第八單元核心知識點一、字詞盤點1.字（1）易讀錯的字詣（yì）弦（xián）撳（qìn）窈（yǎo）窕（tiǎo）穢（huì）軋（yà）庸（yōng）憎（zēng）胚（pēi）禍（huò）患（huàn）賦（fù）癡（chī）伊（yī）窘（jiǒng）（2）易寫錯的字梁：右上角不要寫成“刃”，漏掉最后一點。禽：下半部分是“”，不是“內(nèi)”。紐：右部是“丑”，中間橫畫不要出頭。貌：右上角是“白”，不要多寫一橫。倉：下部是“?”，上部“人”要覆蓋住下部。享：下部是“子”，不要寫成“了”。（3）多音字拓展積累的多音字為wèi（因為）薄bó（薄弱）wéi（成為）báo（薄餅）bò（薄荷）（4）形近字梁（梁國）詣（造詣）擰（擰開）紐（紐扣）享（享受）憎（憎恨）粱（高粱）指（手指）獰（猙獰）扭（扭動）亨（大亨）贈（贈送）2.詞（1）必須掌握的詞梁國家禽拇指搔癢穢物螺絲紐扣渺小享樂附庸愛憎相貌軋傷（2）四字詞語（含成語）左膀右臂養(yǎng)尊處優(yōu)情不自禁隨心所欲絞盡腦汁不懷好意（3）近義詞消受~享受扶襯~幫扶姿態(tài)~姿勢機敏~機靈堂皇~氣派渺小~微小規(guī)律~規(guī)則禍患~災(zāi)難懲罰~懲治迷戀~癡迷輕盈~輕巧驅(qū)逐~驅(qū)趕天賦~天資隨心所欲~為所欲為絞盡腦汁~費盡心機（4）反義詞團結(jié)→分裂薄弱→雄厚渺小→偉大機敏→遲鈍懲罰→獎賞輕盈→笨重進化→退化獨立→依賴安慰→打擊隨心所欲→謹小慎微一本正經(jīng)→嬉皮笑臉絞盡腦汁→不假思索（5）詞語歸類①修飾詞不同的姿態(tài)強硬的線條優(yōu)美的花瓣討巧的事青青的草地澄澈的湖面奇妙的問題安靜得出奇漲得通紅氣得臉色蒼白②動詞拉胡琴翻書頁撳電鈴?fù)苿庸P桿打電話扳槍機打算盤擰螺絲解紐扣研脂粉蘸藥末戴戒指掏掏耳朵抹抹鼻涕招來禍患笑塌房頂③特殊詞語AABB式詞語：直直落落清清楚楚含有反義詞的成語：左膀右臂類似的詞語：左鄰右舍南征北戰(zhàn)東奔西走天翻地覆上行下效含有數(shù)字的成語：一本正經(jīng)類似的詞語：三心二意五湖四海七上八下九牛一毛一心一意二、佳句積累1.排比句（1）例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。運用排比的修辭手法，寫出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。（2）后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。寫出了“我”飛翔的地點有很多，體現(xiàn)了“我”豐富的想象力。2.比喻句他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。形象地寫出了中指的優(yōu)越地位，點明了他地位最優(yōu)、相貌最堂皇的原因。3.反問句舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，蘭花是優(yōu)美的，所以無名指和小指也是優(yōu)美的，也點出了兩者在藝術(shù)表現(xiàn)方面的作用。4.哲理句（1）手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。主旨句。以手指的全體來比喻人的全體，闡明了“團結(jié)才有力量”的道理。（2）我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。一語雙關(guān)，一方面寫出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些實際情況，如哥白尼、布魯諾等科學家都有過這樣的遭遇；另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說誰讓“我”有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也不足為奇了。賞析句子常見的題目考查形式：①句子所運用的修辭手法及表達效果；②句子中加點詞語的妙處；③句子所蘊含的深刻哲理。三、日積月累君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！墩撜Z》惻隱之心，仁之端也?！睹献印范嘈胁涣x，必自斃?！蹲髠鳌啡擞袗u，則能有所不為?！吨熳诱Z類》四、單元復(fù)習要點1.了解《楊氏之子》的課文大意，體會人物的語言特點。2.通過《手指》中的風趣語句，體會語言特點，懂得課文表達的道理。3.把握《童年的發(fā)現(xiàn)》中“我”的探究過程，理解有趣句子的含義。4.看漫畫，寫出自己的想法。五、“1+X”閱讀推薦篇目：豐子愷《阿咪》推薦理由：文章用傳神的筆法，勾畫了幾幅活潑好動的小貓的“漫畫”。采用“樂府詩”中描寫羅敷美貌的方法，用客人對阿咪的態(tài)度襯托阿咪的可愛。描寫已故去的一只黃貓，用近乎滑稽的語言表達了作者對這個淘氣的家伙由衷的喜愛。這篇文章從細小的