賣油翁：傳統(tǒng)技藝傳承價值教學(xué)教案一、教案取材出處《賣油翁》是宋代文學(xué)家歐陽修創(chuàng)作的一篇寓言故事，原文出自《歸田錄》。故事通過描述一個賣油翁技藝高超，旁人驚嘆不已，而賣油翁卻以“無他，但手熟爾”回應(yīng)，寓意熟能生巧的哲理。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解《賣油翁》的故事情節(jié)和寓意，體會作者想要傳達的哲理。感受中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于技藝傳承的價值觀念，增強對傳統(tǒng)技藝的尊重和保護意識。培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的語言表達水平。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：理解故事情節(jié)和寓意，體會作者想要傳達的哲理。分析人物形象，把握人物性格特點。教學(xué)難點：深入挖掘故事背后的文化內(nèi)涵，理解傳統(tǒng)技藝傳承的價值。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容導(dǎo)入新課1.介紹《賣油翁》的作者歐陽修，簡要介紹其文學(xué)成就。2.提出問題：為什么賣油翁的技藝讓旁人驚嘆不已？3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。講解故事1.介紹故事背景，講述賣油翁技藝高超的故事。2.分析賣油翁的形象特點，如技藝精湛、謙虛低調(diào)等。3.透過故事，引導(dǎo)學(xué)生體會作者想要傳達的哲理。深入分析1.從文化角度分析故事背后的傳統(tǒng)技藝傳承的價值。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和保護傳統(tǒng)技藝。3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧故事情節(jié)和寓意。2.讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形?，分享對傳統(tǒng)技藝傳承的認(rèn)識。3.布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進一步探究相關(guān)話題。四、教案教學(xué)方法故事導(dǎo)入法：通過講述《賣油翁》的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感和人物性格。討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對故事和人物的理解，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和批判性思維。案例分析法：通過分析故事中的具體案例，幫助學(xué)生深入理解故事的主題和寓意。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入階段：教師通過講述《賣油翁》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么賣油翁的技藝讓旁人驚嘆不已？學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：傳統(tǒng)技藝的傳承價值。講解階段：教師詳細(xì)講解故事情節(jié)，包括賣油翁的技藝、旁人的驚嘆、賣油翁的回答等。引導(dǎo)學(xué)生分析賣油翁的形象特點，如技藝精湛、謙虛低調(diào)等。討論階段：學(xué)生分組討論：賣油翁的技藝是否僅僅是因為手熟？傳統(tǒng)技藝在現(xiàn)代社會中還有價值嗎？每組選派代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。案例分析階段：教師展示一些傳統(tǒng)技藝的圖片或視頻，如剪紙、陶藝等。學(xué)生分析這些技藝的特點和價值，討論如何在現(xiàn)代社會中傳承和保護這些技藝。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)技藝傳承的價值。學(xué)生談?wù)勛约旱母形?，分享對傳統(tǒng)技藝傳承的認(rèn)識。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查并介紹一種傳統(tǒng)技藝，探討其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和傳承。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《賣油翁》作為一則寓言故事，具有豐富的文化內(nèi)涵和深刻的哲理，是進行傳統(tǒng)文化教育的良好素材。教材價值：通過學(xué)習(xí)《賣油翁》，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)技藝的傳承價值，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識。教材適用性：本教案適用于初中語文課堂，能夠幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。教材分析：故事情節(jié)簡單，易于理解，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。人物形象鮮明，有助于學(xué)生深入分析人物性格特點。寓意深刻，有助于學(xué)生思考人生哲理和社會問題。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一種傳統(tǒng)技藝，如剪紙、陶藝、書法等，進行調(diào)查研究，了解其歷史、制作過程、文化內(nèi)涵以及在現(xiàn)代社會的應(yīng)用和傳承情況。作業(yè)要求：調(diào)查報告：每組學(xué)生需撰寫一份關(guān)于所選傳統(tǒng)技藝的調(diào)查報告，包括以下內(nèi)容：技藝的歷史背景制作工藝流程代表性作品及藝術(shù)家現(xiàn)代社會的應(yīng)用與傳承現(xiàn)狀個人對技藝傳承的看法和建議展示與分享：每組學(xué)生在課堂上進行5分鐘的展示，分享調(diào)查報告的主要內(nèi)容，并回答其他同學(xué)的問題。操作步驟：分組：將學(xué)生分成小組，每組45人。選擇技藝：每組學(xué)生共同決定要調(diào)查的傳統(tǒng)技藝。資料收集：通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、訪談等方式收集相關(guān)資料。撰寫報告：根據(jù)收集到的資料，撰寫調(diào)查報告。展示準(zhǔn)備：準(zhǔn)備PPT或?qū)嵨镎故?，以便在課堂上進行展示。課堂展示：每組學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)進行展示，其他學(xué)生可以提問。具體話術(shù)：分組：“同學(xué)們，現(xiàn)在請按照座位就近原則分成小組，每組45人，我們將一起完成一項關(guān)于傳統(tǒng)技藝的調(diào)查?！边x擇技藝：“請每組討論并選擇你們感興趣的傳統(tǒng)技藝，我們可以選擇剪紙、陶藝、書法等?！辟Y料收集：“為了更好地了解所選技藝，我們需要收集相關(guān)資料。請大家利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行收集?！弊珜憟蟾妫骸艾F(xiàn)在請大家開始撰寫調(diào)查報告，記得包括歷史背景、制作工藝、代表作品等內(nèi)容。”展示準(zhǔn)備：“請大家準(zhǔn)備好PPT或?qū)嵨镎故荆员阍谡n堂上向同學(xué)們展示你們的研究成果?！闭n堂展示：“現(xiàn)在，我們請第一組同學(xué)開始他們的展示，請大家認(rèn)真聽講并準(zhǔn)備好提問?！卑恕⒔贪附Y(jié)語教師總結(jié)：“今天，我們通過學(xué)習(xí)《賣油翁》這個故事，了解了傳統(tǒng)技藝的傳承價值。同學(xué)們在調(diào)查作業(yè)中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團隊合作和獨立思考的能力。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注并傳承我們寶貴的傳統(tǒng)文化?！睂W(xué)生互動環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得在現(xiàn)代社會中，傳統(tǒng)技藝的傳承有哪些挑戰(zhàn)和機遇？