新課導入

中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，以古老的《詩經(jīng)》為發(fā)端，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海。

4古代詩歌四首4古代詩歌四首《觀滄海》《次北固山下》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《天凈沙·秋思》學習目標1.有感情地反復朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點）2.了解詩歌的有關知識，理解詩歌所表達的思想感情。（重點）3.品味詩歌的語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養(yǎng)。（難點）4.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高文化品位和審美情趣。（素養(yǎng)）第一課時詩歌按時代分為古體詩、近體詩和新詩；按表達方式分為敘事詩和抒情詩。1.古體詩又稱“古詩”“古風”,指唐以前(主要是漢魏)的詩歌和模仿唐以前的詩歌創(chuàng)作的作品。它由民歌發(fā)展而來,不求對仗、平仄,用韻自由。中唐的白居易、元稹用樂府的形式寫新題,稱新樂府,仍屬古體詩的范圍。2.近體詩與古體詩相對的一種詩歌樣式,又稱“今體詩”“格律詩”。句數(shù)、字數(shù)、平仄、用韻都有嚴格的規(guī)定。分律詩和絕句兩類。了解詩歌知識備查（1）律詩近體詩的一種體式,分五律和七律。它在音韻、平仄、句式、對仗上都有一定的規(guī)格和要求。全詩八句,分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。（2）絕句近體詩的一種體式,分五絕和七絕,四句一首,一般認為是“截律詩之半”而成。3.新詩又稱“現(xiàn)代詩”,指中國五四運動以來產(chǎn)生的新體詩歌。它在形式上打破了舊體詩歌格律的限制，采用了較為自由的形式和接近口語的白話,便于反映社會生活和表達思想感情。新詩要求做到精練、押韻，大體整齊。古代詩歌分類觀滄海

——曹操一.走近作者

曹操（155-220），即魏武帝。東漢末年政治家、軍事家、詩人。字孟德，沛國譙縣（今安徽亳bó市）人。善詩歌，其詩大都抒發(fā)自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。他的散文亦清峻整潔。與其子曹丕、曹植合稱“三曹”。（二）寫作背景

公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，為即將揮師南下統(tǒng)一中國解除了后顧之憂。他躍馬揚鞭，登山觀海。站在高高的碣石山上，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。樂府詩樂府詩是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當于樂府職能的音樂管理機關搜集、保存而流傳下來的漢代詩歌。漢樂府掌管的詩歌按作用主要分為兩部分，一部分是供執(zhí)政者祭祀祖先神明使用的效廟歌詞，其性質(zhì)與《詩經(jīng)》中的“頌”相同；另一部分則是采集的民間流傳的無主名的俗樂，世稱之為樂府民歌。漢代樂府詩一般無標題，《觀滄?！愤@個題目是后人加的。詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”是合樂時加上的,是詩的附文,跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。文學常識名家朗讀自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、節(jié)奏。觀滄海東臨／碣石，以觀／滄海。水何／澹澹，山島／竦峙。樹木／叢生，百草／豐茂。秋風／蕭瑟，洪波／涌起。日月／之行，若出／其中;星漢／燦爛，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／詠志。jié

dànsǒngzhìsè曹操整體感知內(nèi)容理解觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。到達，登上多么水波蕩漾的樣子聳立譯：海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。1.請同學齊讀詩歌，思考一下詩句的意思。譯：東行到達碣石山，前來觀看大海。何：多么秋風蕭瑟，洪波涌起。形容風吹樹木的聲音巨大的波浪動靜結合樹木叢生，百草豐茂。譯：（島上）樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草長得茂盛。譯：蕭瑟的秋風吹過，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯。蕭瑟：秋風聲。整體感知1.

“東臨碣石，以觀滄?！?策馬東來，登上碣石山，觀賞大海，詩人看到了什么呢?2.

“水何澹澹，山島竦峙”:大海里水波蕩漾，海邊山島突兀聳立。(詩人還看到了什么呢?)3.“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”這是一種怎樣的景象?當詩人看到這樣的景象時，他想到了什么?（1）壯闊、雄渾（2）大海吞吐日月星辰通讀全文，初步感知，回答下面問題。海水蕩漾、山島聳立島上樹、草茂盛幸甚至哉，歌以詠志。像它，指滄海譯：太陽和月亮不停運行，好像從海中升起；銀河譯：銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋里產(chǎn)生出來的。譯：我十分慶幸，可以用這首詩歌來歌詠自己此刻的心志。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸運達到極點4.

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。(1)“若”是“像”的意思，所以這幾句詩的內(nèi)容包含作者想象出來的景象；(2)日月的運轉(zhuǎn)，好像都是大海吐納的；銀河星光燦爛，好像是由海洋中產(chǎn)生的。在曹操的想象中，

眼前的大海能夠吞吐日月、包蘊萬千，該是一種怎樣的胸襟啊!這里，作者寫大海，其實是通過大海寫了自己的狀態(tài)——胸懷博大、躊躇滿志。(3)互文的修辭手法。兩個句子或一個句子的前后兩部分相互交錯、相互補充、相互滲透來表達一個

完整語句的意思的修辭手法，如王昌齡《出塞二首》(其一)中的“秦時明月漢時關”,應理解為

“秦漢時的明月和邊關”。所以本句可理解為“日月星漢，若出其中(其里)”。互文的修辭手

法起到表意委婉、耐人尋味的作用。5.“幸甚至哉，歌以詠志”這一句與詩歌內(nèi)容是否有直接關系？

結束的套語，與詩歌內(nèi)容無直接關系。思考探究1.全詩圍繞哪個字來寫的？

全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。觀滄?？聪胨綅u樹木百草洪波日月之行星漢燦爛宏偉志向聽秋風蕭瑟2.作者看到、聽到和想到了什么？水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。3.哪些景物是實寫，哪些句子是虛寫？實寫虛中有實實中有虛1層（開頭兩句）：交代觀海的地點2層（3—8句）：描寫海水與山島。3層（9——12句）：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關。（實景）

（虛景）

這首詩可以分幾層？哪些詩句是實寫？哪些詩句是虛寫的？思考探究實寫“觀?！钡脑娋湟还灿?句，寫作內(nèi)容和角度有什么不同?“水何澹澹，山島竦峙”兩句總寫全景，前一句寫大海波瀾壯闊，后一句寫山島巍然聳立。海水蕩漾，山島聳立——動靜相襯，顯示了大海的遼闊和雄渾。接著兩句寫島上的草木，“樹木叢生，百草豐茂”,一派生機勃勃的景象。這兩句緊扣“山島竦峙”展開。下面兩句“秋風蕭瑟，洪波涌起”,寫出了海上景象的變化，表現(xiàn)了大海的雄偉氣勢?！昂椤笔恰按蟆钡囊馑?。這兩句照應“水何澹?！?。樹木百草，秋風洪波——靜動相配，顯示了大海的盎然生機和宏偉氣象。這一

層6句詩，結構非常嚴密，可見作者構思的精心。作者雖寫觀海，但并不單純地寫海。在描寫大海時，以山島草木來點染，有了山島草木的點染烘托，就把大海寫得生機勃發(fā)、欣欣向榮，使人感覺大海不僅浩瀚壯闊，而且美麗多姿。4.作者在寫海時又寫了山島上的草木，這樣寫有什么作用？這四句以奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，兩個“若”字，虛中有實，實中有虛。表現(xiàn)了詩人博大的胸懷和遠大的政治抱負。5.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這幾句詩寫出了作者在觀滄海時的什么感受？

創(chuàng)作背景：漢獻帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢力，基本統(tǒng)一了北方；九月，他在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下了這首詩。讀完這首詩，你覺得詩人是用什么方式來抒發(fā)情感的？抒發(fā)了怎樣的情感呢？“詩言志”，詩人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負。而這種情感在詩中沒有直接表露，而是蘊含在對景物的描寫當中。全詩意境開闊、氣勢雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫景時實景和虛景相結合，實景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想象，詩人以滄海自比，表達了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人建功立業(yè)的抱負。主旨探究借景抒情，托物言志，虛實結合，動靜結合。寫法小結藝術特色1.借景抒情，情景交融。這首詩中，景與情是緊密結合的。作者通過寫滄海，抒發(fā)抱負。但這種感情在詩歌中并沒有直接表露，而是把它蘊藏在對景物的描寫當中，“水何……涌起”六句雖是在描寫大海生機勃勃的景象，但透露出的是作者對壯麗山河的熱愛，這景象更加激起了詩人要統(tǒng)一中原的強烈愿望。融情于景，句句寫景，又是句句抒情。2.意境開闊，氣勢雄渾。

面對迷人的海上風光，詩人展開了豐富奇特的想象。以滄海自比，將運行不息的日月和星光燦爛的銀河都包蘊在這其中，表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣概，感情奔放。這既是全詩的高潮，也創(chuàng)造了一個極其開闊的意境，又給人雄渾蒼勁的感受。給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。言事點題地點、俯視登山望海的勃勃英姿總寫全景，大海波瀾壯闊，山島巍然聳立顯示了大海的遼闊和雄渾島上的草木一片欣欣向榮的景象轉(zhuǎn)入動態(tài)，海上景象的變化顯示大海驚人力量，雄偉氣勢動靜（想）詩的高潮，奇特的想象、夸張大海吞吐日月，星辰的氣概借以抒發(fā)內(nèi)心豪邁的情懷與胸襟樂府詩合樂時的附文知識點總結靜建功立業(yè)、統(tǒng)一中原結構呈現(xiàn)日月若出其中星漢若出其里海水：水何澹澹海的宏偉（實景）海的氣概（虛景）觀海地點：碣石博大胸襟遠大抱負山島樹木叢生百草豐茂海波：洪波涌起詩歌小結詩人借景抒情，以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的遠大抱負。蒿(hāo)里行曹操關東有義士，興兵討群兇。初期會盟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇(chóuchú)而雁行(háng)。勢利使人爭，嗣還(xuán)自相戕(qiāng)。淮南弟稱號，刻璽(xǐ)于北方。鎧甲生蟣(jǐ)虱(shī)，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺(yí)一，念之斷人腸。拓展延伸在《三國演義》中，曹操被塑造成“奸雄”形象，歷史上的他真的是這樣的嗎？閱讀曹操的另一首代表詩作《蒿里行》，結合課文所學內(nèi)容，說說你看到的曹操是怎樣的。關東的諸州郡將領，都起兵討伐董卓及其黨羽這些殘暴的人。本來期望各路將領在孟津會合，同心討伐長安董卓。結果各有打算，力不齊一，互相觀望，誰也不肯率先前進。權勢、財利引起了諸路軍的爭奪，隨后各路軍隊之間就自相殘殺起來。袁術在淮南稱帝號，袁紹謀立傀儡皇帝，在北方刻了皇帝印璽。

戰(zhàn)士常年征戰(zhàn)，鎧甲上生滿了蟣虱，百姓也因此死傷無數(shù)。累累白骨曝露于荒野之地無人收埋，方圓千里都沒有人煙，聽不到雞鳴。一百個老百姓當中只一人能活，想到這里不免讓人肝腸寸斷。說說你看到的曹操是怎樣的。有雄心壯志慷慨豪邁有文學、軍事才華關心將士關心民生疾苦課堂總結

全詩中間十句寫景，前六句寫的是實景，后四句虛實結合。這首詩借景抒情，將眼前的海上景色和自己的雄心壯志融合在一起。開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了博大開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

——李白

李白(701—762)出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停Ｌ拼睦寺髁x詩人。字太白，號青蓮居士，被稱為“詩仙”。代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將進酒》《夢游天姥吟留別》等。走近詩人

王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕被后人譽為“七絕圣手”。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶為龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。寫作背景聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡/子規(guī)啼，聞道龍標/過五溪。我寄/愁心/與明月，隨君/直到/夜郎西。朗讀詩歌聽詩歌朗讀，把握詩歌字音、節(jié)奏。自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、節(jié)奏。聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄楊花落盡/子規(guī)啼，聞道龍標/過五溪。我寄/愁心/與明月，隨君/直到/夜郎西。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。降職即布谷鳥，又稱“杜鵑”在楊花落完，子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，要經(jīng)過五溪。內(nèi)容理解我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我把我為你而憂愁的心思寄托給明月，讓它伴隨著您一直走到那夜郎以西。作者所寄的是對好友身遭貶官降職的同情，“明月”帶去的是對好友長途跋涉的擔憂，是陪伴友人一路前行的一片深情。楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼，我得知你被貶到龍標，跋涉五溪。我把愁心托付給明月，伴隨你一同奔赴夜郎之西。整體感知【感悟詩意】聞：聽到，聽說。左遷:遷，晉升或調(diào)動官職；古代以右為尊，左為卑，左遷指降職。寄：寄托，托付。龍標:唐代縣名，在今湖南懷化洪江市。這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的詩。1.從詩的標題中你知道了哪些信息？整體感知【詩句初步感知】

首句寫景。楊花飄落，子規(guī)啼叫，含有飄零之感、離別之恨，融情入景。次句便直敘其事，“聞道”,表示驚悉。“過五溪”,可見遷謫之荒遠、道路之艱難，不寫悲痛之語，而悲痛之意已現(xiàn)，流露出作者為被貶友人的不幸而悲傷的情感。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。整體感知

人隔兩地，難以相見，明月在天，千里可共。后兩句抒情。作者運用擬人手法，將明月人格化，要把自己的“愁心”寄給明月。讓“愁心”與明月一起，伴隨王昌齡赴遠方。明月寄愁，包含了作者對友人深切的同情和關切。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。整體感知【詩句初步感知】1.第一句寫了哪些事物?2.寫這兩個事物的作用是什么?3.第一句體現(xiàn)了作者怎樣的感情?思考探究楊花、子規(guī)的啼鳴。(1)點明時令：暮春時節(jié)。(2)渲染氣氛：傷感、凄楚的氣氛。楊花：漂泊不定，如友人的身

世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，指與友人分離的痛苦。(3)烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛。對友人遭遇的同情，與友人遠隔兩地的痛苦。景中含情，融情入景。4.第一句是寫景，第二句是敘事?！奥劦馈北憩F(xiàn)了作者怎樣的心情?5.“過五溪”表明了友人怎樣的處境(狀態(tài))?表現(xiàn)了作者怎樣的心情?“聞道”表現(xiàn)了作者的震驚與痛惜之情：友人已經(jīng)走了，而且已走了很遠，是受了貶謫而走。龍標：地名，本是王昌齡遷謫之地，這里指王昌齡本人，古人常以職務或任職之地的名稱其本人。遷謫之偏遠，道路之艱難。未及與朋友告別，朋友已走了很遠，這表明了作者內(nèi)心的悲痛，

對友人的前途和命運的關切之情。前兩句的寫景敘事，都是為后兩句的抒情做鋪墊(準備)。6.第三句的“愁心”是什么意思?作者因何而“愁”?7.作者為什么要把“愁心”寄給明月?“愁心”即對朋友遠行至偏遠蠻荒之地的牽掛之心，是對朋友遭遇的同情之心。作者因友人

無端被貶而愁，為友人的前途命運而愁。(1)詩人心中充滿了愁思，無人可訴、無人理解，只有將愁心托之于明月。(2)明月升起，遠

隔兩地的親友都能同時看到它，千里可共，因而人們望月時容易想起遠方的親朋和故鄉(xiāng)。8.明月本來是沒有情感的，作者為什么還要這樣寫?這有什么好處?

作者在這里把明月人格化，把本來無知無情的明月，變成了一個了解自己、富有同情心的知心

人，將明月視作能知人意、達人情的使者，抒發(fā)了懷人之情，也寓有只要明月還在，兩人的友誼就會像皓月一樣長存之意。把客觀事物人格化，能表達更強烈、更深厚的情感。

首句寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？

哪個詞說明了王昌齡被貶之地的荒遠？楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。細節(jié)探究首句寫景兼點明時令——暮春，“楊花”給人以飄忽不定的感覺，而子規(guī)的啼聲近似“不如歸去”，對它們的描寫給全詩奠定了傷感的感情基調(diào)?！拔逑币辉~可見王昌齡被貶之地的荒遠，路途的艱辛，雖是簡單的敘事，但王昌齡跋涉之苦，以及李白的深切關懷之情已力透紙背。這兩句傳達出詩人為友人的不幸而感到悲傷的感情。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

請從修辭角度對“我寄愁心與明月”這句詩做簡要賞析。

運用擬人的修辭手法，將月亮人格化，賦予月亮以人的特性，將“愁心”帶給遠方的朋友，抒發(fā)了詩人對友人被貶遠行的憂慮、關心、同情和思念之情。想象奇特、借景抒情意境深遠，情真意切。融情于景，借景抒情：

表達了對朋友的真切關懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。運用浪漫主義手法：

憑借想象讓自己的心獨立于身體之外，隨明月飛向遠方，于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。藝術手法通過詩人豐富的想象，本來無知無情的明月，竟成為了一個富有同情心的人(擬人)，她將詩人對朋友的懷念和同情帶到了遼遠的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是對好友身遭貶謫的同情，是對好友長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……所有這些，真切地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強烈的主觀感情。整體感知聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花：漂泊無定子規(guī)：暗含悲痛寫景抒情同情關切感情真摯愁心托明月——牽掛思念敘事左遷——貶謫之遠結構呈現(xiàn)概括主題

詩人以形象的思維方式，通過對暮春時節(jié)特定景物的描寫，借明月來表達對友人不幸遭遇的深切同情以及對友人的關切、安慰之情。主題探究本詩選擇了楊花、子規(guī)、明月等意象，以奇特的想象，通過對景物的描寫，表達了詩人對友人不幸遭遇的同情以及對友人的關切之情。次北固山下

——王灣新課導入這首歌唱出了天涯游子對故鄉(xiāng)的魂牽夢縈，唱出了天涯游子對故鄉(xiāng)的深深眷念，今天我們一起學習的作品抒發(fā)的同樣是天涯游子的情懷。請大家談談聽完這首歌時，自己的感受。王灣，唐代詩人。生卒年不詳。洛陽（現(xiàn)在河南洛陽）人。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美，意境開闊，預示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》。走近作者寫作背景背景資料《次北固山下》選自《全唐詩》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。詩人王灣是北方人，往來于吳、楚之間。這首詩是他一路行來，泊船北固山下，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫下的。

律詩，因格律要求嚴格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種。律詩的格律規(guī)定：限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。律詩的格律常識首聯(lián)：（1）客路青山外，

（2）行舟綠水前。頷聯(lián)：（3）潮平兩岸闊，

（4）風正一帆懸。——對偶聯(lián)頸聯(lián)：（5）海日生殘夜，

（6）江春入舊年。——對偶聯(lián)尾聯(lián)：（7）鄉(xiāng)書何處達？

（8）歸雁洛陽邊。次/北固山/下客路/青山/外,行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊,風正/一帆/懸。海日/生/殘夜,江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處/達？歸雁/洛陽/邊。朗讀詩歌1.聽準字音，把握五言詩的誦讀節(jié)奏。五言詩一般以“二二一”或“二一二”的節(jié)奏進行誦讀。2.標題的意思是什么?3.請大家小組合作，說說詩歌的大意。我要走的道路,正從青青北固山向遠方伸展,江上碧波蕩漾,我乘船向前。潮水漲滿,兩岸與江水齊平,整個江面十分開闊,水上的風吹拂著,一葉白帆高高懸掛。夜還未消盡,紅日已從海上升起,舊年未過，江上新春已來。家書早已寫好,如何寄回家園?希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。次，這里是停留、停泊的意思。北固山北臨揚子江，地勢險要，號稱“天下第一江山”?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。旅人前行的路北固山旅途在青山之外，行船在綠水之中。潮水漲得與岸齊平風順掛潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風行船，一片白帆高高懸掛。次北固山下停宿內(nèi)容理解

旅途在青山之外，行船在綠水之中。潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風行船，一片白帆高高懸掛。夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，舊年未逝，江面已顯露春意。思念故鄉(xiāng)的書信送到什么地方呢，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。從海上升起的紅日升起來夜將盡未盡之時進入，降臨思念故鄉(xiāng)的書信到，送到北歸的大雁1.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？

這是詩人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。

思考探究朗讀一下頷聯(lián)和頸聯(lián)，想象一下詩句中所描繪的畫面。2.“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象？請簡要賞析。在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊;“風正”,帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健庇譃轭i聯(lián)中“江春”句作鋪墊。2.請賞析頷聯(lián)中的“闊”和“懸”?！伴煛弊謧魃竦乇憩F(xiàn)了長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩渺的情景，營造了一種恢弘闊大的境界；“懸”是筆筆直直地高掛的樣子，作者以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風吹拂、大江直流、波平浪靜的大景?！伴煛笔潜憩F(xiàn)“潮平”的結果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。此句寫得恢宏闊大，“風正一帆懸”愈見精彩?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼印Ｔ娙瞬挥谩帮L順”而用“風正”,是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”。風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能“懸”。而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容。可見這句詩寫景極為傳神。想象一下“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的情景是怎樣的？如果你身臨其境會有什么樣的感受？積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水，長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風吹拂勾勒出壯美的大江行船圖。3.說說“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩在用詞煉字上的精妙之處，并說明其蘊含的哲理?！吧薄叭搿辈捎脭M人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗迹瑹o意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊含“舊事物孕育著新的生機”的哲理。本詩名句賞析?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”從結構上看，有引出尾聯(lián)的作用，也就是說它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢?海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”,闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。

4.這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？

“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”直接抒情，其他三聯(lián)屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融的寫作手法?？吐粪l(xiāng)書歸雁全詩層層相因，渾然一體。尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的感情？采用了什么表現(xiàn)手法？尾聯(lián)運用典故，直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。作者見北歸的大雁掠過晴空，便借“鴻雁傳書”來慰藉家人，使全詩籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)愁之中?？吐罚呵嗌酵饩G水前思鄉(xiāng)：北歸大雁捎書洛陽觀景潮平岸闊風正帆懸海日殘夜江春舊年早春景色思鄉(xiāng)之情次北固山下結構呈現(xiàn)課堂小結概括主題詩中詩人即景抒情，細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。

這是一首寫景抒情的五言律詩，詩人即景抒情，細致地描繪了長江中下游開闊秀麗的早春景色，既因兩岸風景引起旅途鄉(xiāng)愁,又寫出作者放眼山川的博大胸襟。拓展延伸思鄉(xiāng)意象知多少1.雁是大型候鳥,不善于遠距離飛翔,它總是每年秋季奮力飛回故巢，這景象常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此雁在詩詞中多以離思的形象出現(xiàn)。如韋應物在《聞雁》中寫道：“故園眇何處？歸思方悠哉?；茨锨镉暌?，高齋聞雁來?！?.杜鵑在中國古典詩詞中常與悲苦聯(lián)系在一起，多用來渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情。宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血?！?.在遠離家鄉(xiāng)，遠離親人者的眼里，月亮這一意象或是寄托戀人間的苦苦相思，或是蘊含對故鄉(xiāng)和親人朋友的無限思念。在眾多的詠月古詩詞中，這一類是最多的。比較經(jīng)典的詩句有“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。天凈沙·秋思

——馬致遠

馬致遠，號東籬，一說字千里，大都（今北京）人。(元代著名散曲作家)。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃梁夢》等雜劇共15種，與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。并寫有小令、套數(shù)二百余首，后經(jīng)人輯入《東籬樂府》。他在元代散曲作家群中，位居第一。小令《天凈沙

·秋思》被譽為“秋思之祖”,王國維稱贊其是“小令之最佳者”。走近作者文學常識元曲四大家代表作品馬致遠《漢宮秋》悲劇關漢卿《竇娥冤》悲劇鄭光祖《倩女離魂》喜劇白樸《墻頭馬上》喜劇文學常識元曲

我國古代詩歌在不同的歷史時期有不同的體式，如唐詩、宋詞、元曲。元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術形式，是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和套數(shù)。小令在元代又名“葉兒”，每首能獨立，相當于一首詩或一闋詞；由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲調(diào)；每個曲調(diào)都有一個名稱，叫曲牌，表示不同的譜式，規(guī)定小令的字數(shù)、句數(shù)、平仄、韻腳；通常一首小令一個曲牌，但也有例外的；曲牌表示曲調(diào)，小令另有題目。文體常識“曲”分類雜?。☉騽。┥⑶⑻祝河扇舾汕酉嗦?lián)而成的組曲小令：只有一支曲子“曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式，是元代的新詩體。關于元曲天凈沙·秋思枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。朗讀課文天

凈

沙秋

思曲牌名題目“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是作品的具體名稱。曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代。散曲是曲的一種體式，有小令、散套之分，《天凈沙·秋思》是小令。曲與詞體式相近，

都需按調(diào)填詞，但較詞更為自由。文體知識天凈沙·秋思馬致遠枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。1.聽準字音，把握曲的誦讀節(jié)奏。初讀感知首句寫旅人眼中所見，突出它們的“枯”“老”和“昏”，烘托出一個完整的蕭瑟荒涼的意境?？萏倮p繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。枯藤老樹昏鴉2.朗讀課文，了解詩意，賞析詩句。筆鋒一轉(zhuǎn)，推出一幅幽遠恬靜的畫面，起到強烈的反襯作用，使思鄉(xiāng)之情更濃。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。小橋流水人家

在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬在蹣跚前行。古道西風瘦馬荒涼凄冷馬瘦異鄉(xiāng)奔波之苦天涯游子的思鄉(xiāng)之苦夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。夕陽西下，斷腸人在天涯。天凈沙·秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。黃昏時將要回巢的烏鴉已經(jīng)廢棄，不堪再用的古老驛道(路):秋風形容悲傷到極點內(nèi)容理解請你想象畫面，給這首小令另擬一個小標題。示例：斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨行圖、天涯斷腸人人、時間/地點、干什么斷腸人秋旅圖深秋郊野獨行圖天涯斷腸人圖思考探究用自己的語言描述這首小令的畫面。

示例一：深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣冷颼颼的西風，在古道上緩緩前行。只見，纏滿枯藤的老樹上，幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動的小溪上，一座小橋通向不遠處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨的游子將要飄到何方？太陽就要落山了，想著那遙遠的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來，肝腸寸斷。

示例二：幾根枯藤纏繞著一棵棵老樹，那凋零了的黃葉在蕭蕭的秋風中瑟瑟地顫抖，黃昏的天空中，點點寒鴉，聲聲哀鳴……一片悲涼的秋景。眼前出現(xiàn)了一座小橋，橋下小溪流水潺潺，不遠處還有升起裊裊炊煙的農(nóng)家小院，那里有安居樂業(yè)的人們。在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗艱辛的游子騎著一匹瘦瘦的老馬，在夕陽西沉的余輝中，向遠方踽踽獨行。1.本曲前三行列出了哪些景物？渲染了怎樣的氛圍？枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。思考探究

前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象。

昏鴉歸巢反襯出游子的漂泊無所歸宿。

小橋流水旁的人家雖然簡陋清貧，卻有親人團聚的天倫之樂，透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往，也反襯出有家歸不得的悲苦。

九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個景物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構成了一個統(tǒng)一體，簡約之中見出深細。2.“夕陽西下，斷腸人在天涯”在文中有何作用？末二句不僅寫景而且寫人抒情?！跋﹃栁飨隆秉c明了特定時間，與首句“昏”相呼應，倍添遲暮蒼涼之氣氛。“天涯”與“夕陽”配合，正應了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的悲愁。

“斷腸人在天涯”直抒胸臆，為全篇主旨所在，表達了天涯淪落之人想起家鄉(xiāng)時肝腸寸斷的凄苦之情。藝術特色1.白描手法，言簡意豐。這首小令僅用二十八個字就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。前三句，十八個字，共寫了藤、樹、鴉、橋、水、人家、道、風、馬九種事物，一詞一景，真可謂“惜墨如金”，凝練而簡略。九個事物名詞前的修飾詞語使各個景物都具備鮮明的