寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象

素養(yǎng)目標(biāo)

1.明確聯(lián)想和想象這兩種思維活動(dòng)的特點(diǎn)，深入體會(huì)聯(lián)想和想象對(duì)寫作的作用。

2.學(xué)習(xí)發(fā)散思維的方法，兼收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。

3.能夠運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。

◎重點(diǎn):明確聯(lián)想和想象這兩種思維活動(dòng)的特點(diǎn);能夠運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生

動(dòng)。

知識(shí)鏈接

愛因斯坦曾說，邏輯會(huì)把你從A帶到B.而想象力卻把我們帶到任何地方，想象力才是推進(jìn)社會(huì)進(jìn)

步的根源。

當(dāng)看到天空中飛翔的鳥類，我們羨慕它們能穿梭于云朵間，鳥瞰天下美景。如果我們?nèi)祟惸苤谱?/p>

出像鳥一樣的翅膀,也能突破自我，自由自在地遨游十大空中，該多么快樂??！

于是，大膽的人們開始天馬行空地想象，他們不斷地疊加想象力,在草稿紙上設(shè)計(jì)出了一對(duì)大翅膀,

并付諸實(shí)踐，不斷地實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造出了人類的飛行工具一飛機(jī)，實(shí)現(xiàn)了人類飛翔的夢(mèng)想。

當(dāng)看到奔馳在草原上的駿馬時(shí)，我們開始想象有沒有比馬跑得更快的方式呢？

于是,人們開始嘗試，不斷地研發(fā)，用鋼鐵材料造出了速度更快的汽車、飛馳向前的火車……速度

越來越快，距離越來越近。通過乘坐這些交通工具，世界各地的人們打破空間限制，暢游地球上的各個(gè)

地方，欣賞各國(guó)的異域風(fēng)光。

當(dāng)思念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友和家人時(shí),我們?cè)?jīng)只能用寫信的方式去傳遞自己的感情。傳統(tǒng)的寫信、

寄信不能充分表達(dá)我們對(duì)親人的愛戀。有沒有更方便快捷的方式可以傳遞我們的思念呢？

「是,電話應(yīng)世出現(xiàn)，讓我們用語(yǔ)言就可以直接告訴對(duì)方所見所聞。全新的可視電話和視頻聊天

更是拉近了我們和遠(yuǎn)方朋友的距離，每時(shí)每刻都能體會(huì)到天涯共此時(shí)的感覺。

干富的想象力是推進(jìn)社會(huì)不斷變化的動(dòng)力，為我們的生活增添著無(wú)限的樂趣。

自學(xué)互查

學(xué)習(xí)“發(fā)揮聯(lián)想與想象''進(jìn)行寫作，查閱資料，了解以下知識(shí)。

1.我查閱到:什么是聯(lián)想?什么是想象？

2.我想知道:聯(lián)想的角度有哪些?

3.我也知道:想象的方法有哪些？

4.我能判斷:下面的文字分別用了哪些聯(lián)想方法？

(1)公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?！毙峙粡V未若柳絮因風(fēng)起?！惫?/p>

大笑樂。即公大兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也。()

(2)看到這副手套，我總能想起與母親相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。()

(3)我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

()

(4)最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個(gè)泥潭里，攪混

了渾黃的泥漿，向地面上這么一揮灑，泥點(diǎn)兒濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先

前用黃泥捏成的小人兒一般無(wú)二?！皨寢?，媽媽”的喊聲,震響在周圍。()

5.我能發(fā)現(xiàn):“聯(lián)想”和“想象”有這些不同。

是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,由一個(gè)事情想到另一個(gè)事物的心理過程:

是人們?cè)谠懈行孕蜗蟮幕鶛C(jī)匕創(chuàng)造出新形象的心理過程。是多有假設(shè)、擬想的成分,

并非紀(jì)實(shí)的文字;是由甲事物到乙事物，由此及彼，是寫實(shí)的。是在已知事

物間進(jìn)行的:則是一種再創(chuàng)造，相對(duì)而言,它是一種更高層次的活動(dòng)。聯(lián)想與想象在概念

上有區(qū)別，但在實(shí)際寫作中又往往交織在一起，密不可分。(用"聯(lián)想想象”補(bǔ)充內(nèi)容)

6.我的實(shí)踐。

看到波浪線，我想到了具體的內(nèi)容:?也想象出抽象的內(nèi)容:.我還能

就其中一個(gè)內(nèi)容寫一段自己感想:

【答案】

L聯(lián)想:以現(xiàn)實(shí)世界中的存在為前提，由某人、某事物想起其他相關(guān)的人或事物,或由某概念想起其他

相關(guān)概念的思維方式。

想象:以現(xiàn)實(shí)世界為基礎(chǔ)，對(duì)已有的生活表象進(jìn)行分解、重組和變形，創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中沒有的新形象、新

世界的思維方式。

2.①相似聯(lián)想:抓住事物的相似性進(jìn)行聯(lián)想。

②相關(guān)聯(lián)想:由一件事物聯(lián)想到與之相關(guān)的任何事物。

③相反聯(lián)想:由一件事物聯(lián)想到它的反面。

④因果聯(lián)想:由因而果，由果而因。

3.①童話式想象:賦予動(dòng)植物以人的情感。

②暢想式想象:穿越時(shí)空，憧憬未來或懷思過往。

③換位式想象:把自己想象成某人或某物，以他的角度去活動(dòng)。

④反思式想象:采用超現(xiàn)實(shí)手法，去尋求解決現(xiàn)實(shí)問題的方法。

4.(1)相似聯(lián)想

(2)相關(guān)聯(lián)想

⑶反思式想象

(4)暢想式想象

5.聯(lián)想想象想象聯(lián)想聯(lián)想想象

6.繩子、大海的波濤、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路、屋檐上將化未化的雪痕、音樂的旋律等人生的

起落、命運(yùn)的起起伏伏、不平靜的心情、曲折前進(jìn)的人生道路等略。

導(dǎo)學(xué)建議

這部分由學(xué)生在課前自主完成,然后由小組合作探究完成并交流。先幫助學(xué)生分清兩種思維方

式，既是對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步落實(shí)，也為學(xué)生在寫作中有意識(shí)地運(yùn)用不同思維方式創(chuàng)作出風(fēng)格

多樣的作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

情境預(yù)設(shè)

在中國(guó)古代神話中，女婿創(chuàng)造了人類，而神話創(chuàng)作必不可少的手法是聯(lián)想和想象。莎士比亞說，人,

寧宙的精華,萬(wàn)物的靈長(zhǎng)。這體現(xiàn)在人的聯(lián)想和想象思維上。

現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若告訴我仁天上的街市最美麗，因?yàn)槟抢镉惺郎蠜]有的美景和珍奇。張尸想象的

翅膀,我們可以在九天神游，領(lǐng)略“坐地日行八百里，巡天遙看一千河”的浩然之氣;放飛聯(lián)想的雙翼，我

們可以跨越冬春，體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”的圣潔美麗……聯(lián)想和想象,讓我們體驗(yàn)到

了無(wú)限美好的景致,也為我們的寫作開辟了更為廣闊的時(shí)空。

【合作探究】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一由點(diǎn)到線,自然恰切，重組創(chuàng)造。

觀察下面四幅圖片后，請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想與想象,用一句有邏輯的話描繪一個(gè)畫面。

大山樹木

房屋=M籬笆

語(yǔ)言文字與畫筆一樣，都可以為圖畫豐富“色彩”,讓它能更好地表情達(dá)意。我將仿照下面選段內(nèi)容,

選擇我喜歡的一個(gè)季節(jié)進(jìn)行仿寫。

春天必然曾經(jīng)是這樣的:綠意內(nèi)斂的山頭,i把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷面笑成花面，一

首漸漸然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入?只小鴨的黃蹊，唱入軟溶

溶的春泥一軟如一床新翻的棉被的春泥。

,學(xué)習(xí)小助手?

在仿寫之前,我會(huì)看一下選段中的文字運(yùn)用了哪些寫作技巧（修辭手法、描寫方法等），將富有表現(xiàn)

力的語(yǔ)句畫出來。如“撲哧的一聲，將冷面笑成花面”便運(yùn)用了擬人的修辭手法。

?媒體使用?

多媒體展示語(yǔ)段,并根據(jù)學(xué)情標(biāo)示重點(diǎn)語(yǔ)句。

導(dǎo)學(xué)建議

1.可以通過多讀，訓(xùn)練語(yǔ)言。

2.在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確其寫作技巧，如比喻、擬人等。

3.適當(dāng)拓展修辭的實(shí)際運(yùn)用，明確比喻、擬人的特點(diǎn)。如語(yǔ)段中將春泥比作新翻的棉被，如果是你,

會(huì)將春泥比作什么?學(xué)生的比喻好在哪里，不好在哪里?通過運(yùn)用、對(duì)比、評(píng)價(jià)明確聯(lián)想和想象不僅要

合理，還要符合情境。

4.適當(dāng)引導(dǎo)與總結(jié)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)的步子要小，要讓孩子們感覺踮一踮腳就能夠完成任務(wù)了，消除學(xué)生

的畏難情緒。點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品,給予積極評(píng)價(jià)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

個(gè)性備課

1.讓學(xué)生運(yùn)用修辭手法進(jìn)行聯(lián)想和想象。

2.讓學(xué)生造句交流，并相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)三據(jù)景入情，細(xì)節(jié)添彩，夢(mèng)境幻覺。

【情境】小屋邊站著一個(gè)小孩。小孩的爸爸媽媽在城里工作，所以他一直跟著爺爺奶奶生活。他

穿著不合身的衣服，有的時(shí)候可能食不果腹，一年可能只能見爸爸媽媽一次,而現(xiàn)在，他已經(jīng)快兩年沒

有見到爸爸媽媽了,他多想見爸爸媽媽一面呀。

看到這個(gè)站在小屋邊的小孩，我想用一段話把他的故事寫下來。

?學(xué)習(xí)小助手?

結(jié)合生活實(shí)際，想一想:小孩站在小屋邊在做什么?他接下來會(huì)遇到什么樣的事情?他想媽媽了怎

么辦?運(yùn)用恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，精彩的語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫，恰當(dāng)?shù)男揶o，相信能寫

出更好的故事。

我的我的修改

我的想象

不足發(fā)現(xiàn)思路

示例:地上有一層厚厚

的地毯，樹上也蓋滿了

白雪，壓得樹枝不得不

彎曲。房屋也披上了

白色的風(fēng)衣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望

去，一切都是白色的。

山坡上偶爾能看到幾

處褐色夾在白色之

間。枝頭上零零散散

長(zhǎng)著幾片葉子，那沉默

的雪壓得樹枝不得不

向下彎曲。北風(fēng)呼嘯，

吹到臉上一陣刺痛，讓

人忍不住流下淚。雪

地里落著幾個(gè)小腳印，

在一片白的雪地里格

外引人注目。旁邊兒

個(gè)孩子在一起堆雪人，

堆著堆著……不知為

何，看著眼前的雪人，

看看旁邊，看看那遠(yuǎn)

方……

導(dǎo)學(xué)建議

給予學(xué)生充分的思考和寫作時(shí)間，教師不要做過多干預(yù),完成后組織小組評(píng)議和全班交流。選取

寫得比較好的展示出來，并做適當(dāng)評(píng)價(jià)。

【答案】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一

略。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)二

示例一:小山在沉睡，柵欄忠實(shí)地守護(hù)著人類。秋天時(shí)還五彩繽紛的山已被染白，地毯上印著一行腳印,

那是人的,還是動(dòng)物的?隨著腳印追去，一個(gè)雪人立在盡頭?！爸ㄑ揭弧币粋€(gè)孩子跑出了門，拿著一頂鮮

紅的帽子，向雪人跑去，他凍得通紅的小臉上漾出一抹溫暖的笑。

示例二:春天來了，冬天未化的積雪仍然積在樹下。大大小小的樹都長(zhǎng)出了新芽，遠(yuǎn)處的山是這么綠，仿

佛綠色的屏障保護(hù)著山腳下的小屋。徐徐春風(fēng)拂過，在春光明媚的日子里，一位老人，一位在家無(wú)事可

做的老人,正坐在躺椅上看著書，等著兒女回來,遠(yuǎn)處的籬笆參差不齊，襯出了一幅美麗的春景圖。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)三

略。

練技法觀中考

1.如果你得到一個(gè)神奇的控制器，可以讓時(shí)間放緩、快進(jìn)、后退和暫停，你會(huì)在什么情況下使用?使用

后會(huì)發(fā)生.什么事情?詁你以“此刻，我按下時(shí)間控制器”為開頭，發(fā)揮想象,寫一篇故事。題FI自擬。

2.看漫畫，寫作文。

【寫作助手】這是《父與子》其中的一篇漫畫，它講的是父親為自己的兒子在一棵小樹旁最身高,

但一個(gè)冬天過去后,父子倆再次來到這棵小樹旁量身高時(shí)發(fā)現(xiàn)，兒子的身高竟然比之前的標(biāo)記處低。

后來發(fā)現(xiàn),原來不是兒子變矮了，而是小樹長(zhǎng)高了。

你可以以漫畫為出發(fā)點(diǎn)，敘述自己的經(jīng)歷;也可以借助漫畫情景，發(fā)揮想象與聯(lián)想，創(chuàng)寫故事;還可

以……

要求:①題目自擬;②不少于500字;③不得套寫、抄襲;④不得透露個(gè)人信息。

3.我們有時(shí)會(huì)站在岔路口，面臨選擇。

《散步》中，“兒子”選擇有意思的小路，而“我”為了母親選擇平順的大路。

《未選擇的路》中，“我”選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路，雖然一直懷戀著那條未選擇的路，

但絕不回頭。

《故鄉(xiāng)》中，魯迅寫道:“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話告訴我們也可以選

擇一條從未被開辟的道路，自己去創(chuàng)造。

上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你寫?篇文章,可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，還可

以……

要求:①自擬潁目.詵好角度.確定立意:②明確文.體.但不得寫成詩(shī)歌。

備選問題1.仿照示例，說說下列事物包含的哲理。

曇花:我之所以異常美麗，是因?yàn)槲业纳虝旱昧钊吮都诱湎А?/p>

一滴水:_________

啄木鳥:_________

2.下面分別是葉圣陶和魯兵寫的《皇帝的新裝》的續(xù)篇;續(xù)篇分別有什么新的含意?你想怎樣續(xù)

寫？

【葉圣陶續(xù)寫】那個(gè)裸體的皇帝在游行受到嘲笑后惱羞成怒，當(dāng)場(chǎng)宣布:“誰(shuí)說壞話，立刻逮來,殺!”

結(jié)果四五十人被就地處死。從此皇帝再不穿別的衣服。有一次，他的愛妃陪他喝酒，無(wú)意間講了一

句:“啊呀，把胸膛弄臟了!”另一次，一位大臣辭職后說:“再不用看不穿衣服的皇帝了?！倍家蚍噶嘶实鄣?/p>

禁令而被殺。又一次大閱兵，皇帝竟殺了一千多群眾。人們建議皇帝換一件新衣服，都遭到他的拒絕。

以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑聲的人家，都把人抓來殺了。

【魯兵續(xù)寫】次，“我”在睡夢(mèng)中接到安徒生發(fā)來的電報(bào)，電文是《皇帝的新裝》最后行游行結(jié)

束了，皇帝氣得要發(fā)瘋，捉拿了騙子進(jìn)行絕密審訊。騙子說不該治他們的罪，因?yàn)椤皼]有相信謊話的皇帝,

也就沒有騙人的我們還說:“壞就壞在說皇上沒穿衣服的人,該把他們抓來治罪才是。''于是皇上下

令追查，因?yàn)樗械睦习傩斩颊f了，不好辦，乂下令追查第一個(gè)說這話的人，這樣就抓到了那個(gè)小孩。小

孩承認(rèn)了自己所說的話。可是,怎么判罪呀?皇帝翻遍了所有的法典，也找不出一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖锩?。他?/p>

惱，沖口而出:“那么多人說假話，誰(shuí)叫你說真話呢?你犯的就是說真話罪!”

【我的續(xù)寫】

【答案】

I.一滴水:我很渺小，卻可以反射整個(gè)太陽(yáng)。

啄木鳥:真摯的愛，往往是殘酷的。

2.示例:皇帝好不容易熬到游行大典結(jié)束詼溜溜地回到了皇宮。

他沉著臉，在鏡子前左照照,右看看，似乎要用眼神裁出一件衣服來?！叭グ涯莾蓚€(gè)織工叫來，把大

臣也都召集起來?！笔虖呐苤鴤髟捜チ??！拔乙阉麄兯核?”皇帝暗暗發(fā)狠。

不一會(huì)兒,兩個(gè)騙子和大臣們都到了?；实蹍s還在房間生，對(duì)著鏡子生悶氣?！拔沂潜或_了？那么

多人都說我沒穿什么衣服!這兩個(gè)騙子,是活膩了吧!我一定要把他們碎尸萬(wàn)段!還有那些大臣，都在騙

我!”皇帝的眉頭緊皺，面部肌肉都扭曲了，?團(tuán)怒火在他心中熊熊燃燒?！安恍?”皇帝轉(zhuǎn)念-想，“如

果我說織工是騙子，那我自己豈不是世界上最大的蠢貨?不能揭穿他們!”皇帝懊惱地抓著頭發(fā)。

阜帝讓侍從挑詵了一件鑲著金絲線的衣服,穿上后在鏡子前轉(zhuǎn)了幾圈.這才慢騰騰地向大殿市去。

大臣們大氣都不敢出，個(gè)個(gè)屏氣凝神地盯著皇帝，想要從他臉上找到一點(diǎn)蛛絲馬跡?！耙粓?chǎng)暴風(fēng)雨就

要來了吧？自己的烏紗帽能否保住是個(gè)問題?！贝蟪紓?cè)谛牡奏止局蓚€(gè)織工卻是一臉淡定。

“今天竟然有人說我沒有穿衣服，你們?cè)趺纯矗?皇帝問大臣們。大臣們你看看我，我看看你，無(wú)人