部編人教版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)知

識(shí)點(diǎn)總結(jié)梳理（合集三篇）

法治是人類社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)代文明的重要標(biāo)記。法治是人類政治文明的重

要成果，是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)基本框架。大到國(guó)家的政體，小到個(gè)人的

言行，都須要在法治的框架中運(yùn)行。對(duì)于現(xiàn)代中國(guó)，法治國(guó)家、法治

政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，才是真正的法治。依法治國(guó)、依法執(zhí)政、

依。以下是我收集整理的部編人教版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)學(xué)問

點(diǎn)總結(jié)梳理（合集三篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

部編人教版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)學(xué)問點(diǎn)總結(jié)梳理1

教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問目標(biāo)：知道個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一樣也有沖突，找到化解

個(gè)人意愿與集體規(guī)則沖突的方法;明白如何處理集體利益與個(gè)人利益

的關(guān)系，知道堅(jiān)持集體主義

實(shí)力目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，通過分組探討與案例分析，提高學(xué)生

處理個(gè)人與集體關(guān)系的實(shí)力

情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)：初步樹立面對(duì)集體時(shí)的規(guī)則意識(shí)和集

體主義的大局觀念

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益

的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體出示下列情景）

情景一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實(shí)在不喜愛。

情景二：我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。

情景三：學(xué)校田徑隊(duì)吸納我為新隊(duì)員，可是田徑隊(duì)員每天都要早

起訓(xùn)練，太累了，我不想去。

想一想：你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎?你是怎樣做的？

提示：學(xué)生根據(jù)實(shí)際狀況回答即可。

老師總結(jié)：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團(tuán)結(jié)就是力氣,上

節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系,可是，正如剛才我們探討

的問題一樣，有些時(shí)候我們的個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體

利益會(huì)有出現(xiàn)沖突的時(shí)候，這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢?我們通過“單音

與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解決方法。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個(gè)人意愿與集體規(guī)則

（一）個(gè)人意愿與集體規(guī)則的一樣與分歧

（多媒體出示此材料及問題）

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解;但集體有集體

的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則。

⑶怎樣避開這樣的狀況出現(xiàn)？

提示：小玲等人應(yīng)相識(shí)到這是集體活動(dòng)，該有集體意識(shí);集體盡量

協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。

老師講解并描述：在這個(gè)案例中，小玲等人的個(gè)人利益與集體利

益出現(xiàn)了分歧，其實(shí)我們?cè)趯W(xué)校中常常會(huì)出現(xiàn)這種分歧，例如課本63

頁(yè)探究與共享中所舉的小例子。

（二）化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突

活動(dòng)二：課本63頁(yè)探究與共享

思索：

⑴假如不聽從這些要求，可能給集體帶來什么影響？

提示：無法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無法正常運(yùn)

轉(zhuǎn)。

⑵假如不聽從這些要求，可能給個(gè)人帶來什么影響?

提示：個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個(gè)人意愿無法

實(shí)現(xiàn)。

(3)個(gè)人意愿肯定要聽從集體規(guī)則嗎？

提示：換位思索，個(gè)人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思

個(gè)人意愿的合理性，發(fā)覺其中的平衡點(diǎn)。

活動(dòng)三：辯論賽

正方：死守規(guī)則最重要，無視規(guī)則是胡鬧。

反方：修改規(guī)則最重要，大家滿足才是好。

(1)學(xué)生舉手分正反方。

⑵辯論時(shí)間5分鐘。

老師講解并描述：俗話說：眾口難調(diào)。在許多狀況下，因?yàn)閭€(gè)人

與集體的須要不同，導(dǎo)致個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突,在

這種狀況下，個(gè)人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為珍貴。但個(gè)人意愿并

非總是要屈從于集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時(shí)，理應(yīng)不斷修改、不

斷完善，找到個(gè)人意愿與集體規(guī)則的組合。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：讓和聲更美

（一）個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系

活動(dòng)四：案例分析

（多媒體出示此材料及問題）

我們學(xué)校每月都有班集體評(píng)比活動(dòng)，而這個(gè)月的評(píng)比結(jié)果下來,

七年級(jí)某班爭(zhēng)當(dāng)班集體的美妙愿望又一次落空了，許多同學(xué)很悲觀,

這時(shí)有人說：“我們只要管好自己的事就行了，班級(jí)里的事咱們瞎操

什么心呀，有班主任和班干部呢!”

問題：你贊同他的觀點(diǎn)嗎?為什么？

提示：不同意。個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一樣的，應(yīng)關(guān)切

集體利益。

活動(dòng)五：材料分析

（多媒體出示此材料、圖片及問題）

河南淅川移民豐碑共有56座，上面工工整整地刻著河南省南水

北調(diào)丹江口庫(kù)區(qū)16.5萬移民的名字。一行行，一列列，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單

的名字而已，背后是16.5萬有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào),從

20xx年到20xx年，他們告別祖先，帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土,揮

別丹江奔赴省內(nèi)的一個(gè)個(gè)新地方起先生活。

⑴看了以上材料你有什么感受？

提示：淅川人民把集體利益放在了個(gè)人利益之上。

（2）個(gè)人利益總是要屈服于集體利益嗎？

提示：個(gè)人利益與集體利益木質(zhì)上是一樣的，但也有出現(xiàn)沖突的

時(shí)候，這時(shí)應(yīng)樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。

（二）集體主義

活動(dòng)六：合作探究

活動(dòng):將學(xué)生分成幾個(gè)小組，結(jié)合課本65頁(yè)“相關(guān)鏈接”材料，合

作探究你眼中的集體主義。

老師講解并描述：堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在

承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、愛護(hù)個(gè)人正值利益的前提下，反對(duì)只顧自己、

不顧他人的極端個(gè)人主義。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一樣，有

分歧，當(dāng)二者一樣時(shí)，我們要主動(dòng)遵守與維護(hù)。但二者又常常會(huì)發(fā)生

沖突，這時(shí)就須要個(gè)人理解集體要求的合理性，集體去反思個(gè)人意愿

的合理性，發(fā)覺其中的平衡點(diǎn)，化解沖突。與此同時(shí)，個(gè)人利益與集

體利益也會(huì)存在沖突與分歧，究其根源，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上

經(jīng)常是一樣的，當(dāng)出現(xiàn)沖突的時(shí)候，應(yīng)樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義，

這不僅對(duì)于一個(gè)班集體有重要作用，對(duì)于建立和諧社會(huì)以及中國(guó)夢(mèng)

的實(shí)現(xiàn)也有重大意義。

教學(xué)反思

本節(jié)課更注意于情感看法價(jià)值觀的教化，個(gè)人與集體這個(gè)話題

貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生易于理解，但又很難做到。案例分析從學(xué)生

己有的體驗(yàn)入手，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好，同時(shí)也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于道

德與法治課程性質(zhì)定義：是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促

進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。辯論賽的設(shè)置可

以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生從情感上樂于參加，組織學(xué)生以多種形式

參加，使枯燥單調(diào)的抽象學(xué)問教學(xué)變得豐富生動(dòng)?！盎鈧€(gè)人利益與

集體利益的沖突、堅(jiān)持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這

幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)比較難懂，要多結(jié)合情景材料展示問題，啟發(fā)學(xué)生多思索、

多探討，要給學(xué)生多理解的時(shí)間和溝通的空間，不能急于求成，應(yīng)讓

學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中漸漸地體會(huì)和理解，逐步內(nèi)化到自己的

行為體系中。

部編人教版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)學(xué)問點(diǎn)總結(jié)梳理2

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道課堂紀(jì)律的基本要求。

2.懂得課堂紀(jì)律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀(jì)律。

情感:

1.情愿遵守課堂紀(jì)律。

2.對(duì)不遵守紀(jì)律的行為不滿。

行為：

1.聽到上課鈴聲馬上進(jìn)教室。

2.上課不隨意說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；

不影響別人學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生的道德相識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人

人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的

愿望。

教化過程:

一、想一想（通過學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，使他們知道上課要守紀(jì)律。）

1.思索：同學(xué)們，上課時(shí)人人守紀(jì)律，大家學(xué)習(xí)得怎么樣？假如

有人不守紀(jì)律會(huì)怎樣呢？

2.小結(jié)：上課時(shí)，人人守紀(jì)律，大家能寧?kù)o地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)

律，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，大家都不興奮，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵守。

二、說一說（使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得課堂紀(jì)律大

家都要遵守。）

（一）出示圖一。

1.小組溝通：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要

這樣做？

（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2.小結(jié)：鈴聲就是吩咐，聽到上課鈴聲應(yīng)當(dāng)這樣做:

（1）停止一切活動(dòng)。

（2）寧?kù)o、快速、按依次進(jìn)教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家寧?kù)o、快速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不

耽擱上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前打算好上

課要用的東西，上誤用起來便利、節(jié)約時(shí)間，不耽擱聽課或做作業(yè)。

過渡語(yǔ)：在座位上坐好后，我們?cè)撛鯓由险n呢？

（二）出示圖二。

1.小組溝通：

（1）上課時(shí)，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳

喳地叫著，同學(xué)們沒有一個(gè)人看，這是為什么呢？

（2）假如上課不用心聽講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？

（3）視察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？

2.小結(jié):

上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散留意力，不能集中精神聽老師講

課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時(shí),

肯定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就能養(yǎng)成遵守課堂

紀(jì)律的好習(xí)慣。

過渡語(yǔ)：課上除了要用心聽講外，還應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

（三）出示圖三。

1.探討：

（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？

（2）假如自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么

做？

2.小結(jié):

想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，假如老師讓其他同學(xué)發(fā)

言就仔細(xì)聽。隨意說話，發(fā)言亂搶，誰(shuí)也聽不清，會(huì)影響自己和同學(xué)

學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地探討問題，大家

才能學(xué)習(xí)好。

過渡厝：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)當(dāng)怎樣上課了，下面老帥想請(qǐng)你們當(dāng)小

老師，來看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學(xué)生知道不遵守課堂紀(jì)律的危害。）

（一）出示投影片。（"看一看"中的圖1）

1.小組溝通：現(xiàn)在是什么時(shí)候？這個(gè)男同學(xué)做得對(duì)嗎？為什么？

請(qǐng)你告知他應(yīng)當(dāng)怎樣做？

2.小結(jié)：聽到上課的鈴聲，應(yīng)當(dāng)立刻停止一切活動(dòng)，有秩序地進(jìn)

教室，課間沒玩兒夠，還接著玩兒，會(huì)耽擱打算上課用具，上課時(shí)心

情不能安靜下來，乜上不好課。假如遲到了，還會(huì)影響老師講課,同

學(xué)聽課。

（二）出示投影片。（“看一看"中的圖2）

1.探討：這位男同學(xué)做得對(duì)嗎？想想應(yīng)當(dāng)怎樣幫助他?

2.小結(jié)：上課是學(xué)習(xí)時(shí)間，不好好學(xué)習(xí)，在下面玩東西，做小動(dòng)

作，會(huì)耽擱自己學(xué)習(xí)，甚至影響別人學(xué)習(xí)，所以要想方法，克服困難,

管住自己，用心聽講。

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，聽了你們的話，猜猜看，這些同學(xué)會(huì)改嗎？

（三）出示投影片。（“看一看"中的圖3）

1.全班溝通：說說他們的進(jìn)步表現(xiàn)在哪兒？這樣做的結(jié)果是什

么？

2.小結(jié)：在大家的幫助下，這些同學(xué)都改正了缺點(diǎn)，做到了想發(fā)

言先舉手，得到老師的允許后，再起立發(fā)言。不在課堂上隨意說話,

玩東西，搞小動(dòng)作。由于他們仔細(xì)聽講、遵守課堂紀(jì)律，因此受到了

老師、同學(xué)的表?yè)P(yáng)、喜愛，他們的學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，這多好?。?/p>

四、做一做（使學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基木要求并進(jìn)行詳細(xì)訓(xùn)練和

指導(dǎo)。）

1.學(xué)生四人一組，在組里做。

2.請(qǐng)同學(xué)們到前邊做。

現(xiàn)場(chǎng)采訪：

你為什么要這樣做？

對(duì)做不到的同學(xué)你會(huì)怎樣幫他？

（對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）

五、兒歌總結(jié)

1.學(xué)生邊讀兒歌邊表演。

2.小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有，大家才能學(xué)習(xí)好。

希望你們都根據(jù)課堂要求去做，人人爭(zhēng)做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生c

部編人教版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)學(xué)問點(diǎn)總結(jié)梳理3

一、基本狀況

六年級(jí)學(xué)生思想表現(xiàn)好，遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)仔細(xì)、自覺，勞動(dòng)觀念

強(qiáng)，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂。同學(xué)之間能相互關(guān)切、相互幫

助，和諧友愛相處。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深化地接觸了

一個(gè)又一個(gè)他們感愛好的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)

的相識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了肯定的

是非觀。學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀、實(shí)力等都得到了較大的發(fā)展。

但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有很多不良的成分須要老師做進(jìn)一步的

引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

二、教材分析

最新部編版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教材是從20xx年春季正

式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一■單元（完善自我健康成長(zhǎng)），其

次單元（愛惜地球共同責(zé)任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單

元（讓世界更美妙）。四個(gè)單元的主題教化依次分別是：個(gè)人成長(zhǎng)、地

球環(huán)境、世界文化和全球發(fā)展。第一單元從個(gè)人成長(zhǎng)主題動(dòng)身，使學(xué)

生懂得每個(gè)人都應(yīng)得到敬重，學(xué)會(huì)如何敬重自己、他人。懂得寬容的

意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)

思索過去的事并從中得到閱歷和教訓(xùn)，從而完善自我，讓自己做得更

好。其次單元從地球環(huán)境主題動(dòng)身，使學(xué)生相識(shí)到地球的健康關(guān)系到

人類的安危，從而增加環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，懂得環(huán)境愛護(hù)的方法，并激發(fā)

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成

“舉手之勞做環(huán)保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到華蜜

和驕傲之感。第三單元從世界文化主題動(dòng)身，使學(xué)生了解文明因多樣

而溝通，因溝通而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上不同國(guó)家、

不同民族、不同文化的溝通互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)共同體、人類命

運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)。”文明是多彩的，人類文明因多樣才有溝通互

鑒的價(jià)值。不同文明只有溝通互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，才能為人

類文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展供應(yīng)強(qiáng)大動(dòng)力。第四單元從全球發(fā)展主題

動(dòng)身，使學(xué)生相識(shí)到世界上各個(gè)國(guó)家只有團(tuán)結(jié)起來，形成共識(shí)，達(dá)成

共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)建出更加美妙的將來。

對(duì)于學(xué)生們相識(shí)我們自己身邊的生活環(huán)境也有肯定的引導(dǎo)意義。和平

的友善的生存環(huán)境，須要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力氣。世界是多邊的

不是單邊的，只有酷愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家

園上每一個(gè)成員共同的責(zé)任。

三、教學(xué)目的：

L懂得每個(gè)人都應(yīng)得到敬重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促

進(jìn)健康成長(zhǎng)。

3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促

進(jìn)健康成長(zhǎng)。

4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等狀況，以

及各個(gè)國(guó)家和地區(qū)實(shí)行的相關(guān)對(duì)策，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含

義。初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立有權(quán)利也有義務(wù)的觀

念。

5.了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災(zāi)難，知道大自

然有不行抗拒的一面。感受人們?cè)跒?zāi)難中團(tuán)結(jié)互助的珍貴精神，學(xué)習(xí)

在自然災(zāi)難中自護(hù)與互助。

6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣:了解環(huán)境與人類文明

發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注意對(duì)自然環(huán)境的愛護(hù)。

7.初步感知身邊可觸可感的資源對(duì)人們的重要性，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)

士。

8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展的。

9.通過收集中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的聲音和聲影，整理中國(guó)參與聯(lián)合國(guó)活

動(dòng)的詳細(xì)事例，培育學(xué)生收集、整理、分析資料的實(shí)力。

10.激發(fā)學(xué)生酷愛和平的情感，珍惜今日的和平環(huán)境。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到敬重;學(xué)會(huì)如何敬重自己、他人。

2.懂得寬容的意義，學(xué)會(huì)如何寬容。

3,懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。

4.明白環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，形成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境

的行為習(xí)慣。

5.了解我國(guó)自然災(zāi)難的種類、分布及其危害;知道如何預(yù)防自然災(zāi)

難。

6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地;知道要愛護(hù)文明世界的文化遺

產(chǎn)。

7.敬重不同國(guó)家和民族的文化差異，敬重文化多樣性。

8.知道科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技變更世界,

科技讓幻想成真。

9.知道國(guó)際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織

的構(gòu)成和作用，明白中國(guó)與國(guó)際組織的相互溝通、支持作用。

10.知道斗爭(zhēng)帶來的損害，明白和平是世界潮流;知道中國(guó)為推動(dòng)

和平做出巨大的貢獻(xiàn)。

五、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛好。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。

3、充分利用各種教學(xué)資源，教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際,以

及新課改的須要。

4、常常開展與課堂有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，做到“知行統(tǒng)一”。

20xx年部編人教版六年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

-二-------/篇rttj

教學(xué)目標(biāo):

1.了解什么是敬重，相識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄粗亍?/p>

2.相識(shí)到自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，學(xué)會(huì)敬重自己，從而獲得他人的敬

重。

3.在體驗(yàn)的過程中，養(yǎng)成學(xué)會(huì)敬重的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄粗亍?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：在平常的學(xué)習(xí)和生活中，相識(shí)到自己的尊嚴(yán)和價(jià)值,

學(xué)會(huì)敬重自己，從而獲得他人的敬重。

教學(xué)打算：提前收集一個(gè)中國(guó)的科學(xué)家或有貢獻(xiàn)人的故事

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、科學(xué)家故事共享引入。

1.學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)共享課前收集的關(guān)于科學(xué)家的故事,

并推選1名講得好的同學(xué)打算全班共享。

2.每組情愿共享的同學(xué)在全班共享。

3.師引導(dǎo)，這些科學(xué)家為我們的國(guó)家、社會(huì)做不出了很大的貢獻(xiàn),

他們值得我們敬重。

4.揭示課題：1.學(xué)會(huì)敬重

二、新知探究。

活動(dòng)一：每個(gè)人都應(yīng)得到敬重

（一）找一找，說一說，想一想

1.找一找，除了我們剛才共享的為國(guó)做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家值得敬重,

在我們身邊還有哪些人值得我們敬重?

(1)學(xué)生溝通，身邊那些值得我們敬重的人。

(2)全班溝通。

如：成果好的同學(xué)值得我們敬重，為了我們的學(xué)習(xí)日夜操勞的老

師值得我們敬重，食堂阿姨為我們供應(yīng)可口的飯菜也值得我們敬重,

就連我們自己也有許多地方值得我們敬重。

(3)師小結(jié):

談到敬重，我們往往關(guān)注的是取得肯定成就的人，而忽視了身邊

靜默無聞的人。其實(shí)在我們身邊那些靜默無聞的人也值得我們敬重。

2.說一說：你身邊哪些人靜默無聞的人值得你敬重，為什么？

(1)了解周阿姨的故事。

在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得敬重。因?yàn)橹馨⒁踢@么多

年為鄰居領(lǐng)居供應(yīng)便利，她值得我們敬重。周阿姨靠自己勤勞的雙手

腳踏實(shí)地工作，她也值得我們敬重。

(2)在你的身邊還有周阿姨這樣的值得敬重的一般人嗎？我們

一起來講一講他們的故事吧。

(3)帥小結(jié)：

每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，即使靜默無聞，即使沒有取得什么

顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄粗亍?/p>

3.想一想：假如每個(gè)一般人都能得到應(yīng)有的敬重。社會(huì)將有哪些

改變？

(1)學(xué)生想一想，說一說。

(2)師小結(jié)：

是啊，假如每個(gè)一般人都能得到應(yīng)有的敬重，那么我們的生活將

會(huì)更美妙，我們的社會(huì)將更和諧。

(二)學(xué)憲法

1.學(xué)習(xí)憲法關(guān)于敬重的內(nèi)容。

中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律同等。

國(guó)家敬重和保障人權(quán)。

中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵?jǐn)_。

——《中華人民共和國(guó)憲法》

2.師小結(jié)：

法律規(guī)定，中生人民共和國(guó)公民人人同等，都應(yīng)得到敬重，我們

也要學(xué)會(huì)敬重他人。

活動(dòng)二：敬重自己

（一）找優(yōu)點(diǎn)

1.找一找，你身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？

2.想一想，你敬重你自己?jiǎn)?

（二）正確相識(shí)自己，從而敬重自己

1.走進(jìn)劉菲

劉菲總認(rèn)為自己沒什么優(yōu)點(diǎn)。無論外表、學(xué)習(xí)還是實(shí)力，她都覺

得自己比不上別人。劉菲認(rèn)為沒有同學(xué)喜愛自己，因此也不主動(dòng)參與

班級(jí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上，對(duì)菲極不仔細(xì)。作業(yè)常常少做，老師找她談話,

她小聲嘀咕:“學(xué)那么好也沒什么用，反正過幾年就可以外出打工掙錢

了J表姐考上了高校，劉菲有些艷羨，卻還是在心里說：“我腦子笨,

這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢(mèng)……

2.思索：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的?你覺得劉菲是一個(gè)

事重自己的人嗎?為什么？

3.說一說：假如你是劉菲的同學(xué)，你想開導(dǎo)劉菲，你會(huì)對(duì)她說些

什么？把你想對(duì)她說的話寫下來。

4.師小結(jié)是啊，人生的舞臺(tái)中，沒有人天生名貴，也沒有人生來

平凡，每個(gè)人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點(diǎn)。敬

重自己才能吸引別人，敬重自己才能贏得他人的敬重。

（三）敬重自己的表現(xiàn)

1.溝通：敬重自己，除了要正確相識(shí)自己以外，還有哪些表現(xiàn)?

2.師小結(jié):

敬重自己還表現(xiàn)為堆護(hù)自己的形象，疼惜自己的名譽(yù)，估守自己

的承諾。

（四）敬重須要適度維護(hù)

1.了解形象受損的事。

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第5頁(yè)，了解有損自尊的事。

（2）思索：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎?享重自

己應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

（3）學(xué)生溝通匯報(bào)。

2.“好脾氣”先生的苦惱。

（1）學(xué)生自主閱讀“好脾氣”先生的苦惱。

“好脾氣”先生是特性王國(guó)里公認(rèn)的好好先生，他恒久滿臉笑容。

對(duì)誰(shuí)都和和氣氣。

一大，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動(dòng)作大慢，一

邊說著“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車?！昂闷?/p>

氣”免生的領(lǐng)帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說c

還有一次?！皦钠狻毙∽釉诠珗@的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”

先生就說了句“不能這樣做”?！皦呐茪?小子就惡狠狠地說：“老家伙,

一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。

老摯友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說:“這些人真不像

話!怎么可以隨意羞辱別人？”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說：“你這

樣沒有原則地一團(tuán)和氣也是不對(duì)的，這是不敬重自己。

(2)“講道理”先生說“好脾氣”先生的做