小班孝敬活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題“感恩于心，孝行于微——小班寶貝的溫馨孝道之旅”二、活動(dòng)背景孝道，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，承載著家庭與社會(huì)的深厚情感紐帶。在幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，培養(yǎng)他們的孝敬意識(shí)與行為習(xí)慣，不僅能為其未來的品德塑造奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更是傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要舉措。小班幼兒正處于情感萌發(fā)與行為養(yǎng)成的初期階段，通過趣味化、生活化的活動(dòng)引導(dǎo)他們感受親情溫暖，理解孝敬長(zhǎng)輩的意義，具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。三、活動(dòng)目標(biāo)1.情感認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒感知父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛，初步建立對(duì)長(zhǎng)輩的親近感與感恩之情，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。2.行為技能目標(biāo)幫助幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的孝敬長(zhǎng)輩行為，如主動(dòng)打招呼、親吻擁抱、幫忙拿物品等，通過實(shí)踐鍛煉提升生活自理能力與關(guān)愛他人的技能。3.品德培養(yǎng)目標(biāo)激發(fā)幼兒內(nèi)心的孝敬意識(shí)，逐步在日常生活中養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛長(zhǎng)輩的良好品德習(xí)慣，促進(jìn)良好品德素養(yǎng)的形成。四、活動(dòng)對(duì)象小班全體幼兒五、活動(dòng)時(shí)間[具體活動(dòng)時(shí)間區(qū)間]，每周安排[X]次相關(guān)活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)約[X]分鐘六、活動(dòng)地點(diǎn)1.幼兒園教室：用于開展主題教學(xué)活動(dòng)、手工制作等。2.園內(nèi)生活區(qū)域：如餐廳、午睡室等，便于幼兒在生活場(chǎng)景中實(shí)踐孝敬行為。3.家庭：鼓勵(lì)幼兒將在園所學(xué)的孝敬理念與行為延伸至家庭生活，家長(zhǎng)配合記錄與反饋。七、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備收集與孝敬主題相關(guān)的繪本、圖片、兒歌、動(dòng)畫視頻等素材，制作生動(dòng)有趣的教學(xué)課件。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如玩偶、小卡片、手工材料、模擬生活用品等。與家長(zhǎng)溝通協(xié)作，提前了解每個(gè)幼兒家庭的基本情況及長(zhǎng)輩特點(diǎn)，為活動(dòng)延伸提供個(gè)性化指導(dǎo)。合理規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)溫馨、富有教育意義的環(huán)境布置，如張貼孝敬主題海報(bào)、展示幼兒與長(zhǎng)輩的溫馨照片等。2.幼兒準(zhǔn)備鼓勵(lì)幼兒提前在家中與家長(zhǎng)交流，分享自己對(duì)孝敬的初步認(rèn)識(shí)與想法，為參與活動(dòng)做好情感與經(jīng)驗(yàn)鋪墊。3.家長(zhǎng)準(zhǔn)備協(xié)助幼兒收集自己與長(zhǎng)輩的生活照片，用于活動(dòng)中的分享展示環(huán)節(jié)，增強(qiáng)幼兒的參與感與活動(dòng)趣味性。配合教師在家中引導(dǎo)幼兒實(shí)踐簡(jiǎn)單的孝敬行為，及時(shí)給予鼓勵(lì)與肯定，鞏固活動(dòng)成果。積極參與幼兒園組織的家長(zhǎng)教育活動(dòng)，深入了解本次孝敬活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，提升自身對(duì)幼兒品德教育的重視與能力。八、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施第一階段：孝敬啟蒙——感知愛與被愛1.主題教學(xué)活動(dòng)通過生動(dòng)形象的繪本故事講述，如《我爸爸》《我媽媽》等，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，傾聽故事中父母對(duì)孩子的關(guān)愛與付出，初步感受親情的溫暖，激發(fā)幼兒對(duì)父母的親近感。開展情景教學(xué)活動(dòng)，利用玩偶和簡(jiǎn)單道具創(chuàng)設(shè)家庭生活場(chǎng)景，模擬父母照顧幼兒的日常行為，如喂食、穿衣、陪伴玩耍等，讓幼兒親身體驗(yàn)長(zhǎng)輩的關(guān)愛，并用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的感激之情，如“謝謝爸爸陪我玩”“謝謝媽媽給我做飯”等。2.園內(nèi)生活滲透在日常進(jìn)餐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感恩食物的來之不易，鼓勵(lì)幼兒用餐后對(duì)照顧自己吃飯的老師或保育員說一聲“謝謝”，培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)與禮貌習(xí)慣。在午睡前后，教師幫助幼兒穿脫衣物，引導(dǎo)幼兒向老師表達(dá)感謝，并鼓勵(lì)幼兒回家后自己嘗試穿脫衣物，為父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)，將感恩之情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。第二階段：孝行初體驗(yàn)——表達(dá)愛與關(guān)懷1.手工制作活動(dòng)組織幼兒開展“我愛爸爸媽媽”手工制作活動(dòng)，如制作愛心卡片、繪畫全家福、捏黏土小禮物等。讓幼兒用自己稚嫩的小手，將心中對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛通過手工創(chuàng)作表達(dá)出來，并鼓勵(lì)幼兒在制作過程中分享自己想對(duì)長(zhǎng)輩說的心里話，如“爸爸媽媽我愛你們”“爺爺奶奶辛苦了”等。指導(dǎo)幼兒將制作好的手工作品帶回家送給長(zhǎng)輩，并鼓勵(lì)幼兒親自為長(zhǎng)輩送上一個(gè)溫暖的擁抱或一個(gè)甜甜的親吻，用實(shí)際行動(dòng)傳遞對(duì)長(zhǎng)輩的愛與關(guān)懷，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)給予回應(yīng)與肯定，強(qiáng)化幼兒的積極情感體驗(yàn)。2.角色扮演游戲在角色扮演區(qū)設(shè)置“溫馨小家庭”場(chǎng)景，投放娃娃家玩具、餐具、小家具等材料，鼓勵(lì)幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲。幼兒可以模仿爸爸媽媽照顧寶寶、爺爺奶奶準(zhǔn)備飯菜等家庭生活場(chǎng)景，在游戲過程中進(jìn)一步體驗(yàn)長(zhǎng)輩的角色與責(zé)任，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、主動(dòng)幫忙做一些力所能及的事情，如幫忙擺放碗筷、給娃娃喂飯等，從而深化對(duì)孝敬行為的理解與實(shí)踐。第三階段：孝親行動(dòng)——延續(xù)愛與責(zé)任1.家庭任務(wù)挑戰(zhàn)向幼兒布置一些簡(jiǎn)單的家庭孝親任務(wù)挑戰(zhàn)，如給長(zhǎng)輩捶捶背、為長(zhǎng)輩拿雙拖鞋、幫長(zhǎng)輩倒杯水等，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)用照片或視頻記錄幼兒完成任務(wù)的過程，及時(shí)反饋給教師。教師在班級(jí)內(nèi)定期組織分享活動(dòng)，讓幼兒互相交流自己在家中完成任務(wù)的感受與收獲，引導(dǎo)幼兒從點(diǎn)滴小事做起，持續(xù)踐行孝敬長(zhǎng)輩的行為。2.親子互動(dòng)活動(dòng)組織親子孝敬主題活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園的活動(dòng)中來，如開展親子孝道運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)置“小腳踩大腳”（幼兒與家長(zhǎng)配合走路）、“為長(zhǎng)輩送禮物接力賽”等趣味性競(jìng)賽項(xiàng)目，增進(jìn)親子之間的情感交流，同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中感受與長(zhǎng)輩合作完成任務(wù)的快樂，進(jìn)一步強(qiáng)化孝敬意識(shí)。九、活動(dòng)評(píng)估1.觀察記錄法教師在日常教學(xué)與生活活動(dòng)中密切觀察幼兒的行為表現(xiàn)，詳細(xì)記錄幼兒在活動(dòng)前后孝敬意識(shí)與行為的變化情況，如是否主動(dòng)與長(zhǎng)輩打招呼、是否愿意為長(zhǎng)輩做力所能及的事情等，為評(píng)估活動(dòng)效果提供直觀依據(jù)。觀察幼兒在家庭任務(wù)挑戰(zhàn)中的完成情況，包括任務(wù)的完成質(zhì)量、完成的主動(dòng)性與持續(xù)性等，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家中的表現(xiàn)與態(tài)度。2.家長(zhǎng)反饋法通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)微信群、電話溝通等方式，定期收集家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋意見與建議，了解幼兒在家庭中孝敬行為的延續(xù)性與發(fā)展情況，以及家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容與組織形式的滿意度。3.幼兒自我評(píng)價(jià)法在活動(dòng)過程中，通過引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)的方式，了解幼兒對(duì)孝敬活動(dòng)的認(rèn)知與感受。例如，在活動(dòng)結(jié)束后的分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒說一說自己在活動(dòng)中學(xué)到了什么，最喜歡哪個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，自己做了哪些孝敬長(zhǎng)輩的事情等，幫助幼兒梳理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化自我認(rèn)知與情感體驗(yàn)。十、活動(dòng)延伸1.家園共育持續(xù)加強(qiáng)家園溝通與合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中積極引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成孝敬長(zhǎng)輩的良好習(xí)慣，及時(shí)給予幼兒正面鼓勵(lì)與支持，形成家園教育合力，共同促進(jìn)幼兒孝敬品德的發(fā)展。定期向家長(zhǎng)推送有關(guān)孝敬教育的資源與方法，如親子閱讀推薦書目、家庭孝親活動(dòng)創(chuàng)意等，幫助家長(zhǎng)更好地開展家庭品德教育活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。2.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)“孝敬成長(zhǎng)樂園”主題環(huán)境，定期展示幼兒的孝親作品、活動(dòng)照片以及幼兒在家庭中孝敬長(zhǎng)輩的精彩瞬間，讓幼兒在潛移默化中不斷強(qiáng)化孝敬意識(shí)，同時(shí)也為幼兒提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。3.社區(qū)教育合作與社區(qū)合作開展孝敬主題教育活動(dòng)，如組織幼兒走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院，為爺爺奶奶們表演節(jié)目、贈(zèng)送自制禮物、陪他們聊天等，讓幼兒走出幼兒園，將關(guān)愛與溫暖傳遞給更多的長(zhǎng)輩，拓寬幼兒的社會(huì)視野，進(jìn)一步深化幼兒的孝敬情感與社會(huì)責(zé)任感。十一、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)過程中要充分尊重幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的興趣、能力與發(fā)展水平靈活調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與方式，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲，避免過度施壓給幼兒帶來心理負(fù)擔(dān)。2.教師要注重自身言行示范，以積極、熱情、尊重的態(tài)度對(duì)待每一位幼兒及其家長(zhǎng)，為幼兒樹立良好的榜樣，營(yíng)造溫馨和諧的活動(dòng)氛圍。3.