中國古代歷史人物故事分享：秦始皇的歷史貢獻教案一、教案取材出處本教案取材于中國古代歷史人物秦始皇的歷史貢獻，主要來源于《史記》、《秦始皇本紀》以及相關(guān)歷史文獻記載。二、教案教學目標知識目標：了解秦始皇的歷史背景、生平事跡以及其在中國古代歷史中的地位和貢獻。能力目標：培養(yǎng)學生通過分析歷史事件，提高歷史思維能力和判斷力。情感目標：激發(fā)學生對歷史人物的興趣，培養(yǎng)愛國情懷。三、教學重點難點教學重點秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景及過程。秦始皇在位期間推行的集權(quán)制度及其影響。秦始皇的歷史貢獻與爭議。教學難點分析秦始皇統(tǒng)一六國的原因和過程。探討秦始皇集權(quán)制度的歷史意義及其在后世的影響。認識秦始皇的歷史貢獻與爭議，提高學生歷史思維能力。教案內(nèi)容一、秦始皇生平簡介秦始皇（前259年—前210年），名嬴政，是中國歷史上著名的政治家、軍事家。他出生于趙國，后成為秦國君主，統(tǒng)一六國，建立秦朝。在他統(tǒng)治時期，推行了一系列改革措施，使秦朝迅速崛起。二、秦始皇統(tǒng)一六國秦始皇統(tǒng)一六國的背景六國割據(jù)：戰(zhàn)國時期，諸侯國割據(jù)一方，相互爭斗，民不聊生。秦國崛起：秦國通過商鞅變法，國力逐漸強大，為統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。秦始皇統(tǒng)一六國的過程秦滅韓：公元前230年，秦國滅韓國，開啟統(tǒng)一六國之始。秦滅趙、魏、楚、燕、齊：秦國先后滅掉其他五國，實現(xiàn)六國統(tǒng)一。三、秦始皇集權(quán)制度集權(quán)制度的背景秦始皇統(tǒng)一六國后，面臨國家政治、經(jīng)濟、軍事等方面的混亂。集權(quán)制度有利于加強國家統(tǒng)一，維護國家穩(wěn)定。集權(quán)制度的內(nèi)容行政制度：設(shè)立三公九卿，加強集權(quán)。地方制度：實行郡縣制，加強地方管理。法律制度：頒布《秦律》，統(tǒng)一法律，加強法治。四、秦始皇的歷史貢獻與爭議歷史貢獻統(tǒng)一六國，結(jié)束了戰(zhàn)國時期的混亂局面。推行集權(quán)制度，為后世王朝提供了政治制度參考。建造長城，防御北方游牧民族侵略。歷史爭議秦始皇暴政：秦始皇統(tǒng)治時期，百姓生活困苦，民不聊生。焚書坑儒：秦始皇為了鞏固統(tǒng)治，焚燒書籍，坑殺儒者，遭到后世批評。五、總結(jié)通過對秦始皇的歷史貢獻與爭議的分析，學生可以了解秦始皇在統(tǒng)一六國、推行集權(quán)制度等方面的功績，同時認識到歷史人物的復(fù)雜性和多樣性。以下為教學時間安排表：項目時間（分鐘）秦始皇生平簡介20秦始皇統(tǒng)一六國30秦始皇集權(quán)制度30秦始皇的歷史貢獻與爭議4020教案教學方法互動式教學：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂，提高學生的思考能力和表達能力。案例分析法：選取秦始皇統(tǒng)一六國的關(guān)鍵事件，引導學生進行分析，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動展現(xiàn)秦始皇的歷史形象，增強學生的學習興趣。角色扮演：讓學生扮演秦始皇、各國君主等角色，通過模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解。教案教學過程導入新課教師通過講述一個與秦始皇有關(guān)的歷史故事，引發(fā)學生對秦始皇的興趣。提問：“同學們，你們知道這個故事的主人公是誰嗎？他在中國歷史上有什么重要地位呢？”秦始皇生平簡介教師講述秦始皇的生平，包括他的出生、成長、統(tǒng)一六國等關(guān)鍵事件。通過提問，引導學生回顧秦始皇的生平，加深記憶。秦始皇統(tǒng)一六國教師展示戰(zhàn)國時期各國地圖，講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程。學生分組討論：秦始皇統(tǒng)一六國的原因有哪些？各組代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并強調(diào)主要原因。秦始皇集權(quán)制度教師介紹秦始皇推行的集權(quán)制度，包括行政、地方和法律制度。學生通過小組討論，分析集權(quán)制度對后世的影響。教師展示秦始皇時期的一些重要法律法規(guī)，讓學生了解秦律的基本內(nèi)容。秦始皇的歷史貢獻與爭議教師介紹秦始皇的歷史貢獻，如統(tǒng)一六國、推行集權(quán)制度等。學生通過小組討論，分析秦始皇的歷史爭議，如暴政、焚書坑儒等。教師引導學生思考，如何客觀評價歷史人物。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)秦始皇在中國歷史上的重要地位。學生分享自己對本節(jié)課的學習心得。教案教材分析教材內(nèi)容豐富，涵蓋秦始皇的生平、統(tǒng)一六國、集權(quán)制度以及歷史貢獻與爭議等方面。教材圖片、視頻等多媒體資源豐富，有利于提高學生的學習興趣。教材難度適中，適合初中階段學生的認知水平。教材注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和判斷力，有利于學生形成正確的價值觀。教學內(nèi)容教學方法教學目的秦始皇生平互動式教學培養(yǎng)學生的歷史知識記憶能力秦始皇統(tǒng)一六國案例分析法培養(yǎng)學生的歷史思維能力秦始皇集權(quán)制度多媒體輔助教學增強學生對歷史事件的理解秦始皇的歷史貢獻與爭議角色扮演培養(yǎng)學生的歷史評價能力七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：秦始皇統(tǒng)一六國的原因分析作業(yè)內(nèi)容：學生分組，每組選取秦始皇統(tǒng)一六國的三個原因進行分析，并制作成PPT進行課堂展示。操作步驟：教師講解秦始皇統(tǒng)一六國的原因，如地理位置、軍事力量、政治改革等。學生分組，每組選擇一個原因進行深入研究。學生收集相關(guān)資料，如歷史文獻、圖片、地圖等。學生制作PPT，包括原因的背景、具體實施方法、影響等。課堂展示，每組輪流講解，其他組學生提問和評價。作業(yè)二：秦始皇集權(quán)制度的案例分析作業(yè)內(nèi)容：學生選取秦始皇集權(quán)制度中的一個具體方面，如郡縣制、三公九卿等，進行案例分析。操作步驟：教師講解集權(quán)制度的基本概念和組成部分。學生根據(jù)個人興趣選擇一個具體方面進行深入研究。學生收集相關(guān)資料，如歷史文獻、政治制度圖等。學生撰寫案例分析報告，包括制度的歷史背景、實施過程、影響等。學生將案例分析報告提交給教師，進行課堂討論。作業(yè)三：秦始皇的歷史貢獻與爭議辯論作業(yè)內(nèi)容：學生分組，一組支持秦始皇的歷史貢獻，另一組強調(diào)他的歷史爭議，進行辯論。操作步驟：教師介紹秦始皇的歷史貢獻和爭議點。學生分組，每組選擇一個立場進行準備。學生收集資料，準備辯論論點和證據(jù)。課堂進行辯論，每組代表陳述觀點，其他組學生提問和反駁。教師總結(jié)辯論結(jié)果，并引導學生思考如何客觀評價歷史人物。八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧秦始皇的歷史地位和影響。具體話術(shù)：“同學們，今天我們一起學習了秦始皇這位偉大歷史人物的一生。從他的統(tǒng)一六國到推行集權(quán)制度，秦始皇在中國歷史上留下了深刻的印記。通過本節(jié)課的學習，我們了解到一個偉大領(lǐng)袖的誕生并非偶然，而是多種因素共同作用的結(jié)果。同時我們也學會了如何客觀地評價歷史人物，既要看到他們的貢獻，也要認識到他們的不足。“在的學習中，繼續(xù)摸索歷史，深入了解其他偉大人物的故事，不斷提高自己的歷史思維能力和判斷力。我們以秦始皇的故事為契