第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁上海市黃浦區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題一、名句名篇默寫1．默寫（1）怒而飛，。(《北冥有魚》)（2）夜久語聲絕，。(《石壕吏》)（3），但余鐘磬音。(《題破山寺后禪院》)（4），只有香如故。(《卜算子·詠梅》)（5）《賣炭翁》中表現(xiàn)交易不公平,揭露了宮市掠奪本質(zhì)的句子是：，。二、文言文閱讀閱讀【甲】【乙】兩段文字，完成小題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！(選自《·學(xué)記》)【乙】童子自校歸，默默然若有所思。母怪而問之。童子曰：“今日習(xí)算，我答數(shù)未合，同學(xué)皆笑我，號(hào)我為鈍人；我思此鈍人之名，胡獨(dú)加諸我者？”母曰：“鈍何害！汝不見墻上之蝸牛乎？其行甚遲，而奮進(jìn)不已，卒①造②乎其極。汝茍以蝸牛為法，則勤必有功，雖鈍何害！”童子聞言，遂勤學(xué)。無何，童子學(xué)大進(jìn)。每試，輒③冠其曹④。向之號(hào)為鈍人者怪之。童子曰：“此蝸牛之所教也。蝸牛緣壁行，雖紆緩而行不止；吾見而感之，因力學(xué)不倦，遂得有今日。使非蝸牛，吾無以致此?！?選自《新法國文教科書》)【注釋】①卒：最后。②造：到達(dá)。③輒：總是，每次。④曹：輩。這里指同學(xué)。2．甲文選自《》，家經(jīng)典之一。3．解釋下列加點(diǎn)詞語。（1）不知其善也

（2）使非蝸牛，吾無以致此；請(qǐng)根據(jù)語境，為第（2）句中“使”選擇恰當(dāng)義項(xiàng)A．使喚、派遣

B．讓、叫、令

C．假如、假使

D．出使4．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）下列對(duì)“向之號(hào)為鈍人者怪之”一句翻譯正確的一項(xiàng)是（

）A．向來稱呼他為“笨人”的同學(xué)都責(zé)怪他。B．原來稱呼他為“笨人”的同學(xué)都對(duì)此感到奇怪。C．對(duì)面稱呼他為“笨人”的同學(xué)都責(zé)怪他。D．之前稱呼他為“笨人”的同學(xué)都覺得他奇怪。5．學(xué)習(xí)是個(gè)永恒的話題。【甲】文先運(yùn)用了的手法，指出學(xué)習(xí)是體驗(yàn)“至道”的最佳途徑，然后針對(duì)教與學(xué)的關(guān)系提出了“”的觀點(diǎn)；讀了【乙】文中的小故事，我們可以從母親的教和童子的學(xué)的角度分別悟出和的道理。（6分，前兩個(gè)空各1分，后兩個(gè)空各2分）三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。①最近，《哪吒2》票房持續(xù)創(chuàng)造紀(jì)錄。令人震撼的數(shù)字背后，彰顯的不僅僅是中國動(dòng)畫電影的成功，更傳遞出日日精進(jìn)、堅(jiān)持將一件事做到極致的非凡意義。②追夢(mèng)如遠(yuǎn)征，布滿艱難險(xiǎn)阻。如何鑄就非凡?靠的是。③“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睕]有什么比熱愛更能激發(fā)一個(gè)人的潛能?！赌倪?》導(dǎo)演餃子曾說：“心中一直有團(tuán)無名火在燒?！边@團(tuán)火，就是為熱愛動(dòng)畫、為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而燃燒。這團(tuán)火，給了他無窮勇氣和力量。哪怕是遭遇行業(yè)不景氣，他依然毫不動(dòng)搖，幾近癡迷，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到極致，最終大獲成功。作家李娟從小熱愛閱讀寫作，盡管沒有經(jīng)過專業(yè)寫作訓(xùn)練，卻在寫作路上幾十年如一日風(fēng)雨無阻，為熱愛執(zhí)著深耕，寫出了一本又一本廣受歡迎的好書。可以說，勇于邁出第一步，點(diǎn)燃心中熱愛，全情投入，夢(mèng)想就有實(shí)現(xiàn)的可能。④干事創(chuàng)業(yè)，要取得進(jìn)展和突破，還要有過硬的本領(lǐng)。本領(lǐng)到家了，做起事來才會(huì)游刃有余、開拓創(chuàng)新。齊白石醉心篆刻十多年練就大成，在繪畫中融入篆刻的布局和刀法，構(gòu)圖獨(dú)樹一幟，開創(chuàng)了藝術(shù)新境界?！赌倪?》在深度挖掘講述傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段賦能，通過近2000個(gè)特效鏡頭，全力打造視聽奇觀，達(dá)到了叫好又叫座的效果。舍得花時(shí)間精力，潛心磨煉本領(lǐng)，不斷積蓄力量，方能厚積薄發(fā)。⑤事業(yè)的成功往往要經(jīng)歷一個(gè)緩慢而持久的過程?！叭杖招胁慌虑f里，常常做不怕千萬事?！弊鋈魏问?，就怕一曝十寒，中道輟足，虎頭蛇尾。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)里，不少人只顧眼前利益，急不可耐，陷入等不得、慢不得、一味追求快速回報(bào)的泥潭。（

）遇到點(diǎn)阻力和困難就繞道走，（

）付出點(diǎn)努力看不到成效就放棄，結(jié)果自然事與愿違，難以出色出彩。⑥失敗者多因淺嘗輒止而敗，成功者常憑恒心毅力而勝。時(shí)代風(fēng)云變幻，挑戰(zhàn)層出不窮。對(duì)青年而言，熱愛是逐夢(mèng)火種，本領(lǐng)是登峰繩索，堅(jiān)持是破浪舟楫。莫畏夢(mèng)遠(yuǎn)，以“繩鋸木斷，水滴石穿”的精神，于平凡中精進(jìn)積累，終能綻放理想光彩，不負(fù)時(shí)代賦予的使命。（取材于劉松的文章）6．根據(jù)全文，在第②段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。7．依次填入第⑤段括號(hào)里的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．要么……要么…… B．只要……就……C．因?yàn)椤浴?D．雖然……但是……8．閱讀全文，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．第①段以《哪吒2》票房紀(jì)錄表明日日精進(jìn)、將一件事做到極致的意義。B．第③段舉餃子和李娟的例子，論證了熱愛能夠激發(fā)潛能，助力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。C．第④段齊白石的例子，證明了過硬本領(lǐng)對(duì)做事創(chuàng)業(yè)取得突破的重要作用D．第⑥段用失敗者和成功者作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)崇高的理想信念是成功的關(guān)鍵。9．從下面兩個(gè)選項(xiàng)中為第⑤段橫線處選擇一個(gè)論據(jù)，并說明理由?！炯住俊岸鼗团畠骸狈\詩立志保護(hù)和研究敦煌石窟，扎根大漠，一待就是半個(gè)多世紀(jì)，用一生書寫對(duì)敦煌文化的堅(jiān)守，讓千年敦煌重?zé)ü獠??！疽摇俊岸鼗团畠骸狈\詩年少時(shí)因敦煌文化傾心，即便環(huán)境惡劣，仍憑借熱愛扎根大漠，于洞窟潛心鉆研，讓千年敦煌重?zé)ü獠?，盡顯熱愛激發(fā)的潛能。閱讀下文，完成下面各題。時(shí)間里的深情①回想起去年10月在河北阜平馬蘭村舉辦的第五屆馬蘭兒童音樂會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的內(nèi)心依然激動(dòng)。站在浪漫夢(mèng)幻的月亮舞臺(tái)上，音樂響起的那一刻，我仿佛感受到已經(jīng)去世的媽媽深情的注視。②媽媽一直酷愛音樂，沒有音樂，她就覺得不得勁兒。上世紀(jì)80年代初，我們家還在山東泰安，我在虎山水庫旁邊的一所小學(xué)讀書。媽媽來接送我，她看到學(xué)校沒有音樂課，就去找校長，提出給孩子們上音樂課。后來我們家搬到藥廠，媽媽又開始教藥廠女工和她們的孩子拉手風(fēng)琴，還組成手風(fēng)琴小樂隊(duì)。③爸爸媽媽都愛音樂、愛玩兒。冬天，爸爸帶我們到山上撿來干樹枝和綠色的松針葉，媽媽裝飾上發(fā)亮的彩燈和小玩意兒，我們高高興興與“樹”合影。爸爸彈起吉他，媽媽拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其樂融融。媽媽說，很像她小時(shí)候我姥爺姥姥家的音樂會(huì)。④媽媽的“快樂音樂”教育從家里延伸到社會(huì)，隨著她的生命足跡持續(xù)不斷。她到馬蘭教孩子們音樂，開始我們覺得她就是一個(gè)“玩兒”的心態(tài)，媽媽也說玩兒得挺開心。玩著玩著，她就認(rèn)真起來，“動(dòng)靜”越來越大。從教孩子們唱歌到領(lǐng)著孩子們到各地開演唱會(huì)、辦音樂節(jié)、建月亮舞臺(tái)，再到把孩子們送上冬奧舞臺(tái)，一個(gè)個(gè)浪漫夢(mèng)想讓她停不下來。越來越多的孩子享受到音樂的快樂，她也獲得了無限的精神愉悅。⑤媽媽還對(duì)我和弟弟實(shí)行“玩耍教育”。小時(shí)候，我家旁邊是一塊空地，很像魯迅寫的百草園。我和弟弟經(jīng)常翻墻進(jìn)去，粘知了、玩“打仗”。媽媽不會(huì)制止我們爬樹，相反會(huì)協(xié)助我們，教我們?cè)鯓幼シ觯鯓佑昧?。有一次來到“泰山仙人橋”——一道石縫之間卡了幾塊巨石，下面就是深深的山谷。人們不敢近前，大人更是攔著孩子不許靠近。媽媽看我和弟弟躍躍欲試，就為我們探路，鼓勵(lì)和教我們?nèi)绾芜^去。終于，我們小心翼翼貼到了巨石跟前，還拍了照。那年我8歲。媽媽在相片下方寫了一行字：要勇敢才能照這張相。⑥上學(xué)時(shí)，媽媽從沒要求我們考多少分、排多少名，只是讓我們做自己喜歡的事情。我考大學(xué)、讀研、讀博、工作，一路都是自己做選擇。每有困惑，媽媽總是給予支持，幫我厘清思路。這是媽媽給我最珍貴的東西?，F(xiàn)在我從事音樂治療工作，幫助別人緩解身心痛苦，感受生命的愛與尊嚴(yán)，內(nèi)心很充盈。⑦媽媽總是溫和的，一旦嚴(yán)厲起來，就是我真的犯錯(cuò)了。記得小時(shí)候，有一次，我遇到虎山小學(xué)的小伙伴，不自覺表現(xiàn)出幾分城里“小公主”的驕傲。媽媽馬上嚴(yán)肅地對(duì)我說：“那是你的小伙伴，不可以這樣傲慢待人?！本拖裥渖系囊桓?，剛萌生就被拔掉了。這件事牢牢記在我心里。家人之間平等、真誠地溝通，不在心里留疙瘩、存誤解，一直是我家的相處方式。有時(shí)遇到復(fù)雜的事情，媽媽會(huì)給我們寫信，娓娓道來，梳理清楚。⑧媽媽性格單純、善良。以前我和爸爸總覺得媽媽像森林中的“小白兔”，擔(dān)心她遇到“大灰狼”。其實(shí)媽媽內(nèi)心很強(qiáng)大，面對(duì)困難，她從不抱怨，總是很有韌勁兒地直面問題。她以最大的善意信任他人、溫暖他人，走近她的人也會(huì)被喚起內(nèi)心深處的善與美。我想這就是她留給我們最美好的精神財(cái)富。（取材于劉明明同名文章）10．文章回憶了媽媽對(duì)“我”的教育往事及對(duì)“我”的影響，請(qǐng)概括：（1），讓我自由唱歌、跳舞；（2）“玩耍教育”，讓我更勇敢地面對(duì)困難；（3）做人教育，。11．結(jié)合上下文，對(duì)第④段中“動(dòng)靜”一詞的含義及其在文中的作用理解不正的一項(xiàng)：（

）A．“動(dòng)靜”在這里指母親教孩子們音樂的活動(dòng)規(guī)模和影響力逐漸擴(kuò)大。B．暗示母親教孩子們學(xué)習(xí)音樂引起的爭議或負(fù)面反響。C．生動(dòng)地表現(xiàn)了母親從最初的“玩”到后來認(rèn)真投入、不斷擴(kuò)大音樂教育影響力的過程。D．突出了她對(duì)音樂教育的熱情和堅(jiān)持。12．結(jié)合文章內(nèi)容和加點(diǎn)詞，賞析第⑦段畫線句的表達(dá)效果。13．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“時(shí)間里的深情”的理解。四、名著閱讀14．小李的班級(jí)最近正在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，老師提供了讀這本書的方法：摘抄和筆記。做筆記主要有寫提要、寫心得兩大類。請(qǐng)你與小李起完成以下任務(wù)：（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是。（2）完成下列思維導(dǎo)圖。請(qǐng)?zhí)顚慉、B兩處的人物關(guān)系。A．

B．15．以下是王明同學(xué)的“成長困惑卡”，請(qǐng)你任選一個(gè)困惑，并用《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾的經(jīng)歷給予建議。困惑一：努力了很久但成績沒有提高困惑二：被同學(xué)嘲笑自己的理想不切實(shí)際困惑三：不知道為什么要刻苦學(xué)習(xí)我選擇，我給的建議是：。五、作文16．穿越歷史的迷霧，觸碰前人的情懷；觀察那個(gè)不曾深入交流的身邊人，發(fā)現(xiàn)人性的美好與溫暖；走進(jìn)轉(zhuǎn)角的特色小店，感受多元文化碰撞出的驚喜；駐足那一叢悄然綻放的花，聆聽大自然訴說的奧秘；參加一場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)，解鎖創(chuàng)造帶來的樂趣……生活中的未知總是激發(fā)起我們的好奇心與探索欲，在探索未知的過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)新的風(fēng)景……請(qǐng)以“探尋未知的精彩”為題，寫一篇作文。要求：不得套作、抄襲；不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；字?jǐn)?shù)不少于600字。

參考答案1．【答案】其翼若垂天之云如聞泣幽咽；萬籟此都寂零落成泥碾作塵半匹紅紗一丈綾；系向牛頭充炭直【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！耙?、垂、泣幽、籟、碾、綾、系”等字容易寫錯(cuò)?！敬鸢浮?．禮記；儒3．好處；C4．①所以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教導(dǎo)別人之后才發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的困惑。②D5．類比；教學(xué)相長；教育要有智慧；堅(jiān)持就是勝利【分析】這兩則文言選段以不同視角詮釋學(xué)習(xí)之道?！炯住课某鲎匀寮医?jīng)典，采用類比推理，從"嘉肴"引出"至道"，辯證論述教與學(xué)相互促進(jìn)的關(guān)系，體現(xiàn)《學(xué)記》"教學(xué)相長"的深刻教育理念?！疽摇课膭t以生活寓言呈現(xiàn)，通過蝸牛意象和"鈍人"逆襲的故事，生動(dòng)闡釋勤學(xué)不輟的樸素真理。兩文風(fēng)格迥異卻內(nèi)核相通：前者重理論建構(gòu)，后者重實(shí)踐啟示，共同構(gòu)成中國古代教育思想的立體呈現(xiàn)?！驹斀狻?．本題考查文學(xué)常識(shí)。《雖有嘉肴》是西漢禮學(xué)家戴圣所著的一篇散文，選自《禮記·學(xué)記》，是學(xué)習(xí)、研究古代文化遺產(chǎn)的重要文獻(xiàn)，是儒家論著的匯編。3．本題考查實(shí)詞含義。①句意：就不知道它的好處。善：好處。②句意：如果沒有蝸牛，我也到不了這樣的境地?。∈梗杭偃?、假使。故選C。4．本題考查文言翻譯。①重點(diǎn)詞：是故，因此，所以；困，困惑，這里指知識(shí)上的困惑。②重點(diǎn)詞：向，從前；怪，以……為怪。句意：之前稱呼他為“笨人”的同學(xué)都覺得他奇怪。故選D。5．本題考查文言文內(nèi)容的理解。第一空：根據(jù)【甲】文“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”可知，作者先以日常生活中“嘉肴”與“食”的關(guān)系為喻，類比“至道”與“學(xué)”的關(guān)系，運(yùn)用了類比的手法，兩者均需通過親身實(shí)踐才能體會(huì)本質(zhì)。第二空：文中通過“學(xué)然后知不足，教然后知困”的論述，進(jìn)一步推導(dǎo)教與學(xué)的辯證關(guān)系，并在“故曰：教學(xué)相長也”中明確提出教學(xué)相長的核心觀點(diǎn)，即教與學(xué)相互促進(jìn)。第三空：根據(jù)【乙】文“其行甚遲，而奮進(jìn)不已，卒造乎其極。汝茍以蝸牛為法，則勤必有功，雖鈍何害”可知，母親以蝸牛雖行進(jìn)緩慢卻堅(jiān)持不止最終到達(dá)終點(diǎn)為喻，告訴童子只要勤奮不懈就一定能有收獲。她避開直接否定童子的“鈍”，轉(zhuǎn)而以自然事物為啟發(fā)，引導(dǎo)童子將“遲鈍”轉(zhuǎn)化為“勤奮”的動(dòng)力，說明教育需要智慧。第四空：根據(jù)【乙】文“因力學(xué)不倦，遂得有今日”可知，童子受到蝸牛啟發(fā)后勤奮學(xué)習(xí)、不知疲倦，最終取得進(jìn)步，由此可從童子的學(xué)的角度悟出善于觀察并勤奮實(shí)踐的道理?！緟⒖甲g文】【甲】雖然有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；雖然有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教學(xué)之后才知道自己的困惑。知道不足，然后才能自我反思；知道困惑，然后才能自我勉勵(lì)。所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的?！秲睹分姓f“教導(dǎo)別人是學(xué)習(xí)的一半”，大概說的就是這個(gè)道理吧！【乙】有個(gè)童子從學(xué)?；貋恚聊徽Z，好像在思考什么。母親覺得奇怪，便問他原因。童子說：“今天學(xué)習(xí)算術(shù)，我算的答案不符合要求，同學(xué)們都笑話我，叫我‘遲鈍的人’。我心想，這‘遲鈍’的名號(hào)，為何偏偏落在我頭上呢？”母親說：“遲鈍有什么妨害呢？你沒看見墻上的蝸牛嗎？它爬行得很慢，但努力前進(jìn)不停歇，最終能到達(dá)終點(diǎn)。你如果以蝸牛為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)必定會(huì)有成效，即使遲鈍又有什么妨害呢！”童子聽了母親的話，于是勤奮學(xué)習(xí)。沒過多久，童子的學(xué)業(yè)大有進(jìn)步。每次考試，總是在同學(xué)中排名第一。從前叫他“遲鈍的人”的同學(xué)們都感到奇怪。童子說：“這是蝸牛教會(huì)我的。蝸牛沿著墻壁爬行，雖然緩慢卻行進(jìn)不止；我看到后深受感觸，于是努力學(xué)習(xí)不知疲倦，才有了今天的成績。如果沒有蝸牛的啟示，我也不會(huì)有這樣的進(jìn)步?！薄敬鸢浮?．熱愛、過硬的本領(lǐng)和持之以恒的堅(jiān)持7．A8．D9．選擇甲。因?yàn)榈冖荻握撌龅氖鞘聵I(yè)成功要經(jīng)歷緩慢持久過程，需堅(jiān)持，甲選項(xiàng)中樊錦詩扎根大漠半個(gè)多世紀(jì)，用一生堅(jiān)守，體現(xiàn)了堅(jiān)持，與第⑤段論述內(nèi)容相符；乙選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是熱愛激發(fā)潛能，與第⑤段主題不符?！痉治觥窟@篇文章以《哪吒2》票房成功為切入點(diǎn)，圍繞“鑄就非凡”展開論述。全文采用總分總結(jié)構(gòu)，通過導(dǎo)演餃子、作家李娟、齊白石等典型事例，從“熱愛激發(fā)潛能”“本領(lǐng)助力突破”“堅(jiān)持成就事業(yè)”三個(gè)維度層層遞進(jìn)。結(jié)尾升華主題，以“熱愛是火種，本領(lǐng)是繩索，堅(jiān)持是舟楫”的比喻收束全篇，強(qiáng)調(diào)青年應(yīng)當(dāng)以持之以恒的精神在平凡中精進(jìn)。論證手法多樣，既有事例論證，又運(yùn)用對(duì)比和引用，使說理既生動(dòng)又深刻。【詳解】6．本題考查論點(diǎn)提煉。根據(jù)第③段“沒有什么比熱愛更能激發(fā)一個(gè)人的潛能……勇于邁出第一步，點(diǎn)燃心中熱愛，全情投入，夢(mèng)想就有實(shí)現(xiàn)的可能”可知，逐夢(mèng)需要“熱愛”；根據(jù)第④段“干事創(chuàng)業(yè)，要取得進(jìn)展和突破，還要有過硬的本領(lǐng)。本領(lǐng)到家了，做起事來才會(huì)游刃有余、開拓創(chuàng)新”可知，逐夢(mèng)需要“過硬的本領(lǐng)”；根據(jù)第⑤段“事業(yè)的成功往往要經(jīng)歷一個(gè)緩慢而持久的過程……常常做不怕千萬事”可知，逐夢(mèng)需要“持之以恒的堅(jiān)持”。綜上，全文通過③-⑤段分別論證“熱愛、過硬的本領(lǐng)、持之以恒的堅(jiān)持”三個(gè)分論點(diǎn)，共同支撐第②段總觀點(diǎn)，因此橫線處應(yīng)填“靠的是熱愛、過硬的本領(lǐng)和持之以恒的堅(jiān)持”。7．本題考查議論文語言。根據(jù)第⑤段“遇到點(diǎn)阻力和困難就繞道走”與“付出點(diǎn)努力看不到成效就放棄”可知是兩種不同的、并列的消極做事情況，是在列舉人們做事時(shí)可能出現(xiàn)的半途而廢的不同表現(xiàn)。“要么……要么……”用于表示兩種不相容的情況中選擇其一，符合語境；“只要……就……”表?xiàng)l件關(guān)系，“因?yàn)椤浴北硪蚬P(guān)系，“雖然……但是……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，均不契合此處邏輯，所以選“要么……要么……”。故選A。8．本題考查論證方法。根據(jù)第⑥段“失敗者多因淺嘗輒止而敗，成功者常憑恒心毅力而勝……熱愛是逐夢(mèng)火種，本領(lǐng)是登峰繩索，堅(jiān)持是破浪舟楫”可知，強(qiáng)調(diào)的是熱愛、本領(lǐng)、堅(jiān)持是成功關(guān)鍵，并非“崇高的理想信念”；故選D。9．本題考查論據(jù)補(bǔ)充。根據(jù)第⑤段可知強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是“事業(yè)的成功往往要經(jīng)歷一個(gè)緩慢而持久的過程，需要持之以恒的堅(jiān)持”。根據(jù)甲“‘敦煌女兒’樊錦詩立志保護(hù)和研究敦煌石窟，扎根大漠，一待就是半個(gè)多世紀(jì)，用一生書寫對(duì)敦煌文化的堅(jiān)守”可知，突出了樊錦詩憑借恒心和堅(jiān)持，歷經(jīng)漫長歲月守護(hù)敦煌，契合第⑤段“緩慢而持久的過程、持之以恒”的觀點(diǎn)；而乙重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“熱愛激發(fā)的潛能”，與第⑤段強(qiáng)調(diào)的“堅(jiān)持”這一觀點(diǎn)不契合，所以選甲?！敬鸢浮?0．音樂教育；讓我平等真誠待人，不傲慢11．B12．“一根刺”在文中指“我”表現(xiàn)出的傲慢待人的不良心態(tài)。“剛萌生就被拔掉了”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將媽媽及時(shí)糾正“我”的錯(cuò)誤行為比作拔掉小樹上剛萌生的刺，生動(dòng)形象地寫出了媽媽教育的及時(shí)和有效，突出了媽媽對(duì)“我”品德教育的重視，也體現(xiàn)了這種教育方式對(duì)“我”影響之深，讓“我”牢牢記住了要平等、真誠待人。13．“時(shí)間里的深情”指的是媽媽在時(shí)間長河中對(duì)“我”和弟弟、對(duì)音樂教育以及對(duì)周圍人的深深情感。媽媽用一生的時(shí)間踐行著對(duì)音樂的熱愛，通過“快樂音樂”教育，不僅讓家人感受到音樂的美好，還將音樂的快樂傳遞給馬蘭村的孩子們。在對(duì)“我”和弟弟的教育中，媽媽給予我們自由成長的空間，用“玩耍教育”培養(yǎng)我們的勇敢，用做人教育讓我們懂得平等、真誠待人。媽媽在時(shí)間里的每一個(gè)舉動(dòng)、每一次教導(dǎo)都飽含著對(duì)我們的愛與期望，對(duì)生活的熱愛，對(duì)他人的善意與溫暖，這些深情在時(shí)間的沉淀下愈發(fā)珍貴，成為“我”生命中最寶貴的財(cái)富，也讓“我”懂得了如何去愛、去生活、去溫暖他人?！痉治觥窟@篇散文以溫情細(xì)膩的筆觸，通過音樂教育、玩耍教育、做人教育三條主線，塑造了一位開明智慧的母親形象。作者運(yùn)用“月亮舞臺(tái)”“仙人橋”等意象串聯(lián)回憶，在時(shí)空交錯(cuò)中展現(xiàn)母親“快樂教育”理念的深遠(yuǎn)影響。文中“動(dòng)靜”“一根刺”等精妙用詞，既體現(xiàn)教育方式的張弛有度，又暗喻品格塑造的及時(shí)性。全文以音樂為情感紐帶，將家庭教育升華為生命美學(xué)的傳承?！驹斀狻?0．本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)“玩耍教育”對(duì)應(yīng)文章第⑤段“媽媽不會(huì)制止我們爬樹……教我們?cè)鯓幼シ觥钡葍?nèi)容可知，媽媽通過支持“我”爬樹、探索險(xiǎn)地等行為，幫助“我”克服恐懼，變得勇敢。第一空：根據(jù)第③段“爸爸彈起吉他，媽媽拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其樂融融”可知，明確體現(xiàn)媽媽通過家庭音樂會(huì)給予“我”音樂啟蒙，培養(yǎng)對(duì)音樂的熱愛，故可概括為“音樂教育”。第二空：根據(jù)第⑦段“媽媽馬上嚴(yán)肅地對(duì)我說……不在心里留疙瘩、存誤解”可知，媽媽通過糾正“我”的傲慢態(tài)度，強(qiáng)調(diào)平等真誠的溝通，教會(huì)“我”做人的道理，故可概括為“讓我平等真誠待人，不傲慢”。11．本題考查詞句賞析。根據(jù)第④段“從教孩子們唱歌到領(lǐng)著孩子們到各地開演唱會(huì)、辦音樂節(jié)、建月亮舞臺(tái)，再到把孩子們送上冬奧舞臺(tái)”，可知“動(dòng)靜”一詞指母親的音樂教育從基礎(chǔ)教學(xué)擴(kuò)展到大型活動(dòng)，同時(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)了母親從最初的“玩”到后來認(rèn)真投入、不斷擴(kuò)大音樂教育影響力的過程；“一個(gè)個(gè)浪漫夢(mèng)想讓她停不下來”可知體現(xiàn)母親的熱情與堅(jiān)持；文中未提及母親的音樂教育引發(fā)“爭議或負(fù)面反響”，B選項(xiàng)屬于無中生有；故選B。12．本題考查詞句賞析。根據(jù)第⑦段“記得小時(shí)候，有一次，我遇到虎山小學(xué)的小伙伴，不自覺表現(xiàn)出幾分城里‘小公主’的驕傲。媽媽馬上嚴(yán)肅地對(duì)我說：‘那是你的小伙伴，不可以這樣傲慢待人’”，可知“一根刺”表層指小樹上的尖刺，深層比喻“我”因身為“城里小公主”而產(chǎn)生的傲慢心理（如嫌棄虎山小學(xué)小伙伴的行為），這種心態(tài)像刺一樣具有傷害性，且若不糾正會(huì)影響性格成長。根據(jù)畫線句“就像小樹上的一根刺，剛萌生就被拔掉了”可知將“我”傲慢的心態(tài)比作“小樹上的刺”，把媽媽及時(shí)的糾正比作“拔掉刺”，生動(dòng)形象地寫出媽媽在“我”錯(cuò)誤思想剛萌芽時(shí)就及時(shí)引導(dǎo)和糾正。用“刺”將抽象的心理缺陷轉(zhuǎn)化為具體事物，讓讀者更易理解“傲慢”的危害；同時(shí)暗含“我”對(duì)媽媽教育的認(rèn)可，暗示這種教育如同呵護(hù)小樹，幫助“我”避免養(yǎng)成不良品性；。13．本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。對(duì)家人的深情：根據(jù)第③段“爸爸彈起吉他，媽媽拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其樂融融”可知，媽媽通過家庭音樂會(huì)，將對(duì)音樂的熱愛傳遞給家人，營造溫馨氛圍；根據(jù)第⑤段“媽媽不會(huì)制止我們爬樹……教我們?nèi)绾芜^去”和第⑥段“上學(xué)時(shí)，媽媽從沒要求我們考多少分……幫我厘清思路”可知，媽媽以“玩耍教育”和自由支持的方式，陪伴“我”和弟弟成長，飽含對(duì)子女的愛與期望。對(duì)音樂教育的深情：根據(jù)第④段“她到馬蘭教孩子們音樂……再到把孩子們送上冬奧舞臺(tái)”可知，媽媽將對(duì)音樂的熱愛轉(zhuǎn)化為對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)持，用多年時(shí)間將音樂的快樂傳遞給馬蘭村的孩子，體現(xiàn)她對(duì)音樂教育的執(zhí)著與奉獻(xiàn)。對(duì)他人的深情：根據(jù)第⑧段“她以最大的善意信任他人、溫暖他人，走近她的人也會(huì)被喚起內(nèi)心深處的善與美”可知，媽媽在生活中始終以善意待人，這種溫暖他人的品質(zhì)貫穿她的一生。時(shí)間沉淀的意義：結(jié)合全文對(duì)媽媽不同階段行為的描述（從家庭到社會(huì)，從子女教育到公益事業(yè)），這些跨越時(shí)間的舉動(dòng)，最終沉淀為“我”生命中寶貴的精神財(cái)富，教會(huì)“我”傳承愛與善意。14．【答案】（1）奧斯特洛夫斯基（2）妻子；敵人（或“對(duì)立”）【詳解】（1）本題考查作家作品。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部優(yōu)秀小說。主人公保爾?柯察金所走過的道路，反映了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大尤畏精神，鼓舞了一代義一代有志青年去實(shí)現(xiàn)自己的理想。（2）本題考查名著人物。①在海濱擴(kuò)養(yǎng)時(shí)，保爾偶然認(rèn)識(shí)了女民達(dá)雅并相愛，然后結(jié)婚。保爾一邊不斷地幫助達(dá)雅進(jìn)步，一邊開始頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)寫作的本領(lǐng)。故①處填寫“妻子”。②保爾?柯察金以一名紅軍騎兵的角色參與的對(duì)敵斗爭，而保爾面對(duì)的敵人之一是烏克蘭的匪幫頭目彼得留拉。小說第六章專門描寫彼得留拉來到謝別托夫卡檢閱部隊(duì)的場(chǎng)面：“他中等身材，一顆有棱有角的腦袋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)長在紫紅色的脖子上，身上穿著上等藍(lán)色近衛(wèi)軍呢料做的烏蘭上衣，扎著黃皮帶，皮帶上的麂皮槍套里插著一文小巧的勃朗寧手槍，頭上戴著克倫斯基軍帽，上面綴著一顆二叉戟的琺瑯帽徽?！毙≌f近距離地描寫了大頭目的尊容，也對(duì)烏合之眾的彼得留拉部隊(duì)的眾生相作了辛辣的諷刺。故②處填寫“敵人（或?qū)αⅲ薄?5．【答案】示例：選擇困惑一：努力了很久但成績沒有提高建議：保爾在雙目失明后嘗試寫作，初稿被郵局丟失后沒有放棄，而是重新開始創(chuàng)作。這說明暫時(shí)的失敗不是終點(diǎn)，要像保爾一樣分析原因、調(diào)整方法、堅(jiān)持到底。選擇困惑二：被同學(xué)嘲笑自己的理想不切實(shí)際建議：保爾想?yún)⒓蛹t軍時(shí)因年齡小被拒絕，但他通過實(shí)際行動(dòng)證明了自己。面對(duì)質(zhì)疑，要像保爾一樣用堅(jiān)持和成績來證明理想的價(jià)值。選擇困惑三：不知道為什么要刻苦學(xué)習(xí)建議：保爾在病床上領(lǐng)悟到了“為人類解放而斗爭”的人生意義。我們現(xiàn)在刻苦學(xué)習(xí)不僅是為了個(gè)人前途，更是為了將來能像保爾那樣為社會(huì)貢獻(xiàn)力量?！驹斀狻勘绢}考查名著人物和勸說詞。困惑一分析與示例：面對(duì)“努力了很久但成績沒有提高”的困惑，從保爾的經(jīng)歷來看，他在革命道路上也并非一帆風(fēng)順，無論是在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，還是在艱苦的環(huán)境中參與鐵路修建，都遭遇過無數(shù)挫折。保爾在身體狀況極差、面臨重重困難時(shí)，依然憑借頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持奮斗。就像保爾即使身患重病、雙目失明，依然沒有放棄對(duì)理想的追求，轉(zhuǎn)而通過文學(xué)創(chuàng)作繼續(xù)貢獻(xiàn)力量。示例：王明同學(xué)，你努力學(xué)習(xí)卻暫時(shí)未看到成績提升，這就如同保爾在前行道路上遇到的阻礙。不要因?yàn)橐粫r(shí)的停滯而氣餒，保爾在困境中不斷調(diào)整自己的狀態(tài)，你也可以嘗試分析自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要相信，只要像保爾一樣不放棄，持續(xù)努力，終會(huì)迎來成績提高的時(shí)刻，收獲屬于自己的成功。困惑二分析與示例：當(dāng)遇到“被同學(xué)嘲笑自己的理想不切實(shí)際”的情況時(shí)，聯(lián)系保爾的經(jīng)歷，他立志為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身，這個(gè)理想在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下同樣被很多人質(zhì)疑和不理解。保爾在面對(duì)他人的誤解甚至嘲諷時(shí)，沒有動(dòng)搖自己的信念，始終堅(jiān)定不移地朝著理想前行。他克服了身體和精神上的巨大痛苦，將自己的全部精力都投入到革命事業(yè)中。示例：王明同學(xué)，你的理想或許在同學(xué)眼中不切實(shí)際，但這就像保爾的理想不被當(dāng)時(shí)的一些人認(rèn)可一樣。不要因?yàn)樗说某靶头艞壸约旱睦硐?，保爾用?shí)際行動(dòng)證明了自己理想的價(jià)值，你也可以通過努力學(xué)習(xí)、不斷提升自己，用實(shí)際行動(dòng)去踐行理想，逐步向同學(xué)展示理想的意義。在這個(gè)過程中，就像保爾在實(shí)現(xiàn)理想的道路上不斷成長，你也會(huì)收獲成長和進(jìn)步，最終讓他人改變看法，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

困惑三分析與示例：對(duì)于“不知道為什么要刻苦學(xué)習(xí)”這一困惑，保爾的經(jīng)歷能給予啟發(fā)。保爾深知自己肩負(fù)的使命，他努力戰(zhàn)斗、工作，是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想，為了讓更多人過上幸福的生活。他在艱苦的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)和成長，努力提升自己的能力，以便更好地為理想而奮斗。示例：王明同學(xué)，學(xué)習(xí)就如同保爾為理想而奮斗的過程，雖然現(xiàn)在可能還不明確刻苦學(xué)習(xí)的意義，但學(xué)習(xí)是提升自我、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。就像保爾通過不斷努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，你現(xiàn)在刻苦學(xué)習(xí)，不僅能獲取知識(shí)，培養(yǎng)自己的思維和能力，還能為未來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想、為社會(huì)貢獻(xiàn)力量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著學(xué)習(xí)的深入和閱歷的增長，你會(huì)逐漸明白刻苦學(xué)習(xí)的意義，就像保爾在奮斗中找到了自己生命的價(jià)值，你也能在學(xué)習(xí)中找到屬于自己的方向和目標(biāo)。16．【答案】例文：探尋未知的精彩生活猶如一片浩瀚的海洋，處處隱藏著未知的精彩，等待著我們?nèi)ヌ綄ぁ?/p>

在歷史的長河中探尋未知，是一場(chǎng)與古人的心靈對(duì)話。翻開泛黃的史書，我穿越時(shí)空，來到了大唐盛世。我仿佛看到了李白在月光下舉杯邀月，高吟“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，那豪放不羈的情懷，讓我感受到了他對(duì)生活的熱愛與自信；我又看到了杜甫在破舊的茅屋里，心懷天下，寫下“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，那憂國憂民的胸襟，令我為之動(dòng)容。在歷史的迷霧中穿梭，我探尋到了古人的