教學(xué)筆記

學(xué)年

第二學(xué)期

微機(jī)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一年級

XXXXX

一年級第二學(xué)期微機(jī)教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)備注

1第1課湯姆和杰瑞1

2第2課生日快樂1

3第3課小小設(shè)計(jì)師1

4第4課“寶盒”的秘密1

5第5課窗口變變變1

6第6課春天的身影1

7第7課花兒朵朵開1

8第8課快樂動物園1

9第9課家鄉(xiāng)山水美1

10第10課多彩的背景1

11第11課小小預(yù)測家1

12第12課計(jì)算小能手1

13第13課速度大比拼1

14第14課學(xué)期總盤點(diǎn)1

15復(fù)習(xí)1

16復(fù)習(xí)1

17復(fù)習(xí)1

18測試1

本學(xué)期提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量措施

1、改變教育觀念，明確職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技

術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、

工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2、注重課堂藝術(shù)，加強(qiáng)修養(yǎng)。作為我們教師不斷地去努力加強(qiáng)修

養(yǎng)，才能在這門藝術(shù)中有所作為，才能引領(lǐng)孩子們進(jìn)入神圣的殿

堂。

3、改進(jìn)學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。一是加強(qiáng)信息技術(shù)操作的評價(jià)，可以

用競賽、上臺當(dāng)小老師等方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)；二根據(jù)學(xué)生平時(shí)完

成的作品進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)過程，感受成功。三是信息素養(yǎng)的

評價(jià)，如：學(xué)生對電腦房的使用規(guī)定的遵守程度，對電腦操作的負(fù)

責(zé)程度，及信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程的態(tài)度情況。

4、提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂。信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握信息技

術(shù)，能夠掌握新的教學(xué)、學(xué)習(xí)與研究方法，把握信息技術(shù)發(fā)展和不

斷更新的社會需求。

5、加強(qiáng)自我反思，增強(qiáng)責(zé)任感

一年級第二學(xué)期微機(jī)教材通覽

內(nèi)容知識訓(xùn)練要點(diǎn)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要點(diǎn)

第1課湯姆和杰瑞1.認(rèn)識文件和文件1、通過光盤講解、直

夾，打開/關(guān)閉文件觀演示加強(qiáng)感性認(rèn)

夾。識。

第2課生日快樂

2、通過給學(xué)生更多的

2.三種查看方式：縮

時(shí)間進(jìn)行上機(jī)操作，

略圖、幻燈片、圖片和

第3課小小設(shè)計(jì)師提升理性認(rèn)識。

傳真查看器。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問

放大、縮小、實(shí)際

第4課“寶盒”的秘密3.題，解決問題的能

大小、上一張、下一張力，從而形成一定的

按鈕。技能。

第5課窗口變變變

4.垂直/水平滾動條。

第6課春天的身影5.設(shè)置桌面背景，最

小化按鈕。

第7課花兒朵朵開6.日期和時(shí)間屬性的

設(shè)置。

第8課快樂動物園7.用計(jì)算器計(jì)算數(shù)學(xué)

題。

第9課家鄉(xiāng)山水美8.鼠標(biāo)的基本操作。

第1()課多彩的背景

第11課小小預(yù)測家

第12課計(jì)算小能手

第13課速度大比拼

第14課學(xué)期總盤點(diǎn)

總計(jì)第1節(jié)

課題第1課湯姆和杰瑞課型新授課第1課時(shí)教具軟件

教學(xué)1、復(fù):習(xí)鼠標(biāo)的操作方法，主要是單擊和雙擊的操作?；仡櫿_的開機(jī)順序，強(qiáng)

目標(biāo)化學(xué)生的記憶。

2、通過游戲情境，創(chuàng)設(shè)有趣的復(fù)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在游戲中通過自己的自主探

究，研究學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則與技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、分析問題的能力。

3、通過游戲，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動參與學(xué)習(xí)，樂于思考與總結(jié)，

_________并在游戲中培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的意識，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

訓(xùn)練重點(diǎn)復(fù)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法，主要是單擊和雙擊的操作

構(gòu)建設(shè)計(jì)過程方法

一、激趣導(dǎo)入

教師出示課件（湯姆和杰瑞）：你們認(rèn)識他們嗎？他們是湯姆和杰瑞。杰瑞是一只非常聰明

的小老鼠，雖然大貓湯姆總是想抓住它，但都未能如愿。今天，他們又碰到了一起，杰瑞

該怎么辦呢？讓我們一起來幫助它吧！

二、探究新知

（一）找到杰瑞和湯姆

1、師：他們藏在哪里呢？只有找到才能幫到他們，而它們就在電腦桌面上，你們看到了

嗎？（學(xué)生上桌面找）

2、師：你們可真聰明，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的雙擊鼠標(biāo)嗎？現(xiàn)在就請你雙擊游戲圖標(biāo)，

看看發(fā)生了什么？（學(xué)生雙擊游戲圖標(biāo)）

3、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)看到他們了，要怎么做才能幫助杰瑞呢？讓我們來看看教材上是怎么

說的，并且按照書上的提示自己試一試，看誰能最快進(jìn)入到游戲中。

4、學(xué)生看書并操作，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)，注意要讓學(xué)生選擇“杰瑞”的角色。

5、師：誰愿意向大家介紹一下是怎么進(jìn)入游戲中的？

6、學(xué)生回答演示，教師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。

7、師：這就是進(jìn)入游戲的方法，讓我們進(jìn)入游戲來看看怎么玩這個游戲呢？

（二）游戲規(guī)則

1、師：教材向我們介紹了游戲的玩法，下面就請你跟著教材的介紹嘗試操作，看誰能最先

學(xué)會游戲規(guī)則。

2、學(xué)生看書，嘗試操作，教師巡視。

3、師：誰愿意向大家介紹一下你是怎么做的？

4、找兩名學(xué)生介紹演示，教師適時(shí)板書（單擊一一跳躍，可以跳過小的障礙；

雙擊一一跳得更高，可以跳過大的障礙）

5、師：跳起來時(shí)要注意吃食物啊，誰還有操作的小技巧介紹給大家？

6、師：這個游戲你們都學(xué)會了嗎？要操作時(shí)要注意觀察周圍的環(huán)境，做到眼觀六路啊?，F(xiàn)

在請大家先做熱身練習(xí)。

7、學(xué)生操作。教師巡視指導(dǎo)。

三、開展比賽

1、師：同學(xué)們操作得都不錯，我們來比比賽，看誰的小杰瑞得分最多，最聰明。

2、學(xué)生開展比賽。教師計(jì)時(shí)，公布比賽規(guī)則。

四、休息一下

1、師：剛才同學(xué)們指揮小杰瑞戰(zhàn)勝了大貓湯姆，咱們讓小杰瑞休息一下。先來幫助他復(fù)習(xí)

一下以前學(xué)過的知識吧?。ㄗ寣W(xué)生在教材上填一填正確的開機(jī)順序，并讓學(xué)生回答）

2、小謎語：

小小飛賊，武器是針，抽別人血，養(yǎng)自己身。（猜一動物）

五、拓展延伸

1、師：剛才我們幫助小杰瑞戰(zhàn)勝了大貓湯姆。湯姆雖然總是找杰瑞的麻煩，但是有時(shí)候也

挺可憐的。

下囿我們就反過來幫幫湯姆吧！請大家重新選擇游戲角色，

2、這次選擇湯姆。先自己試一試怎樣才能幫助湯姆。

3、學(xué)生操作，教師巡視。

4、師：哪位同學(xué)找到了幫助湯姆的方法？愿意告訴其他小朋友？（學(xué)生回答，教師進(jìn)行規(guī)

范。）

5、師：下面大家一起來幫助湯姆吧！（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。）

五、歸納總結(jié)

1、師：你們的小杰瑞都很聰明，逃出了大貓湯姆的魔爪。通過這節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么感受？

2、師：只有認(rèn)真觀察、分析才能解決問題，排除困難，希望你們像聰明的小杰瑞一樣，在

學(xué)習(xí)的道路上勇往直前。

板

第1課湯姆和杰瑞

書啟動游戲

設(shè)單擊：跳躍，可以跳過小的障礙

“

雙擊：跳得更高，可以跳過大的障礙

總計(jì)第2節(jié)

課題第2課生日快樂課型新授課第1課時(shí)教具軟件

教學(xué)1、鞏固練習(xí)鼠標(biāo)的操作方法，主要是單擊的操作。

2、通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能

目標(biāo)力，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。同時(shí)通過創(chuàng)作個性蛋糕，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。

3、通過為父母制作生日蛋糕這一游戲，創(chuàng)設(shè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，在蛋糕創(chuàng)作時(shí)培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力；同時(shí)，通過游戲使學(xué)生深深體會到父母的辛苦與

_________慈愛，學(xué)會感恩，懂得如何去愛父母，從而得到情感的升華。

訓(xùn)練重點(diǎn)移動鼠標(biāo)的操作

構(gòu)建設(shè)計(jì)過程方法

一、興趣導(dǎo)入、引導(dǎo)預(yù)習(xí)。

I.師：同學(xué)們，你們都知道自己的牛日嗎？誰能說說彌的牛日都是怎么過的？那爸爸媽媽

的生日有誰知道？爸爸媽媽愛你們，每次過生日都送你們禮物，今天我們也送爸釜媽媽一

個禮物，為他們做一個生日蛋糕，好不好？（唱生日快樂歌。）

2.板書課題《生日快樂》

3,但想要進(jìn)入蛋糕房，需要有兩個小測試，你們有信心通過嗎？那我們現(xiàn)在就開始吧！

測試一：雙擊打開“我的電腦”。

測試二：拖動桌面上的圖標(biāo)，把他們擺成自己喜歡的圖案，看哪些圖案最有創(chuàng)意。

先指明回答操作方法，然后全體學(xué)生一起實(shí)踐。

雙擊：連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩下，界面變化了。

拖動：按住鼠標(biāo)左鍵不松手，然后移動鼠標(biāo)到理想的位置，松開鼠標(biāo)左鍵。

二、探究新知、大膽展示。

1、走進(jìn)蛋糕房

師：蛋糕房的圖標(biāo)就在電腦桌面上了，你們找到?jīng)]有？還記得雙擊操作嗎？現(xiàn)在就請你雙

擊這個圖標(biāo)，看看蛋糕房是葉么樣的。

師：同學(xué)們真聰明，都順利的進(jìn)入了蛋糕房，現(xiàn)在讓我們看看蛋糕房里都有什么東西？

師：蛋糕房為我們準(zhǔn)備好了蛋糕模具和各式各樣的蛋糕花式，現(xiàn)在我們就來親手做一個蛋

糕吧。

2、做蛋糕

（1）選顏色

A師；你都吃過哪些顏色的蛋糕？學(xué)生回答

B師：蛋糕太誘人了，說得老師都流口水了，我們的蛋糕也能選顏色，只要你用左鍵單擊

蛋糕，現(xiàn)在就請你為蛋糕選一款顏色吧，看誰做得又快又好。

C學(xué)生操作

D師：誰來說說我們的蛋糕共有多少種顏色？

（2）添加花式

1）師：我們現(xiàn)在選好了蛋糕，接下來就需要為蛋糕添草莓、餅干、巧克力、奶油花、蠟

燭、祝福文字等花式，這些花式就放在蛋糕房的右側(cè)欄中，現(xiàn)在就請你參照書中的指示，

試著為你的蛋糕添加一個花式吧。

2）學(xué)生操作。教師巡視。

3）師：誰能來說說你是怎么為蛋糕加上花式的？

4）學(xué)生匯報(bào)，教師板書步驟。

師：說得真不錯，添加花式需要三步：單擊花式一移到蛋糕上一單擊

5）師：如果這個花式不想要了，怎么刪除呢？學(xué)生嘗試匯報(bào)

6）師：添加完花式，怎樣才算完成蛋糕制作呢？我們看看書上是怎么做的。學(xué)生看書，

試操作。

7）師：誰來說說怎樣才能完成蛋糕制作？學(xué)生匯報(bào)。

8）師：再次單擊按鈕還可以返回繼續(xù)編輯蛋糕，現(xiàn)在我們掌握了蛋糕的制作方法，誰來總

結(jié)一下，做蛋糕時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？

師：馬上動手做一個漂亮又好吃的蛋糕吧！

三、檢測反饋，鞏固延伸。

1.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

2.個別操作不熟練的學(xué)生，教師給予指導(dǎo)。

3.進(jìn)行比賽：看誰能快速的完成蛋糕的制作，并且做出的蛋糕最漂亮。

4,評選出前十名，頒發(fā)獎勵。

5.指名填寫教材P4“快樂闖關(guān)”中的習(xí)題。

正確關(guān)機(jī)的順序是：單擊“開始”按鈕，選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”，單擊“關(guān)閉”。

四、教師總結(jié)

當(dāng)你手捧蛋糕，最想對爸爸媽媽說什么？爸爸媽媽為我們付了太多，希望你們今后多

體諒爸爸媽媽辛苦，多為爸爸媽媽做些力所能及的事，做一個好孩子。

|第2課生日快樂

書1、拖動

設(shè)2、關(guān)機(jī)

總計(jì)第3節(jié)

第3課小小設(shè)計(jì)第1課

課題課型新授課教具軟件

師時(shí)

1、鞏固練習(xí)鼠標(biāo)的操作方法，主要是單擊的操作。

教學(xué)2、通過設(shè)計(jì)小屋，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意

識。

目標(biāo)3、使學(xué)生感受美的教育，獲得美的熏陶，創(chuàng)作美的作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣與成

功的快樂。

訓(xùn)練重點(diǎn)鼠標(biāo)的拖動操作

構(gòu)建設(shè)計(jì)過程方法

一、興趣導(dǎo)入、引導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1.教師引導(dǎo)：小麗搬進(jìn)新房子，請大家來幫她裝飾，下面我們就一起來幫助她吧！

2.板書課題《小小設(shè)計(jì)師》

3.鼠標(biāo)的操作都有哪些呢？具體都是怎樣操作的呢？

復(fù)習(xí)鼠標(biāo)單擊、雙擊、指向、拖動的操作方法。指名回答，教師補(bǔ)充總結(jié)。

單擊：按鼠標(biāo)左鍵一下，圖標(biāo)會變藍(lán)。

雙擊：連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩下，界面變化了。

指向：不按鼠標(biāo)按鍵，將鼠標(biāo)移動到理想位置。

拖動：按住鼠標(biāo)左鍵不松手，然后移動鼠標(biāo)到理想的位置，松開鼠標(biāo)左鍵。

4.下面我們就用雙擊的方法打開游戲，請大家嘗試一下，如何才能把零亂的圖標(biāo)擺放整齊呢？

5.學(xué)生自主嘗試

二、探究新知、大膽展示。

1、走進(jìn)小屋

師：老師的房子就在電腦桌面上，現(xiàn)在就請小設(shè)計(jì)師們參照書中的提示走進(jìn)房子看一下吧。

2、分析小屋

師：讓我們來分析一下小屋都為我們準(zhǔn)備了哪些東西？

3、設(shè)計(jì)小屋

師：這么多按鈕都有什么用呢？現(xiàn)在就以小組為單位研究一下每個按鈕的作用。

學(xué)生小組研究，匯報(bào)。

師：這些就是小屋為我們準(zhǔn)備的家具，它們會發(fā)揮大的用處喲。

三、檢測反饋,鞏固延伸6

1.評一評：下面是菲菲和小博士的勞動成果，你更喜歡哪一幅呢？你也快來動手幫助小麗把其他

物品擺放整齊吧！學(xué)生自主嘗試

2.個別操作不熟練的學(xué)生，教師給予指導(dǎo)。

3.快樂闖關(guān)：桌面上的圖標(biāo)真亂??！你能把它們排整齊嗎？

把零亂的圖標(biāo)擺放整齊。

方法一：鼠標(biāo)一個個拖動，使之整齊。

方法二：單擊鼠標(biāo)右鍵選擇排列圖標(biāo)在類型、大小和名稱中任意選擇一款。

4.學(xué)生自主嘗試

5.教師總結(jié)

設(shè)計(jì)是充滿無窮樂趣的事情，看到自己設(shè)計(jì)的作品，心里充滿了驕傲與自豪，老師希望你們好好

學(xué)習(xí)，將來能設(shè)計(jì)出更好的作品。

板第3課小小設(shè)計(jì)師

書1、指向，按下鼠標(biāo)左鍵一拖動

設(shè)2、單擊鼠標(biāo)右鍵一排列圖標(biāo)一類型、大小、名稱

計(jì)

總計(jì)第4節(jié)

黑課《“寶盒”的秘課型新授課第二課教具軟件

課題

密》時(shí)

1、在鞏固練習(xí)鼠標(biāo)的操作方法的基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)識文件夾，學(xué)會打開和關(guān)

閉文件夾的多種方法。

教學(xué)2、通過潘多拉這個神話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)打開寶盒（文件夾）方法的興

趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)

目標(biāo)成勤于思考的習(xí)慣，通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、通過神話故事，讓學(xué)生初步了解希臘神話，體會神話故事的寓意，并讓

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)合作的快樂，培養(yǎng)合作意識和合作精神。

訓(xùn)練

打開文件夾和關(guān)閉文件夾。

重點(diǎn)

構(gòu)建設(shè)計(jì)過程方法

一、興趣導(dǎo)入、引導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1.師：今天老師給你們講一個關(guān)于潘多拉寶盒的故事，這是一個希臘神話，傳說

潘多拉是一個非常美麗的女人，她負(fù)責(zé)保管一個神秘的盒子，并且絕對不許打開。

好奇的潘多折總想一探盒中究竟，終干打開了盒子，一瞬間，從打開的盒子里飛出

了疾病、瘟疫、災(zāi)禍、戰(zhàn)爭……驚恐的潘多拉慌忙蓋上盒子，可是已經(jīng)太遲了，盒

子里只剩下一樣?xùn)|西一一希望。所以，今天我們來打開盒子放出希望，讓它飛入我

們身邊。

2.板書課題《“寶盒”的秘密》

二、探究新知、大膽展示。

1、認(rèn)識文件和文件夾

師：在電腦中，文件夾就是潘多拉寶盒，它裝滿了各式各樣的東西，就像我們的書

包一樣，它通常是這樣的（出示圖樣），現(xiàn)在你們找一找在電腦桌有多少個這樣的

文件夾？把它指給同座看。

師：真不錯，那么裝在文件夾里的就是文件，就像我們上課用的書本一樣，這些是

常見的文件圖標(biāo)（出示圖例），現(xiàn)在請你們在桌面上找一下，有多少這樣的圖標(biāo)？

師：圖標(biāo)下面的名字就是文件或文件夾的名字，誰能說一說你找到的是什么圖標(biāo)，

把它的名字讀出來。

師：這就是文件和文件夾，仔細(xì)研究一下，看看他們有什么區(qū)別？

2、打開、關(guān)閉文件夾

師：文件夾就像我們的書包，打開才能取出書本，“雙擊”就可以打開文件夾，現(xiàn)

在你們就試一試，看誰能最快打開一個文件夾。

師：誰來說一說你是怎么打開的？（教師板書：指向一雙擊）

師：現(xiàn)在我們來比一比，看誰能最先找到“我的文檔”文件夾并打開它。

師：想一想，我們怎么知道自己是不是打開了文件夾呢？

師：打開的文件夾怎么才能關(guān)閉掉呢？書上告訴我們方法了，看誰能按照提示迅速

關(guān)閉文件夾。

師：誰來演示給大家看。（板書）

師：關(guān)閉文件夾很簡單，只要單擊關(guān)閉按鈕就行，這樣我們又回到了電腦桌面。

師：雙擊只是一種打開文件夾的方法，書上還介紹了另一種方法，看誰能按照書上

的提示打開另一個文件夾。

師：誰能來演示一下。（教師板書步驟）

師：這就是打開文件夾的兩種方法。

師：關(guān)閉文件夾是不是也有其它方法呢？看看書上怎么說。

師：誰來演示一下關(guān)閉文件夾的另一種方法。

師：你們可真聰明，學(xué)會了打開和關(guān)閉文件夾的2種方法。

三、檢測反饋，鞏固延伸。

1師.：現(xiàn)在就以小組為單位合作，逐一打開桌面上的文件夾，數(shù)一數(shù)里面有多少文

件或文件夾，填在表中，然后再把它關(guān)閉掉。

2師.：匯報(bào)一下你們剛才的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

師：說說你最喜歡哪種打開和關(guān)閉的方式

3.教師總結(jié)

今天你收獲了什么？打開和關(guān)閉文件夾是電腦操作里最基本的操作，只有學(xué)會了

這些，我們才能繼續(xù)在電腦世界里遨游，就像打開潘多拉盒子一樣，放飛了希望，

收獲更多成功。

板第4課“寶盒”的秘密

書1、認(rèn)識文件和文件夾

、打開文件夾

設(shè)2

、關(guān)閉文件夾

計(jì)3

總計(jì)第5節(jié)

第5課窗口變變、田麗立匚鈦、田第1課砧曰費(fèi)小

課題.課型新授課教具軟件

變時(shí)

教學(xué)1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識窗口。

2.通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會讓窗口變小變大。

目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣。

訓(xùn)練重點(diǎn)認(rèn)識窗口，會變大變小

構(gòu)建設(shè)計(jì)過程方法

一、興趣導(dǎo)入、引導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1.教師設(shè)問：還記得上節(jié)課我們學(xué)過的打開“寶盒”的方法嗎？打開“寶盒”時(shí)

彈出來的就是窗口，它可是會變化的呀！跟我來看一看吧！

2.板書課題《5、窗口變變變》

3.要求學(xué)生觀察窗口右上角都有哪些按鈕。

二、探究新知、大膽展示。

1.教師講解窗口控制按鈕，可以使窗口變化。

2.教師逐一介紹：最小化按鈕，最大化按鈕，關(guān)閉按鈕，還原按鈕，學(xué)生觀

察。

單擊最小化按鈕，可以使窗口變得最小。

單擊最大化按鈕，可以使窗口變得最大。

單擊關(guān)閉按鈕，可以關(guān)閉當(dāng)前窗口。

單擊還原按鈕，可以將當(dāng)前窗口還原到最初大小。

3.教師提問：看一看“我的文檔”中的文件夾窗口都一樣嗎？

4.學(xué)生自主嘗試，指名回答，教師補(bǔ)充總結(jié)。

5、教師提問：最小化后，窗口哪去了？你能找到它嗎？找到后再單擊看看會有什

么變化。

6.學(xué)生自主嘗試，指名回答，教師補(bǔ)充總結(jié)。

7.教師提問：窗口變大了，最大化按鈕還有嗎？它變成什么樣子了？單擊一下試

試看。

8.學(xué)生自主嘗試，指名回答，教師補(bǔ)充總結(jié)。

三、檢測反饋，鞏固延伸。

1.學(xué)生獨(dú)立操作各個按鈕。

2.個別操作不熟練的學(xué)生，教師給予指導(dǎo)。

3.教師提問：這三個按鈕可真神奇啊，你覺得它們的作用有什么區(qū)別呢？

4.指名回答

四、教師總結(jié)

板第5課窗口變變變

書1、認(rèn)識窗口

設(shè)2、最小化窗口

計(jì)3、最大化窗口

總計(jì)第6節(jié)

第6課春天的身第1課

課題課型新授課教具軟件

影時(shí)

1、掌握使用“縮略圖”方式查看文件。能夠熟練操作W店直滾動條和鼠標(biāo)滾輪。2、

教學(xué)通過自.主探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、分析問題h勺能力，養(yǎng)成善于思考的習(xí)

慣。

片，使學(xué)生生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,主動參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)

目標(biāo)3、通過欣賞可愛的圖

學(xué)生的審美意識，激。殳熱愛生活、熱愛大自然、珍愛生4F的真摯情感。

訓(xùn)練重點(diǎn)利用縮略圖方式查看圖片

構(gòu)建設(shè)計(jì)過程方法

一、興趣導(dǎo)入、引導(dǎo)預(yù)習(xí)。

教師引導(dǎo)：春天來了，大自然里一片欣欣向榮的景象。我拍下了春天美麗的身影，快跟我一起瀏覽一下

吧！

二、探究新知、大膽展示。

1、打開圖片文件：師：我把圖片放在了“我的文檔”里的“圖片收藏”文件夾中了，還記得如何打開

文件夾的操作嗎？請大家依次打開“我的文檔”和“圖片收藏”。

2、學(xué)習(xí)“縮略圖”查看方式

師：盡管我們打開了文件夾，可是還是沒有看到圖片，老師教給大家一個魔法，單擊“查看”和“縮略

圖”就可以看到圖片，現(xiàn)在就請你們找一找他們在哪兒？單擊“縮略圖”魔法才會實(shí)現(xiàn)，你們趕快試一

下吧。學(xué)生操作。

師：春到什么^a了？生：圖標(biāo)變成小圖了。

師：這就是圖片文件的縮略圖，它是按一定比例縮小而得的，利用它可以很方便的瀏覽圖片。

3、學(xué)習(xí)“查看”工具圖標(biāo)

師：這是設(shè)置“縮略圖”查看方式的一種魔法，利用標(biāo)準(zhǔn)按鈕T.具欄上的查看圖標(biāo)也可是實(shí)現(xiàn)用“縮略

圖”杳看，我們的課本上給出了魔法提示，看誰能最快學(xué)會它？學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)使用垂直滾動條

師：可是，現(xiàn)在屏幕上的圖片只能看到一部分，窗口下面的圖片我們看不到，該怎么辦呢？生：要是把

屏幕往下移一點(diǎn)就好了。

師：這需要用到垂直滾動條，它可以幫助我們使屏幕上下移動。（教師廣播，指出垂直滾動條）

師：它的使用分三個步驟，即指向一一拖動一一松開?，F(xiàn)在就請大家試一下吧。學(xué)生操作，教師巡視指

導(dǎo)。

5、學(xué)習(xí)使用滾輪

師：大家做得非常好，其實(shí)利用我們鼠標(biāo)中間的滾輪也可以實(shí)現(xiàn)屏幕的滾動，你們試一試吧。（教師舉例

指出滾輪）

師：想一想，我們以前也看到過很多窗口，可是為什么有的窗口有滾動條而有的卻沒有呢？小組同學(xué)相

互研究一下。小組討論匯報(bào)，教師解釋滾動條的作用。

三、檢測反饋，鞏固延伸。

1.學(xué)生獨(dú)立操作。

2.個別操作不熟練的學(xué)生，教師給予指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)

板第6課、春天的身影

書1、“縮略圖”查看方式

設(shè)2、巧用垂直滾動條

計(jì)

總計(jì)第7節(jié)

第1課

課題第7課花兒朵朵開課型新授課教具軟件

時(shí)

教學(xué)1、學(xué)會利用“幻燈片”查看方式瀏覽圖片，學(xué)會操作水平滾動條。

2、通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；

3、通過欣賞美麗的圖片，使學(xué)生感受美的教育，得到美的熏陶，受到美的啟迪，

目標(biāo)激發(fā)熱愛大自然的情感，同時(shí)了解在各種花的樣子和相關(guān)知識。

訓(xùn)練重點(diǎn)利用幻燈片的方式查看圖片。

構(gòu)建設(shè)計(jì)過程方法

一、興趣導(dǎo)入、引導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1.教師引導(dǎo)：“春天到，花兒開，五彩繽紛真好看。桃花紅，梨花白，迎春花兒樂開懷?！苯裉煳覀?/p>

就用“幻燈片”查看方式來賞花。

2.板書課題《7、花兒朵朵開》

3.出示預(yù)習(xí)提綱：

（1）如何利用幻燈片查看圖片。12）“縮略圖”與“幻燈片”這兩種查看方式有什么異同。（3）什么

叫“選中”。（4）如何使用按鈕查看圖片。（5）如何使用水平滾動條。（6）水平滾動條與垂直滾動條有

什么區(qū)別。

4.學(xué)生自學(xué)，小組交流、討論。

二、探究新知、大膽展示。

1、探究嘗試

師：還記得如何利用“縮略圖”方式查看圖片嗎？

師：利用“幻燈片”方式也能查看圖片，它的操作方法與縮略圖相同，參照書上的提示，你們試一下

吧。

2、總結(jié)方法

師：誰來演示一下，你是怎么做的？

3、探窕新法

師：還有其它操作方法可以設(shè)置“幻燈片”視圖方式嗎？

4、探究新知

師：這桃花可真漂亮，我還想看卜一張圖片，該怎么做呢？怎么才能翻頁呢？

師：最后一張圖片是美麗的迎春花，我們來比一比，誰用最快的速度找到并用“幻燈片”方式瀏覽？

師：做得最快的學(xué)生說一說，你是怎么做到的？生：我用了水平滾動條快速找到它。

師：想一想，水平滾動條與前課學(xué)的垂直滾動條有什么區(qū)別？

5、鞏固練習(xí)師：這個文件夾中存放了好多花的圖片，趕快欣賞一下吧，說說你都看到了哪些花？

三、檢測反饋，鞏固延伸。

1.學(xué)生獨(dú)立操作。

（1）設(shè)置“幻燈片”查看方式。（2）使用和按鈕查看圖片，（3）使用水平滾動條查看圖片。

2.個別操作不熟練的學(xué)生，教師給予指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)

一年四季在于春，只有在春天做好播種，秋天才會有好收成，因此讓我們在春天里播種學(xué)習(xí)的希望，

等待美麗的豐收

板第7課、花兒朵朵開

1、“幻燈片”查看方式

書

2、使用和按鈕查看圖片

設(shè)3、巧用水平滾動條

計(jì)

總計(jì)第8節(jié)

第1課

課題第8課快樂動物園課型新授課教具軟件

時(shí)

1、學(xué)會利用“圖片和傳真查看器”瀏覽圖片，學(xué)會使用翻頁按鈕。

教學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思

考的習(xí)慣；

目標(biāo)3、通過欣賞美麗的動物圖片，使學(xué)生熱愛動物，保護(hù)動物，愿意與動物做朋友，

激發(fā)他們熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自然情感，同時(shí)了解各種動物的相關(guān)知識。

訓(xùn)練重點(diǎn)認(rèn)識”圖片和傳真查看器”。

構(gòu)建設(shè)計(jì)過程方法

一、興趣導(dǎo)入、引導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1.師：春天的天氣可真好啊，那么多盛開的鮮花引得動物園里的小動物都出來欣賞了，1上我們加入他

們，走進(jìn)快樂動物園吧。（板書課題《8、快樂動物園》）

2.出示預(yù)習(xí)提綱：

（1）如何打開圖片和傳真查看器，（2）認(rèn)識“圖片和傳真查看器”。（3）單擊和右擊的區(qū)別。（4）如

何使用和瀏覽圖片。（5）“圖片和傳真查看器”與“幻燈片”查看方式有什么區(qū)別。

3.學(xué)生自學(xué)，小組交流、討論。

二、探究新知、大膽展示。

1、引出新知師：小動物們都在干什么呢？讓我們到“圖片收藏”夾里去看看吧。

師：你們都看到了嗎？老師看到了一只懶懶的小貓正在睡覺，（教師轉(zhuǎn)播教師機(jī)，用“圖片和傳真查看

器”查看圖片）它太可愛了，讓我們離近一些看。（放大圖片），你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天用的查看方式

有什么不同？生：可以放大，有個小窗口。這就是今天老師要介紹給你們的新的查看圖片的程序-

一圖片和傳真查看器，它使我們?yōu)g覽圖片更便捷。

2、探究操作方法

師：它應(yīng)該怎么用呢？書上給了我們提示，你們嘗試著按照書上的圖示啟動“圖片和傳真查看器”，看

誰最聰明能最快完成。學(xué)生嘗試。

師：彈出的這個小窗口有一個大大的預(yù)覽區(qū)和很多功能按鈕，我們都會慢慢學(xué)到。誰還有其它方法啟動

查看器？生：右擊在快捷菜單中也能啟動。

3、小結(jié)

師：你們都操作對了嗎？這就是啟動查看器的兩種方法，文件夾中有一張可愛的小貓，快找到它并用查

看器瀏覽吧。

4、探究新知

師：怎么才能翻到下一張圖片呢？在“幻燈片”視圖時(shí)我們用過哪兩個按鈕進(jìn)行翻頁？師：在這時(shí)它

們具有相同的功能，能使我們看到上一張和下一張圖片。

三、檢測反饋，鞏固延伸。

1.打開“圖片和傳真查看器”瀏覽圖片。2.用“圖片和傳真查看器”中的和瀏覽圖片。

3.教師總結(jié)

這些小動物多可愛啊，他們是我們?nèi)祟惖呐笥?，可是有些人卻在傷害動物，至使許多動物瀕臨滅亡，

所以我們應(yīng)該愛護(hù)動物，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?/p>

第8課、快樂動物園

板書

認(rèn)識”圖片和傳真套看器”

設(shè)計(jì)

總計(jì)第9節(jié)

第1課

課題第9課家鄉(xiāng)山水美課型新授課教具軟件

時(shí)

教學(xué)1、學(xué)會使用“圖片和傳真查看器”的其它按鈕靈活查看圖片。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能

力，使學(xué)生養(yǎng)成勤二思考的習(xí)慣；

目標(biāo)3、通過欣賞家鄉(xiāng)美麗的圖片，使學(xué)生感受家鄉(xiāng)美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯情感

訓(xùn)練重點(diǎn)圖片的大小。

構(gòu)建設(shè)計(jì)過程方法

一、興趣導(dǎo)入、引導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1.教師引導(dǎo)：我的家鄉(xiāng)在遼寧省營口，這里山清水秀，美麗極了，隨我一起來參觀吧！

2.板書課題《9、家鄉(xiāng)山水美》

3.出示預(yù)習(xí)提綱：

（1）如何把圖片放大和縮??？（2）如何把圖片調(diào)整到最適合的實(shí)際大??？（3）“實(shí)際大小”按鈕和

“放大”按鈕有什么區(qū)別？（4）如何把圖片調(diào)整到最適合大?。?/p>

4.學(xué)生自學(xué)，小組交流,、討論。

二、探究新知、大膽展示。

1、放大和縮小

師：出示一張蘑菇圖

師：這張圖片可真美啊，可是離得太遠(yuǎn)了，要是能把圖片放大一些就更好了，查看器本身為我們提供了

一個放大器，它是這樣的（教師貼圖），看誰能最快在這個窗口中找到它？

師：這個就是放大按鈕，它應(yīng)該怎么用呢？你們嘗試一下吧。

師：誰來演示一下怎么將圖片放大？

師：快把圖片放大，放大的圖片怎么縮小呢？你們試試看哪個按鈕能使圖片縮小？

師：這個縮小按鈕可以讓圖片縮小，現(xiàn)在你們在這個文件夾中找一找我們國家的地圖，看看我們的家鄉(xiāng)

營口的位置。

2、最適合和實(shí)際大小

師：地圖這么大，能不能知道圖片本身有多大的尺寸呢？利用這個實(shí)際大小按鈕可以做到，你試試吧，

看看會有怎么樣的變化？

師：天啊，太大了，一點(diǎn)一點(diǎn)縮小太費(fèi)勁，能不能一下子就調(diào)到最適合大小呢？用這個最適合按鈕試試

吧。

師：想一想，放大按鈕和實(shí)際大小按鈕有什么區(qū)別？最適合和實(shí)際大小按鈕有什么區(qū)別？

三、檢測反饋，鞏固延伸。

1.“圖片收藏”文件夾中有一個“遼寧風(fēng)光”圖片文件，打開看看是哪個城市的風(fēng)景吧！

2.你都知道家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、特產(chǎn)特色？找到圖片，向大家介紹一下吧！

3.教師總結(jié)

板書第9課、家鄉(xiāng)山水美

放大按鈕縮小按鈕

設(shè)計(jì)實(shí)際大小按鈕最適合大小按鈕

總計(jì)第10節(jié)

第1課

課題第10課多彩的背景課型新授課教具軟件

時(shí)

1、學(xué)會設(shè)置桌面背景，學(xué)會使用最小化按鈕。

教學(xué)2、通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)

隊(duì)意識，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

目標(biāo)3、通過自己的個性設(shè)計(jì)，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的信心；通過評價(jià)交流，學(xué)會

欣賞美，進(jìn)而創(chuàng)造美；

訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)置桌面背景的方法。

構(gòu)建設(shè)計(jì)過程方法

一、興趣導(dǎo)入、引導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1.師：前幾課我們欣賞了那了么多的圖片，老師有個想法，要是把喜歡的圖片貼在電腦桌面上，一開

機(jī)就能看到，該多好啊？你們是不是也想這樣做？今天我們就來設(shè)置多彩的背景

2.板書課題《多彩的背景》

3.出示預(yù)習(xí)題綱：

（1）設(shè)置桌面背景的方法有幾種？是如何運(yùn)用的？

（2）想要看到新桌面;就必須先關(guān)閉當(dāng)前窗口，反復(fù)操作太麻煩，有沒有什么好辦法呢？

（3）最小化后的窗口到哪去了？是關(guān)閉了嗎？

4.學(xué)生小組交流、實(shí)踐。

二、探究新知、大膽展示。

1、設(shè)為“縮略圖”方式再設(shè)背景

師：還記得怎么查看圖片嗎？現(xiàn)在就請你打開“圖片收藏”夾，用“縮略圖”方式瀏覽，并選中第一張

圖片。（教師板書打開一縮略圖一選中）

師：同學(xué)們都選好了，要想把它設(shè)為背景，你可以這樣作（教師板書單擊文件菜單一設(shè)為桌面背景），

你試一下吧。學(xué)生嘗試。

師：誰愿意來演示一下？師：怎么樣才能返回去看桌面呢？生：把窗口關(guān)閉。

師：這就是設(shè)桌面背景的一種方法（教師板書：設(shè)桌面背景）。你們都做對了嗎？誰有什么問題？生：

我這里沒有“設(shè)為桌面背景”命令。

師：我們來看一看他的瀏覽方式與我們有什么不同？生：沒有設(shè)為“縮略圖”師：試一下，如果不設(shè)

“縮略圖”的瀏覽方式，會看到這個命令嗎？

師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在就請你在該文件夾中找到一張動物圖片，并把它設(shè)為桌面背景。

2、設(shè)“幻燈片”方式再設(shè)背景

師：想一想，既然將查看方式設(shè)為“縮略圖”可以把圖片設(shè)為背景，那么如果設(shè)為“幻燈片”瀏覽方式

呢？按照教材中的圖示嘗試一下吧。

師：誰來演示一下師：這就是設(shè)置桌面背景的另一種方法，當(dāng)然還有很多方法，在你們以后的學(xué)習(xí)中

會逐步學(xué)習(xí)。老師發(fā)現(xiàn)一個問題，窗口開開關(guān)關(guān)太費(fèi)勁了，如果能把窗放小一些不關(guān)閉，還能看到桌面

就好了，誰有好辦法？看看書上是怎么說的？

師：誰來介紹一下什么是最小化按鈕？怎么操作？發(fā)生了哪些變化？最小化后窗口哪去了？

師：有了最小化這個功能，我們就能更方便的查看桌面了，不用反復(fù)的關(guān)閉和打開文件夾。

三、檢測反饋，鞏固延伸。

1.用兩種方法把某一圖片設(shè)置為桌面背景。

2.把你打開的窗口最小化。

3.教師總結(jié)

師：你覺得什么樣的圖片適合作背景呢？

師：漂亮的桌面會帶給我們好心情，為我們增加學(xué)習(xí)的動力，鼓勵去我們學(xué)習(xí)更多的知識。

板書第10課多彩的背景

設(shè)置桌面背景

設(shè)計(jì)最小化窗口

總計(jì)第11節(jié)

第1課

課題第11課《小小預(yù)測家》課型新授課教具軟件

時(shí)

1、學(xué)會設(shè)置時(shí)間和日期，學(xué)會查看和更改系統(tǒng)時(shí)旬。

教學(xué)2、通過學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，觀察、理解、分析問題的

能力。

目標(biāo)3、通過自己的個性設(shè)計(jì)，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的信心；通過查看時(shí)間，使學(xué)

生感受時(shí)間飛速流逝，從而激發(fā)珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的思想情感。

訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)置口期和時(shí)間。

構(gòu)建設(shè)計(jì)過程方法

一、興趣導(dǎo)入、引導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1.師：老師找到了一種新的魔法工具，能預(yù)測過去或?qū)砣魏我粋€日期是星期幾？不信來試試。師：

想不想跟老師一起學(xué)習(xí)？今天就讓我們都來做個小小預(yù)測家。

2.板書課題《小小預(yù)測家》

3.出示預(yù)習(xí)題綱:

(1)如何查看時(shí)間？

(2)如何設(shè)置日期和時(shí)間？

4.學(xué)生小組交流、實(shí)踐。

二、探究新知、大膽展示。

1、打開屬性窗口

師：這個新工具放在很隱蔽的地方，按照板書提示正確操作才能夠找到它，現(xiàn)在你們就試一下吧。(單

擊開始一單擊設(shè)置f單擊控制面板一單擊日期和時(shí)間)

師：誰來演示一下你是怎么找到的。

師：現(xiàn)在我們看到的就是日期和時(shí)間屬性對話框。剛才的那條通道太長了，有沒有更簡單的方法打開屬

性對話框呢？讓我們看看書上給了什么樣的提示？

師：誰學(xué)會了？還有什么方法可以打開屬性對話框？

師：這兩種方法都可以打開日期和時(shí)間屬性窗口，只有了解魔法組成我們才能擁有魔法。

2、窗口介紹

?：讓我們來研究一下這個窗口分幾部分組成？你來猜猜每一部分都有什么作用？

3、查看和設(shè)置

師：現(xiàn)在我們了解了這個魔法工具，讓我們來小試一下吧。

查看一下20XX年的今天是星期幾？你出生的那一天是星期幾？5月的第二個星期日是幾號？今年12

月的最后一個星期日是幾號？

學(xué)生操作查看匯報(bào)

師：現(xiàn)在開始報(bào)時(shí)，你看到的現(xiàn)在的系統(tǒng)時(shí)間是多少？為什么會與現(xiàn)實(shí)不一樣？這個時(shí)間可調(diào)嗎？

4、小結(jié)師：這個小工具對我們查看日期和時(shí)間大有幫助，你們一定要記住它。

三、檢測反饋，鞏固延伸。

1.用兩種方法打開“日期和時(shí)間屬性”對話框。

2.現(xiàn)在系統(tǒng)顯示的時(shí)間是年月日時(shí)分。

3.查一下2020年爸爸媽媽的生日那天是星期幾？

4.教師總結(jié)

師：到了他們生口那天，你要對他們說些什么？師：爸爸媽媽愛我們，面對他們的愛，我們也要從小

事做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，來回報(bào)他們

板書~~|第11課、小小預(yù)測家

打開“日期和時(shí)間屬性”對話框

設(shè)計(jì)設(shè)置日期和時(shí)間

總計(jì)第12節(jié)

第1課

課題第12課《計(jì)算小能手》課型新授課教具軟件

時(shí)

1、學(xué)會調(diào)用Windows中的計(jì)算器軟件，能夠使月習(xí)計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)的加法運(yùn)算。

教學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察、理解、分析?問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)

慣；通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；」吾養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的

團(tuán)隊(duì)意識，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

目標(biāo)3、通過探索過程中的合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量；通過自己的個性設(shè)計(jì)，體

驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的信心。

訓(xùn)練重點(diǎn)認(rèn)識計(jì)算器。

構(gòu)建設(shè)計(jì)過程方法

一、興趣導(dǎo)入、引導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1.師：老師今天要跟大家比計(jì)算，請同學(xué)們隨意出題，老師都能在最短的時(shí)間內(nèi)答出來。

師：老師很厲害吧，不是我計(jì)算好，而是我有一個小幫手，它就是電腦中的計(jì)算器，讓我們一起來認(rèn)識

一下這個計(jì)算小行家。

2.板書課題《計(jì)算小能手》

3.出示預(yù)習(xí)題綱：

（1）如何打開計(jì)算器？

（2）如何使用計(jì)算器？

（3）如何歸零？

（4）5+8=?應(yīng)該怎樣用計(jì)算器計(jì)算？

4.學(xué)生小組交流、實(shí)踐。

二、探究新知、大膽展示。

1、啟動計(jì)算器

師：這個計(jì)算器放在這里（板書：單擊開始一單擊程序一單擊附件一單擊計(jì)算器），看誰能最先找到

它。

2、窗口介紹師：看到它長得什么樣子了嗎？你來給它劃分一下功能區(qū)？

3、計(jì)算加法

師：同學(xué)們真聰明，這個小小計(jì)算器可有著大本領(lǐng)，能幫助我們解決不少數(shù)學(xué)難題，可是到底該怎么做

呢？小組同學(xué)參照書上的圖例試看做一道題：5+8=?師：誰來說說結(jié)果是多少？你們是怎么做的？給

大家演示一下。師：你們都學(xué)會了嗎？讓我來考考你們：15+6=?20+3=?

4、清除按鈕

師：真不錯，你們學(xué)得真快，老師這有一個問題，如果數(shù)字輸入錯了，該怎么擦掉呢？利用哪個按鈕能

完成清除的功能？你試試看吧。師：誰來說一說，哪個按鈕能實(shí)現(xiàn)清除功能？你是怎么知道的？師：

這些知識都是你們自己學(xué)習(xí)得來的，希望你們要繼續(xù)利用這種方法學(xué)習(xí)

三、檢測反饋，鞏固延伸。

1.自己打開計(jì)算器。

2.用計(jì)算器算幾道加法題：

55+27=89+47=77+92=62+89=69+48=36+95=

3.教師總結(jié)

這個計(jì)算小行家還有很多本領(lǐng)等著我們?nèi)ラ_發(fā)，下節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第12課、計(jì)算小能手

板書認(rèn)識計(jì)算器

設(shè)計(jì)計(jì)算加法

歸零

總計(jì)第13節(jié)

課題第13課《速度大比拼》課型新授課第1課時(shí)教具軟件

教學(xué)1.學(xué)會使用計(jì)算器來計(jì)算。

目

標(biāo)2.靈活運(yùn)用鼠標(biāo)操作，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的動手能力，

訓(xùn)練重