各位評(píng)委教師好。我叫xxx,我說(shuō)課題目是培養(yǎng)審美眼睛。今天我說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教涉及到什么是美術(shù)及美術(shù)分類，與如何欣賞美術(shù)作品。它作為整個(gè)教材開(kāi)篇，將起到引2、學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品方法，提高欣賞水平與能力，即提高審美能力。3、學(xué)生了解中外美術(shù)作品差異，初步具備審美能力從美術(shù)作品中獲得更多美享受，熱教法與學(xué)法是嚴(yán)密相連，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及新知識(shí)主要以根本概念為第2頁(yè)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：首先，本課分為五個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、什么是美術(shù)及美術(shù)分類與功能，為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞，怎樣欣賞美術(shù)作品，歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講〔引出話題〕藝術(shù)作品就在我們身邊，與我們對(duì)作品價(jià)值判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等情緒反響。所有這些疑問(wèn)產(chǎn)生，都涉及提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)對(duì)這些作品進(jìn)展分類，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分類？喜歡那些作品并第3頁(yè)〔這樣做好處是：通過(guò)作品展示，讓學(xué)生在提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們知道美術(shù)對(duì)人類生活有那些影響嗎教師：給予評(píng)價(jià)并總結(jié)美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)〔這樣做好處是拓展學(xué)生思維，從理論上高度引導(dǎo)學(xué)賞〕教師講解并用ppt演示本段文字，主要是因?yàn)槊佬g(shù)作為上層建筑，是社會(huì)產(chǎn)物。人審美能力是與其知識(shí)與道德相聯(lián)系直覺(jué)能力，只有經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練，人審美能力才能逐步得到提高，才能真正提高自己生活質(zhì)量與意義。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓美伴隨終生是一件非常愉快事情。這就說(shuō)到了美術(shù)欣賞是在對(duì)美術(shù)作品品質(zhì)、價(jià)值、意義作出判斷根底上欣賞活動(dòng)，是一個(gè)對(duì)美術(shù)作品感受、理解與評(píng)判過(guò)程。人對(duì)美術(shù)作品只有通過(guò)鑒別之后才能肯定喜歡不喜歡，最初接觸時(shí)可能由于不理解而不喜歡，一旦理這是高中階段所要解決根本問(wèn)題，在本課中很難用較短篇幅說(shuō)清。所以，我們用教師：歸納說(shuō)明將上述步驟稍加具體化，即首先應(yīng)區(qū)分作品是哪個(gè)門類，然后再區(qū)分出它在該門類中屬于哪一種類，例如是油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)，還是版畫(huà)；是石雕，還是面人彩塑等，把握它們由于工具材料不同而形成藝術(shù)特點(diǎn)。其次，還要把握作品由于欣賞年畫(huà)等。能夠區(qū)分藝術(shù)種類特點(diǎn)是很重要，因?yàn)槊總€(gè)藝術(shù)種類都有各自藝術(shù)特點(diǎn)，把握其藝術(shù)特點(diǎn)，不致于出現(xiàn)鑒賞版畫(huà)時(shí)用油畫(huà)特點(diǎn)去衡量，鑒賞中國(guó)畫(huà)時(shí)要求它與真實(shí)物象色彩一致等。此外，還要進(jìn)一步看它造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)個(gè)性特點(diǎn)，把握形式美這節(jié)課，我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美眼睛奠定了初步根底。另外，還請(qǐng)同學(xué)們注意，要學(xué)習(xí)本課以后，請(qǐng)找找你生活存在美術(shù)現(xiàn)象，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)你對(duì)這些美術(shù)現(xiàn)象理五、說(shuō)板書(shū)：本課采用是要點(diǎn)式板書(shū)，按照本課教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀了解，以各位評(píng)委教師好。我叫xxx,我說(shuō)課題目是美術(shù)作品藝術(shù)形象。今天我說(shuō)課將從說(shuō)教涉及美術(shù)作品創(chuàng)作最重要與最根本問(wèn)題．即藝術(shù)形象問(wèn)題根本知識(shí)教學(xué)。它對(duì)以后美術(shù)2、學(xué)生了解美術(shù)形象分類及本質(zhì)，初步學(xué)會(huì)分析創(chuàng)作美第6頁(yè)3、學(xué)生從美術(shù)作品中體會(huì)到藝術(shù)家表現(xiàn)藝術(shù)形象情感與感染力。物象，它是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)展選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工，融入作二、說(shuō)教法與學(xué)法：教法與學(xué)法是嚴(yán)密相連，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及新知識(shí)主要以根本概念為主，我主要采用了多媒體演示法，以其直觀形象演示極大調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察藝術(shù)與生活關(guān)系，美術(shù)形象不同創(chuàng)作類型與風(fēng)格，歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講介，塑造可視、靜止、占據(jù)一定平面或立體空間藝術(shù)形象藝術(shù)。它是通過(guò)塑造藝術(shù)形象反映人精神與社會(huì)生活，表現(xiàn)作者思想感情接著用ppt演示文字，美術(shù)也叫造型藝術(shù)，它是通過(guò)一定形象來(lái)傳達(dá)作者對(duì)客觀世界感受與態(tài)度。這個(gè)用來(lái)傳達(dá)情感形象，就是我們美術(shù)作品中藝術(shù)形象。任何一門藝術(shù)，都離不開(kāi)藝術(shù)形象來(lái)表達(dá)作者思想感情與審美感受、審美理想，并通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)第7頁(yè)下面請(qǐng)同學(xué)們比照欣賞ppt上兩幅美術(shù)作品委拉斯凱茲教皇英諾森十世像與王式教師點(diǎn)評(píng)：各種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定構(gòu)思內(nèi)容來(lái)表達(dá)作者思想感情，藝術(shù)形象是藝術(shù)作品根本成分，是藝術(shù)作品根底。從某種意義上說(shuō)，沒(méi)有藝術(shù)形象，就難以形成藝術(shù)作品。美術(shù)形象，即是指作品中某一個(gè)別藝術(shù)形象，又是指藝術(shù)現(xiàn)在我們知道了美術(shù)形象含義，接下來(lái)我們來(lái)了解美術(shù)形象有什么特征教師：用ppt播放不同藝術(shù)作品：詩(shī)歌觀滄海、歌曲大海啊故土、油畫(huà)莫奈海景提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，這三種藝術(shù)形式在塑造藝術(shù)形象手法上有什么不同學(xué)生：帶著問(wèn)題觀察展示作品，并答復(fù)下列問(wèn)題。從對(duì)幾種藝術(shù)作品比擬中，進(jìn)入教師點(diǎn)評(píng)：這三種藝術(shù)作品分別是文學(xué)作品、音樂(lè)作品與繪畫(huà)作品，它們用不同藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)了同一個(gè)藝術(shù)形象——海。通過(guò)三個(gè)例子比擬引導(dǎo)出文學(xué)藝術(shù)作品第8頁(yè)空間形象、靜態(tài)形象、造型形象。美術(shù)形象是以空間靜態(tài)造型形式，欣賞者直觀感受學(xué)生：思考、討論、答復(fù)下列問(wèn)題。磨鐮刀只是通過(guò)農(nóng)婦磨力局部細(xì)節(jié)，就強(qiáng)烈表現(xiàn)出德國(guó)農(nóng)民仇恨與憤怒心情，從而提示出起義斗爭(zhēng)根源與動(dòng)力。教皇英諾森十世像表現(xiàn)出教會(huì)最高統(tǒng)治者威嚴(yán)、傲慢外表與冷酷、貪婪內(nèi)心。表現(xiàn)形式不同，但都是教師點(diǎn)評(píng)：美術(shù)形象是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)展選擇．提煉．概括乃至改造等藝術(shù)加工，融入作者對(duì)事物審美評(píng)價(jià)，注入美術(shù)家思想感情創(chuàng)造出來(lái)。它形象特點(diǎn)是源于生活而高于生活，這是藝術(shù)形象本質(zhì)屬性。源于生活而高于生活是美術(shù)形象本質(zhì)教師：用ppt演示庫(kù)貝爾篩谷婦女、蒙克吶喊、霍達(dá)靜物、夏加爾我與我故土、提出問(wèn)題：這幾張作品在創(chuàng)作方法上存在著那些差異呢學(xué)生：觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師點(diǎn)評(píng)：在美術(shù)形象創(chuàng)作中，由于藝術(shù)家主客觀條件不同，創(chuàng)作方法與藝術(shù)手法不同，而出現(xiàn)了藝術(shù)類型或風(fēng)格上多樣性，有強(qiáng)調(diào)反映客觀現(xiàn)實(shí)真實(shí)，其創(chuàng)作美術(shù)形象偏重于寫(xiě)實(shí)，可以叫作再現(xiàn)性形象；有強(qiáng)調(diào)主觀世界感受，所創(chuàng)造美術(shù)形象偏重于內(nèi)心第9頁(yè)采用比照教育，是加深印象、加深理解較好形式，有助于課堂教學(xué)生動(dòng)化)是通過(guò)生動(dòng)具體藝術(shù)形象塑造；了解了有多種不同風(fēng)格美術(shù)形象，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知四、作業(yè)：學(xué)習(xí)本課以后，請(qǐng)找出幾幅你喜歡作品美術(shù)形象，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)你2、藝術(shù)與生活關(guān)系-來(lái)源與生活高于生活各位評(píng)委教師好。我叫xxx,我說(shuō)課題目是美術(shù)作品藝術(shù)語(yǔ)言。今天我說(shuō)課將從說(shuō)教（一）、教材地位與內(nèi)容：本課是人民美術(shù)出版社高中美術(shù)藝術(shù)欣賞第一冊(cè)第三課，主要涉及美術(shù)作品藝術(shù)語(yǔ)言與美術(shù)家如何如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言這兩個(gè)話題，它是美術(shù)創(chuàng)作根本第10頁(yè)2、學(xué)生通過(guò)賞析、討論、演示、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等方法，提高對(duì)美術(shù)作品知覺(jué)能力3、學(xué)生懂得美術(shù)作品中藝術(shù)形象是怎么樣塑造，理解藝術(shù)家情感與思想，提高2、不同種類美術(shù)作品之中藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)與差異。教法與學(xué)法是嚴(yán)密相連，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及新知識(shí)主要以根本概首先，本課分為五個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、什么是美術(shù)作品中藝術(shù)語(yǔ)言、根本美術(shù)語(yǔ)言符號(hào)、美術(shù)語(yǔ)言整體與根本語(yǔ)言關(guān)系、歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講提問(wèn)：這首詩(shī)傳遞了什么信息？學(xué)生：感受名句，領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)意圖，輕松進(jìn)入本第11頁(yè)教師：根據(jù)學(xué)生答復(fù)說(shuō)明這些事物傳遞信息是代表冬天語(yǔ)言符號(hào)，大家都知道藝術(shù)門類很多，它們傳達(dá)信息符號(hào)，使用語(yǔ)言也就各不一樣。如：音樂(lè)〔節(jié)奏、旋律、與教師：用ppt演示文字，美術(shù)概念。美術(shù)家創(chuàng)造美術(shù)形象并通過(guò)它來(lái)傳達(dá)一定意識(shí)與審美理想，需要運(yùn)用各種適宜造型藝術(shù)表現(xiàn)手段與手法來(lái)實(shí)現(xiàn)。在這種交流美信息方式中，這些手段與手法起著與語(yǔ)言作為理論思維符號(hào)系統(tǒng)相近似作用，所以我們把它（三）根本美術(shù)語(yǔ)言符號(hào)那么如何來(lái)認(rèn)識(shí)美術(shù)作品中藝術(shù)語(yǔ)言呢？我們不妨借鑒我們學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言形式方由單詞組成句子。那么我們也可以把美術(shù)語(yǔ)言分解成一個(gè)一個(gè)單詞來(lái)看，我們可以把我教師：用ppt展示中國(guó)畫(huà)搗練圖、潑墨仙人圖、油畫(huà)曼陀鈴與吉他三幅表現(xiàn)形式學(xué)生觀察、思考、討論并作答。點(diǎn)、線、面第12頁(yè)教師總結(jié)：這些點(diǎn)、線、面、體、色彩、還有明暗等起到了與語(yǔ)匯在交談當(dāng)中作用一樣，我們把它們叫做繪畫(huà)語(yǔ)言。同時(shí)，我們知道，繪畫(huà)是美術(shù)一局部，所以在美術(shù)教師把學(xué)生分成五小組研究以下作品a、形體組：分析體會(huì)潘天壽露氣、格爾尼卡是怎么運(yùn)用點(diǎn)、線、面、體這些藝術(shù)語(yǔ)言。b、明暗組：分析體會(huì)倫勃朗戴黑帽老人、蒙娜麗莎微笑明暗造型法是繪畫(huà)表現(xiàn)立體感c、色彩組：分析體會(huì)林椿果熟來(lái)禽圖、蘋(píng)果與橘子中西方繪畫(huà)色彩運(yùn)用差異d、空間組：分析體會(huì)郁特里羅圣亞布拉恩教堂、清明上河圖中西方繪畫(huà)在透視方法運(yùn)教師講授：剛剛我們給大家分析了在美術(shù)作品中常見(jiàn)幾種美術(shù)語(yǔ)言，但這里要請(qǐng)大家注意，同時(shí)用ppt演示文字，美術(shù)作品與文學(xué)作品中使用語(yǔ)言是不同。在文學(xué)作品中每個(gè)語(yǔ)詞都有獨(dú)立詞義，而美術(shù)語(yǔ)言就不同了，在美術(shù)作品中，這些根本美術(shù)語(yǔ)言是不也不會(huì)被人理解。因此，美術(shù)家只有把美術(shù)語(yǔ)言與整體形象融合成一個(gè)有機(jī)整體，按照一定創(chuàng)造法那么，構(gòu)造出一個(gè)全新創(chuàng)造物，通過(guò)今天作品欣賞使大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品中藝術(shù)形象是通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造，我們第13頁(yè)四、作業(yè)：學(xué)習(xí)本課以后，請(qǐng)找找你喜歡繪畫(huà)作品，觀察五、說(shuō)板書(shū)：本課采用是要點(diǎn)式板書(shū)，按照本課教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀了解，以2、根本美術(shù)語(yǔ)言符號(hào)各位評(píng)委教師好。我叫xxx,我說(shuō)課題目是繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)。今天我說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)教涉及到繪畫(huà)種類、繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)、中西方繪畫(huà)兩大體系成因及其不同之點(diǎn)。它在教材中2、學(xué)生了通過(guò)欣賞與分析教材中繪畫(huà)作品，初步掌握繪畫(huà)藝術(shù)種類及特點(diǎn)3、學(xué)生初步了解中西方繪畫(huà)作品特點(diǎn)差異，從而提高藝術(shù)欣賞眼光。第14頁(yè)教法與學(xué)法是嚴(yán)密相連，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及新知識(shí)主要以根本教師：給予評(píng)價(jià)后再讓同學(xué)找找其中繪畫(huà)、雕塑作品區(qū)別。并根據(jù)學(xué)生答復(fù)教師總結(jié)，引出繪畫(huà)概念，繪畫(huà)是運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等手段在平面第15頁(yè)②教師：對(duì)繪畫(huà)是怎么分類進(jìn)展簡(jiǎn)單介紹據(jù)板材分：木版畫(huà)、銅版畫(huà)、紙版畫(huà)、石版畫(huà)、絲網(wǎng)版畫(huà)；根據(jù)制版方法與印色技法B、按描繪對(duì)象分：人物畫(huà)〔根據(jù)描繪題材內(nèi)容分：肖像畫(huà)、歷史畫(huà)、宗教畫(huà)、③再次出示幾幅不同圖片花果冊(cè)頁(yè)有鮭魚(yú)塊靜物起來(lái)饑寒交迫奴隸帶黑帽老人圣〔這樣做好處是拓展學(xué)生思維，從理論上高度引導(dǎo)學(xué)①首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀全文，選擇課本中任意一幅圖進(jìn)展分組討論，簡(jiǎn)單歸納繪畫(huà)A、空間指出二維空間上創(chuàng)造出三維空間?！裁靼怠⑿蜗髽?gòu)造表現(xiàn)物體凹凸，造成立體夢(mèng)想，B、再現(xiàn)性與表現(xiàn)性：教師：用ppt展示圖片有鮭魚(yú)塊與檸檬靜物、錯(cuò)誤鏡子兩幅作品，一幅貼近現(xiàn)實(shí)生活一些，一幅又讓人感覺(jué)是展現(xiàn)主觀世界更強(qiáng)烈些。指出再現(xiàn)性繪畫(huà)描繪準(zhǔn)確性第16頁(yè)C、不同畫(huà)種藝術(shù)美教師：同時(shí)用ppt展示圖片蝦、最后晚餐、起來(lái)饑寒交迫奴〔中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)，是講究線條要有力透紙背力度美，用墨具有變化與厚重感，筆墨構(gòu)成D、構(gòu)圖教師：用ppt展示作品圖片開(kāi)國(guó)大典、白夜光、太行豐碑提出構(gòu)圖時(shí)候應(yīng)該注意b、構(gòu)圖構(gòu)造形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。c、色彩與表現(xiàn)內(nèi)容統(tǒng)一。d、構(gòu)圖要符合形式美法那么，給人一形式美感。①教師：帶著學(xué)生總結(jié)中西方繪畫(huà)區(qū)別A、主要造型手段〔中國(guó)畫(huà)以線描作為造型主要手段，揚(yáng)棄對(duì)象光影明暗，注重形象神韻。西方油畫(huà)以明暗、色彩為主要造型手段，重視形體光影描繪、注重表現(xiàn)立體空間感真實(shí)效果。中國(guó)畫(huà)用色講究概括性與裝飾性。西洋畫(huà)重視客觀對(duì)象色彩準(zhǔn)B、空間處理方法〔中國(guó)畫(huà)不是定點(diǎn)寫(xiě)生，而是將不同時(shí)間、不同角度觀察對(duì)第17頁(yè)利用空白造成虛實(shí)相生藝術(shù)效果。西洋油畫(huà)是定點(diǎn)寫(xiě)生，按透視法描繪特定區(qū)域內(nèi)景②再請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)中那五幅圖中西方繪畫(huà)區(qū)別〔這樣做是由于中西方繪畫(huà)體系區(qū)別是本課難點(diǎn)，所以先講授理論知識(shí)再通過(guò)作品分析更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)穩(wěn)固〔五〕歸納總結(jié)：本節(jié)課大家對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)一些根本知識(shí)有了重新認(rèn)識(shí)，重藝術(shù)特點(diǎn)與繪畫(huà)構(gòu)成要素作了分析，希望大家能在以后學(xué)習(xí)生活中，更好把握繪畫(huà)作品五、說(shuō)板書(shū)：本課采用是要點(diǎn)式板書(shū)，按照本課教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀了解，以〔2〕繪畫(huà)種類第18頁(yè)涉及到中國(guó)古代建筑藝術(shù)與中國(guó)古代園林重要成就及其特點(diǎn)，它教材起到了前后照應(yīng)作1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課認(rèn)識(shí)了解了中國(guó)古代建筑藝術(shù)與中國(guó)古代園林重要成就及2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，了解古代建筑等級(jí)性表達(dá)，并培養(yǎng)出欣賞中國(guó)古代建筑3、學(xué)生初步提高藝術(shù)欣賞水平，到達(dá)開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，樹(shù)立正2、中國(guó)古代園林特點(diǎn)教法與學(xué)法是嚴(yán)密相連，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及新知識(shí)主要以根本概念首先，本課分為五個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、中國(guó)古代建筑藝術(shù)特點(diǎn)，歸納小第19頁(yè)解通過(guò)局部同學(xué)對(duì)故宮形象描述，引入課題教師進(jìn)展介紹：世界上曾經(jīng)存在過(guò)多種建筑體系，但其中有或早已中斷，或流傳不廣，如古埃及、古代西亞、古代印度建筑。只有中國(guó)建筑、歐洲建筑與伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今，被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國(guó)建筑與歐洲建筑延續(xù)時(shí)清兩代皇宮。位于北京舊城中心位置，是我國(guó)現(xiàn)存最大最完整古建筑群。占地七十二萬(wàn)余平方米，南北長(zhǎng)961米，東西寬753米。四周有高達(dá)10多米城墻與寬52米護(hù)城河相圍繞，城墻四角還分別建有角樓，組成一座森嚴(yán)城堡。它是最能表達(dá)中國(guó)古代〔1〕請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，并分成小組來(lái)討論故宮作為中國(guó)古代建筑代表作品其最大特點(diǎn)為是什么？再結(jié)合閱讀課文與欣賞一組建筑圖片〔天壇、寶光寺、雷峰塔、北京①木構(gòu)造：中國(guó)建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨(dú)樹(shù)一幟木構(gòu)造體系。這種木構(gòu)造體系，承重與圍護(hù)構(gòu)造分工明確。其根本原那么有許多是同現(xiàn)代鋼筋混凝土框②庭院式組群布局：即重要建筑都是以“群〞形式組成一個(gè)院落。除園林外，一第20頁(yè)④色彩既圖樣：宮殿主要以黃色琉璃瓦、朱紅色柱子、門窗，檐下處于陰影部位其圖案以龍鳳圖案為主題，代表了皇權(quán)尊貴。王公貴族住宅多采用麒麟、獅、鶴等圖（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆曨l，并帶著同學(xué)們回憶初二語(yǔ)文課文蘇州園林片段，結(jié)合閱讀課（2）教師總結(jié)中國(guó)古代園林特點(diǎn)①主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造獨(dú)樹(shù)一幟自然山水式園林。②劃分景區(qū)與空間，以及善于“借景〞手法③善于利用具有濃厚民族風(fēng)格各種建筑物，寓情于景。3、歸納總結(jié)：在建筑中大量表達(dá)帝王至高無(wú)上思想，表達(dá)在建筑形式上就是等級(jí)制運(yùn)用，無(wú)論是屋頂建筑樣式還是建筑彩畫(huà)圖案，都著重表達(dá)皇權(quán)威嚴(yán)主題；而中國(guó)古代園林由于有文四、作業(yè)：建議學(xué)生周末參觀武侯祠、青羊?qū)m、文殊坊、桂湖公園等名勝第21頁(yè)2、中國(guó)古代園林特點(diǎn)各位評(píng)委教師好。我叫xxx,我說(shuō)課題目是中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)。今天我說(shuō)課將從說(shuō)教材，說(shuō)是中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)開(kāi)展概括及其藝術(shù)特點(diǎn)作系統(tǒng)介紹。它是知識(shí)傳授與欣賞融為一體綜根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課三維教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格、畫(huà)法、特點(diǎn)以及開(kāi)展概況2、學(xué)生能夠比擬、分析中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)各時(shí)期重要作品風(fēng)格，提高藝術(shù)素養(yǎng)與審美3、學(xué)生了解中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)獨(dú)特藝術(shù)傳統(tǒng)，領(lǐng)會(huì)它繪畫(huà)形式所傳達(dá)審美觀念，從而第22頁(yè)2、掌握對(duì)借物抒情，托物言志感知與分析，并能利用此鑒賞方法對(duì)其它花鳥(niǎo)畫(huà)有更教法與學(xué)法是嚴(yán)密相連，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及新知識(shí)主要以根本概念首先，本課分為六個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、花鳥(niǎo)畫(huà)分類、古代花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)傳統(tǒng)特點(diǎn)、花鳥(niǎo)畫(huà)開(kāi)展進(jìn)程、意境賞析、歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講教師：播放3D水墨動(dòng)畫(huà)夏，通過(guò)多媒體展示全方位荷花美感。引入：花鳥(niǎo)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，在中國(guó)繪畫(huà)史上占有極為重要地花鳥(niǎo)畫(huà)作為獨(dú)立畫(huà)種已有一千多年歷史，凝聚著人類豐富智慧與情感，表達(dá)著東方藝術(shù)學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)欲望〕接下來(lái)讓我們一起來(lái)欣賞與了解中國(guó)古代花鳥(niǎo)古代花鳥(niǎo)畫(huà)在長(zhǎng)期藝術(shù)實(shí)踐中，形成了不同藝術(shù)風(fēng)格。這些知識(shí)掌握可以使學(xué)生教師：用ppt展示一些不同種類花鳥(niǎo)畫(huà)作品寒雀圖、墨梅圖、出水芙蓉圖、叢竹第23頁(yè)教師：根據(jù)學(xué)生答復(fù)總結(jié)從傳統(tǒng)上分：花卉、蔬菜、翎毛、草蟲(chóng)、畜獸等；從畫(huà)法上分：工筆花鳥(niǎo)畫(huà)與寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)；從色彩上分：設(shè)色、水墨、潑墨、白描、沒(méi)骨花鳥(niǎo)教師：用ppt展示唐代韓滉五牛圖，宋代李嵩花籃圖，徐衛(wèi)雜化圖卷，鄭板橋叢宋代作品重視對(duì)動(dòng)植物形象情狀觀察研究，務(wù)求生動(dòng)逼真，合情合理，一絲不茍，追甚至追求“不似之似〞與“似與不似之間〞，強(qiáng)調(diào)抒情言志，同時(shí)表達(dá)畫(huà)家自己藝術(shù)個(gè)性。清代名家輩出，水墨寫(xiě)意畫(huà)法十分盛及，追求筆墨意境，繼承與發(fā)揚(yáng)了徐渭所第24頁(yè)a、教師：展示圖片千里江山圖與荷花水禽圖學(xué)生：回憶舊識(shí)，認(rèn)真感受，答復(fù)下列問(wèn)題。通過(guò)所學(xué)簡(jiǎn)單回憶來(lái)說(shuō)明花鳥(niǎo)畫(huà)托物言志與山水畫(huà)借景抒情是一脈相承2、古代花鳥(niǎo)畫(huà)藝術(shù)傳統(tǒng)特點(diǎn)第25頁(yè)是是14世紀(jì)下半葉到16世紀(jì)在意大利開(kāi)場(chǎng)并普及歐洲各地一次文化變革，它被史學(xué)界肯定為西歐近代史上最偉大一次思想文化運(yùn)動(dòng)。本課著重以意大利文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)為主，其中又以“三杰〞代表作來(lái)進(jìn)展分析。它是知識(shí)傳1、學(xué)生了解對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)總體風(fēng)格與特點(diǎn)，初步掌握文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)取得2、學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言去感受、品評(píng)、欣賞歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作品。3、學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)出安康審美情趣與感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美能力，樹(shù)立正2、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)歷史意義及取得高度藝術(shù)成就原因。教法與學(xué)法是嚴(yán)密相連，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及新知識(shí)主要以根本概念第26頁(yè)首先，本課分為六個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、歐洲文藝復(fù)興藝術(shù)出現(xiàn)背景及運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期取得高度成就原因、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)總體風(fēng)格與特點(diǎn)、歸表現(xiàn)耶穌下十字架后，圣母與圣徒悼念死者情景，都是圣經(jīng)題材宗教畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)從兩個(gè)瑪麗亞、兩個(gè)耶穌不同畫(huà)法分析比照一下，他們給人什么不同感受學(xué)生：仔細(xì)觀察感受答復(fù)。一個(gè)圣母年輕貌美，不太像死者母親；另一個(gè)白發(fā)蒼教師：我完全同意同學(xué)們看法。第一張畫(huà)是中世紀(jì)繪畫(huà)，后一張就是文藝復(fù)興時(shí)期作品。雖然內(nèi)容完全一樣，但處理手法與思想內(nèi)涵卻全然不同。一個(gè)是死氣沉沉圣經(jīng)故事圖解，一個(gè)是有血有肉真實(shí)生活再現(xiàn)。我想，這就是文藝復(fù)興繪畫(huà)進(jìn)步意義吧。復(fù)興時(shí)期畫(huà)家們大膽傳播人文主義思想，在繪畫(huà)中鮮明地表達(dá)自己愛(ài)與憎，以透視法與解米開(kāi)朗基羅那樣偉大藝術(shù)巨匠，但是，它繪畫(huà)與復(fù)興之前相比，到底好在哪里進(jìn)步在哪第27頁(yè)里呢這就是我們接下來(lái)要講內(nèi)容（二）、歐洲文藝復(fù)興藝術(shù)出現(xiàn)背景及運(yùn)動(dòng)性質(zhì)教師：用ppt演示文字，請(qǐng)同學(xué)們了解并閱讀歐洲文藝復(fù)興藝術(shù)出現(xiàn)背景及運(yùn)動(dòng)性質(zhì)a、意大利出現(xiàn)了資本主義萌芽，資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)展資本主義需b、提倡復(fù)興希臘、羅馬古典文化，反對(duì)封建思想意識(shí)與基督教神學(xué)。教師：我們了解它歷史背景及運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，就容易理解歐洲文藝復(fù)興為什么取得高（2）從古希臘、古羅馬古典美術(shù)中吸取了營(yíng)養(yǎng)。例如古希臘、古羅馬注重生活、重視人描請(qǐng)同學(xué)們分成三個(gè)小組，用文藝復(fù)興時(shí)期著名畫(huà)家及其作品來(lái)分析分析文藝復(fù)興時(shí)期與復(fù)興之前繪畫(huà)作品形式與內(nèi)涵上區(qū)別，談一談文藝復(fù)興到底進(jìn)步在第28頁(yè)紀(jì)、拉斐爾西斯廷圣母。分析幾位畫(huà)家生平簡(jiǎn)介與作品要盡量詳細(xì)，從畫(huà)面形式、故事第二組，明確文藝復(fù)興本質(zhì)與進(jìn)步意義，較為全面地展示復(fù)興時(shí)期各國(guó)繪畫(huà)成就及不同特征。不同民族有著不同文化背景與欣賞標(biāo)準(zhǔn)，但浪漫也好、嚴(yán)謹(jǐn)也罷，只是風(fēng)格上差異，而新興資產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)家在思想內(nèi)涵上根本是一樣，那就是贊美人性、贊美智慧與力簡(jiǎn)單與呆板傳統(tǒng)，運(yùn)用透視、素描寫(xiě)實(shí)技巧，創(chuàng)造出具有現(xiàn)實(shí)感人物形象與生動(dòng)活潑生四、作業(yè)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下能夠了找到更多文藝復(fù)興時(shí)期第29頁(yè)2、歐洲文藝復(fù)興藝術(shù)取得高度藝術(shù)成就原因3、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)總體風(fēng)格與特點(diǎn)主要著重講解工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)特點(diǎn)，以第30頁(yè)1、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)關(guān)系，以及如何欣賞工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)?！餐ㄟ^(guò)2、正確理解工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)相關(guān)概念，而不是讓學(xué)生死記硬背某些條款，教法與學(xué)法是嚴(yán)密相連，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及新知識(shí)主要以根本概念為首先，本課分為六個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)關(guān)系與區(qū)別、工藝美術(shù)欣賞角度、現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)范疇、歸納小結(jié)。下面具體第31頁(yè)2.隨手拿起同學(xué)某件文具展示給同學(xué)們，讓同學(xué)們說(shuō)出這個(gè)物件除了實(shí)3.讓同學(xué)們分析之前核舟與同學(xué)那件文具區(qū)別與聯(lián)系，教師加工藝美術(shù)重在工藝，設(shè)計(jì)藝術(shù)重在設(shè)計(jì)。原始人類在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造工藝美術(shù)、工藝美術(shù)又孕育出繪畫(huà)與雕塑，繪畫(huà)與雕塑徐徐獨(dú)立，成為所謂純藝術(shù)、高雅藝術(shù)。由于“工藝美術(shù)〞概念模糊以及社會(huì)上誤解，用“設(shè)計(jì)藝術(shù)〞取代“工藝美術(shù)〞，原意上“工藝美術(shù)〞實(shí)際上已經(jīng)成為狹義手工藝術(shù)代名詞。也就是說(shuō)，舊有“工藝美術(shù)〞中實(shí)用局部已經(jīng)歸屬“設(shè)計(jì)藝術(shù)〞，它當(dāng)代涵義只剩下供陳設(shè)欣賞那局部。從一定意義上看，這一計(jì)藝術(shù)〞之間概念比擬模糊，所以采用比擬法，通過(guò)分析兩張差異明顯圖片來(lái)比擬，更第32頁(yè)可以說(shuō)設(shè)計(jì)藝術(shù)是工藝美術(shù)在新時(shí)代開(kāi)展與延伸。區(qū)別：相比而言工藝美術(shù)是個(gè)性、感知、藝術(shù)、民族、有著深厚傳統(tǒng)特征東西。設(shè)計(jì)那么是共性、理性、現(xiàn)代、民族與地域特征往往被淡化。工藝美術(shù)史書(shū)寫(xiě)，一般是依照陶瓷、染織、金屬、漆木、玉石等材質(zhì)不同來(lái)分類。而現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)史那么是從工業(yè)、環(huán)藝、服飾、裝潢等研究對(duì)象不同來(lái)分〔這樣做好處是采用了比照教育，是加深印象上面我們學(xué)習(xí)了工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)聯(lián)系與區(qū)別，那我們?cè)撛趺礃尤バ蕾p一件工藝美術(shù)作品呢？教師活動(dòng)：展示圖片魚(yú)紋彩陶盆、白瓷龍柄雙腹瓶、青瓷覆蓮小罐提a、從造型、紋飾、材質(zhì)、技藝上詳細(xì)介紹古代工藝B、介紹現(xiàn)代設(shè)計(jì)范疇。第33頁(yè)教師：介紹現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)范疇包含，現(xiàn)代建筑藝術(shù)，現(xiàn)代室內(nèi)與環(huán)境設(shè)計(jì)，現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)，紡織設(shè)計(jì)，為平面設(shè)計(jì)與廣告設(shè)計(jì)效勞本課主要學(xué)習(xí)了工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)特點(diǎn)，工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)之結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選擇兩件你喜歡工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)作品，分析其設(shè)計(jì)上特本課采用是要點(diǎn)式板書(shū)，按照本課教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀了解，以上是2、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)關(guān)系與區(qū)別3、工藝美術(shù)欣賞方法4、現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)范疇第十三課20世紀(jì)外國(guó)繪畫(huà)各位評(píng)委教師好。我叫xxx,我說(shuō)課題目是認(rèn)識(shí)與理解這些美術(shù)作品方法，逐步提高審美能力與鑒賞水平。本課通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言去欣賞作品，開(kāi)拓視野、逐步提高學(xué)生審美鑒賞能力，起到承前啟后作用，所以上好本根據(jù)教學(xué)大綱及對(duì)教材內(nèi)容分析依據(jù)高中學(xué)生學(xué)情分析，本課三維教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，了解認(rèn)識(shí)外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫(huà)，初步學(xué)習(xí)用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步提高欣賞能力與審美水平。3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫(huà)正確審美情趣，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生求知欲教法與學(xué)法是嚴(yán)密相連，我將其結(jié)合在一起說(shuō)，本課涉及新知識(shí)主要以根本第34頁(yè)第35頁(yè)首先，本課分為六個(gè)教學(xué)板塊分別是導(dǎo)入、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫(huà)簡(jiǎn)介、外國(guó)繪畫(huà)特征、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫(huà)欣賞、歸納小結(jié)。下面具體來(lái)講教師：用ppt展示兩組圖片——20世紀(jì)前與20世紀(jì)時(shí)期繪畫(huà)作品比照，引導(dǎo)學(xué)生回憶初中世界現(xiàn)代史內(nèi)容，與本課找到聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更習(xí)慣或容易承受哪一組作品，有什么樣不同，用一、二句話說(shuō)明一下理由，使學(xué)生對(duì)20世紀(jì)繪畫(huà)有個(gè)初步認(rèn)學(xué)生：觀察與討論20世紀(jì)前與20世紀(jì)時(shí)期繪畫(huà)作品，比照其不同。教師：根據(jù)學(xué)生答復(fù)，分析20世紀(jì)這個(gè)時(shí)期歷史背景，對(duì)畫(huà)家造成影響，乃至造教師：用ppt展示外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫(huà)作品吶喊、我與我故土、格爾尼卡、百老匯爵教師：根據(jù)學(xué)生答復(fù)評(píng)價(jià)并歸納，藝術(shù)分三類：具象、象意、抽象。而外國(guó)現(xiàn)代主教師：展示現(xiàn)代主義繪畫(huà)作品吶喊、我與我故土、格爾尼卡、百老匯爵士音樂(lè)、面第36頁(yè)意趣、意念、思想等主觀世界為主，甚至包括潛意識(shí)、夢(mèng)幻、夢(mèng)境等，為此而將對(duì)象按②客觀物象描繪反而會(huì)損害繪畫(huà)藝術(shù)，于是只有抽象描繪才是最完美藝術(shù)第二組表現(xiàn)主義繪畫(huà)，蒙克作品吶喊，教師要簡(jiǎn)單講解蒙克遭遇與生平，并出示第37頁(yè)幾個(gè)時(shí)期經(jīng)歷，畢加索一生中畫(huà)法與風(fēng)格幾經(jīng)變化，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)與思想兩方面分析學(xué)生：在教師講解與分析，欣賞完畢后，讓學(xué)生分組討論這四個(gè)流派繪畫(huà)各自特通過(guò)本課初步與欣賞了外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫(huà)，了解到不能把象不象，看懂看不懂作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品，這還剛剛是開(kāi)場(chǎng)，西方現(xiàn)代主義繪畫(huà)中確實(shí)有消極、荒謬與藝術(shù)趣味不安康東西。還要進(jìn)一步學(xué)會(huì)鑒別與欣賞，開(kāi)拓視野，逐步提復(fù)習(xí)今天所講內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明如何去欣賞外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫(huà)五、說(shuō)板書(shū)本課采用是要點(diǎn)式板書(shū)，按照本課教學(xué)順序排列，給學(xué)生形象直觀了解，以上是我20世紀(jì)外國(guó)繪畫(huà)2、外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫(huà)特征第38頁(yè)②客觀物象描繪反而會(huì)損害繪畫(huà)藝術(shù)，于是只有抽象描繪才是最完美藝術(shù)各位評(píng)委教師好。我叫xxx,我說(shuō)課題目是中國(guó)民間美術(shù)與非物質(zhì)文化保護(hù)。今天我說(shuō)課課了解什么是“人類口傳與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)〞，以及我國(guó)在這方面具有豐富資源與分步狀況，引起學(xué)生對(duì)民間美術(shù)關(guān)注，學(xué)會(huì)欣賞并理解民間美術(shù)價(jià)值及深刻內(nèi)涵。使學(xué)生能關(guān)注自己家鄉(xiāng)與我國(guó)對(duì)“人類口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)〞保護(hù)工作，逐漸建立與提高對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)成為非物質(zhì)文化保1、學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)與“人類口頭與非物質(zhì)文化