2022保定幼兒師范高等?？茖W(xué)校招聘筆試真題及答案詳解一套一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.幼兒全面發(fā)展教育是以（）為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨。A.幼兒身心發(fā)展的可能B.幼兒目前的發(fā)展?fàn)顩rC.幼兒的潛力D.幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能答案：D分析：幼兒全面發(fā)展教育要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能，既不能超出幼兒的能力范圍，也不能忽視其發(fā)展?jié)摿?，這樣才能真正促進(jìn)幼兒在各方面全面和諧發(fā)展。2.幼兒在游戲時(shí)，一會兒當(dāng)“醫(yī)生”，一會兒當(dāng)“工人”，這更多表明了（）。A.想象的主題不穩(wěn)定B.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C.以想象過程為滿足D.想象受情緒和興趣的影響答案：A分析：幼兒在游戲中角色頻繁變換，說明其想象的主題不固定，隨時(shí)在變化，體現(xiàn)了想象主題不穩(wěn)定的特點(diǎn)。3.（）是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A.游戲化方法B.環(huán)境體驗(yàn)法C.行動(dòng)操練法D.語言法答案：D分析：語言法包括講解、談話、討論等，是幼兒教師在教學(xué)過程中最常用的與幼兒交流、傳授知識和引導(dǎo)幼兒思考的方法。4.幼兒注意發(fā)展的特征是（）占優(yōu)勢地位。A.無意注意B.有意注意C.選擇性注意D.定向性注意答案：A分析：幼兒的無意注意發(fā)展在先，且在幼兒期，無意注意始終占優(yōu)勢地位，他們?nèi)菀妆恍迈r、有趣、強(qiáng)烈的刺激所吸引。5.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是（）。A.直觀的概括B.語詞的概括C.動(dòng)作的概括D.知覺的概括答案：B分析：語詞的概括是指兒童開始能夠用詞語來概括物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征，這是兒童思維發(fā)展到一定階段的表現(xiàn)。6.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：D分析：親社會行為是指個(gè)體幫助或打算幫助其他個(gè)體或群體的行為及傾向，幼兒道德發(fā)展的核心就是培養(yǎng)親社會行為，學(xué)會關(guān)心他人、分享、合作等。7.幼兒的形象記憶主要依靠的是（）。A.動(dòng)作B.言語C.表象D.情緒答案：C分析：形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶，幼兒主要依靠表象來進(jìn)行形象記憶，表象是過去感知過的事物在頭腦中留下的痕跡。8.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）。A.模仿性強(qiáng)B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動(dòng)答案：A分析：幼兒具有很強(qiáng)的模仿性，他們會模仿成人的言行、動(dòng)作等，這是幼兒期性格的典型特點(diǎn)之一。9.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（）。A.按規(guī)定不能用B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C.說否定句有損教師形象D.容易造成幼兒的逆反心理答案：B分析：小班幼兒年齡小，語言理解能力有限，否定性語句對他們來說較難理解，用肯定性語句更容易讓他們明白教師的要求。10.幼兒園教育工作的評價(jià)以（）為主。A.管理人員評價(jià)B.教師自評C.家長評價(jià)D.社會評價(jià)答案：B分析：教師是教育活動(dòng)的直接實(shí)施者，最了解教育活動(dòng)的過程和效果，所以幼兒園教育工作的評價(jià)應(yīng)以教師自評為主。11.福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料被稱為（）。A.思物B.恩物C.念物D.寵物答案：B分析：福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)玩具材料，稱為“恩物”，旨在通過這些玩具讓兒童在游戲中獲得知識和發(fā)展。12.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于（）。A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：B分析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對象或活動(dòng)，幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作體現(xiàn)了注意的分配。13.下列幾何圖形對幼兒來說最易辨別的是（）。A.長方形B.三角形C.梯形D.圓形答案：D分析：圓形的特征簡單、明顯，幼兒在日常生活中也較容易接觸到，所以對幼兒來說最易辨別。14.兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是（）。A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲答案：B分析：2-4歲是兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳時(shí)期，這個(gè)階段兒童的語言發(fā)展迅速，具有很強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)能力。15.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場所答案：C分析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面，要為幼兒提供合格的物質(zhì)條件和良好的精神氛圍，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.幼兒體育的目標(biāo)包括（）。A.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展B.增強(qiáng)體質(zhì)C.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣D.培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的興趣答案：ABCD分析：幼兒體育的目標(biāo)涵蓋了身體發(fā)育、體質(zhì)增強(qiáng)、生活習(xí)慣培養(yǎng)以及體育活動(dòng)興趣培養(yǎng)等多個(gè)方面，這些都是促進(jìn)幼兒健康成長的重要內(nèi)容。2.幼兒游戲的特點(diǎn)包括（）。A.游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)C.游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的活動(dòng)D.游戲是無目的的活動(dòng)答案：ABC分析：幼兒游戲是幼兒自主自愿進(jìn)行的，他們在游戲中可以充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，游戲是虛構(gòu)的情境但又與現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系，是虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。游戲是有目的的，幼兒在游戲中能獲得快樂和發(fā)展。3.幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)有（）。A.工作對象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD分析：幼兒教師的工作對象是幼兒，具有幼稚性；工作任務(wù)要照顧幼兒生活和教育等多方面，全面且細(xì)致；教學(xué)過程需要根據(jù)幼兒特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)造；教師的言行對幼兒有示范作用。4.幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展B.記憶的理解和組織程度逐漸提高C.形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展D.幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展答案：ABCD分析：幼兒記憶發(fā)展呈現(xiàn)出無意記憶為主、有意記憶發(fā)展，形象記憶為主、語詞記憶發(fā)展，理解和組織程度提高，記憶意識性和方法逐漸發(fā)展等特點(diǎn)。5.幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.情緒的易沖動(dòng)性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.情緒的豐富和深刻化答案：ABCD分析：幼兒情緒容易沖動(dòng)，不穩(wěn)定，情感直接外露，隨著年齡增長，情緒也會逐漸豐富和深刻。6.幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循的原則有（）。A.既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性B.既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展C.既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野D.課程內(nèi)容應(yīng)具有時(shí)代性答案：ABC分析：幼兒園課程內(nèi)容選擇要考慮幼兒的現(xiàn)有水平和發(fā)展需要，貼近生活并能拓展經(jīng)驗(yàn)，雖然課程內(nèi)容也可具有時(shí)代性，但這不是最核心的選擇原則。7.幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識包括（）。A.幼兒發(fā)展知識B.幼兒保育和教育知識C.通識性知識D.學(xué)科專業(yè)知識答案：ABC分析：幼兒教師應(yīng)具備幼兒發(fā)展知識，了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律；掌握幼兒保育和教育知識，以開展教學(xué)和保育工作；還需要具備一定的通識性知識，拓寬知識面。學(xué)科專業(yè)知識對于幼兒教師不是最主要的專業(yè)知識要求。8.幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有（）。A.從整體到局部規(guī)律B.首尾規(guī)律C.近遠(yuǎn)規(guī)律D.大小規(guī)律答案：ABCD分析：幼兒動(dòng)作發(fā)展遵循從整體到局部、首尾、近遠(yuǎn)、大小等規(guī)律，如先會整體的動(dòng)作，再發(fā)展局部精細(xì)動(dòng)作；先抬頭后坐立等。9.幼兒園常見的教學(xué)方法有（）。A.游戲法B.直觀法C.觀察法D.口授法答案：ABC分析：游戲法是幼兒教學(xué)常用方法；直觀法能讓幼兒更直觀地感知知識；觀察法可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力。口授法不是幼兒園常見的教學(xué)方法，不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。10.幼兒親社會行為的培養(yǎng)途徑有（）。A.移情訓(xùn)練B.榜樣示范C.角色扮演D.行為練習(xí)答案：ABCD分析：通過移情訓(xùn)練讓幼兒理解他人感受；榜樣示范為幼兒提供學(xué)習(xí)的榜樣；角色扮演讓幼兒體驗(yàn)不同角色；行為練習(xí)幫助幼兒鞏固親社會行為。三、判斷題（每題1分，共10分）1.幼兒教育就是幼兒園教育。（）答案：錯(cuò)誤分析：幼兒教育包括幼兒園教育、家庭教育和社會教育等多個(gè)方面，幼兒園教育只是幼兒教育的一部分。2.幼兒的有意注意是在無意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。（）答案：正確分析：幼兒先發(fā)展無意注意，隨著年齡增長和教育引導(dǎo)，有意注意在無意注意的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展。3.幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，所以幼兒期只能學(xué)習(xí)母語。（）答案：錯(cuò)誤分析：幼兒期是語言發(fā)展關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期不僅可以學(xué)習(xí)母語，也可以適當(dāng)接觸外語等其他語言，有助于語言能力的發(fā)展。4.游戲是幼兒最主要的學(xué)習(xí)方式。（）答案：正確分析：游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，幼兒在游戲中可以獲得知識、發(fā)展能力，是幼兒最主要的學(xué)習(xí)方式。5.幼兒的思維以抽象邏輯思維為主。（）答案：錯(cuò)誤分析：幼兒的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維在幼兒晚期才開始萌芽。6.教師對幼兒的評價(jià)主要是定性評價(jià)。（）答案：正確分析：由于幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異且難以用精確的量化指標(biāo)衡量，所以教師對幼兒的評價(jià)主要采用定性評價(jià)，描述幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和表現(xiàn)。7.幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)注重綜合性，可將多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容整合在一個(gè)活動(dòng)中。（）答案：正確分析：幼兒園教育強(qiáng)調(diào)綜合性，將多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容整合，能讓幼兒獲得更全面的發(fā)展，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。8.幼兒的情緒具有感染性。（）答案：正確分析：幼兒的情緒很容易受到周圍人情緒的影響，具有較強(qiáng)的感染性。9.幼兒的攻擊性行為都是故意的。（）答案：錯(cuò)誤分析：幼兒的攻擊性行為有的是出于無意，如在游戲中爭搶玩具時(shí)的推搡等，不一定都是故意的。10.幼兒教師只需要具備教育教學(xué)能力，不需要有科研能力。（）答案：錯(cuò)誤分析：幼兒教師不僅要具備教育教學(xué)能力，也需要有一定的科研能力，通過科研可以更好地了解幼兒發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力。幼兒教師應(yīng)具備以下專業(yè)能力：-環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力：能為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、豐富、適宜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，合理利用環(huán)境資源促進(jìn)幼兒發(fā)展。例如布置主題墻、設(shè)置活動(dòng)區(qū)等。-一日生活的組織與保育能力：科學(xué)合理地安排和組織幼兒的一日生活，做好保育工作，保障幼兒的身心健康。如安排作息時(shí)間、照顧幼兒飲食起居等。-游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力：支持幼兒自主開展游戲，觀察并適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和成長。比如提供游戲材料、參與幼兒游戲互動(dòng)等。-教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力：依據(jù)幼兒發(fā)展需求和教育目標(biāo)，制定合理的教育活動(dòng)計(jì)劃并有效實(shí)施。包括設(shè)計(jì)教學(xué)方案、組織教學(xué)活動(dòng)等。-激勵(lì)與評價(jià)能力：能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予恰當(dāng)?shù)募?lì)和評價(jià)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式評價(jià)幼兒。-溝通與合作能力：與幼兒、家長、同事等進(jìn)行有效的溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。像與家長交流幼兒情況、與同事協(xié)作開展工作等。-反思與發(fā)展能力：不斷反思自己的教育教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。如撰寫教學(xué)反思、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。2.簡述幼兒同伴關(guān)系的作用。幼兒同伴關(guān)系具有多方面重要作用：-促進(jìn)幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展：同伴之間的互動(dòng)和交流，能讓幼兒了解他人的觀點(diǎn)、想法和情感，學(xué)習(xí)社會規(guī)則和交往技巧，從而促進(jìn)其社會認(rèn)知能力的發(fā)展。例如，在游戲中學(xué)會輪流、分享等規(guī)則。-增強(qiáng)幼兒的社會交往能力：與同伴交往可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)、溝通、合作等能力。他們在與同伴相處過程中，逐漸學(xué)會如何發(fā)起交往、解決沖突等，提高社會交往能力。-滿足幼兒的情感需求：同伴關(guān)系能為幼兒提供情感支持和歸屬感，讓幼兒在與同伴的互動(dòng)中獲得快樂、安全感和滿足感。當(dāng)幼兒遇到困難或開心的事情時(shí)，能與同伴分享和傾訴。-促進(jìn)幼兒自我意識的發(fā)展：通過與同伴的比較和互動(dòng)，幼兒能更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，逐漸形成自我概念，促進(jìn)自我意識的發(fā)展。比如，在比賽中了解自己的能力水平。-培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識：同伴交往中既有合作的機(jī)會，也存在競爭。幼兒在合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)會相互配合；在競爭中，能激發(fā)他們的進(jìn)取心和努力精神。五、論述題（10分）論述如何培養(yǎng)幼兒的觀察力。培養(yǎng)幼兒的觀察力可以從以下幾個(gè)方面入手：-激發(fā)幼兒的觀察興趣：興趣是最好的老師，要選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象作為觀察對象。例如，帶幼兒觀察螞蟻搬家、植物的生長過程等，讓幼兒在好奇和探索的過程中產(chǎn)生觀察的欲望?？梢酝ㄟ^講故事、做游戲等方式引入觀察內(nèi)容，提高幼兒的興趣。-明確觀察目的和任務(wù)：在觀察前，要向幼兒明確觀察的目的和任務(wù)，讓他們帶著問題去觀察。比如，觀察花朵時(shí)，告訴幼兒要觀察花朵的顏色、形狀、花瓣數(shù)量等，這樣幼兒的觀察會更有針對性，能提高觀察效果。-教給幼兒觀察的方法：-順序觀察法：引導(dǎo)幼兒按照一定的順序進(jìn)行觀察，如從上到下、從外到內(nèi)等。觀察動(dòng)物時(shí)，可以先觀察頭部，再觀察身體、四肢等。-比較觀察法：讓幼兒對不同的事物進(jìn)行比較觀察，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比如，比較蘋果和梨的形狀、顏色、口感等。-重點(diǎn)觀察法：指導(dǎo)幼兒對觀察對象的重點(diǎn)部分進(jìn)行細(xì)致觀察。觀察蝴蝶時(shí)，重點(diǎn)觀察蝴蝶的翅膀花紋。-多感官參與觀察：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官去