春居教學(xué)課件課程目標(biāo)理解詩(shī)意深入領(lǐng)會(huì)《村居》詩(shī)中的鄉(xiāng)村春景與詩(shī)意表達(dá)。背誦與賞析熟練誦讀并學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌中用詞之美、意境之美。審美與寫作課文介紹來(lái)源背景《村居》選自人教版二年級(jí)下冊(cè)，是一首貼近生活、情感真摯的古詩(shī)。作者信息作者高鼎，清代詩(shī)人，其作品多以田園生活為題材，表現(xiàn)自然之美。描寫內(nèi)容詩(shī)歌描繪早春農(nóng)村自然景象和兒童生活情趣，展現(xiàn)出春天的美麗與快樂(lè)。詩(shī)人簡(jiǎn)介——高鼎清代詩(shī)人高鼎，生活在清朝，富有文采。田園詩(shī)代表以描繪田園生活、自然景色著稱。代表作最著名詩(shī)作為《村居》，風(fēng)格清新自然，表達(dá)樂(lè)觀人生觀。課題板書123書寫訓(xùn)練課堂上板書“村居”，規(guī)范漢字結(jié)構(gòu)。詞義講解“村居”含義為村莊中居住，反映田園生活。氛圍營(yíng)造通過(guò)板書引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)氣息，走進(jìn)詩(shī)歌意境。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：春天你看到什么？柳芽河畔柳樹抽新芽，嫩綠動(dòng)人。小鳥黃鶯在枝頭歌唱，喚醒春晨?；ǘ涮镆伴g各色花朵綻放，色彩斑斕。展示詩(shī)歌全文草長(zhǎng)鶯飛二月天，初春景象，綠色盎然，小鳥翱翔。拂堤楊柳醉春煙。河堤上的楊柳在春霧中輕舞，美不勝收。兒童散學(xué)歸來(lái)早，孩子們放學(xué)回家，滿懷喜悅。忙趁東風(fēng)放紙鳶。趁著春風(fēng)，盡情放飛風(fēng)箏，享受童年樂(lè)趣。朗讀指導(dǎo)1教師示范教師用抑揚(yáng)頓挫的聲音，帶出詩(shī)歌韻律與情感。2齊聲朗讀全班同學(xué)合誦詩(shī)文，共同體會(huì)語(yǔ)音與節(jié)奏之美。3分句練習(xí)分小組逐句模仿，體會(huì)每句不同的意境和氣氛。第一行詩(shī)句理解草長(zhǎng)春天到來(lái)，田野的青草生長(zhǎng)茁壯，呈現(xiàn)出一片生機(jī)。鶯飛黃鶯在藍(lán)天下自由飛翔，為景色增添靈動(dòng)。二月天農(nóng)歷二月是早春時(shí)節(jié)，氣候溫和，萬(wàn)物復(fù)蘇。詩(shī)句配圖展示小草發(fā)芽嫩嫩的草芽點(diǎn)綴田野，象征新生和希望。黃鶯展翅黃鶯振翅飛舞，鳴唱出春天的動(dòng)聽旋律。討論：你最喜歡的春天景色小橋流水河水清澈，兩岸綠柳垂掛，別有意境?；ㄩ_滿園百花競(jìng)放，香氣撲鼻，春意盎然。飛鳥啁啾群鳥聚集，婉轉(zhuǎn)歌唱，帶來(lái)勃勃生機(jī)。第二行詩(shī)句理解拂堤楊柳春風(fēng)輕拂，河堤兩旁的柳樹隨風(fēng)搖曳，婀娜多姿。醉春煙“春煙”比喻春晨濕潤(rùn)的薄霧，使楊柳仿佛沉醉其中。視頻觀察柳樹柳絲如煙垂柳絲絲隨風(fēng)擺動(dòng)，映襯晨霧，清新雅致。春霧輕籠清晨的鄉(xiāng)村被薄霧環(huán)繞，一切如同畫卷。詞語(yǔ)積累——“醉春煙”醉表示沉醉、陶醉，形容感受極為美好。1春煙象征春天的晨霧或濕潤(rùn)空氣，增添詩(shī)意氛圍。2用法舉例“楊柳醉春煙”意為柳樹在春煙中輕舞，如醉如癡。3第三行詩(shī)句理解兒童散學(xué)農(nóng)村小學(xué)放學(xué)時(shí)，孩子們快速地沖出教室，臉上洋溢著笑容。歸來(lái)早春日白晝?cè)鲩L(zhǎng)，孩子早早歸家，充滿雀躍的期待。童年趣味展現(xiàn)了農(nóng)村少年天真活潑、自由愜意的生活狀態(tài)。場(chǎng)景再現(xiàn)角色扮演學(xué)生分組扮演不同人物，體驗(yàn)放學(xué)歸家的喜悅。感受童趣通過(guò)行動(dòng)表達(dá)春日里兒童的自由與歡樂(lè)。合作交流小組討論各自扮演場(chǎng)景后的收獲與體會(huì)。第四行詩(shī)句理解東風(fēng)春風(fēng)拂面，空氣溫暖，正是戶外活動(dòng)的好時(shí)節(jié)。放紙鳶孩子們趁著和煦東風(fēng)，放飛各色風(fēng)箏，天空添彩。樂(lè)趣無(wú)窮放風(fēng)箏成為農(nóng)村春天最經(jīng)典的童年記憶之一。放風(fēng)箏的快樂(lè)歡樂(lè)時(shí)刻風(fēng)箏隨著風(fēng)高高飄揚(yáng)，孩子們奔跑歡笑，春意盎然。家庭活動(dòng)父母與孩子一起動(dòng)手制作或放飛風(fēng)箏，增進(jìn)親子感情。春日回憶每個(gè)人都有一段關(guān)于風(fēng)箏的兒時(shí)美好記憶。四句詩(shī)整體感受生機(jī)勃勃詩(shī)中自然景象與童趣生活融為一體，描繪春天蓬勃活力。和諧美麗天藍(lán)水清，綠樹繁花，生活美好安寧。意象分析草與柳代表勃勃生機(jī)，是春天里最常見(jiàn)的田園景色。1鶯與煙增添詩(shī)意色彩，表現(xiàn)春日的靈動(dòng)與朦朧。2學(xué)童與風(fēng)箏展現(xiàn)農(nóng)村生活的歡樂(lè)與童真，也寓意希望與夢(mèng)想。3古詩(shī)朗誦：分組配樂(lè)誦讀音樂(lè)烘托配以輕柔古箏等樂(lè)器，使誦讀更具韻味。情感表達(dá)分組朗誦，體會(huì)句句詩(shī)行中的情感流轉(zhuǎn)。演繹提升學(xué)生分角色朗誦，加強(qiáng)語(yǔ)言美感與舞臺(tái)表現(xiàn)。模仿背誦訓(xùn)練1分句跟讀逐句模仿老師聲調(diào)，增強(qiáng)記憶。2小組游戲通過(guò)“開火車”游戲，提升背誦興趣。3角色交換輪流抽查同學(xué)背誦，檢驗(yàn)背誦效果。動(dòng)作配合誦讀草長(zhǎng)手勢(shì)雙手合攏向上，寓意小草生長(zhǎng)。拂柳動(dòng)作輕揮手臂，模仿柳條隨風(fēng)搖曳。放風(fēng)箏模擬雙手拉線，仿佛風(fēng)箏沖上藍(lán)天。競(jìng)賽：背詩(shī)比拼積分制每背出一句得一分，小組合作共同闖關(guān)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制得分最高小組獲得獎(jiǎng)品，激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性?；ブ諊瑢W(xué)之間互相鼓勵(lì)，營(yíng)造友好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。生字識(shí)記——“鶯”“拂”“醉”“煙”“鳶”字形結(jié)構(gòu)細(xì)致講解各生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與筆順。記憶技巧結(jié)合部首、組詞或諧音幫助學(xué)生記憶。區(qū)分同形比較易混字形，為正確書寫打基礎(chǔ)。書寫指導(dǎo)：“鶯”結(jié)構(gòu)講解分析“鶯”字上下左右間架，理清部件關(guān)系。示范書寫老師在田字格分步示范，突出易錯(cuò)細(xì)節(jié)。學(xué)生臨寫學(xué)生仿寫，重點(diǎn)糾正寫法和字形偏誤。生字仿寫訓(xùn)練細(xì)心書寫每個(gè)新字描紅3-5遍，增強(qiáng)肌肉記憶。作品展示優(yōu)秀書寫范例張貼展覽，互相激勵(lì)。漢字拓展組詞鶯——黃鶯以“鶯”為例，理解黃鶯鳥形象與叫聲。拂——拂曉解釋“拂曉”指天剛亮?xí)r，象征一天新始。醉——陶醉陶醉意為完全投入于某種美好狀態(tài)。煙——煙霧煙與霧都屬于自然現(xiàn)象，增添朦朧美。鳶——風(fēng)箏“鳶”為風(fēng)箏，古時(shí)常以鳥形制風(fēng)箏。寫字游戲：開火車1輪流書空學(xué)生站成一排，依次書空生字。2趣味互動(dòng)以游戲方式復(fù)習(xí)鞏固，提高課堂氣氛。3及時(shí)反饋教師及時(shí)糾正學(xué)生書空動(dòng)作與字形記憶。詞語(yǔ)理解游戲1分組競(jìng)猜學(xué)生抽取詞語(yǔ)卡片，組員間互問(wèn)互答。2分類比拼按甜美、美景、活動(dòng)等分類，快速歸類詞語(yǔ)。3小組總結(jié)每組展示成果，評(píng)選“詞語(yǔ)小能手”。詩(shī)意小結(jié)回顧全詩(shī)小組復(fù)述詩(shī)意，強(qiáng)化理解與記憶。情感交流大家談?wù)勀男┰?shī)句觸動(dòng)了自己的心靈。歸納收獲總結(jié)學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)與美好體驗(yàn)。古詩(shī)想象繪畫春日鄉(xiāng)村畫出心中最美的早春農(nóng)村景象。詩(shī)意畫卷結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，創(chuàng)造屬于自己的詩(shī)意畫作。自由發(fā)揮用色彩表達(dá)春天的多彩與生命力。作品展示匯報(bào)個(gè)人分享學(xué)生介紹自己的畫作創(chuàng)意與想法。小組評(píng)價(jià)同伴互評(píng)作品，增強(qiáng)表達(dá)和欣賞能力。評(píng)選最佳評(píng)選“最佳村居春景畫”，激發(fā)積極性?，F(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系田園調(diào)查學(xué)生觀察記錄當(dāng)?shù)靥镆按杭咀兓?duì)比發(fā)現(xiàn)比較《村居》中的景色和現(xiàn)實(shí)鄉(xiāng)村春景的相似與不同。詩(shī)歌拓展：其他春天古詩(shī)欣賞小池楊萬(wàn)里《小池》，側(cè)重池塘初春細(xì)節(jié)。詠柳賀知章《詠柳》，著重表現(xiàn)柳樹的生機(jī)勃勃。意象比較三首詩(shī)均通過(guò)自然細(xì)節(jié)表現(xiàn)春天盎然生機(jī)。相關(guān)延伸活動(dòng)觀察記錄帶學(xué)生走進(jìn)自然，用筆記本記錄見(jiàn)到的春日變化。感受日記將自己的春天發(fā)現(xiàn)以文字和畫作形式整理成日記。分享展示將觀察到的內(nèi)容在班級(jí)交流，提高表達(dá)能力。課本知識(shí)拓展田園詩(shī)作者簡(jiǎn)要介紹高鼎及相關(guān)田園詩(shī)派代表人物。田園風(fēng)格田園詩(shī)關(guān)注自然、田野、鄉(xiāng)村生活。古詩(shī)風(fēng)格文風(fēng)質(zhì)樸清新，凸顯生活情趣。視頻賞析環(huán)節(jié)觀看短片播放與《村居》相關(guān)的故事視頻，增強(qiáng)直觀感受。理解意境結(jié)合動(dòng)畫和講解，深入體會(huì)詩(shī)歌情感。學(xué)以致用鼓勵(lì)學(xué)生將故事內(nèi)容與日常生活聯(lián)系起來(lái)。生活中的風(fēng)箏文化歷史悠久風(fēng)箏起源于古代，寓意吉祥，象征希望。制作方法選竹枝作骨，彩紙糊面，綁線放飛。民間活動(dòng)春天放風(fēng)箏是許多地區(qū)重要的民俗活動(dòng)。風(fēng)箏手工制作小課堂準(zhǔn)備材料彩紙、竹簽、線繩、膠水等工具準(zhǔn)備。拼裝骨架用竹簽組裝骨架，并牢固粘貼。裝飾上色畫上圖案，豐富風(fēng)箏的外觀，激發(fā)創(chuàng)造力。風(fēng)箏放飛體驗(yàn)分享快樂(lè)放飛學(xué)生親手放飛自制風(fēng)箏，體驗(yàn)勞動(dòng)與成果的喜悅。家校共樂(lè)家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與活動(dòng)，享受春日陽(yáng)光。強(qiáng)化記憶：詩(shī)句接龍1分組作答同學(xué)們分組參與詩(shī)句接龍比賽。2創(chuàng)新拼組將詩(shī)句拆分重組，提高記憶力和理解力。3即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組獲得表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。詞語(yǔ)拼音拼讀鶯（yīng）結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)，掌握讀音與字形。拂（fú）正確區(qū)分拂與其它近音字。醉（zuì）辨析聲母與韻母，練習(xí)拼讀流暢。煙（yān）/鳶（yuān）結(jié)合風(fēng)箏、自然元素，深化記憶。句式仿寫訓(xùn)練模式學(xué)習(xí)借鑒“草長(zhǎng)鶯飛二月天”句式，尋找生活中的意象。創(chuàng)新仿寫啟發(fā)學(xué)生用“田野、花開、蜜蜂忙”等素材編寫句子。交流展示同學(xué)們展示自擬句式，相互點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)。拓展寫話作業(yè)觀察積累鼓勵(lì)學(xué)生留心春天的每一處田園美景。描寫練習(xí)用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪喜歡的春日動(dòng)植物、活動(dòng)。潤(rùn)色完成教師指導(dǎo)修改與潤(rùn)色，使文筆更加生動(dòng)。家?；?dòng)建議春游親子行建議家長(zhǎng)陪同孩子體驗(yàn)春天田園，感受自然之美。共讀詩(shī)文家庭中一起朗讀、討論詩(shī)歌，促進(jìn)親子交流。記錄美好通過(guò)合影或日記，記錄每一次春游的詩(shī)意瞬間。鞏固訓(xùn)練：生字聽寫123聽老師讀寫通過(guò)聽寫強(qiáng)化對(duì)生字的掌握。自查訂正核對(duì)錯(cuò)字，及時(shí)訂正。鞏固提升寫出詞語(yǔ)例句，應(yīng)用于實(shí)際寫作。能力提升：朗誦比賽推薦賽事推薦鼓勵(lì)同學(xué)報(bào)名參加區(qū)級(jí)詩(shī)詞朗誦、作文等競(jìng)賽。體驗(yàn)舞臺(tái)在公開場(chǎng)合鍛煉表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。結(jié)交友誼