2025年小學(xué)教學(xué)常規(guī)總結(jié)總結(jié)是對自身社會實(shí)踐進(jìn)展回憶的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，它可以把零散的、淺薄的感性相識上升為系統(tǒng)、深刻的理性相識，更多最新20xx年小學(xué)教學(xué)常規(guī)總結(jié)請點(diǎn)擊“學(xué)期總結(jié)”查看。

20xx年小學(xué)教學(xué)常規(guī)總結(jié)1

為了加強(qiáng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，保證良好的教學(xué)秩序，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和標(biāo)準(zhǔn)化，使學(xué)生得到全面地安康成長，現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作狀況作如下總結(jié)。在師生的共同努力下，我們在原有的根底上，不斷完善各項(xiàng)工作。取得了新的成果。

一、備課

備好課是上好課的前提。

1、謹(jǐn)慎執(zhí)行新課標(biāo)，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議，從課程的三個(gè)維度制定學(xué)科教學(xué)打算，多數(shù)級科實(shí)行集體備課，重視支配好綜合實(shí)踐活動、學(xué)科評價(jià)方案，并落實(shí)到每節(jié)課中。

2、通過對教材內(nèi)容的相識、實(shí)踐、批判和反思，把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)遵照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的再締造。

3、深化了解學(xué)生，駕馭學(xué)生實(shí)際，面對全體，因材施教。留意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法，留意問題設(shè)計(jì)的開放性、啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng)新思維實(shí)力的造就，進(jìn)展二次備課。

4、教案實(shí)施之后，進(jìn)展課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅(jiān)持寫教學(xué)反思，教師們進(jìn)展溝通，探討。

二、課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、嚴(yán)格按教學(xué)打算、課表上課，不隨意調(diào)課或增課。做好課前打算，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關(guān)的事情，老師不坐著講課。

2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動性，教得輕松，學(xué)得開心。語文課能抓住課文和教學(xué)的重難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教法，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清楚，倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能注意學(xué)生思維探究的訓(xùn)練，給學(xué)生思索和表述思維過程的時(shí)機(jī)?；顒宇愓n程要重視實(shí)踐性、自主性、締造性、趣味性。

3、正確運(yùn)用教材，變教教材為用教材，依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際活用教材，締造性運(yùn)用教材。充分利用各種的教學(xué)手段，利用校內(nèi)外課程資源，注意實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效率。

4、教學(xué)時(shí)間安排得當(dāng)，課內(nèi)要有學(xué)生動手操作、合作溝通、質(zhì)疑問難、反應(yīng)練習(xí)的時(shí)間;留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、以身作那么，儀表端莊，穿著干凈，美觀大方，語言文明標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)親切自然，教風(fēng)樸實(shí)，條理清晰，板書標(biāo)準(zhǔn)，造就學(xué)生的良好習(xí)慣，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)。

作業(yè)是教學(xué)信息反應(yīng)的重要手段。輔導(dǎo)是造就優(yōu)秀學(xué)生和協(xié)助“學(xué)困生”的有力措施。

1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)展精選，并不斷造就高年級學(xué)生自主設(shè)計(jì)(選擇、確定)作業(yè)的實(shí)力，要有力于造就學(xué)生實(shí)力。不搞處罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合。

2、嚴(yán)格限制課外作業(yè)量，大局部作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。六年級限制在60分針之內(nèi)。

3、對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，書寫工整、格式正確，謹(jǐn)慎檢查。

4、批改學(xué)生的作業(yè)要剛好、謹(jǐn)慎、精確、標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用統(tǒng)一批改符號，注明批改日期。作業(yè)的評價(jià)還要與學(xué)生的自主評價(jià)和自主訂正有機(jī)結(jié)合，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯(cuò)題訂正，老師必需進(jìn)展二次批改。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充思索題，開展智能。

5、對“學(xué)困生”的協(xié)助要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓舞、誘導(dǎo)。作業(yè)可面批面改，并進(jìn)展跟蹤輔導(dǎo)措施，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相協(xié)作，學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動互助。

四、教學(xué)評價(jià)。

評價(jià)是促進(jìn)老師、學(xué)生全面開展的過程。評價(jià)要采納開放、多元、多樣的方式，建立老師、學(xué)生、家長共同參加的、表達(dá)多渠道信息反應(yīng)的老師評價(jià)。建立“以學(xué)論教”的開展性評價(jià)模式。對學(xué)生學(xué)習(xí)看法、愛好、習(xí)慣、方法、學(xué)問技能、實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新精神和解決問題實(shí)力等方面進(jìn)展評價(jià)。

五、存在問題

1、有時(shí)編寫的教案過于簡潔，抄教案集，沒有自己的思索;有時(shí)沒有寫教學(xué)反思(提出后補(bǔ)上)，有時(shí)教學(xué)后記缺少針對性。

2、作業(yè)設(shè)置與批改：

①作業(yè)量偏少。

②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)，沒有很好地指導(dǎo);有的作業(yè)本不干凈。

③在批改方面欠標(biāo)準(zhǔn)。

3、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不詳細(xì)，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。

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“坪山新區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)”就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的一種機(jī)制。在平常的教育教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)之后，發(fā)覺自己還存在一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改良、自我反思：

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過對所教內(nèi)容的一備、二備才能對教材熟識，才能為自己在課堂上的嫻熟駕馭供應(yīng)保障。在平常的備課當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎鉆研教材，駕馭重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，竭力做到思路清楚，貼近學(xué)生。但通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺在自己的備課當(dāng)中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾篇課文，變“教教材為用教材教”。應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會思索，學(xué)會感恩等等。

2、備課，要備教材之外還要備學(xué)生。要對你的學(xué)生有充分的相識，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)問儲藏狀況等。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)問預(yù)想，須要學(xué)生的協(xié)作和感知，越接近他們就越吸引他們，學(xué)生自然會很好的協(xié)作，課堂效果勢必很好。優(yōu)化教法學(xué)法;設(shè)計(jì)教學(xué)過程;預(yù)設(shè)思索問題和檢測練習(xí);合理設(shè)計(jì)板書;謹(jǐn)慎撰寫教案。

再者，備學(xué)生時(shí)，我們要充分信任學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生的理解力，締造力，敢于創(chuàng)新。

3、課堂教學(xué)是每一位老師的生命，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平常教學(xué)當(dāng)中，卻有著很多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加考慮，甚至有時(shí)是想到哪說到哪。有人說過，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會快速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，對學(xué)生謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)。假如遇到不聽話、走神、令你生氣的學(xué)生，我們也不能橫眉冷對，甚至不理不睬，任其不良開展;相反，我們要適當(dāng)引導(dǎo)，剛好指導(dǎo)。當(dāng)然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會溝通、學(xué)會觀賞，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就能將學(xué)生的留意力緊緊的抓牢。

4、教學(xué)反思是對自身的教學(xué)進(jìn)展較為系統(tǒng)的梳理，是依據(jù)素養(yǎng)教育的要求、新課程的主見，記錄教后的體會與相識，細(xì)致分析課堂教學(xué)過程、行為的得失，甄別教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)的差距。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對?這個(gè)學(xué)期我就很注意教學(xué)反思，通過這樣的思索，對自己的教學(xué)協(xié)助是很大也有許多的心得。

5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)覺對于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè)，任課老師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，留意多樣性和層次性，以滿意不同層次學(xué)生的須要。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分熬煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有熬煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。

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遵照學(xué)校教學(xué)打算，為了催促各位老師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，我校在3月末，對學(xué)校全部老師教案的書寫、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽課記錄進(jìn)展了全面檢查。詳細(xì)狀況如下：

一、教案書寫

1、整體狀況：我校語文、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課，教案是在集體備課的根底上，統(tǒng)一打印，但中心校要求平常進(jìn)展二次備課，通過對教案的檢查，評比出優(yōu)秀教案5人，良好2人。工程齊全，書寫工整、謹(jǐn)慎，課時(shí)量符合要求。

2、個(gè)別狀況：科任老師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)，重難點(diǎn)定位不精確，教學(xué)法表達(dá)不明顯，師生雙邊活動不明，板書設(shè)計(jì)少，教學(xué)反思少。個(gè)別老師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒有制定，教案過于簡潔提綱化，局部章節(jié)備課時(shí)數(shù)缺乏。缺乏創(chuàng)新意識。

二、課堂教學(xué)

1、大局部老師課前打算充分，教態(tài)大方、自然、有感染力。

2、課堂教學(xué)表達(dá)新課程理念，

3、教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動性強(qiáng)。

4、個(gè)別科任老師課前打算不充分，不能充分挖掘和締造性的運(yùn)用教材?？茖W(xué)課沒有盡可能利用試驗(yàn)器材。

5、課堂構(gòu)造不合理，

二、作業(yè)批改

1、整體狀況：優(yōu)秀5人，良好1人。作業(yè)量適中，批改謹(jǐn)慎，有指誤，有改錯(cuò)，有等級。

2、個(gè)別狀況：作業(yè)形式單一，缺少鼓舞性評語。無指誤，作業(yè)設(shè)計(jì)不精致，隨意性大。個(gè)別老師批改次數(shù)缺乏，學(xué)生日記按要求篇數(shù)不夠，

三、聽課記錄

老師相互聽課節(jié)數(shù)不夠，內(nèi)容記錄齊全，書寫工整;個(gè)別老師聽課節(jié)次太少，有記錄，但不夠詳實(shí)，尤其是評價(jià)太簡潔，反思較少，不能顯示對做課老師的真實(shí)評價(jià)。

四、整改看法：

教案書寫方面：

1、加強(qiáng)對全冊教材整體分析，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)課標(biāo)，做好單元備課記錄。

2、留意教學(xué)反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結(jié)和改良。

3、鼓舞備課創(chuàng)新，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新，增加備課的實(shí)效性。

4、定期檢查老師的教案，并做好記錄。

作業(yè)批改方面：

1、留意題量的適中，留意每周的作業(yè)次數(shù)。建議老師們在布置作業(yè)時(shí)留意題目的篩選，必須要細(xì)心設(shè)計(jì)，訂正作業(yè)的隨意性和單一性。

2、留意鼓舞性評語的運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。

聽課記錄方面：

1、端正看法，謹(jǐn)慎聽課，留意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。

2、評價(jià)要謹(jǐn)慎，反思要到位，真正到達(dá)互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

有些問題是以前就存在的，但是沒有引起老師的足夠重視，比方：作業(yè)的細(xì)心設(shè)計(jì)、作業(yè)批改中的指誤、鼓舞性評語的運(yùn)用;還如：聽課次數(shù)及評語、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處。

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為了全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推動根底教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來，教務(wù)處依據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作支配，進(jìn)展了對老師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊(duì)會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采納了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、老師常規(guī)工作等方面進(jìn)展了比擬全面、深化地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)歷做法，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)方面

“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”始終是我校治校理念，從總體來看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建立，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能謹(jǐn)慎執(zhí)行省頒課程打算，開齊課程、開足課時(shí)。大局部學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比擬扎實(shí)，并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。教師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的看法上是良好的，根本上能遵照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)展，表達(dá)了教師們較強(qiáng)的責(zé)任心。

(1)教案：總體上看，老師們備課看法較謹(jǐn)慎，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量足夠;每位老師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，謹(jǐn)慎制定好新學(xué)期教學(xué)打算，支配好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有必須的教學(xué)打算，教學(xué)過程較清楚。全體老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識;

個(gè)別的老師的備課書寫字跡清楚端正，設(shè)計(jì)合理，過程具體，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握精確到位，表達(dá)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清晰，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次清楚，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有具體的板書設(shè)計(jì)，課后反思剛好、具體、深化、能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫具體。

通過謹(jǐn)慎細(xì)致檢查，學(xué)校老師能按要求書寫教案，教案格式標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充溢，條理性強(qiáng)，能夠遵照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料打算齊全。各學(xué)科老師的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，有批注且對局部潛能學(xué)生進(jìn)展針對性強(qiáng)的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果方面，我校老師做了大量的工作和努力。教案寫得好的老師有：郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。

(2)作業(yè)：作業(yè)科目齊全，但凡能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，剛好謹(jǐn)慎檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)展書寫，書寫正規(guī)、清晰，質(zhì)量較高。多數(shù)老師布置的作業(yè)量適度，批改剛好有復(fù)批;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)教師(王玉梅)依據(jù)學(xué)生差異采納分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學(xué)生字跡工整干凈。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草須要努力，像六年級劉玉龍等。

(3)作業(yè)批改記錄：老師能夠從分利用批改記錄并剛好記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大局部老師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠謹(jǐn)慎真實(shí)的記錄，表達(dá)扶差得更為具體有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒表達(dá)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的.教師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。

(4)作文周記：老師能夠謹(jǐn)慎對待每次的作文和周記，作文教案書寫標(biāo)準(zhǔn)、謹(jǐn)慎，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有必須的教學(xué)打算，教學(xué)過程較清楚，在批改時(shí)能夠細(xì)致閱讀并給出必須的評語。做得較好的老師有：呂曉英教師，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

(5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位老師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)展具體的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動老師能夠謹(jǐn)慎完成，大局部老師書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個(gè)別老師在書寫反面須要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用老師都能夠按時(shí)按量完成。

(6)試卷分析：大局部老師能夠謹(jǐn)慎剛好批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評工作注意學(xué)困生輔導(dǎo)，內(nèi)容詳細(xì)、效果明顯。做得較好的老師有：張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。

20xx年小學(xué)教學(xué)常規(guī)總結(jié)5

一、好的方面

1、備課力求完備。這次檢查發(fā)覺每位老師都能謹(jǐn)慎備課，書寫較以前標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比擬詳實(shí)，個(gè)別老師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步削減;備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能表達(dá)新的課改理念，能注意學(xué)法的指導(dǎo)，表達(dá)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。如做到比擬好的有：劉艷玲、黃蓓、郭希、黃葦。

2、老師寫的教學(xué)反思比前有所提高，劉艷玲教師的課后反思能表達(dá)老師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)展解剖。