第第頁海南省2023年中考語文真題試卷一、選封面題詞，明青春誓言】根據(jù)要求完成下列題目。1．從下列書法作品中選用行書作品作為《青春風(fēng)采錄》的封面題詞。你的選項(xiàng)是（）A． B． C． D．2．用簡化楷體，按現(xiàn)代漢語書寫順序。將書法作品的內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫在米子格內(nèi)。二、撰精美序言，品青春內(nèi)涵】編委會擬摘選下面語段作為《青春風(fēng)采錄》的序言，請你參與完成以下任務(wù)。①我覺得自己就像故鄉(xiāng)的一條小溪，正在積攢著一點(diǎn)一滴的水珠和奔流向前的力量。在未來的日子里，我將繞過小小的村莊，繞過青青的山坡，穿過（）的、茂密的葦草和倒伏下來的樹叢，甚至沖過河流中間那些大石頭，一直向前奔流，奔流，奔向自己向往的草原和森林，奔向。②我相信，每一個人，在他的一生中，都會有一個如此美好和值得回味的青春時刻：朝氣浩蕩，壯志líng云，（）地為自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)而感動，甚至也幻想著踏上為美好理想而奮斗的旅程，哪怕是苦一些、累一些，流汗、流淚、流血，也在所不辭，無怨無悔。③終有一天，我們這些不起眼的小溪，會找到前行的方向，（）成洶涌澎湃、浩浩蕩蕩的大河，（）地向著理想的召喚前進(jìn)，前進(jìn)?。ㄕ幾孕祠敗稛艋稹罚?．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。積攢壯志líng云4．結(jié)合語境，依次填入語段括號內(nèi)的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．悠遠(yuǎn)忍俊不禁匯總堅(jiān)定不移 B．幽深忍俊不禁匯聚堅(jiān)貞不屈C．悠遠(yuǎn)情不自禁匯總堅(jiān)貞不屈 D．幽深情不自禁匯聚堅(jiān)定不移5．仿照畫線句，在第①段結(jié)尾的橫線上將句子補(bǔ)充完整。要求句式一致，語意連貫。__________________________________________________________________________________________6．班主任歐陽老師對編委會選編的序言表示背定，請你將歐陽老師的話轉(zhuǎn)述給編委會的小伙伴們。歐陽老師說：“這篇序言詮釋了青春的內(nèi)涵，符合《青春風(fēng)采錄》的主題，你們做得很好！”你高興地轉(zhuǎn)述道：“。”三、引詩文名句，塑青春品格】7．默寫古詩文原句，作為《青春風(fēng)采錄》各篇章的頁面提示語。（1），關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）（2）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3），蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）（4）博學(xué)而篤志，，仁在其中矣。（《<論語>十二章》）（5）王安石的《登飛來峰》一詩中，詩句“，?！北憩F(xiàn)了詩人的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，以及大無畏的精神。（6）當(dāng)代青少年應(yīng)當(dāng)懷揣“，?！钡膼蹏?，承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重托，不負(fù)韶華，不負(fù)新時代。編委會決定，在《青春風(fēng)采錄》中增設(shè)“班級史話”這一篇章，請你協(xié)助完成以下任務(wù)。8．下面是夏夢同學(xué)向編委會提交的一份申請書，其中有三處錯誤，請你幫她修改。尊敬的編委會：《青春風(fēng)采錄》是一件有意義的事情。它能紀(jì)錄我們初中三年的點(diǎn)滴生活，留下我們青春的足跡。我熱愛我們的班級，有版面設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，愿意為編輯“班級史話”貢獻(xiàn)力量，還希望在活動中提高自身能力，所以我必須加入編委會，請批準(zhǔn)。此致敬禮申請人：夏夢2024年6月20日①這則申請書格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。__________________________________________________________________________________________②這則申請書有一處用語不得體，請寫出修改意見。__________________________________________________________________________________________③這則申請書畫線句有語病，請寫出修政后的句子。__________________________________________________________________________________________9．“班級史話”由三個小組負(fù)責(zé)編輯，請根據(jù)分工內(nèi)容給A、C兩個小組命名，要求與B組組名的字?jǐn)?shù)一致。A：負(fù)責(zé)文字、圖片、音像資料的搜集、整理工作。B文字編寫組：負(fù)責(zé)主要文稿的撰寫吸文字統(tǒng)籌工作。C：負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)，插圖繪制及印制工作。四、古詩閱讀。（5分）閱讀下面古詩，完成下面小題游山西村[南宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。10．全詩緊扣一個“”字展開，詩人一路領(lǐng)略山水風(fēng)光和民俗風(fēng)情，意猶未盡，最后用“”三個字形象直觀地表達(dá)了可以隨時拜訪農(nóng)家的愿望。11．請從景、情、理三個方面賞析頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、文言文閱讀。（12分）閱讀下面文言文選段，完成下面小題?！炯住刻鞎r不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之，以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（《得道多助，失道寡助》）【乙】今有城，東西攻不能?、伲媳惫ゲ荒苋。姆截M無順時乘②之者耶？然不能取者，城高池深，兵器備具，財(cái)谷多積，豪士一謀者也。若城下③池淺守弱，則取之矣。由是觀之，天官④時日，不若人事也。（選自《尉繚子·天官》）【注釋】①取：戰(zhàn)勝，奪取。②乘：憑借，利用。③下：低。④天官：天文。12．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A．夫環(huán)而攻之（fū） B．親戚畔之（pàn）C．四方豈無順時乘之者耶（shèng） D．則取之矣（yí）13．給下列加點(diǎn)詞語選擇正確的義項(xiàng)。（1）環(huán)而攻之而不勝A.轉(zhuǎn)動B.回旋C.圍，環(huán)繞（2）委而去之A.順從B.放棄C.托付，交付（3）兵器備具A.詳細(xì)B.陳設(shè)C.具備，完備（4）豪士一謀者也A.謀劃B.咨詢C.會合，相接14．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）得道者多助，失道者寡助。__________________________________________________________________________________________（2）由是觀之，天官時日，不若人事也。__________________________________________________________________________________________15．【甲】【乙】兩文都強(qiáng)調(diào)了什么觀點(diǎn)？請簡要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、名著閱讀（6分）16．讀書筆記書名：《①》作者：{明}施耐庵精讀摘錄【文段一】吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做趕來饒他酒吃。把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個便是計(jì)策，那計(jì)較都是吳用主張。【文段二】吳用安排祭儀，直至南門外蓼兒洼（地名：蓼liǎo）。尋到墳塋，哭祭宋公明、李逵，就于墓前，以手摑（用手拍，guó）其墳冢，哭道：“仁兄英靈不昧，乞?yàn)檎押?！吳用是—村中學(xué)究，始隨晁蓋，后遇仁兄，救護(hù)一命，坐亭榮獲，到今數(shù)十余載，皆賴兄長之德，今日既為國家而死，托夢顯靈與我，兄弟無以報(bào)答，愿得將此良夢，與仁兄同會于九泉之下?！毖粤T痛苦。主要人物：吳用綽號：（②）性格特點(diǎn)：③

整書瀏覽俠義人物：行者武松經(jīng)典情節(jié)：④俠義人物：花和尚魯智深經(jīng)典情節(jié)：⑤評論：一百單八好漢，音貌際遇各異。七、文學(xué)類文本閱讀。（12分）閱讀下面選文，完成下面小題。紅操場梁其山①紅操場一點(diǎn)也不紅。它本是一塊平坦坦綠茸茸的長方形草坪，略微比一個足球場大。它是當(dāng)年工農(nóng)紅軍瓊崖縱隊(duì)女子軍連的練兵場，也是區(qū)、縣的蘇維埃政權(quán)召開群眾大會、舉行盛大慶典的地方，于是便被叫做“紅操場”了。②當(dāng)年瓊崖縱隊(duì)在這里開辟紅操場也許是費(fèi)了番心思，有著不尋常意義的。它三面臨敵與國民黨反動民團(tuán)的三座炮樓遍遍相峙。北面.一河之隔的是龍山炮樓。據(jù)說，從炮樓頂上依稀可見娘子軍操練的情景。可故人卻只能隔岸興嘆，始終雜何不了她們。西邊，幾里之外是學(xué)道炮樓；向東，稍遠(yuǎn)些是橋困炮樓。只有南面，背靠巍巍青山莽莽林海，區(qū)、縣蘇維埃政權(quán)的部分后方機(jī)關(guān)，還有一所瓊崖高級列寧學(xué)校，一所紅軍醫(yī)院，就設(shè)在層巒疊嶂中，真是“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。在南排嶺紅區(qū)，紅操場和它周圍的幾個村落是最突出的前哨陣地，就像一把出鞘的利劍，劍鋒直指敵人的炮樓。那一場發(fā)生在紅操場附近的“沙帽嶺戰(zhàn)役”。至今還有口皆碑。它不僅在娘子軍連成長的歷程中，更是在瓊崖革命斗爭的史冊上添了濃墨重彩的一筆，紅操場也因此聞名遐邇了。（批注A：①②兩段寫了“紅操場”的由來及其環(huán)境，突出了當(dāng)時娘子軍斗爭環(huán)境的惡劣與艱險(xiǎn)，表現(xiàn)出娘子軍勇敢頑強(qiáng)的革命精神和智慧）③隨著山鄉(xiāng)小城的興起，如今紅操場雖失卻了往日的颯爽坦蕩，卻添了幾分繁華，幾分熱鬧，幾分安詳。④瞧，綠蔭下。一群身著蝙蝠衫牛仔褲的姑娘在嬉戲打鬧，隨便花幾角錢便可買得到的耳墜一掛，尼龍秣高跟鞋一穿，村女們也多了幾分都市女子軍連的故事，郎的風(fēng)采。茶店里，一位老伯舞著那桿黃澄澄光溜溜的毛竹水煙筒，繪聲繪色地講述著娘子軍連的故事，幾個小伙子沉醉在這壯美的故事中。集市上，商販們、趕集的鄉(xiāng)親們，一串串爽朗朗的笑聲，驚得樹上的烏兒也撲啦啦飛走了。⑤佇立在紅操場上，舉目四望。各種各樣的建筑高高低低，掩映在挺直剛勁的木麻黃和瀟灑秀逸的椰子樹紐合的綠的色塊中，丹丹碧血般的木棉花，瑩瑩白玉似的橡膠花在村口熱熱烈烈地笑著，互相輝映。⑥操場南半部，有一個水泥地面的燈光球場和一座方石壘砌的戲臺子，是鄉(xiāng)民們的娛樂場所。戲臺子后面是一口魚塘，明鏡般的水面上，荷花亭亭玉立，不甘寂寞的魚兒，不時躍出水面，猶亂了池中倒映的白云藍(lán)天。操場西側(cè)，一條水渠蜿蜒曲折，從西南面的山坡奔跳而來，渠水銀子般閃著悅目的光，那是滋養(yǎng)著禾苗的乳汁在流淌！她流進(jìn)田野，流進(jìn)莊稼人的心里，孕有了一個個金燦燦的希望。操場東側(cè)，記得有一一棵道勁奇?zhèn)サ暮Ｌ臉洌缃駞s不見蹤影了，我不由感到十分遺憾。那樹，目睹了紅操場的風(fēng)風(fēng)雨雨，它濃濃密密的樹蔭，深沉幽邃，包藏著多少悲壯的故事??！稍遠(yuǎn)處，田野含青吐翠，油油如黛，欣欣向榮。施肥的農(nóng)婦，撒出一條條雪白雪白的弧線，曳起一片片碧綠碧綠的漣漪。更遠(yuǎn)處，青山翠嶺綿延起伏，宛若江濤海浪般洶涌奔騰；飛瀑從山崖上轟然傾瀉而下，泉水在山谷里悠閑地淺唱低吟。多豪放而粗獷的山野，多美好而壯麗的景色?、呱钋榈丨h(huán)視著這使我百般依戀的紅操場，我不由十分感慨：是什么讓那些正值青春年華的“娘子軍”戰(zhàn)士在敵人的圍追堵截中鏖戰(zhàn)?在嚴(yán)刑拷打中堅(jiān)守?在無怨無悔中奉獻(xiàn)?不正是為了今天這紫盛、富庶、喧鬧、自在么?活著的和死去的吳瓊花們，她們會感到欣慰和自豪的。⑧沉吟著，耳邊似又回蕩起那支響徹了多半個世紀(jì)的娘子軍連歌：“古有花木蘭，替父去從軍.今有娘子軍，扛槍為人民……”（選自梁其山散文集《小城如歌》，有刪改）17．【內(nèi)容感知】請參照選文中的批注A，完成批注B的內(nèi)容。批注B：④一⑧段寫了_________________________________________________________________18．【語言賞析】從以下兩個句子中任選一句，從描寫或修辭的角度做簡要賞析。（1）茶店里位老伯舞著那桿黃澄澄光溜溜的毛竹水煙筒，繪聲繪色地講述著娘子軍連的故事，幾個小伙子沉醉在這壯美的故事中。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）丹丹碧血般的木棉花，瑩瑩白玉似的橡膠花在村口熱熱烈烈地笑著，互相輝映。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．【寫法評析】簡析選文第③段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．【情感體味】選文最后一段寄托了作者哪些情感?結(jié)合選文簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．【遷移拓展】讀完選文后，你打算將紅操場推薦為學(xué)校革命教育研學(xué)基地，請結(jié)合全文內(nèi)容簡述你的推薦理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、實(shí)用類文本閱讀。（10分）閱讀下面材料，完成各題。材料一：逐夢星辰，爭相競秀。①2022年是中國航天的高燃之年，豐收之年，創(chuàng)新之年。中國三大衛(wèi)星發(fā)射中心在4個陸上航天發(fā)射場和相關(guān)海上發(fā)射平臺爭相競秀，發(fā)射成績各有千秋。②酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心頻頻出手，令人矚目。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心全年執(zhí)行了25次發(fā)射任務(wù)，占比39.06%；發(fā)射密度為1次/14.6天；共發(fā)射41個航天器，占比22.65%；“神舟”十四號、“神舟”十五號都是從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心起飛的。此外，2022年8月5日，一型可重復(fù)一枚升力式亞軌道運(yùn)載器重復(fù)使用飛行試驗(yàn)獲得使用的試驗(yàn)航天器成功發(fā)射：8月26日，圓滿成功。酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心年發(fā)射次數(shù)、發(fā)射頻度皆排名第一。③西昌衛(wèi)星發(fā)射中心兩地并進(jìn)，屢創(chuàng)佳績。西昌衛(wèi)星發(fā)射中心管理西昌和文昌2個航天發(fā)射場，共進(jìn)行了22次發(fā)射任務(wù)（西昌發(fā)射場16次，文昌發(fā)射場6次），占比34.38%，發(fā)射密度為1次/16.6天，排名第二；發(fā)射76個航天器，占比為41.99%。載人航天的4次任務(wù)由文昌航天發(fā)射場承擔(dān)。西昌衛(wèi)星發(fā)射中心是全年發(fā)射次數(shù)雖名列第二，但發(fā)射航天器數(shù)量排名第一。11月12日，“天舟”五號成功發(fā)射，使西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成為我國第一個實(shí)現(xiàn)200次發(fā)射的衛(wèi)星發(fā)射中心。材料二：刷新紀(jì)錄，再鑄輝煌2023年5月39月上午，在一棒又一棒測控通信“正?！痹诘暮籼柭曋?，“神舟”十六號飛船搭乘長二F搖十六火箭一飛沖天，“神舟”十六乘火箭順利分離，成功進(jìn)入預(yù)定軌道。此時，距離地面36000公里的天鏈中繼衛(wèi)星也開始了對“神舟”十六號飛船的測控力。一棒棒測控接力就像一根不會斷的線，牢牢牽住空間站和“神舟”飛船，讓地面實(shí)時了解航天員和航天器的情況。在與空間站對接之前，“神舟”十六乘組繞地球飛行6個多小時，三名航天員中，只有指令長景海鵬經(jīng)歷過這樣的航天飛行。從2008年隨“神舟”七號第一次出征太空，到2012年“神舟”九號任務(wù)，再到2016年“神舟”十一號出征任務(wù)，景海鵬親歷了中國載人航天第一次出艙、第一次手動交會對接和第一次實(shí)現(xiàn)中期在軌駐留，這一次他刷新了中國航天員飛天次數(shù)記錄。（央視新聞2023年6月1日）材料三：傳承精神，蓄力強(qiáng)勁據(jù)悉，航天城管理局首席專家高軍曾經(jīng)走進(jìn)海南外國語職業(yè)學(xué)院等學(xué)校開展航天知識講座，講座中，高軍深入淺出地介紹了中國航天發(fā)展歷程、航天國際合作與國際交流、文昌國際航天城發(fā)展現(xiàn)狀和未來、職業(yè)發(fā)展機(jī)遇等內(nèi)容。并結(jié)合航天傳統(tǒng)精神、“兩點(diǎn)一星”精神、載人航天精神、探月精神、北斗精神等。闡釋了在航天工程實(shí)施過程中我國航天人鑄就的“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的航天精神內(nèi)涵。今后，海南省將繼續(xù)加大在青少年學(xué)生中普及航天知識。培養(yǎng)科學(xué)探索精神力度。希望廣大青少年學(xué)生。牢牢抓住發(fā)展機(jī)遇。找準(zhǔn)人生定位。不懼困難。砥礪前行。努力為海南自由貿(mào)易港建設(shè)和前面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)更大的智慧和力量。（摘編自《海南日報(bào)》）22．【信息梳理】根據(jù)以上材料，下列說法與原文意思相符的一項(xiàng)是（）A．2022年我國航天事業(yè)取得了巨大的發(fā)展成就，三大衛(wèi)星發(fā)射中心在4個陸上航天發(fā)射場爭相競秀，發(fā)射成績各有千秋。B．2023年5月30日上午“神舟”十六號點(diǎn)火發(fā)射，一飛沖天。“神舟”十六乘組將繞地球飛行6個多小時，三名航天員都曾經(jīng)歷過這樣的航天飛行。C．海南省加大在青少年學(xué)生中普及航天知識的力度，希望青少年學(xué)生要有科學(xué)探索精神，抓住發(fā)展機(jī)遇，砥礪前行，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)力量。D．三則材料從不同角度介紹了我國航天事業(yè)的發(fā)展成就，用事實(shí)證明，2022年是中國航天的高燃之年，豐收之年，創(chuàng)新之年。23．【語言辨析】有同學(xué)認(rèn)為將“材料二”畫線句中三個加點(diǎn)的“第一次”刪去表述更為簡潔，請簡要說說你的看法和理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．【寫法探究】“材料一”中引用大量的數(shù)據(jù)，有什么樣的表達(dá)效果，請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．【綜合運(yùn)用】請從“材料一”和“材料二”中各整合一條信息作為事實(shí)論據(jù)，證明“材料三”中提到的我國航天人具有“特別能戰(zhàn)斗”的航天精神。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、閱讀下面材料任選其一按要求作文。26．成長需要體驗(yàn)和感悟。這一話題引發(fā)同學(xué)們深入的討論，大家紛紛參與并發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。同學(xué)A：我熱愛閱讀，閱讀讓我增長見識，開闊眼界，認(rèn)識世界。邂逅美好……我堅(jiān)信閱讀能照亮我前進(jìn)的方向。同學(xué)B：我家有一片果園，節(jié)假日我常常隨父母去照料果園，不僅學(xué)到許多果樹種植的知識，還提高了勞動的技能，勞動改善了我們?nèi)业纳?，我認(rèn)為勞動能帶來幸福。同學(xué)C：我覺得成長不一定轟轟烈烈的，生活中每一個善舉都意味著成長，我們應(yīng)該傳承雷鋒精神，從身邊的小事做起，樂于助人，無私奉獻(xiàn)。根據(jù)以上三位同學(xué)的觀點(diǎn)，選擇其中一個角度立意，自定文體（詩歌除外）。寫一篇文章?？梢詳⑹鼋?jīng)歷和故事，可以論述觀點(diǎn)和看法，還可以用書信、發(fā)言稿、演講辭等形式交流認(rèn)識和感悟。要求：①題目自擬，②書寫工整，卷面整潔；600字左右；不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名；不得抄襲卷中的材料及他人作品。27．書籍是人類進(jìn)步的精神食糧，曾經(jīng)的書籍刻在甲骨上，后來寫在竹帛上，然后寫在紙上。今天互聯(lián)網(wǎng)時代，人們用手機(jī)、電腦閱讀。未來的書籍可能是芯片，可能是飲料，還可能……會有什么樣的故事發(fā)生呢？請發(fā)揮你的想象，寫一篇記敘文，想象要合理，故事情節(jié)要具體生動，寫出真情實(shí)感。要求：①題目自擬，②書寫工整，卷面整潔；600字左右；不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名；不得抄襲卷中的材料及他人作品。

答案解析部分【答案】1．B2．譜寫青春不負(fù)韶華【解析】（1）(2)本題考查書法字體的識別和書寫。解答時結(jié)合書法字體的特點(diǎn)和作品的特點(diǎn)進(jìn)行辨析選擇。1．A.字體結(jié)構(gòu)規(guī)整，筆畫橫平豎直，起筆收筆利落，轉(zhuǎn)折處棱角分明，如“譜”字的“讠”旁與“普”部間距均勻，“青”字上下重心垂直，符合楷書“形體方正，筆畫平直”的典型特征，常用于正式文書與碑刻，故A項(xiàng)為楷書，不符合行書靈動流暢的要求。B.筆畫間出現(xiàn)明顯的牽絲連帶，如“寫”字的橫折鉤與豎彎鉤以游絲相連，“春”字撇捺舒展自然，既有楷書的工整，又有草書的流暢感；字形大小錯落，如“韶”字左窄右寬，“華”字末筆拉長，整體呈現(xiàn)出行書“行云流水、瀟灑飄逸”的藝術(shù)效果，適合作為書籍封面題詞，故B項(xiàng)當(dāng)選。C.字形呈扁方狀，橫畫長而豎畫短，如“不”字橫畫波磔明顯；部分筆畫帶有“蠶頭燕尾”特征，像“負(fù)”字的橫畫起筆圓潤，收筆出鋒上揚(yáng)，符合隸書“蠶頭燕尾，一波三折”的書寫規(guī)則，常用于漢碑與匾額裝飾，故C項(xiàng)為隸書，與題目要求不符。

D.筆畫高度簡化連筆，結(jié)構(gòu)狂放自由，如“青”字僅以幾筆弧線勾勒輪廓，難以辨認(rèn)具體筆畫；整體章法跌宕起伏，墨色濃淡變化豐富，體現(xiàn)草書“縱任奔逸，赴速急就”的特點(diǎn)，因不易辨識，不適用于書籍封面的實(shí)用場景，故D項(xiàng)為草書，予以排除。故答案為：B2．本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。原書法內(nèi)容“譜寫青春，不負(fù)韶華”需按《通用規(guī)范漢字表》轉(zhuǎn)化為簡體字“譜寫青春，不負(fù)韶華”，其中“譜”（譜）、“寫”（寫）、“負(fù)”（負(fù)）為簡化字，需特別注意字形變化，如“寫”簡化為“寫”時，保留寶蓋頭與“與”字結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)書法自右向左豎排書寫，而現(xiàn)代中文規(guī)范為從左至右橫排書寫。抄寫時需調(diào)整順序，將“譜寫青春，不負(fù)韶華”按橫向排列，確保符合當(dāng)代閱讀習(xí)慣。利用米字格的橫豎中線輔助結(jié)構(gòu)，如“譜”字的“讠”旁位于左半格，“普”部重心對準(zhǔn)豎中線；“韶”字左部“音”的首點(diǎn)位于左上格頂點(diǎn)，右部“召”的撇畫穿過豎中線。左右結(jié)構(gòu)字（如“譜”“負(fù)”）注意左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)字（如“春”“華”）保持上緊下松；筆畫間距均勻，避免擁擠或松散。起筆收筆利落，橫平豎直，轉(zhuǎn)折處頓挫自然；特別注意“韶”字右部“刀”的斜鉤需舒展有力，“華”字末筆豎彎鉤的鉤部需飽滿圓潤，確保整體書寫規(guī)范且富有美感。

故答案為：譜寫青春不負(fù)韶華【答案】3．zǎn；凌4．D5．示例：奔向自己憧憬的高山和大海6．示例：歐陽老師說，這篇序言詮釋了青春的內(nèi)涵，我們做得很好【解析】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（3）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（4）本題考查學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力。首先要有稱謂（同學(xué)們），同時要交代自己是在轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“關(guān)于學(xué)生著裝問題”座談會上的講話要點(diǎn)；其次要根據(jù)文本確定轉(zhuǎn)述的要點(diǎn)（首先，要講求文明禮儀；其次，要展示良好的校風(fēng)校貌；最后，要注意身份和場合）；要做到語言簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確。3．本題考查字音字形識記?！胺e攢”指一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集，“攢”在表示“積聚、儲蓄”時讀作“zǎn”，注意與“攢射（cuán）”的讀音區(qū)分；“壯志líng云”中“l(fā)íng”寫作“凌”，“凌云”意為直上云霄，此詞形容志向宏大，注意“凌”不可誤寫為“陵”或“凌”。故答案為：zǎn；凌4．本題考查詞義辨析。：“悠遠(yuǎn)”側(cè)重時空距離長遠(yuǎn)（如“悠遠(yuǎn)的歷史”），“幽深”側(cè)重環(huán)境深而幽靜（如“幽深的山谷”）。此處形容“葦草和樹叢”的茂密僻靜，選“幽深”更貼合語境?！叭炭〔唤敝溉滩蛔“l(fā)笑，“情不自禁”指感情激動難以控制。句中形容為抱負(fù)感動的情感狀態(tài)，選“情不自禁”更準(zhǔn)確，排除A、B?！皡R總”側(cè)重將材料或數(shù)據(jù)匯集（如“匯總報(bào)表”），“匯聚”側(cè)重事物自然聚集（如“百川匯聚”）。句中形容小溪聚成大河的自然過程，選“匯聚”更生動，排除C?！皥?jiān)定不移”側(cè)重意志堅(jiān)定（如“堅(jiān)定不移的信念”），“堅(jiān)貞不屈”側(cè)重氣節(jié)堅(jiān)定（如“堅(jiān)貞不屈的英雄”）。句中形容向理想前進(jìn)的決心，選“堅(jiān)定不移”更貼切。故答案為：D5．本題考查句子仿寫?！氨枷蜃约?動詞+的+并列名詞短語（地貌）”，動詞需體現(xiàn)主觀向往（如“向往”“憧憬”），名詞短語需為自然地貌且結(jié)構(gòu)對稱。前文“草原和森林”為陸地景觀，仿寫可轉(zhuǎn)向水域或其他地貌，如“高山和大?！薄盎哪途G洲”等，確保意象連貫。故答案為：示例：奔向自己憧憬的高山和大海6．本題考查語言轉(zhuǎn)述的能力。將“你們”改為“我們”，保持與說話對象的一致性；保留原句的肯定語氣，可添加稱呼（如“小伙伴們”）增強(qiáng)親切感；涵蓋“詮釋青春內(nèi)涵”“符合主題”“做得很好”三個要點(diǎn)。

故答案為：示例：歐陽老師說，這篇序言詮釋了青春的內(nèi)涵，我們做得很好7．【答案】萬里赴戎機(jī)；隨君直到夜郎西；春蠶到死絲方盡；切問而近思；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；天下興亡；匹夫有責(zé)【解析】【分析】本題考查名句名篇默寫。（1）“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”出自《木蘭詩》，描繪木蘭奔赴戰(zhàn)場的颯爽英姿?！叭謾C(jī)”指戰(zhàn)爭，“度”為越過之意。此句以夸張手法寫出行程之急促——不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣越過重重關(guān)山，既展現(xiàn)木蘭的英勇果敢，也為后文征戰(zhàn)沙場的情節(jié)做鋪墊，適合作為“青春勇毅”篇章的提示語，凸顯青少年面對挑戰(zhàn)時的銳氣。（2）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”是李白為好友王昌齡被貶龍標(biāo)而作。詩人將抽象愁心寄托于明月，希望月光伴隨友人至偏遠(yuǎn)的夜郎西部。“寄”與“隨”賦予明月人情味，既表牽掛，又含慰藉。此句可用于“青春情誼”篇章，以明月象征少年間純粹的情感，即便相隔天涯，心意仍可跨越距離傳遞。（3）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自李商隱《無題》，以春蠶吐絲、蠟炬燃淚為喻，寫盡至死不渝的深情?！敖z”諧音“思”，雙關(guān)手法暗含思念不止；“淚”既指蠟油，亦喻相思之淚。此句常被用來贊美奉獻(xiàn)精神，置于“青春奉獻(xiàn)”篇章，可引申為青少年以熱血與堅(jiān)持書寫生命價值，如春蠶蠟炬般傾盡所能。（4）“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣”出自《論語》，意為廣泛學(xué)習(xí)且志向堅(jiān)定，懇切提問并深入思考，仁德便在其中。“篤志”強(qiáng)調(diào)志向堅(jiān)守，“切問近思”注重務(wù)實(shí)求知。作為“青春求知”篇章的提示語，此句勉勵青少年既要胸懷遠(yuǎn)志，又需腳踏實(shí)地，在學(xué)問與思考中錘煉品格。（5）王安石《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，以“浮云”喻指奸佞或困境，“最高層”暗喻精神高度。詩人借登高望遠(yuǎn)表明：唯有站在頂峰，方能穿透迷霧，展現(xiàn)變法革新的政治抱負(fù)與無所畏懼的胸襟。此句適合“青春抱負(fù)”篇章，激勵青少年以高遠(yuǎn)視野沖破現(xiàn)實(shí)阻礙，如王安石般以“最高層”的格局直面挑戰(zhàn)。（6）“天下興亡，匹夫有責(zé)”出自顧炎武《日知錄》，將個人命運(yùn)與國家興衰緊密相連。“匹夫”指普通百姓，強(qiáng)調(diào)每個人都肩負(fù)救國責(zé)任。作為“青春擔(dān)當(dāng)”篇章的核心句，此句召喚當(dāng)代青少年以家國為己任，將個人理想融入民族復(fù)興，以“匹夫”之身擔(dān)“天下”之責(zé)，呼應(yīng)《青春風(fēng)采錄》的時代主題。故答案為：萬里赴戎機(jī)；隨君直到夜郎西；春蠶到死絲方盡；切問而近思；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；天下興亡；匹夫有責(zé)

【點(diǎn)評】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！敬鸢浮?．①無題目，在稱呼的上一行居中寫上標(biāo)題“申請書”。②語氣生硬，把“必須”修改為“申請”。③示例一：編輯《青春風(fēng)采錄》是一件很有意義的事情。示例二：《青春風(fēng)采錄》是一本很有意義的集子。9．資料整理組；設(shè)計(jì)制作組【解析】（1）本題考查語言表達(dá)。作答語言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對象是誰，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時的語氣和表達(dá)的主題。語意要合理，不能有語病。(2)本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動的能力。對于設(shè)計(jì)活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時注意考題對于句子形式上的要求。8．本題考查擬寫申請書。申請書的標(biāo)準(zhǔn)格式要求標(biāo)題需居中置于首行，以明確文書性質(zhì)。當(dāng)前文本缺少標(biāo)題，應(yīng)在稱呼“尊敬的編委會”上一行居中添加“申請書”三字。標(biāo)題作為文書的核心標(biāo)識，能讓閱讀者快速明確文件用途，此修改符合公文寫作的規(guī)范要求，使申請書格式更完整。原文“所以我必須加入編委會”中“必須”一詞語氣強(qiáng)硬，帶有命令式口吻，不符合申請書請求批準(zhǔn)的謙敬語境?！氨仨殹彪[含“非此不可”的強(qiáng)制意味，易讓對方感到壓迫。修改為“申請”后，以“我申請加入編委會”的表述，體現(xiàn)出主動請求的態(tài)度，既保持禮貌，又符合申請文書的謙謹(jǐn)語氣，讓表達(dá)更顯誠懇得體。畫線句“《青春風(fēng)采錄》是一件有意義的事情”存在主賓搭配不當(dāng)?shù)膯栴}?！啊肚啻猴L(fēng)采錄》”是書籍或文集的名稱，屬于具體事物，而“事情”指人類活動中的具體事件，二者概念范疇不匹配?？赏ㄟ^兩種方式修改：方式一：在“《青春風(fēng)采錄》”后添加“的編輯工作”，使主語變?yōu)椤熬庉嫻ぷ鳌?，與賓語“事情”形成合理搭配，即“編輯《青春風(fēng)采錄》是一件很有意義的事情”；方式二：將賓語“事情”改為“集子”，并調(diào)整量詞為“一本”，即“《青春風(fēng)采錄》是一本很有意義的集子”，使主語“《青春風(fēng)采錄》”與賓語“集子”形成直接對應(yīng)，消除搭配錯誤。故答案為：①無題目，在稱呼的上一行居中寫上標(biāo)題“申請書”。②語氣生硬，把“必須”修改為“申請”。③示例一：編輯《青春風(fēng)采錄》是一件很有意義的事情。示例二：《青春風(fēng)采錄》是一本很有意義的集子。9．本題考查活動設(shè)計(jì)。A組負(fù)責(zé)“文字、圖片、音像資料的搜集、整理工作”，其核心職能是對各類素材進(jìn)行收集與歸納?！百Y料”一詞可概括文字、圖片、音像等多種素材類型，“整理”則準(zhǔn)確體現(xiàn)搜集后的處理動作。參照B組“文字編寫組”的三字結(jié)構(gòu)（名詞+動詞+組），命名為“資料整理組”，既精準(zhǔn)涵蓋工作內(nèi)容，又與B組在詞性搭配和字?jǐn)?shù)上保持一致，符合命名的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性。C組承擔(dān)“版面設(shè)計(jì)，插圖繪制及印制工作”，工作內(nèi)容涉及視覺設(shè)計(jì)與成品制作兩個環(huán)節(jié)?！霸O(shè)計(jì)”可統(tǒng)合版面設(shè)計(jì)和插圖繪制，“制作”則對應(yīng)印制工作，二者組合能全面覆蓋該組職能。采用與B組相同的“名詞+動詞+組”結(jié)構(gòu)，命名為“設(shè)計(jì)制作組”，其中“設(shè)計(jì)”體現(xiàn)創(chuàng)意環(huán)節(jié)，“制作”突出執(zhí)行環(huán)節(jié)，既準(zhǔn)確反映工作流程，又與其他組名在結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)上保持統(tǒng)一，確保篇章分工命名的系統(tǒng)性與一致性。故答案為：資料整理組；設(shè)計(jì)制作組【答案】10．游；夜叩門11．示例：選景典型生動，山巒重疊，水流曲折，柳綠花艷，描繪出山西村山環(huán)水繞、花團(tuán)錦簇、柳暗花明的自然美；表達(dá)了詩人對山西村千變?nèi)f化，明媚絢麗風(fēng)光的贊美之情以及內(nèi)心的喜悅與驚喜之情；該句蘊(yùn)含著深刻的哲理，即不放棄希望，經(jīng)過努力，一定會有新的出路，進(jìn)入新的天地?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(2)本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點(diǎn)完成作答即可。10．本題考查詩歌內(nèi)容理解。全詩以“游”為線索展開敘事與抒情。從首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”中詩人被農(nóng)家熱情款待，到頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的山水游覽體驗(yàn)，再到頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”對民俗風(fēng)情的觀察，直至尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”表達(dá)對再次游覽的向往，每一聯(lián)都緊扣“游”的過程與感受，清晰展現(xiàn)詩人在山西村的所見所聞所感，“游”字是貫穿全詩的核心脈絡(luò)。尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”中，“夜叩門”三字以具體動作形象傳遞詩人的情感?！斑甸T”是拜訪農(nóng)家的行為細(xì)節(jié)，“夜”字點(diǎn)明時間，與“乘月”呼應(yīng)，營造出清幽溫馨的氛圍。這一表述不同于直白的“拜訪”，而是通過富有畫面感的動作，含蓄卻直觀地表達(dá)出詩人希望隨時重返山西村、與村民親密往來的愿望，將對田園生活的喜愛與留戀落于具體場景，極具感染力。第①空：從題目《游山西村》就可以看出，這首詩描述的是詩人在山西村游覽的經(jīng)歷和感受。詩中，詩人通過描繪他在山西村游覽時所見到的山水風(fēng)光、田園景色、民俗風(fēng)情以及與村民的互動，展現(xiàn)了山西村的自然美和人文美。因此，全詩緊扣“游”字展開，表達(dá)了詩人對于農(nóng)村生活的熱愛和向往。第②空：這首詩的尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”中，“無時”意味著沒有一定的時間，即隨時；“叩門”則是敲門的意思。整句詩描繪了一個畫面：如果今后有時間和機(jī)會，我會在月色下拄著拐杖，隨時前來敲你的家門。這里的“夜叩門”三個字，直觀且形象地表達(dá)了詩人隨時可以拜訪農(nóng)家的愿望。這種情感不僅是對于農(nóng)村風(fēng)光和民俗風(fēng)情的喜愛，更是對于農(nóng)村人家熱情好客、淳樸民風(fēng)的贊美和向往。11．本題考查賞析詩句。詩句選取“山重水復(fù)”與“柳暗花明”兩組典型意象：“山重水復(fù)”以重疊的山巒、曲折的水流勾勒出地形的復(fù)雜幽深，營造出迷茫壓抑的視覺感受；“柳暗花明”則以翠綠的柳色、明艷的花景形成色彩對比，突然展現(xiàn)出豁然開朗的空間轉(zhuǎn)變。兩組意象通過“疑無路”與“又一村”的動態(tài)銜接，構(gòu)成一幅層次豐富的山水畫卷——既有山環(huán)水繞的閉塞感，又有花團(tuán)錦簇的明朗感，生動再現(xiàn)了山西村山水交錯、柳綠花艷的自然之美，極具畫面張力。詩人借景抒情，暗藏情感的微妙變化：“疑無路”時的困惑與焦灼，與“又一村”時的驚喜與釋然形成鮮明對比。這種情感波動既源于游覽時的真實(shí)體驗(yàn)——在山水間迷失方向時的憂慮，忽見村落時的豁然開朗；又蘊(yùn)含著對田園風(fēng)光的贊嘆——對柳暗花明處村落的喜愛，對自然景致變幻莫測的驚喜。詩人將個人情緒融入景物描寫，讓讀者在感受山水之美的同時，也能體會到其內(nèi)心從迷茫到喜悅的情感流動，增強(qiáng)了詩句的感染力。詩句超越山水游覽的表層意義，蘊(yùn)含深刻的人生哲理：山水的“重”“復(fù)”象征人生道路上的困境與挫折，“疑無路”是面對絕境時的迷茫；而“柳暗花明”則隱喻困境中的轉(zhuǎn)機(jī)，“又一村”是希望的重現(xiàn)。這一哲理告訴人們：當(dāng)面臨人生低谷或看似無解的困境時，不必喪失信心，只要堅(jiān)持前行，終會迎來新的出路。詩句以自然現(xiàn)象類比人生境遇，將抽象的哲理寄寓于具體的景物之中，既富有詩意，又能引發(fā)讀者對生命歷程的思考，成為千古傳誦的哲理名句。句意為：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村。從景的方面來看，這兩句詩描繪了一幅絕美的山村風(fēng)光圖。詩人通過“山重水復(fù)”描繪出地形的復(fù)雜多變，以及路途的曲折艱難，而“柳暗花明”則立刻轉(zhuǎn)變了這種氛圍，呈現(xiàn)出清新明媚的景致，仿佛一片世外桃源在前方呈現(xiàn)。這種景物的對比，使得整個畫面更加生動，令人仿佛身臨其境。從情的方面來看，這兩句詩也展現(xiàn)了詩人的情感變化。在“山重水復(fù)疑無路”的時候，詩人或許曾感到迷茫和無助，但隨著景色的轉(zhuǎn)變，“柳暗花明又一村”又讓詩人感受到了希望和喜悅。這種情感的起伏，使得詩句更加富有感染力，讀者能夠深刻感受到詩人的內(nèi)心變化。從理的方面來看，這兩句詩也蘊(yùn)含了深刻的哲理。山重水復(fù)，前方似已無路，但轉(zhuǎn)過一個路口，就會發(fā)現(xiàn)目的地赫然就在前方。它們告訴我們，人生就像這山路一樣，有時看似已經(jīng)走投無路，但只要我們堅(jiān)持下去，總會找到新的出路，絕境當(dāng)中往往蘊(yùn)含著希望。這種哲理的闡述，使得詩句不僅僅是一種美的享受，更是一種精神的啟示?！敬鸢浮?2．B13．C；B；C；A14．①能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多；不能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就少。②由此看來，相信天文時日，不如相信人的作用。15．甲文強(qiáng)調(diào)“人和”的重要性，乙文強(qiáng)調(diào)了人事的重要作用?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。參考譯文：【甲】有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢（再好），也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說：使百姓定居下來而不遷到其它的地方去，不能依靠劃定疆域的界限，鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會取得勝利。【乙】譬如現(xiàn)在有座城，從東西兩方進(jìn)攻，不能取勝；從南北兩方進(jìn)攻，也不能取勝，難道四方面都沒有適應(yīng)吉利時辰的方位嗎？其所以攻不下來，是因防守者的城垣高，城壕深，武器裝備完善，資財(cái)糧食充足，豪杰之士同心協(xié)力謀劃的緣故。如果它的城垣低，戰(zhàn)壕淺，守備弱，就能攻下來了。由此看來，相信天文時日，不如充分發(fā)揮人的作用。12．A.“夫環(huán)而攻之”中，“夫”為發(fā)語詞，用于句首引出議論，讀音為fú，不讀“fū”（如“夫人”“丈夫”）。此處“夫”無實(shí)際意義，僅起到舒緩語氣、引發(fā)下文的作用，如《論語》中“夫仁者，己欲立而立人”。

B.“親戚畔之”的“畔”通“叛”，意為“背叛”，讀音pàn，聲調(diào)為去聲。古漢語中，通假字的讀音通常按其本字讀音，如“學(xué)而不思則罔”的“罔”通“惘”，讀音同為“wǎng”。

C.“四方豈無順時乘之者耶”的“乘”意為“憑借、利用”，讀音chéng，而非“shèng”（“shèng”多用于量詞，如“千乘之國”）。此處“乘”與《過秦論》中“因利乘便”的“乘”用法相同。

D.“則取之矣”的“矣”為句末語氣詞，表陳述或感嘆，讀音yǐ，并非“yí”。古漢語中，“矣”常用于句尾，如《孟子?告子上》“吾退而寒之者至矣”。

故答案為：B13．本題考查文言字義。（1）“環(huán)而攻之而不勝”：句中“環(huán)”作動詞，意為“圍，環(huán)繞”，描繪敵軍從四面八方包圍城池的情景，與“環(huán)滁皆山也”（《醉翁亭記》）中“環(huán)”的用法一致，選C。（2）“委而去之”：“委”本義為“拋棄、舍棄”，此處指守城者放棄城池逃離，與成語“委曲求全”的“委”（舍棄、放下）意義相近，選B。（3）“兵器備具”：“備具”為同義復(fù)詞，“備”與“具”均表“具備、完備”，形容武器裝備齊全，與《隆中對》中“智能之士，思得明君”的“備”（具備才能）用法類似，選C。（4）“豪士一謀者也”：“謀”意為“謀劃、商議”，指豪杰之士共同出謀劃策。此義與《曹劌論戰(zhàn)》中“肉食者謀之”的“謀”（謀劃戰(zhàn)事）相同，選A。故答案為：C；B；C；A14．本題考查文言語句的翻譯。（1）“得道者”指施行“仁政”的君主，“道”即孟子主張的“王道”；“失道者”相反；“寡”意為“少”。（2）“由是”即“由此”；“天官時日”指天文歷法、吉日時辰等迷信說法；“人事”強(qiáng)調(diào)人的努力與謀劃。

故答案為：①能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多；不能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就少。②由此看來，相信天文時日，不如相信人的作用。15．本題考查文言文內(nèi)容理解。開篇以“天時不如地利，地利不如人和”點(diǎn)明主旨，通過攻城、守城的正反對比，強(qiáng)調(diào)“人和”（人心所向、上下團(tuán)結(jié)）是戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵；進(jìn)而提出“得道者多助，失道者寡助”，將“人和”上升到“仁政”層面，認(rèn)為君主唯有施行仁政，才能贏得民心支持。以城池攻防為喻，指出即便占據(jù)天時（“順時乘之”），若城池堅(jiān)固、物資充足且有謀士謀劃，仍難以取勝，反之則易被攻克；最終得出“天官時日，不若人事也”的結(jié)論，直接點(diǎn)明人的謀劃與努力（“人事”）比迷信天文時辰更重要。兩文均否定外部條件（天時、天文）的決定性作用，強(qiáng)調(diào)人的主觀因素的重要性——甲文聚焦人心向背與政治仁德，乙文側(cè)重人的謀略與行動，共同體現(xiàn)古代思想家對“人”的價值與力量的重視。故答案為：甲文強(qiáng)調(diào)“人和”的重要性，乙文強(qiáng)調(diào)了人事的重要作用。16．【答案】水滸傳；智多星；足智多謀；醉打蔣門神；拳打鎮(zhèn)關(guān)西【解析】【分析】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。①施耐庵為元末明初文學(xué)家，其代表作《水滸傳》是中國古典四大名著之一，以北宋末年宋江起義為背景，塑造了108位身懷絕技、行俠仗義的梁山好漢形象。全書通過“官逼民反”的主線，揭露封建統(tǒng)治的黑暗，歌頌底層英雄的反抗精神。書中人物性格鮮明，情節(jié)跌宕起伏，如“智取生辰綱”“三打祝家莊”等經(jīng)典段落，兼具文學(xué)性與思想深度。②吳用道號“加亮先生”，取“智多星”綽號，意為智謀超群如星辰閃耀。他本是鄆城縣私塾先生，因助晁蓋智取生辰綱上梁山，后成為梁山軍師。其形象常以綸巾羽扇示人，自比諸葛亮，擅長運(yùn)籌帷幄，策劃了諸多關(guān)鍵戰(zhàn)役（如破連環(huán)馬、攻大名府），是梁山“智”的象征。③文段一展現(xiàn)其策劃“智取生辰綱”的細(xì)節(jié)——以賣酒為幌子，用計(jì)將蒙汗藥混入酒中，巧妙劫取十萬貫財(cái)寶，體現(xiàn)其布局周密、隨機(jī)應(yīng)變的智慧；文段二寫他在宋江、李逵墓前痛哭祭奠，甚至“以手摑其墳冢”，哭訴“愿得將此良夢，與仁兄同會于九泉之下”，足見其對梁山兄弟的深厚情誼。招安后他隨宋江南征北戰(zhàn)，最終在宋江被害后自縊殉義，將“忠義”二字貫徹始終。④武松為報(bào)施恩恩情，前往快活林酒店。他故意當(dāng)眾酗酒，借酒勁挑釁蔣門神，先以“玉環(huán)步，鴛鴦腳”將其打倒，再逼迫他歸還“快活林”。此情節(jié)既展現(xiàn)武松武藝高強(qiáng)，又凸顯其“路見不平、拔刀相助”的俠義精神。此外，他“景陽岡打虎”“血濺鴛鴦樓”等事跡，亦體現(xiàn)其勇猛剛烈、有仇必報(bào)的性格。⑤魯智深為救金翠蓮父女，到鄭屠肉鋪故意刁難：先命其切十斤純瘦肉，再切十斤純肥肉，最后切十斤軟骨，激怒鄭屠后與之搏斗。他三拳分別打在鄭屠鼻子、眼眶、太陽穴，致其死亡。事后為避禍出家為僧，法號“智深”。該情節(jié)不僅彰顯其嫉惡如仇的本性，“三拳”的細(xì)節(jié)描寫（如“似開了個油醬鋪”“似開了個彩帛鋪”）更成為古典文學(xué)中暴力美學(xué)的典范。故答案為：水滸傳；智多星；足智多謀；醉打蔣門神；拳打鎮(zhèn)關(guān)西

【點(diǎn)評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?7．紅操場村民美好的生活現(xiàn)狀及周圍的美景，揭示了今天的美好生活離不開“娘子軍”戰(zhàn)士的誓死抗?fàn)?，贊揚(yáng)了先輩們不畏犧牲、勇敢頑強(qiáng)的斗爭精神，表達(dá)了對她們神圣的敬仰、感恩和懷念。18．示例一：運(yùn)用動作和神態(tài)描寫，“舞著”“繪聲繪色地講述”生動形象地寫出了老伯講故事時的投入，“沉醉”則表現(xiàn)出小伙子們聽故事時的入迷，側(cè)面烘托出娘子軍故事的精彩和吸引人。示例二：運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把木棉花的顏色比作丹丹碧血，把橡膠花的顏色比作瑩瑩白玉，生動形象地寫出木棉花與橡膠花盛開的色彩特點(diǎn)，與開頭寫紅操場的戰(zhàn)場環(huán)境形成對比，襯托出如今紅操場的繁華、熱鬧，歌頌了“娘子軍”戰(zhàn)士不畏犧牲、勇敢頑強(qiáng)斗爭的革命精神。19．選文第③段在全文結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。承接上文對紅操場過去的敘述，開啟下文對紅操場如今景象的描繪，使文章過渡自然，銜接緊密。20．引用娘子軍軍歌，概括了“娘子軍”戰(zhàn)士拿起武器上戰(zhàn)場的革命故事，表達(dá)了對她們英勇斗爭精神的贊揚(yáng)；對她們深深的緬懷、敬仰；對今天幸福生活的珍惜。21．示例：紅操場是工農(nóng)紅軍瓊崖縱隊(duì)女子軍連的練兵場，是區(qū)、縣的蘇維埃政權(quán)召開群眾大會、舉行盛大慶典的地方，當(dāng)年它三面臨敵，與國民黨反動民團(tuán)的三座炮樓遙遙相峙，周圍分別設(shè)有蘇維埃政權(quán)的部分后方機(jī)關(guān)，瓊崖高級列寧學(xué)校和紅軍醫(yī)院，附近的發(fā)生過著名的“沙帽嶺戰(zhàn)役”，紅色娘子軍的故事深入民心，是非常好的革命教育基地?！窘馕觥浚?）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

（5）本題考查推薦語?！巴扑]語”屬于評價類，對評價的對象要有所了解，評價中要突出其精神品質(zhì)及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內(nèi)容要寫明三點(diǎn)，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語言表達(dá)，可用修飾手法，語言要精練。17．本題考查批注。批注B：④一⑧段寫了紅操場如今的繁華景象與村民的美好生活，包括姑娘們的嬉戲、老伯講述娘子軍故事、集市的喧鬧等場景，還描繪了燈光球場、戲臺、魚塘等現(xiàn)代設(shè)施及木棉花、橡膠花等自然美景。通過今昔對比，揭示了當(dāng)下的繁榮源于娘子軍戰(zhàn)士的犧牲與抗?fàn)?，以軍歌收束，既贊揚(yáng)了她們不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)守信仰的革命精神，也表達(dá)了作者對先烈的深切緬懷、對幸福生活的感恩，以及對紅色精神傳承的呼喚。

故答案為：紅操場村民美好的生活現(xiàn)狀及周圍的美景，揭示了今天的美好生活離不開“娘子軍”戰(zhàn)士的誓死抗?fàn)帲潛P(yáng)了先輩們不畏犧牲、勇敢頑強(qiáng)的斗爭精神，表達(dá)了對她們神圣的敬仰、感恩和懷念。18．本題考查句子賞析。（1）此句運(yùn)用動作與神態(tài)描寫：“舞著”細(xì)膩刻畫老伯手持水煙筒講述時的投入姿態(tài)，煙筒“黃澄澄光溜溜”的細(xì)節(jié)暗示其被反復(fù)摩挲，側(cè)面體現(xiàn)故事講述的頻繁與莊重；“繪聲繪色”直接描寫講述狀態(tài)，“沉醉”則以小伙子們的神態(tài)反襯故事的感染力。這些描寫將革命故事的傳承具象化——老伯是歷史的講述者，小伙子是精神的繼承者，二者形成代際銜接，既展現(xiàn)娘子軍故事的吸引力，也暗含紅色精神在民間的鮮活延續(xù)。（2）此句兼用比喻與擬人修辭：將木棉花比作“丹丹碧血”，既呼應(yīng)紅操場的“紅”之由來，又以“碧血”隱喻革命先烈的犧牲；橡膠花喻為“瑩瑩白玉”，象征當(dāng)下生活的純潔與珍貴?！盁釤崃伊业匦χ辟x予花朵人的情態(tài)，以花的蓬勃生機(jī)襯托紅操場如今的熱鬧繁華。色彩對比（紅與白）與擬人化描寫，既形成視覺沖擊，又暗含象征——昔日戰(zhàn)場的血色已化為今日花海的絢爛，巧妙將自然景觀與革命歷史勾連，含蓄表達(dá)對娘子軍精神的歌頌。故答案為：示例一：運(yùn)用動作和神態(tài)描寫，“舞著”“繪聲繪色地講述”生動形象地寫出了老伯講故事時的投入，“沉醉”則表現(xiàn)出小伙子們聽故事時的入迷，側(cè)面烘托出娘子軍故事的精彩和吸引人。示例二：運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把木棉花的顏色比作丹丹碧血，把橡膠花的顏色比作瑩瑩白玉，生動形象地寫出木棉花與橡膠花盛開的色彩特點(diǎn)，與開頭寫紅操場的戰(zhàn)場環(huán)境形成對比，襯托出如今紅操場的繁華、熱鬧，歌頌了“娘子軍”戰(zhàn)士不畏犧牲、勇敢頑強(qiáng)斗爭的革命精神。19．本體考查段落作用。第③段在結(jié)構(gòu)上是典型的過渡段，以“隨著山鄉(xiāng)小城的興起”承接上文對紅操場作為革命陣地的歷史敘述，用“失卻了往日的颯爽坦蕩，卻添了幾分繁華”開啟下文對現(xiàn)代紅操場的場景轉(zhuǎn)換?！胺比A、熱鬧、安詳”三詞既總結(jié)了后文④-⑥段的內(nèi)容（村民生活、集市、自然景觀），又與①-②段中“三面臨敵”“炮樓對峙”的緊張氛圍形成對比，通過“雖……卻……”的轉(zhuǎn)折句式，自然實(shí)現(xiàn)從“革命記憶”到“現(xiàn)世圖景”的時空切換，使文章敘事脈絡(luò)清晰，情感過渡流暢。故答案為：選文第③段在全文結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。承接上文對紅操場過去的敘述，開啟下文對紅操場如今景象的描繪，使文章過渡自然，銜接緊密。20．本題考查主旨。“今有娘子軍，扛槍為人民”直接呼應(yīng)文中娘子軍在炮樓圍困中堅(jiān)守的史實(shí)，以“古有花木蘭”的類比，強(qiáng)調(diào)她們的英雄壯舉具有超越時代的價值，“響徹了多半個世紀(jì)”則暗含對先烈的長久追思；軍歌的回響與文中“紫盛、富庶、喧鬧、自在”的現(xiàn)世描寫形成因果關(guān)聯(lián)，作者借此表明今日繁華是娘子軍“鏖戰(zhàn)”“奉獻(xiàn)”的成果，隱含對和平生活的珍視；軍歌作為紅色文化的符號，其“回蕩”在耳邊的描寫，既象征革命精神的延續(xù)，也暗含對當(dāng)代人銘記歷史、傳承精神的呼吁，使文章主題從歷史追憶升華為現(xiàn)實(shí)啟示。故答案為：引用娘子軍軍歌，概括了“娘子軍”戰(zhàn)士拿起武器上戰(zhàn)場的革命故事，表達(dá)了對她們英勇斗爭精神的贊揚(yáng)；對她們深深的緬懷、敬仰；對今天幸福生活的珍惜。21．本題考查推薦理由。：紅操場是瓊崖縱隊(duì)娘子軍練兵場，曾三面臨敵與炮樓對峙，“沙帽嶺戰(zhàn)役”在此發(fā)生，蘇維埃政權(quán)機(jī)關(guān)、列寧學(xué)校等革命設(shè)施環(huán)繞，是瓊崖革命的實(shí)物見證，能讓學(xué)生直觀感受“敵強(qiáng)我弱”下的斗爭艱險(xiǎn)；從“戰(zhàn)場練兵場”到“百姓娛樂場”的轉(zhuǎn)變，是娘子軍“為人民扛槍”精神的具象化成果，木棉花“碧血”與橡膠花“白玉”的意象共生，隱喻犧牲與和平的辯證關(guān)系，具有深刻的教育內(nèi)涵；既有老伯講述的口傳歷史，也有燈光球場、戲臺等現(xiàn)代設(shè)施，自然景觀（魚塘、飛瀑）與人文遺址交融，可通過“聽故事—訪舊址—賞景悟情”的研學(xué)路徑，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中理解“革命精神如何滋養(yǎng)當(dāng)代生活”。故答案為：示例：紅操場是工農(nóng)紅軍瓊崖縱隊(duì)女子軍連的練兵場，是區(qū)、縣的蘇維埃政權(quán)召開群眾大會、舉行盛大慶典的地方，當(dāng)年它三面臨敵，與國民黨反動民團(tuán)的三座炮樓遙遙相峙，周圍分別設(shè)有蘇維埃政權(quán)的部分后方機(jī)關(guān)，瓊崖高級列寧學(xué)校和紅軍醫(yī)院，附近的發(fā)生過著名的“沙帽嶺戰(zhàn)役”，紅色娘子軍的故事深入民心，是非常好的革命教育基地?！敬鸢浮?2．A23．不能刪去，三個“第一次”介紹了我國“神舟”號的發(fā)射歷史，連用三個“第一次”更能表明我國航天事業(yè)的發(fā)展之迅速和輝煌，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。24．運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了我國航天事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上。25．材料一：酒泉和西昌(文昌)航天發(fā)射場的年發(fā)射次數(shù)多，發(fā)射頻度高，發(fā)射航天器數(shù)量多。材料二：景海鵬刷新了中國航天員飛天次數(shù)記錄?！窘馕觥浚?）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查學(xué)生對說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（3）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

（4）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。22．A.與材料一第①段“2022年是中國航天的高燃之年……三大衛(wèi)星發(fā)射中心在4個陸上航天發(fā)射場和相關(guān)海上發(fā)射平臺爭相競秀，發(fā)射成績各有千秋”表述一致，符合原文。

B.材料二明確指出“三名航天員中，只有指令長景海鵬經(jīng)歷過這樣的航天飛行”，而選項(xiàng)稱“三名航天員都曾經(jīng)歷”，與原文矛盾，錯誤。

C.材料三原文為“今后，海南省將繼續(xù)加大在青少年學(xué)生中普及航天知識……的力度”，“將繼續(xù)加大”表明是未來計(jì)劃，選項(xiàng)中“加大了”混淆時態(tài)，錯誤。

D.材料二聚焦2023年“神舟”十六號發(fā)射，材料三圍繞航天精神普及，均未提及“2022年是中國航天的高燃之年”，選項(xiàng)以偏概全，錯誤。

故答案為：A23．本題考查說明語言。從內(nèi)容角度，三個“第一次”精準(zhǔn)對應(yīng)我國載人航天的里程碑事件——“第一次出艙”（神舟七號）、“第一次手動交會對接”（神舟九號）、“第一次實(shí)現(xiàn)中期在軌駐留”（神舟十一號），清晰勾勒出航天技術(shù)從起步到突破的發(fā)展脈絡(luò)。若刪去，會模糊事件的開創(chuàng)性意義，削弱對航天成就的強(qiáng)調(diào)。從語言角度，“第一次”的疊加運(yùn)用屬于細(xì)節(jié)強(qiáng)化手法，既體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性（明確指出每一項(xiàng)首次突破），又通過重復(fù)修辭增強(qiáng)節(jié)奏感與表現(xiàn)力，突出我國航天事業(yè)在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的輝煌成果，刪去后表達(dá)將變得平淡，無法傳遞原句的震撼力。故答案為：不能刪去，三個“第一次”介紹了我國“神舟”號的發(fā)射歷史，連用三個“第一次”更能表明我國航天事業(yè)的發(fā)展之迅速和輝煌，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。24．本題考查說明方法及作用?！?5次發(fā)射任務(wù)，占比39.06%”“1次/14.6天”等數(shù)據(jù)，將酒泉、西昌發(fā)射中心的工作強(qiáng)度、發(fā)射規(guī)模量化呈現(xiàn)，避免模糊表述，讓讀者直觀感受到航天發(fā)射的高頻次與高密度。通過發(fā)射次數(shù)（酒泉25次、西昌22次）、航天器數(shù)量（酒泉41個、西昌76個）等數(shù)據(jù)橫向?qū)Ρ?，突出兩大中心“爭相競秀”的態(tài)勢，展現(xiàn)航天事業(yè)多點(diǎn)開花的繁榮格局。數(shù)據(jù)作為客觀證據(jù)，增強(qiáng)了“2022年是航天豐收之年”這一結(jié)論的可信度，避免空泛陳述，以事實(shí)支撐觀點(diǎn)，體現(xiàn)說明文嚴(yán)謹(jǐn)性。故答案為：運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了我國航天事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上。25．本題考查論據(jù)的運(yùn)用。材料一論據(jù)：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心2022年執(zhí)行25次發(fā)射任務(wù)，發(fā)射密度達(dá)1次/14.6天；西昌（文昌）發(fā)射中心完成22次任務(wù)，發(fā)射76個航天器。如此高強(qiáng)度、高頻次的發(fā)射任務(wù)，意味著航天團(tuán)隊(duì)需在短時間內(nèi)完成方案設(shè)計(jì)、設(shè)備調(diào)試、風(fēng)險(xiǎn)排查等大量工作，充分體現(xiàn)航天人“特別能戰(zhàn)斗”——在緊迫周期下持續(xù)奮戰(zhàn)、高效協(xié)作的精神。

材料二論據(jù)：景海鵬自2008年至2023年，四次執(zhí)行航天任務(wù)，刷新飛天次數(shù)紀(jì)錄。每次任務(wù)都需面對太空輻射、失重環(huán)境等生理挑戰(zhàn)，以及復(fù)雜操作的技術(shù)考驗(yàn)，而他多次主動請纓、突破極限，用實(shí)際行動詮釋了航天人“特別能戰(zhàn)斗”——不懼風(fēng)險(xiǎn)、勇于超越的拼搏精神。故答案為：材料一：酒泉和西昌(文昌)航天發(fā)射場的年發(fā)射次數(shù)多，發(fā)射頻度高，發(fā)射航天器數(shù)量多。材料二：景海鵬刷新了中國航天員飛天次數(shù)記錄。26．【答案】例文：心靈的航燈在我看來，閱讀如同心靈的航燈，照亮我們前行的方向。無論是在寂靜的夜晚，還是在喧囂的白天，只要我們拿起一本書，就可以穿越時空，與古今中外的名人、智者對話。記得我小時候，家里就有一個小小的書架，上面擺滿了各種各樣的書籍。其中有一本是我最喜歡的，那就是《格林童話》。每當(dāng)我翻開這本書，就會被其中的故事所吸引。從小紅帽的機(jī)智、灰姑娘的善良，到青蛙王子的勇敢，這些故事都深深地打動了我。它們教會了我什么是真善美，什么是假惡丑。它們像一盞明燈，照亮了我幼小的心靈。隨著年齡的增長，我開始閱讀更多的書籍。歷史書籍讓我了解了人類文明的發(fā)展歷程，科技書籍讓我領(lǐng)略了現(xiàn)代科技的魅力，文學(xué)書籍則讓我體會到了文字的美妙。這些書籍如同一個個明亮的航燈，指引我前行的