一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱

而遠者涼乎？”

⑥孔子不能決也。

⑦兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”

14.聯系上下文，下面加點詞語的解釋有誤的一項是（）

A.及日中則如盤盂（到，到了）B.孰為汝多知乎（知識）

C.日初出滄滄涼涼（寒涼）D.我以日初出遠（認為）

15.下列詞語中的“湯”與選文中的“湯”意思相同的一項是（）

A.洗手作羹湯B.湯湯乎若流水C.赴湯蹈火D.湯劑

16.兩小兒的辯論充滿智慧，是應該表揚的，而文中一句“孔子

不能決也”雖然沒有給出明確的答案，卻也體現了孔子（）的態(tài)

度。

A.呵護童蒙B.謙虛認真C.師道尊嚴D.實事求是

17.對“孔子不能決也”，基于你對孔子的了解，你認為以下哪

種情況更符合實情？（）

A.孔子竟不知其然。B.孔子也不知其所以然。

C.孔子知其所以然但不知何以言。D.孔子多知能辯卻不說破。

18.孔子沒有不懂裝懂作出判斷。兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？二

這時，孔子怎么說會最恰當？（）

A.學而不思則罔，思而不學則殆。B,學而時習之，不亦說乎。

C.知之為知之，不知為不知，是知也。D.溫故而知新，可以

為師矣。

19.兩個小孩兒對同一現象，為什么會得出相反的結論？你從他

們的爭論中得到怎樣的啟示。

四、現代文閱讀

請認真閱讀下列選段，完成試題。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做

司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山、或輕于鴻毛J為人民利

益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人

去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比

泰山還要重的。

20.選段第一句話與第二、三句話的關系是（）

A.先因后果B.遞進關系C.先概括后具體

21.選段是從哪個方面論述“為人戔服務”這個中心觀點的

（）

A.如何對待生死B.如何為人民服務

C.如何對待困難D.如何對待批評

22.生活中有許多人的死比泰山還重,請舉出一個這樣的人，并

說明理由。

現代文閱讀。

用漸凍的生命，托起信心與希望

①金銀潭醫(yī)院是武漢市最大的?？苽魅静♂t(yī)院，自2019年12月

29日轉入首批新型冠狀病毒感染的肺炎患者以來，收治的全部為轉

診、確診的患者。

②在疫情中“逆行”的幾十天里，張定宇往往凌晨兩點剛躺下,

四點就得爬起來，接無數電話，處理各種突發(fā)事件。就在他日夜撲在

一線，為重癥患者投出生命通道時，同為醫(yī)務人員的妻子，卻因新型

冠狀病毒感染，在十幾公里外的武漢市第四醫(yī)院接受隔離治療。

③得知妻子患病的那個夜晚，他在開車趕往第四醫(yī)院的路上，臉

頰忽然一陣滾燙，那是止不住往下淌的淚水。都說男兒有淚不輕彈,

只是未到傷心處。但更多時候，他只能將對妻子的擔憂和害怕壓在心

底，去做好一個院長應該做的事情，堅守在一線。

?1月26日下午1點，陸軍軍醫(yī)大學醫(yī)療隊接管金銀潭院兩個

病區(qū)，經過3個多小時準備，第一批確診的20名患者轉入。截止到

晚上11點，金銀潭醫(yī)院當天接收53名轉珍患者，累計收治患者657

人。

⑤“還有一批病人要連夜轉過來，估計今天要達到70多人張

定字說著，從會議室的窗戶望出去，不遠處的南樓、北樓和綜合樓,

21個病區(qū)，燈火通明。

⑥他就像一棵樹，沉默，隱忍。但是，這棵樹也漸漸枯萎，張定

宇的雙腿，上下樓越來越艱難了。全院沒有一個人知道，他一瘠一拐

的腳步，緣于漸凍癥的折磨。漸凍癥是一種罕見的絕癥，無藥可治。

⑦“這個病的名字真的很形象，上下樓梯的時候，腿真的跟凍住

了一樣J他微笑著把身體蜷縮在椅子里說，“你看我現在長得五大三

粗，慢慢地，我會像這樣縮成小小的一團。每個漸凍病人，都是看著

自己一點一點消逝的°”

⑧“全院都曉得我性子急、嗓門大。性子急，是因為生命留給我

的時間不多了。我必須跑得更快，才能跑贏時間，把重要的事情做完；

我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人。”

⑨“這樣的疫情和災難，無論發(fā)生在其他任何一個國家，后果都

不可想象。我很感恩，當我們?yōu)榱藫尵炔∪瞬活櫼磺?，背后支撐我?/p>

的，是整個中國。我們從來沒有感到孤單，我能深深感受到祖國和人

民對我們的關愛、鼓勵和加油J

⑩疫情還沒發(fā)生前，有空的時候，張定宇會去徒步。他是那么珍

惜還能走路的時候C而眼下，他要與命運叫板，在抗擊疫情的最前沿，

用漸凍的生命，于千千萬萬白衣衛(wèi)士，托起患者的信心與希望，托起

無數人的生命與健康。

23.文章畫橫線的結尾句，以下選項中朗讀語氣正確的一項是

（）

A.舒緩深情B.慷慨激昂C.深情激昂

24.文章中“漸凍的生命”是指o

25.文中結尾句“用漸凍的生命，于千千萬萬白衣衛(wèi)士，托起患

者的信心與希望，托起無數人的生命與健康J在文中起的作用是

26.閱讀第7到第9自然段，用波浪線畫記描寫張定宇的句子,

想想運用了什么描寫？表達效果是什么？

27.文中說“但更多時候，他只能將對妻子的擔憂和害怕壓在心

底?！闭埬阋孕睦砻鑼懙姆绞?，寫出張定宇的擔憂與害怕。

五、書面表達

28.生活是個大課堂，有許多人為我們上課。學校里，老師給我

們上課：家庭中，父母給我們上課；社會二，不少關愛我們的人為我

們上課：就連大自然，也讓我們了解到了很多知識……請以"難忘的

一課”為題，寫一篇不少于400字的作文。

參考答案：

1.B

【詳解】本題考查字音的辨析。

A.唾沫（tU）---tud,摻和（can）----chan,故錯誤；

C.花蕊（xin）---rui,故錯誤。

故選Bo

2.B

【詳解】本題考查辨析錯別字。

A.書藉一一書藉，迫不急待一一迫不及待；

C.賬薄一一賬簿，萬像更新一一萬象更新，司空見貫一一司空

見慣。

故選B。

3.C

【詳解】本題考查字義。

A.善：擅長/好事。故錯誤。

B.知：通智，智慧/知道。故錯誤。

C.湯：都是“熱水”的意思。故正確。

故選C。

4.C

【詳解】本題考查詞語搭配的能力。

A.不可思議：原為佛教用語，指思想言語所不能達到的境界。后

來形容無法想象，很難理解。

B.重見天日：重：重新。天日：天空和太陽，比喻光明。比喻擺

脫了黑暗的環(huán)境，又見到了光明。

C.恍然大悟：恍然：猛然領悟的樣子c悟：理解，明白。一下子

明白、覺悟過來。結合句子意思，形容研學活動推出后同學們的反應，

不恰當。

故選C。

5.B

【詳解】本題考查寫作手法。

A.“擠得連根針也插不下”，本句用了夸張的寫作手法。

B.“一大鍋粥正在嘆氣”，本句用了擬人的修辭手法。

C.“這聲音驚天動地，氣壯山河”，本句用了有張的寫作手法。

故選B。

6.B

【詳解】本題考查了詞語的理解。

A.人頭攢動：指人很多，且頻繁地在移動。

人潮洶涌：人很多，像波濤洶涌的潮水一樣。

B.拔得頭籌：取得了第一個出場比賽資格。

摘金奪銀：摘得金牌，奪得銀牌。泛指在比賽中摘奪多個獎項。

C.不計其數：沒有辦法計算它的數目。表示極多。

數不勝數：形容數量多得難以計算。

故選B。

7.B

【詳解】本題考查名家名作的理解和使用。

A.青，出于藍而勝于藍：用以比喻學生超過老師或后人勝過前人。

句意為：總書記希望大學生超過老一輩科學家，故引用正確；

B.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風：本義為竹子任憑風雨的打

擊磨礪，依然不改堅勁本色。比喻一個人在面對逆境時堅定的立場,

毫不動搖的高尚節(jié)操。不符合句意，故引用錯誤；

C.誰道人生無再少？門前流水尚能西：誰說人生就不能再回到少

年時期？門前的溪水都還能向西邊流淌！表達出不服老的意思，故引

用正確。

故選B。

8.C

【詳解】本題考查了句子排序。

語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據語句隱含的

信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整

通順。

④句引出說明對象，并開啟話題一一明牛的生存能力。⑤句緊承

④句轉述蝸牛的生存能力強、分布廣、數量多。③句緊承⑤句說明蝸

牛分布最廣、生存能力極強。③句用“甚至“一詞緊承⑤句進一步說

明蝸牛的隨處可見，生命力的強大。①句承上啟下，“如此繁盛”承

接④⑤③句?！皬姶蟮倪m應力”啟下②句，且②句作小結。綜述，排

序為：④⑤③①②C

故選C。

9.徘徊赤裸裸蒸融挪移依偎

念叨驚惶耽擱絆倒絞纏

【詳解】本題考查對詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確

的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯

點。

書寫時要注意“蒸”“挪”“擱”容易寫錯。書寫時要注意這些字

的筆畫、結構，要做到規(guī)范、正確和美觀。

10.驕傲缺少臟水粘稠棲息恰

當山脈熬夜水缸分贓惆悵犧牲

融洽歌詠

【詳解】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。

解答本題，首先要認清字形，找出每組字的相同點和不同點，再

組上合適的詞語。

傲：驕傲傲慢傲氣傲骨高傲傲然

熬：熬湯煎熬熬煎苦熬難熬熬心

缺：缺少殘缺缺乏缺點缺口列缺

缸：缸盆缸管汽缸頂缸缸瓦浴缸

臟：肝臟骯臟內臟臟器臟腑腎臟

贓：贓物起贓坐贓贓款窩贓貪贓

稠：稠密黏稠稠糊稠人繁稠稠鬧

惆：惆悵氐惆惆惋惆帳惆惕悵惆

棲：棲息兩棲雙棲共棲棲身棲居

犧:犧牲炮犧犧賦純犧郊犧驊犧

恰:恰恰恰當恰好恰巧恰似恰如

洽：融洽接洽洽談洽商商洽歡洽

脈：山脈脈搏動脈脈沖靜脈脈脈

詠：吟詠歌詠詠懷游詠詠歌詠陶

11.張結不已鋪蓋崇

峻無文肅然美勝悄然

截同隨欲肅然起敬截然不同

【詳解】本題考查補全詞語和選詞填空。

張燈結彩：掛上燈籠，系上彩綢。形容喜慶或節(jié)日的繁華景象。

萬不得已：實在沒有辦法；不得不這樣。

鋪天蓋地：形容來勢非常猛烈，充滿了整個天地。

崇山峻嶺：高而陡峭的山嶺。

身無分文：形容非常貧窮。身上一分錢都沒有。比喻窮困。

肅然起敬：形容產生恭敬欽佩的感情。

美不勝收：好的東西太多，欣賞不過來。

悄然而至：形容寂靜無聲地到來。

截然不同：指兩種事物毫無共同之處。

隨心所欲：憑著自己的意愿，想干什么就干什么。

（1）唐東杰布架橋修路，造福于民，他的故事是令人恭敬欽佩

的，故此處用“肅然起敬

（2）南北差異巨大，人們過節(jié)的風俗當然也是不同的，給出的

詞語中用“截然不同”最合適。

12.因為所以只要就既然就

不但而且因為所以如果就不管

都只要就

【詳解】本題考查了學生對關聯詞的運用能力。

“關聯詞填空”學習方法：

第一步：熟記8種類型的名稱、前半句與后半句的關系以及這個

名稱相對應的8種關聯詞。（至少背一個例句，例句背得越多越好。）

第二步：能夠準確地辨別出一個句子的前半句話與后半句話的關

系。依據背的關聯詞，選擇最恰當的關聯詞。

（1）“我們是為人民服務的”和“我們有缺點就不怕別人批評指

出”之間表示因果關系，故用表示因果關系的關聯詞因為……所

以……；

（2）“你說得對”和“我們改正”是冬件關系，故用表示條件關

系的關聯詞只要……就……；

（3）“你認為自己的看法正確”和“應該堅持到底”之間表示因

果關系，故用表示因果關系的關聯詞既然……就……；

（4）“接受了大家的批評”和“改正了錯誤”之間表示遞進關系，

故用表示遞進關系的關聯詞不但……而且……；

“我們是為人民服務的”和“我們不怕別人批評指出缺點”之間

是因果關系，要用表示因果關系的關聯話語“因為……所以……

“我們有缺點”和“不怕別人批評指出”之間是假設關系，可用表示

假設關系的關聯詞語“如果……就……”；“是什么人”與“誰向我們

指出”是條件關系，可用表示條件關系的關聯詞語“不管……都……”,

“你說得對”和“我們改正”這兩個分句之間是條件關系，可用表示

條件關系的關聯詞語“只要……就……

13.一言不發(fā)良藥苦口利于病忠言逆耳利于行

楊柳依依燕1月似鉤要留清白在人間門前流水尚能

西只留清氣滿乾坤不破樓蘭終不還書是人類進步的

階梯

【詳解】本題考查名句和詩詞默寫。

(1)這是一句歇后語。徐庶是被迫人的曹營，故而深恨曹操，

發(fā)誓不為曹操設一計謀。故為“一言不發(fā):

(2)“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”指良藥多數是帶苦味

的，卻有利于治?。欢倘藦纳频恼Z言多數是不太動聽的，但有利于

人們改正缺點。這句名言用在媽媽教育小明要接受批評是合適的。

(3)注意“鉤”“清”“乾坤”漢字的書寫筆畫。

(4)這句話是高爾基的名言，注意“階梯”漢字的書寫筆畫。

14.B15.C16.D17.D18.C19.因為他

們認識事物的角度不同，一個是從視覺角度入手，一個是從觸覺角度

入手。啟示：即使是非常熟悉的事物和現象，也可能包含著我們不了

解的知識，需要多觀察、多思考。

【解析】14.本題考查字詞的理解。

B.孰為汝多知乎：誰說你知識淵博呢？知：古同“智”，智慧。

故選B。

15.本題考查一詞多義。

及其日中如探湯：到了中午的時候熱得如同把手伸進熱水中。探

湯：熱水。

A.句意：洗了手便開始燒菜做湯。湯：食物加水煮熟后的汁液。

也指烹調后以汁液為主的副食。

B.句意：像流水一樣浩蕩。湯湯：水流大而急的樣子。

C.句意：沸水敢瞠，烈火敢踏。比喻不避艱險，奮勇向前。湯：

開水的意思。

D.句意：藥物加水煎煮或浸泡去渣取汁而成的液體制劑。又稱

煎劑，古稱湯液。湯：中藥方劑。用水煎服。

故選C。

16.本題考查內容的理解。

仔細閱讀全文，深刻理解短文內容。通過閱讀短文我們知道，孔

子很真實，不做作，從實際情況出發(fā)，能正確地對待和處理問題c體

現了孔子實事求事的精神。

故選D。

17.本題考查內容的理解。

孔子不能決也，說明孔子能夠堅持實事求是的態(tài)度。

A.句意：對于事物深層次卻一概不知，只知道是這樣，卻不知

道為什么是這樣。

B.句意：指只知道事物的表面現象，不知事物的本質及其產生

的原因。

C.句意：知道為什么，但是不會用語言表達出來。

D.句意：形容心里明白卻不想說破。此項更符合實情。

故選D。

18.本題考查名人名言。

A.句意一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義

而不能合理有效利用書本的知識，甚至會陷入迷茫；而如果一味空想

而不去進行實實在在地學習和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。

B.句意：學習并且不斷溫習，不也是一件愉快的事嗎？

C.句意：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的。

結合木文內容“孔子不能決也”，此項更恰當。

D.句意：經常去回憶、復習舊的知識，是能夠從中獲取新的知

識的，這樣的人就能夠成為老師了。

故選C。

19.本題考查開放性作答。

兩個小孩兒是從不同的角度思考同一個問題的，一個以視覺效果

為依據，另一個則以對溫度的感知為依據，所以會得出相反的結論。

啟示：從“小孩”的角度，只要善于觀察，勤于思考，即使是小孩子

也能有獨特的發(fā)現和獨到的思考；從“孔子”的角度，學識淵博、德

高望重的孔子能在兩個小孩子面前坦率承認自己“不能決”，令人敬

佩。

【點睛】參考譯文：

孔子到東方游歷，見到兩個小孩在爭辯，便問是什么原因。一個

小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而到中午的時候距

離人遠J另一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人遠些，而到

中午的時候距離人近J一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣

大，等到正午就小得像一個盤子，這不是遠處的看著小而近處的看著

大嗎？“另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，等到中

午的時候像手伸進熱水里一樣熱，這不是近的時候感覺熱而遠的時候

感覺涼嗎？“孔子不能判決（誰對誰錯）。兩個小孩笑著說：“誰說您

的知識淵博呢？”

20.C21.A22.雷鋒，一生都在為人民服務。

【解析】20.本題考查了對句子之間關系的分析。

文中第一句話“人總是要死的，但死的意義有不同”是總寫人

死的意義是有所不同的；第二句話是引用司馬遷的話，再進一步闡述

人死的意義布所不同，”或重于泰山，或輕于鴻毛”；第三句來指出為

什么人死的意義不同，是在于死的原因不同。因此第一句話與第二、

三句話的關系是先概括后具體。故選C。

21.本題考查了對文章的理解和分析。

由段首中心句“人總是要死的，但死的意義有不同”可知，選

段是從“如何對待生死”的方面來論述“為人民服務”這個中心觀點

的°故選A。

22.本題考查了對文章主旨理解和聯系實際的能力。

“死的比泰山還重”即為人民利益而死，如：方志敏：為新中國

的成立而犧牲。劉智明：抗疫中犧牲的醫(yī)院院長。

23.C24.得了肌肉萎縮癥、存活時間不多、卻與時間賽跑

拯救病人、有著頑強生命力的張定宇醫(yī)生。25.總結全文，點明

中心，升華主旨26.用了動作、神態(tài)、語言描寫，生動、形象、

具體的寫出了張定宇擁有樂觀的心態(tài)，突出他積極拯救病人、盡職盡

責、無私奉獻的精神，同時表現他感恩祖國和人民，對祖國和人民有

著濃濃的愛。27.我的妻子得了新冠，讓我又擔憂又害怕，擔憂

她的病愈加嚴重。而我又得了漸凍癥，時日不多，真害怕治不好她的

病。

【解析】23.本題考查朗讀句子。

觀察所給句子，抓住句子中的關鍵詞“與命運叫板”“托起患者

的信心與希望，托起無數人的生命與健康”可知朗讀句子時要語調激

昂，充滿深情。

故選C。

24.本題考查理解詞語含義。

結合第⑥自然段句子“全院沒有一個人知道，他一瘠一拐的腳步，

緣于漸凍癥的折磨°漸凍癥是一種罕見的絕癥，無藥可治?！保冖嘧?/p>

然段句子“是因為生命留給我的時間不多了。”可知“漸凍的生命”

是指得了漸凍癥，時間已經不多了的張定宇醫(yī)生。

25.本題考查分析句子作用。

這篇短文講了張定宇不顧自身安危，把個人生死置之度外，舍小

家、顧大家，疫情期間拯救病人、盡職盡責，表現了他無私奉獻、對

祖國和人民濃濃的愛。而最后一句是對全文的總結，點明中心，升華

主旨，他無私奉獻、感恩祖國和人民，通過這一句話集中表現出來。

26.本題考查描寫方法。

從第⑦自然段句子“這個病的名字真的很形象，上下樓梯的時候，

腿真的跟凍住了一樣可知是對張定宇的語言描寫，從文中第⑦自

然段句子“他微笑著把身體蜷縮在椅子里說”可知“微笑”是神態(tài)描

寫、“蜷縮”是動作描寫，這些語言、神態(tài)、動作描寫生動形象具體

地寫出了張定宇擁有樂觀的心態(tài)，雖然張定宇患了無法治愈的疾病，

但是他仍然奮斗在抗擊疫情的第一線，積極拯救病人、盡職盡責、無

私奉獻的精神，同時表現他感恩祖國和人民，對祖國和人民有著濃濃

的愛。

27.本題考查語言表達。

結合文段內容，想像張定宇得知妻子生病時的擔憂和害怕的心理,

想像他此時回想些什么，組織語言表達，如：哎，妻子也得了新冠，

不知道她的情況如何了，真擔心她啊。

28.例文：

難忘的一課

課堂僅僅限于在學校里課么？我肯定回答：不一定。課堂不僅僅

局限于學校里，事實上，生活中，大自然，哪怕是一點點小片段，一

點點小事情都可以成為我們的課堂。只要細心觀察，善于發(fā)現問題，

總有授予知識的地方。

你一定見過夏天地上成群結隊的螞蟻吧？小時候，我吃飯不老實,

老是會掉米粒在桌上或地上。到了夏天，有米粒掉地上，就會引起許

許多多小螞蟻群結隊地跑過來搬米。這時，幼小的我便會蹲下觀察忙

碌的螞蟻們。我看到一開始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過來，左爬爬，

右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會迅速上前探索食

物，試著自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量

是搬不動的。這時，我就會在一旁嘲