2022常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘筆試真題及答案詳解一套一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著，他也因此被稱(chēng)為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表人物；布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類(lèi)等研究。2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法稱(chēng)為（）A.演示法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.研討法答案：B答案分析：練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段；實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用一定儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)；研討法是學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。3.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別學(xué)生教育工作是重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面教育力量是班主任協(xié)調(diào)工作內(nèi)容。4.按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（）A.130B.140C.150D.160答案：A答案分析：一般認(rèn)為，智商達(dá)到或超過(guò)130為智力超常。5.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）A.尋求同學(xué)幫助B.設(shè)置目標(biāo)C.列提綱D.做筆記答案：B答案分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略，設(shè)置目標(biāo)屬于計(jì)劃策略。尋求同學(xué)幫助屬于資源管理策略；列提綱屬于組織策略；做筆記屬于精細(xì)加工策略。6.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機(jī)智是教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外情況快速反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特心理素質(zhì)。7.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.德育B.教學(xué)C.考試D.學(xué)生管理答案：B答案分析：教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。8.下列屬于連續(xù)操作技能的活動(dòng)是（）A.打開(kāi)收音機(jī)B.打字C.實(shí)彈射擊D.開(kāi)車(chē)答案：D答案分析：連續(xù)操作技能是指以連續(xù)、不間斷的方式完成一系列動(dòng)作，開(kāi)車(chē)是連續(xù)操作技能。打開(kāi)收音機(jī)、實(shí)彈射擊是不連續(xù)的操作技能；打字雖然有連續(xù)性，但相對(duì)開(kāi)車(chē)等其操作環(huán)節(jié)獨(dú)立性較強(qiáng)。9.主張“有教無(wú)類(lèi)”的古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子答案：A答案分析：孔子主張“有教無(wú)類(lèi)”，即不分貴賤、貧富和種族，人人都可以接受教育。10.學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，所以學(xué)生要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行（）A.領(lǐng)會(huì)B.檢查C.鞏固D.理解答案：C答案分析：學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，為了防止遺忘，需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。領(lǐng)會(huì)、理解是學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知環(huán)節(jié)；檢查是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。11.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D答案分析：能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志。關(guān)注生存階段教師關(guān)注自己的生存適應(yīng)性；關(guān)注情境階段關(guān)注教學(xué)情境；關(guān)注教材不是教師成長(zhǎng)階段的標(biāo)志性關(guān)注內(nèi)容。12.（）是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。A.學(xué)習(xí)過(guò)程B.教學(xué)過(guò)程C.評(píng)價(jià)/反思過(guò)程D.實(shí)踐過(guò)程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類(lèi)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。13.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1911年答案：A答案分析：1862年京師同文館率先采用班級(jí)授課制。14.下列屬于問(wèn)題解決的是（）A.漫無(wú)目的的幻想B.走路C.聯(lián)想D.發(fā)明創(chuàng)造答案：D答案分析：?jiǎn)栴}解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性。發(fā)明創(chuàng)造符合這些特征，漫無(wú)目的幻想無(wú)目的性；走路是自動(dòng)化的動(dòng)作，無(wú)認(rèn)知參與；聯(lián)想不一定有序列性和明確目的。15.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。16.以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（）A.呈現(xiàn)厭惡刺激B.公開(kāi)表達(dá)自己的真實(shí)情感C.消除敏感反應(yīng)D.消除肌肉緊張答案：B答案分析：肯定性訓(xùn)練也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的是促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系中公開(kāi)表達(dá)自己真實(shí)情感和觀點(diǎn)。呈現(xiàn)厭惡刺激是懲罰；消除敏感反應(yīng)是系統(tǒng)脫敏法內(nèi)容；消除肌肉緊張是放松訓(xùn)練內(nèi)容。17.教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.學(xué)習(xí)能力答案：B答案分析：教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)教育理念、良好教育能力和一定研究能力。18.校園文化的核心是（）A.學(xué)校的物質(zhì)文化B.學(xué)校的組織和制度文化C.學(xué)校的精神或觀念文化D.學(xué)校的非正規(guī)文化答案：C答案分析：校園文化包括物質(zhì)文化、組織與制度文化、精神或觀念文化，其中精神或觀念文化是核心。19.（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。A.學(xué)習(xí)B.認(rèn)知C.自我提高D.附屬答案：C答案分析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要，把學(xué)業(yè)成就看作贏得地位和自尊的根源。20.提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（）A.瓦·根舍因B.布魯納C.巴班斯基D.贊科夫答案：A答案分析：瓦·根舍因提出“范例教學(xué)”理論；布魯納提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論；巴班斯基提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教師的職業(yè)角色主要有（）A.傳道者B.示范者C.管理者D.研究者E.父母與朋友角色答案：ABCDE答案分析：教師職業(yè)角色具有多樣化，包括傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、父母與朋友角色、研究者等。2.以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）A.教師指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)材料特性C.媒體D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)E.智力答案：ABC答案分析：影響遷移的客觀因素有教師指導(dǎo)、學(xué)習(xí)材料特性、媒體等。認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智力屬于主觀因素。3.班級(jí)管理的主要模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理E.自主管理答案：ABCD答案分析：班級(jí)管理主要模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。4.下列屬于正遷移的是（）A.數(shù)學(xué)審題技能的掌握對(duì)物理、化學(xué)審題的影響B(tài).在學(xué)校愛(ài)護(hù)公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為C.外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對(duì)閱讀的影響D.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)字母發(fā)音對(duì)英語(yǔ)字母發(fā)音的影響E.舉一反三答案：ABCE答案分析：正遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。A、B、C、E都體現(xiàn)了積極影響。而學(xué)習(xí)漢語(yǔ)字母發(fā)音對(duì)英語(yǔ)字母發(fā)音可能產(chǎn)生干擾，屬于負(fù)遷移。5.教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是（）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.作業(yè)的布置與批改E.學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定答案：ABCDE答案分析：教師教學(xué)工作基本程序包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)定。6.以下屬于學(xué)生群體差異的是（）A.年齡差異B.學(xué)習(xí)方式差異C.興趣差異D.性別差異E.社會(huì)文化差異答案：ADE答案分析：學(xué)生群體差異包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等。學(xué)習(xí)方式差異和興趣差異屬于個(gè)體差異。7.以下屬于創(chuàng)造性思維特征的是（）A.敏感性B.流暢性C.靈活性D.獨(dú)創(chuàng)性E.發(fā)散性答案：BCD答案分析：創(chuàng)造性思維特征包括流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。敏感性不是創(chuàng)造性思維典型特征；發(fā)散性是創(chuàng)造性思維的一種表現(xiàn)方式，但不是特征表述。8.我國(guó)學(xué)校教育層次包括（）A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.學(xué)歷教育答案：ABCD答案分析：我國(guó)學(xué)校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。學(xué)歷教育是教育的一種類(lèi)型，不是教育層次。9.德育從內(nèi)容上看包括（）幾方面。A.政治教育B.思想教育C.世界觀教育D.愛(ài)國(guó)主義教育E.道德品質(zhì)教育答案：ABE答案分析：德育內(nèi)容包括政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育、法制教育和心理健康教育等。世界觀教育是思想教育一部分；愛(ài)國(guó)主義教育是政治教育一部分。10.教師良好的教育能力體現(xiàn)在（）A.較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力B.知識(shí)廣博C.富有感情、有感染力D.富有個(gè)性E.改善實(shí)踐答案：ACD答案分析：教師良好教育能力體現(xiàn)在較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、富有感情有感染力、富有個(gè)性等方面。知識(shí)廣博是知識(shí)素養(yǎng)；改善實(shí)踐表述不準(zhǔn)確。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育心理學(xué)既研究學(xué)生群體差異，也研究個(gè)體差異，如個(gè)體的認(rèn)知差異、性格差異等。2.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在間接性、引導(dǎo)性、簡(jiǎn)捷性等方面。3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)消除或中止厭惡、不愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率；懲罰是通過(guò)呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷(xiāo)愉快刺激來(lái)降低反應(yīng)頻率，二者不同。4.班級(jí)規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）答案：正確答案分析：班級(jí)規(guī)模越大，管理難度增加，教師難以關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，學(xué)生參與度可能降低，課堂處理效果也可能受影響。5.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為三個(gè)成分。（）答案：正確答案分析：品德心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為三個(gè)基本成分。6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越高。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)效率最高。7.教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是教學(xué)目標(biāo)。（）答案：正確答案分析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，最先要考慮教學(xué)目標(biāo)，再圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、方法等。8.教師的人格特征對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著決定作用，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師人格特征對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要影響，但不能起決定作用，學(xué)生發(fā)展受多種因素綜合影響。9.班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。（）答案：正確答案分析：現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。10.直觀是知識(shí)掌握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，是感性知識(shí)的重要來(lái)源，是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，因此，無(wú)論在什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開(kāi)始。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：直觀是知識(shí)掌握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，但教學(xué)不一定都必須從直觀開(kāi)始，當(dāng)學(xué)生已有相關(guān)感性知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可直接進(jìn)行抽象知識(shí)學(xué)習(xí)。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。答案：（1）問(wèn)題情境：?jiǎn)栴}呈現(xiàn)的方式影響問(wèn)題解決。（2）定勢(shì)與功能固著：定勢(shì)影響問(wèn)題解決的傾向性；功能固著限制人們對(duì)事物功能的認(rèn)識(shí)。（3）已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有利于問(wèn)題解決。（4）原型啟發(fā)：從其他事物獲得啟發(fā)解決問(wèn)題。（5）情緒與動(dòng)機(jī)：積極情緒和適中動(dòng)機(jī)有利于問(wèn)題解決。2.簡(jiǎn)述教師應(yīng)如何備課。答案：（1）備教材：鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，把握教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)。（2）備學(xué)生：了解學(xué)生原有知識(shí)技能水平、興趣需要等。（3）備教法：根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適教學(xué)方法。（4）制定教學(xué)計(jì)劃：包括學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元（課題）計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃（教案）。3.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性