三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）

第六單元多彩童年（課外閱讀）

提單元主題概述案

本單元圍繞“多彩童年”這一主題，編排了《童年的水墨畫》《剃義大師》

單《肥皂泡》《我不能失信》4篇課文?！锻甑乃嫛芬栽?shī)歌的形式，呈現(xiàn)

元了鄉(xiāng)村兒童生活的多姿多彩、自由自在；《剃頭大師》折射出童年生活的純

概真與有趣；《肥皂泡》寫出了兒童豐富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》

述講述了宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。4篇課文從不同角度，呈現(xiàn)了多姿多

彩的兒童生活，展現(xiàn)了童年生活的純真和美好。

本單元的語(yǔ)文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”。學(xué)生在

語(yǔ)

三年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)過(guò)“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)”，

文

這為“理解難懂的句子”提供了一個(gè)艮好的基礎(chǔ)。本單元難懂

要運(yùn)用多種

的句子，有的是句子本身的意思難以理解，有的是句子字面意

素方法理解

思不難，但只有理解了它內(nèi)在的含義，才算是真正讀懂了這個(gè)

及難懂的句

句子。本單元的精讀課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系

其子。

生活等方法來(lái)理解難懂的句子，略讀課文引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用這

解

些方法，“交流平臺(tái)”對(duì)埋解難懂的句子的方法進(jìn)行了梳埋、總

讀

結(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

⑶亥心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練Q

一、（2022?單元測(cè)試）閱讀短文，完成練習(xí)。

閱讀正文閱讀提示

吧喳----吧喳本文是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌。

［英國(guó)］里弗茨韋葦譯講述了獵人穿著大皮靴

穿上大皮靴在林子里走，在林間發(fā)出“吧喳一一吧

。巴喳----。巴喳！查”的聲音，森林里面的

“篤篤”聽見這聲音，小動(dòng)物為了不被抓住，逃

就一下躲到了樹枝間。竄的時(shí)候發(fā)出的聲音。正

“吱吱”一下躥上了松樹，確、流利、有感情地朗讀

“喘蹦”一下鉆進(jìn)了密林。詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所表達(dá)的

“嘰嘰”嘟一下飛進(jìn)綠葉中，情感。

“沙沙”哧一下溜進(jìn)了黑洞。

全都悄沒(méi)聲兒地蹲在看不見的地方，

目不轉(zhuǎn)睛地看著“吧喳——吧喳”越走越遠(yuǎn)。

1.下面的說(shuō)法對(duì)嗎？對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

（1）“篤篤”聽見這聲音，就一下躲到了樹枝間，因?yàn)樗敫鞍稍灰话?/p>

喳”玩捉迷藏的游戲。（）

（2）“喊嘯”聽見這聲音，就一下溜進(jìn)了黑洞。（）

（3）當(dāng)“吧喳一一吧喳”的聲音響起來(lái)的時(shí)候，林子里一下子熱鬧起來(lái)。

_（）（4）“吧喳一一吧喳”不是小動(dòng)物發(fā)出的聲音，而是穿大皮靴的人在

林子里走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲響。（）

2森.林里還會(huì)出現(xiàn)什么樣的聲音呢？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的橫線上填上恰當(dāng)?shù)臄M聲詞。

麻雀：

鴿子：

3.“全都悄沒(méi)聲兒地蹲在看不見的地方，目不轉(zhuǎn)睛地看著’吧喳一一吧喳’

越走越遠(yuǎn)?！边@些小動(dòng)物們心里在想些什么呢？

二、詩(shī)歌《童年的水墨畫》，完成習(xí)題。

閱讀正文閱讀提示

街頭《童年的水墨畫》攝取了

聽不見馬路上車輛喧鬧，一組兒童生活的鏡頭，展

哪管它街頭廣播聲高?，F(xiàn)了兒童俏皮的生活場(chǎng)

書頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，景，靜、動(dòng)交織，構(gòu)成了

嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。一幅幅令人向往的純真

陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋,童年畫面。對(duì)于詩(shī)歌的理

也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。解，不但要理解其表面意

樹下思，還要通過(guò)重點(diǎn)詞句理

黃柏樹撐一桶翠綠的大傘,解作者所表達(dá)的深刻含

一群白鴿在樹蔭下跳舞歌唱。義和思想感情。

陽(yáng)光從葉縫里悄悄地看，

千萬(wàn)只眼睛織成一張光的網(wǎng)，

仿佛老樹也變得年輕了，

一次次鼓著綠色的手掌。

（選自張繼樓《童年的水墨畫》）

1.讀《街頭》中畫線的句子，選擇正確的答案。（填序號(hào)）

（1）這句詩(shī)中引號(hào)的作用是（）。

A.引用書中人物的名字。

B.反語(yǔ)，表示否定的意思。

C.著重指出的內(nèi)容。

（2）聯(lián)系上下文可知，這句詩(shī)的意思是（）。

A.陽(yáng)光也悄悄溜到孩子身邊，想和他一起看《水滸傳》中“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪

里白條”的故事。

B.孩子看《水滸傳》看得入迷了，只想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，

對(duì)時(shí)間流逝一點(diǎn)兒也沒(méi)有注意到。

2.讀《樹下》，理解劃線詞語(yǔ)的意思。

結(jié)合生活實(shí)際，我知道了詩(shī)中“一柄翠綠的大傘”指_______________，“千

萬(wàn)只眼睛”指_______________，“綠色的手掌”指_______________o

A.綠色的樹葉B.綠色的樹冠C.陽(yáng)光透過(guò)樹葉河的縫隙，照射到地面上，

形成了許多圓形的光斑

3.《街頭》這首詩(shī)描繪了街頭_____________________的情景。

4.《童年的水墨畫》通過(guò)一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們_____________

______________________O

三、快樂(lè)閱讀。

閱讀正文閱讀提示

走在回家的路上

桂文亞

有一年暑假，我們每天上午到學(xué)校補(bǔ)習(xí)，下課后，

最高興的一件事，就是自己玩“閉著眼睛走路”的游

戲。

我仰著臉，閉著眼，止太陽(yáng)曖烘烘地曬著。這時(shí)短文主要講了“我”在回

候，眼前是一片猩紅，而這一大片猩紅里，又出現(xiàn)了家路上玩”閉著眼睛走

一個(gè)會(huì)跑的小黑點(diǎn)，我閉著眼睛“看”著這個(gè)小思點(diǎn)，路”的游戲的趣事，閱讀

小黑、點(diǎn)開始逃走，我追著它，一會(huì)兒追到上面，一會(huì)短文，感受作者的高興的

兒追到下面，腳步也開始加快，我覺得自己快要跌倒心情。語(yǔ)文閱讀理解，就

了，趕快睜開眼睛，哈！直直的一條路，被我走歪了。是要找到語(yǔ)文閱讀理解

我試著把手平平地向左右兩邊伸齊，假裝自己像上要求的關(guān)鍵字、詞或句

馬戲團(tuán)里的小丑一樣正走著高空鋼索，一頭披著亂發(fā)子所在段落，要求學(xué)生在

的大獅子正張著嘴，等著我掉進(jìn)它的嘴里，當(dāng)作美味閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)

午餐——我想得緊張懸疑，眼見大獅子吃不到又香又地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)

嫩的小人肉了，腳下忽然一陣踉蹌，不好！我跌進(jìn)了理解與分析。

什么黑洞，怎么軟綿綿濕漉漉的？

原來(lái)，我闖進(jìn)了一堆綠油油的秧田里！老天，我

的鞋子！我叫了起來(lái)，鞋子陷進(jìn)了爛泥里，失蹤了！

我焦急地彎下身子，用手在渾濁的泥水里摸，摸了半

天，卻什么也沒(méi)有。

1.在短文中找出ABB式詞語(yǔ)，積累下來(lái)。

2.“我”是怎樣閉著眼暗，追眼前的小黑點(diǎn)的？請(qǐng)把相關(guān)的句子用“

畫出來(lái)。

3.“我”假裝自己在走高空鋼索時(shí)，想象了什么？結(jié)果怎么樣？用通順的話

寫一寫。

四、課外閱讀。

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捅馬蜂窩（節(jié)選）

馮琪才

我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴

望。那多有趣！當(dāng)我被這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑

制時(shí)，就找來(lái)妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到

從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用

扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把

短文通過(guò)描寫“我”趁爺

兩根竹竿接綁起來(lái)，作為揭毀馬蜂窩的武器。我和妹

爺午睡的時(shí)間跑去捅馬

妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，

蜂窩被蟄的事，表現(xiàn)了作

趕緊開門放我進(jìn)來(lái)，然后空門關(guān)住。

者兒時(shí)的頑皮和對(duì)童年

妹妹躲在門縫后邊，限囑我這非凡而冒險(xiǎn)的行

生活的留戀。本題考查了

動(dòng)。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)

學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)

我的芋頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼

練了閱讀分析能力，完成

叫，但我已經(jīng)顧不得別的c一些受驚的馬蜂“轟”地

的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文

飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽

內(nèi)容，讀懂短文。

，，隨”一聲，一個(gè)沉句句的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃

色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰(shuí)料

到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門

夕卜,我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，

好像一架燃料耗盡、決心沖撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不

顧一切而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。瞬間只覺眉心像被

針扎似的劇烈一疼，挨蟄了！我捂著臉大叫，不知道

誰(shuí)開門把我拖進(jìn)屋里。

1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

淘氣好奇

搖撼瞬間

2.概括總結(jié)文中的“我”是如何計(jì)劃捅馬蜂的。

(1)

(2)

(3)

3.用“”畫出文中的比喻句，這個(gè)比喻句把____________比作

4.閱讀選文，揣摩“我”在捅馬蜂窩前后的心理變化。

捅馬蜂窩前：

捅馬蜂窩時(shí)：

捅馬蜂窩后：

五、閱讀短文，完成練習(xí)。

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種一片樹葉本文是一篇蘊(yùn)涵哲理的

冰心抒情散文。文章通過(guò)寫自

埋下一片樹葉，固執(zhí)地相信它終會(huì)長(zhǎng)成一棵冬(C己兒時(shí)種下一片樹葉，并

anshen)天大樹。這便是兒時(shí)最美的夢(mèng)。天天盼望它長(zhǎng)大成樹的

我4歲那年的秋天，(goka)黃的葉子從故事。從中悟出這樣一個(gè)

高高的樹枝上飄落，正在院中玩耍的我俯身拾起一道理：在人生旅途中，我

片，覺得很美。玩賞了半天，我忽發(fā)一個(gè)奇怪的想法：們要樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，

這個(gè)曾經(jīng)是樹伯伯身上一部分的葉，把它種進(jìn)土里之同時(shí)也希望人們能留一

后，必定可以長(zhǎng)出一棵同樣的大樹！些兒時(shí)的熱情和純真，擁

于是我撿了許多片葉子，虔誠(chéng)地跪在地_卜挖了個(gè)有一片純潔的天空，不為

小坑，把樹葉全埋到了土里。就像媽媽生下了我，我世俗污染。閱讀分析題目

也會(huì)漸漸長(zhǎng)大一樣，我堅(jiān)定地相信我的夢(mèng)馬上可以實(shí)是小學(xué)語(yǔ)文的常見題型，

現(xiàn)。本題考查了學(xué)生的閱讀

我天天蹲(dunzun)在種樹葉的地方等待我分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真

的大樹，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不閱讀短文，了解短文內(nèi)容

敢出來(lái)，等明年開春，一定會(huì)長(zhǎng)得更好！我依舊固執(zhí)及所表達(dá)的主題后，再結(jié)

地堅(jiān)守著自己的夢(mèng)，直到燕子母(jiexian)泥，合后面的問(wèn)題分析解答。

楊樹吐芽

長(zhǎng)大后，我才明白我用童心為自己編織了一個(gè)很

美的童話。那些埋在土里的樹葉，卻已在我心中長(zhǎng)成

了一棵大樹，成為我生命中的一根支柱，替我們遮擋

著成長(zhǎng)路上越來(lái)越多的風(fēng)風(fēng)雨雨，為我撐起一片蔚藍(lán)

的天空。那件事，我會(huì)為之自豪一輩子……

孩童時(shí)那種天真無(wú)邪、可笑的一舉一動(dòng)，那雙清

澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當(dāng)作“幼

稚”而隨手拋棄嗎？人每走一步會(huì)從身上遺落一些東

西，而往往被人隨意丟掉的——那顆晶瑩剔透的童

心，也是最珍貴的。

種一片樹葉吧，你定會(huì)擁有一棵參天大樹。

1.在文中給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

2.能表現(xiàn)畫線句子中“我”心理的正確一項(xiàng)是()。

A.忐忑不安B.認(rèn)真嚴(yán)肅C.緊張慌亂

3.“那件事，我會(huì)為之自豪一輩子……”中的“那件事”指什么。

4.種樹葉后，“我”是怎樣做的？用自己的話概括,

5.請(qǐng)概括一下這篇短文的中心思想。

六、(2020?浙江溫州?期中)課內(nèi)閱讀。

閱讀正文閱讀提示

查道吃棗留錢

宋朝人查道，一天早上和仆人挑著禮物去看望遠(yuǎn)

方的親戚。到了中午，兩個(gè)人都餓了，可路上沒(méi)有飯

鋪，怎么辦呢？仆人建議從送人的禮物中拿一些來(lái)

吃。查道說(shuō)：“那怎么行呢？這些禮物既然要送人，

便是人家的東西了。我們要講信用，怎么能偷吃呢？”

結(jié)果兩人只好餓著肚子繼續(xù)趕路。

這篇文章寫查道吃路邊

走著走著，路旁出現(xiàn)一個(gè)棗園。棗樹上掛滿了熟

的棗拿出一串錢掛在采

透的棗子，十分招人喜愛。查道和仆人本來(lái)已經(jīng)餓得

過(guò)棗子的樹上的故事，表

發(fā)慌，更覺得饑餓難耐，便停了下來(lái)。查道叫仆人去

現(xiàn)“講誠(chéng)實(shí)是人應(yīng)有的道

樹上采些棗子來(lái)吃。

德”的主題。

兩人吃完棗，查道拿出一串錢，掛在采過(guò)棗子的

樹上。仆人奇怪地問(wèn)：“這是什么意思？”查道說(shuō)：“吃

了人家的棗子，應(yīng)該給錢C”仆人說(shuō)：“棗園的主人不

在，別人也沒(méi)看見，何必這樣認(rèn)真呢？”查道嚴(yán)肅地

說(shuō)：“講誠(chéng)實(shí)是人應(yīng)有的道德，雖然棗主人不在，也

沒(méi)有別人看見，但我們既然吃了人家的棗子，就應(yīng)該

給錢?！?/p>

1.圈出加點(diǎn)字的正確讀音。

吃棗(zdozhdo)親戚(qingqin)

仆人(puqu)饑餓難耐(nannan)

2.照樣子填空。

例：(一個(gè))棗園

瀑布樹樁

慘禍?zhǔn)痔?/p>

3.按短文內(nèi)容填空。

查道是個(gè)的人，面對(duì)饑餓，當(dāng)仆人鳧議從送人的禮物中拿一

些吃時(shí)，他_____________0當(dāng)他吃了路旁的棗子時(shí)，他_____________________

4.查道為什么吃棗留錢？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癬___”畫出他這樣做的原因。

5.在日常生活中，你是如何誠(chéng)實(shí)守信的？請(qǐng)用幾句話說(shuō)說(shuō)。

參考答案及解析

一、1.(1)X(2)X(3)X(4)J

【解析】本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解和分析。(1)由“'罵鳥’聽見這聲音，

就一下躲到了樹枝間”可知，并沒(méi)有體現(xiàn)它想跟“吧喳——吧喳”玩捉迷藏的游

戲。故題干表述錯(cuò)誤。(2)由"沙沙'哧一下溜進(jìn)了黑洞“可知，不是“喊嘯”

聽見這聲音溜進(jìn)了黑洞，是“沙沙”。故題干表述錯(cuò)誤。(3)當(dāng)“吧喳——吧喳,'

的聲音響起來(lái)的時(shí)候，小動(dòng)物們因?yàn)楹ε卤淮┲笃ぱサ墨C人抓住而四處逃竄。

故題干表述錯(cuò)誤。(4)由“穿上大皮靴在林子里走，吧，查——吧喳！”可知，“吧

吧喳”不是小動(dòng)物發(fā)出的聲音，而是穿大皮靴的人在林子里走動(dòng)時(shí)發(fā)出的

聲響。故題干表述正確。

2.嘰嘰喳喳咕咕

【解析】本題考查擬聲詞的運(yùn)用。森林里還會(huì)出現(xiàn)“嘰嘰喳喳”的麻雀聲音，

“咕咕”的鴿子聲音。

3.小動(dòng)物們會(huì)想：這“巴喳一一巴喳”想干什么呢？它要到哪里去？它會(huì)不

會(huì)傷害我們呢？

【解析】本題考查學(xué)生的想象力。寫出這種情境下小動(dòng)物們的心理即可。比

如：小動(dòng)物們會(huì)想：這“巴喳——巴喳”想干什么呢？它要到哪里去？它會(huì)不會(huì)

傷害我們呢？

二、1.(1)A(2)B

【解析】本題考查了對(duì)詩(shī)文中句子的理解。從“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，

也想看‘黑旋風(fēng)'水戰(zhàn)‘浪里白條可知，①這句詩(shī)中引號(hào)的作用是引用書中

人物的名字。②聯(lián)系上下文可知，這句詩(shī)的意思是孩子看《水滸傳》看得入迷了，

只想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對(duì)時(shí)間流逝一點(diǎn)兒也沒(méi)有注意到。

2.BCA

【解析】本題考查了對(duì)詩(shī)文中句子的理解。聯(lián)系上下文理解，從“黃柏樹撐

一柄翠綠的大傘，一群白鴿在樹蔭下跳舞歌唱”可知，“一柄翠綠的大傘”是指

“綠色的樹?！?，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法。從“陽(yáng)光從葉縫里悄悄地看，千

萬(wàn)只眼睛織成一張光的網(wǎng)，仿佛老樹也變得年輕了，一次次鼓著綠色的手掌”可

知，“千萬(wàn)只眼睛”指“陀尤透過(guò)樹葉間的縫隙，照射到地面上，形成了許多圓

形的光斑”，“綠色的手掌”指“綠色的樹葉”。

3.閱讀

【解析】本題考查了對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。通過(guò)閱讀可知，《街頭》這首詩(shī)描

繪了街頭閱讀的情景。

4.童年生活的快樂(lè)

【解析】本題考查了對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。通過(guò)閱讀可知，《童年的水墨畫》

通過(guò)一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。

三、L暖烘烘軟綿綿濕漉漉綠油油

【解析】本題考查了ABB形式的詞語(yǔ)，讀文，在文中找。2.我追著它，一會(huì)

兒追到上面，一會(huì)兒追到下面，腳步也開始加快。

【解析】本題考查了句子篩選，結(jié)合“我追著它，一會(huì)兒追到上面，一會(huì)兒

追到下面，腳步也開始加快”作答即可。

3.“我”想象一頭大獅子想要吃“我二結(jié)果“我”走進(jìn)了秧田里，丟了鞋

子。

【解析】本題考查了學(xué)生的想象能力，想象合理，語(yǔ)句通順即可?？山Y(jié)合第

三自然段“一頭披著亂發(fā)的大獅子正張著嘴，等著我掉進(jìn)它的嘴里，當(dāng)作美味午

餐——我想得緊張懸疑”想象自己逃跑途中去了哪兒。如：“我”想象一頭大獅

子想要吃“我”，結(jié)果“我”走進(jìn)了秧田里，丟了鞋子C

四、1.調(diào)皮驚奇搖動(dòng)剎那

【解析】本題考查了對(duì)近義詞的理解。淘氣：.頑皮，不聽話。故近義詞為

“調(diào)皮”。好奇：對(duì)自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。古近義詞為：“驚奇二

搖撼：搖動(dòng)（樹木、建筑物等）。故近義詞為“搖動(dòng)“瞬間"：轉(zhuǎn)眼之間。古近

義詞為“剎那二

2.（1）用自己的衣服做好防護(hù)措施（2）用兩根接起來(lái)的竹竿作為武器（3）

妹妹幫“我”守門。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。閱讀文章可知，圍繞捅馬

蜂寓這件事，從“我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只

露一雙眼”可以概括寫出：用自己的衣服做好防護(hù)措施；從“又把兩根竹竿接綁

起未，作為摘?dú)яR蜂窩的武器”可以概括出：用兩根接起來(lái)的竹竿作為武器；從

“我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)

來(lái)，然后把門關(guān)住”可以概括出：妹妹幫“我”守門。

3.我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決

心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。馬蜂戰(zhàn)斗機(jī)

【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空的能力。閱讀文段可知，‘'我”摘

馬蜂窩前的心理是：好奇。捅馬蜂窩時(shí)的心理是：激動(dòng)。捅馬蜂窩后的心理是：

驚呆。

4.好奇激動(dòng)驚呆

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解。閱讀句子“我一回頭，只見一只

馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)”可知，這

句話把“復(fù)仇的馬蜂”比作“一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)”，運(yùn)用了比喻

的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了馬蜂家園被毀，受到傷害后拼死復(fù)仇的氣勢(shì)。

五、1.cankudunxidn

【解析】本題考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)

拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確的讀音即可。參：［cdn］加入。

［sh8n］人參、黨參等的統(tǒng)稱。［c豆n］更長(zhǎng)短不齊。故“參天大樹”的“參”讀

“cGn”。

2.B

【解析】本題考查了對(duì)句子的理解。結(jié)合畫線句子中“虔誠(chéng)地跪在”這一動(dòng)

作描寫，可體會(huì)到我“認(rèn)真嚴(yán)肅”的心理。故選B。

3.作者把樹葉埋在土里，希望它長(zhǎng)出同樣的參天大樹

【解析】本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解?！澳羌隆敝傅氖亲髡甙褬淙~埋在

土里，希望它長(zhǎng)出同樣的參天大樹。雖然樹葉沒(méi)有像作者希望的那樣長(zhǎng)成大樹，

但大樹卻在作者心中長(zhǎng)成一棵大樹，成為作者生命的一根支柱，替作者遮擋著成

長(zhǎng)路上越來(lái)越多的風(fēng)風(fēng)雨雨，為作者撐起一片蔚藍(lán)的天空。

4.“我”蹲在種樹葉的地方等待

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“我天天蹲在種下樹葉的地

方，等待我的大樹，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不敢出來(lái)，等明年

開春，一定會(huì)長(zhǎng)得更好。我依舊固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的夢(mèng)，直到燕子傷泥，楊樹吐

芽?！备爬ㄗ鞔鸺纯?。示例：“我”蹲在種樹葉的地方等待。

5.文章通過(guò)寫自己兒時(shí)種下一片樹葉，并天天盼望它長(zhǎng)大成樹的故事，從中

悟出這樣一個(gè)道理：在人生旅途中樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，并為之堅(jiān)持奮斗終生。這

個(gè)童話般純真的故事表現(xiàn)了童年幼稚可愛、純真，富有幻想。

【解析】本題考查了對(duì)文章中心思想的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，文章通過(guò)寫自

己兒時(shí)種下一片樹葉，并天天盼望它長(zhǎng)大成樹的故事，從中悟出這樣一個(gè)道理：

在人生旅途中樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，并為之堅(jiān)持奮斗終生。這個(gè)童話般純真的故事

表現(xiàn)了童年幼稚可愛、純真，富有幻想。

六、1.zdoqinpundn

【解析】本題考查對(duì)字音的掌握?！俺詶棥钡摹皸棥睉?yīng)讀作“zd?！薄！坝H戚”

的“親”應(yīng)讀作“qin”?！捌腿恕钡摹捌汀睉?yīng)讀作“pti”?！半y”讀“ndn”時(shí)意

思是“苦難”，讀“ndn”時(shí)意思是困難，故“饑餓難耐”的“難”應(yīng)讀作“n

dn\

2.一道（座）一個(gè)一場(chǎng)一副

【解析】本題考查量詞的運(yùn)用。應(yīng)為：一道（座）瀑布，一個(gè)樹樁，一場(chǎng)慘

禍，一副手套。

3.講誠(chéng)實(shí)不吃，餓著肚子繼續(xù)趕路拿出一串錢，掛在采過(guò)棗子的樹上；

【解析】本題考查對(duì)內(nèi)容的提取。由“講誠(chéng)實(shí)是人應(yīng)有的道德，雖然棗主人

不在，也沒(méi)有別人看見，但我們既然吃了人家的棗子，就應(yīng)該給錢”可知，查道

是個(gè)講誠(chéng)實(shí)的人。由“我們要講信用，怎么能偷吃呢”“結(jié)果兩人只好餓著肚子

繼續(xù)趕路”可知，第二空應(yīng)為“不吃，餓著肚子繼續(xù)趕路:由“兩人吃完棗，

查道拿出一串錢，掛在采過(guò)棗子的樹上”可知，第三空應(yīng)為“拿出一串錢掛在采

過(guò)棗子的樹上”。

4.講誠(chéng)實(shí)是人應(yīng)有的道德，雖然棗主人不在，也沒(méi)有別人看見，但我們既然

吃了人家的棗子，就應(yīng)該給錢。

【解析】本題考查對(duì)信息的提取。根據(jù)文意可知，查道吃棗留錢的原因是：

講誠(chéng)實(shí)是人應(yīng)有的道德，雖然棗主人不在。也沒(méi)有別人看見。但我們既然吃了人

家的棗子，就應(yīng)該給錢。

5.如：與朋友約好一起去上學(xué)的時(shí)間，就一定要守時(shí)。

【解析】本題考查內(nèi)容的遷移能力。這道題開放性很強(qiáng)，將出自己誠(chéng)實(shí)守信

的做法即可。如：與朋友約好一起去上學(xué)的時(shí)間，就一定要守時(shí)。

第六單元課外閱讀-優(yōu)尖升教育三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）

班級(jí)______姓名_____成績(jī)

【典例精析】

例：閱讀短文，回答問(wèn)題。

放風(fēng)箏

星期天的早晨，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我和哥哥拿著叔叔幫我們做的大蜻蜓風(fēng)箏，高高

興興地來(lái)到體育場(chǎng)。

到體育場(chǎng)來(lái)放風(fēng)箏的人可真不少。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，有的已經(jīng)把風(fēng)竽放上了天

空，有的舉著風(fēng)箏正要放。風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣，有“老瞰，有“鸚鵡"，有"仙鶴"，有"娛

蚣“……就是沒(méi)有"大蛤蜓"

哥哥讓我端端正正地舉著“大蜻蜓"，他拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。等到他

喊一聲"放"，我趕緊松開手。哥哥拽著風(fēng)箏又跑了i陣才收住腳，我們的"大蜻蜓"已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)

當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。它那兩對(duì)大翅膀微微地呼扇著，兩只眼睛炯炯有神。

一會(huì)兒，飛來(lái)幾只小鳥，它們惘著“大靖蜓”嘰嘰喳喳地叫，好像在說(shuō)："你是從哪兒飛

來(lái)的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”，橘紅色的身了?布滿

墨綠的斑紋，呼扇著翅膀緩緩上升。

天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了。那金黃色的"小蜜蜂"，翹著兩只翅膝，好像在百

花叢中匕來(lái)后去。那紅色的"大金魚"，尾巴?擺一擺的，好像在水里游。還有那精致的“小

衛(wèi)星”，閃著金光，仿佛在宇自中飛行......

的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗。

1.選擇合適的詞語(yǔ)填在橫線上。

A.千奇百怪B.五顏六色

2.照樣子，寫詞語(yǔ)。

骨碌碌（ABB式）、、

五顏六色（含兩個(gè)數(shù)字）、、

端端正正（AABB式）、、

3.“我"和哥哥是怎樣讓"大蜻挺"飛上天的？用橫線在文中畫出。

4.讀短文的第五自然段，這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？主要描寫/風(fēng)箏的哪些方面？

【答案】1.B

2.示例：亮晶晶；沉甸甸；美滋滋；

三心二意：五湖四海：四面八方；明明白白；安安全全：熱熱鬧鬧

3.哥哥讓我端端正正地舉著“大蜻蜓”，他拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。等到他

喊?聲"放"，我趕緊松開手。哥哥拽著風(fēng)箏乂跑了?陣才收住腳，我們的"大蜻蜓"已經(jīng)稔穩(wěn)

當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。

4.這段話主要是圍繞“天空中的風(fēng)爭(zhēng)越來(lái)越多，熱鬧極了”這句話來(lái)寫的。主要描寫了風(fēng)竽

的顏色和姿態(tài)。

【解析】本題考查的是現(xiàn)代文閱讀。解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確.主旨，掌握各種題

型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作答。

1.本題考伐的是詞語(yǔ)的埋解。千奇白怪：形容事物或現(xiàn)象多種多樣或稀奇古怪。五顏六色：

形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。根據(jù)下文"襯著瓦藍(lán)的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗”可知，該

語(yǔ)境應(yīng)該填的是"五顏六色”。

故答案為：B

2.本題考查的是詞語(yǔ)仿寫。"骨碌碌"屬于ABB式詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有：綠油油、紅彤彤、

亮晶晶、沉旬旬等。"五顏六色"中"五"和"六"都屬于數(shù)字，含有兩個(gè)數(shù)字的四字詞語(yǔ)還有：

五湖四海、三心二意、七上八下、四面八方等?！岸硕苏?屬于AABB式的詞語(yǔ)，這樣的詞

語(yǔ)還有：開開心心、安安全全、明明白白、平平安安等。

3.本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容內(nèi)理解。從“哥哥讓我端端正正地舉著“大蜻蜓”，他拿著線軸，

飛快地向前跑，邊跑邊放線。等到他喊一聲"放"，我趕緊松開手。哥哥拽著風(fēng)竽又跑了一陣

才收住腳，我們的“大蜻蜓"已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空”可知答案。

4.本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。結(jié)合第五自然段的內(nèi)容可知，分別寫了“那金黃色的“小

蜜蜂""、"那紅色的“大金魚”〃、"還有那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光”，還有很多各種各樣的

風(fēng)箏，用省略號(hào)省略了，從而體現(xiàn)了天空上的風(fēng)箏非常多，非常熱鬧。因此該段是圍繞“天

空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了”來(lái)寫的。從"那金黃色的"小蜜蜂"、"那紅色的"大金魚""、

“還有那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光”和“翹著兩只翅臍”、"尾巴一擺一擺的“"閃著金光”可知，

是從風(fēng)箏的顏色和姿態(tài)來(lái)寫的。

【專項(xiàng)練習(xí)】

一、課外閱讀。

吃蝌蚪

小時(shí)候，田野就是我們的娛樂(lè)王國(guó)。大家時(shí)而采摘幾束野花，時(shí)而捕捉幾只螞蚱，時(shí)而奔跑

著追趕蝴蝶,時(shí)而靜靜地觀看河中的蝌蚪??????無(wú)聊的時(shí)候，玩玩“跳山羊”（一個(gè)人身體彎曲，其余

人從他身上跳過(guò)去的游戲）、踢踢璀（jian）子、一起倒立在墻上.

但是只有我和少數(shù)幾個(gè)小伙伴不能倒立在墻上，大家說(shuō)是我們的腰身太硬了。他們還在

我們幾個(gè)面前做空手下腰的表演。作為一個(gè)好勝心強(qiáng)又愛美的女孩子，我們當(dāng)然不愿服輸。

可是不管我們?cè)趺磁?就是不能倒立也不能下腰。這時(shí)，不知是誰(shuí)告訴了我們一個(gè)偏方吃

蝌蚪可以使腰身柔軟！

夏天，只要是淺淺的水溝，那里就必有密密麻麻的小蝌蚪。它的頭部有豆粒那么大,一條尾

巴約有一厘米，幾乎和頭部一柱長(zhǎng)，全身黑乎乎的，前行的時(shí)候，尾巴彎彎曲曲快速地?cái)[動(dòng)。當(dāng)時(shí)

由于年紀(jì)小，大家都沒(méi)有把如此可愛活潑的蝌蚪和"呱呱”亂叫丑陋的青蛙聯(lián)系在一起。

大家跑到河邊，已經(jīng)有人抓起了幾只蝌蚪說(shuō)“我之所以能倒立下腰,也是因?yàn)橹俺赃^(guò)蝌

蚪。”他這么一說(shuō)，大家都深信不疑。為了能使腰身柔軟,大家就一一捉了只蝌蚪，迅速吞了下

去。我看著大家吃了下去，又看著手中活蹦亂跳的蝌蚪，就眼睛緊閉，心一橫，食道打開,一口吞

了下去，舌頭都沒(méi)碰著它。（注：此行為是錯(cuò)誤的，請(qǐng)勿模仿）

“這就對(duì)了，過(guò)幾天你們就能下腰了。"我們幾個(gè)也深信不疑，還希望苦心不負(fù)。之后，我們

學(xué)習(xí)了一篇課文《小蝌蚪找媽媽》，當(dāng)知道蝌蚪就是青蛙的幼子時(shí),想起之前吃蝌蚪的事，我們

不禁苦笑。對(duì)于吃蝌蚪能否使腰身柔軟的問(wèn)題，這么多年過(guò)去了，答案也早已不攻自破。

1.文中形容論點(diǎn)站不住腳,經(jīng)不起反駁或攻擊的詞語(yǔ)是（），形容對(duì)事或?qū)θ朔浅Ｏ嘈?，沒(méi)有

半點(diǎn)懷疑的詞語(yǔ)是（）。

A.苦心不負(fù)B.活蹦亂跳

C.深信不疑D.不攻自破

2.認(rèn)真讀文章，梳理文章的內(nèi)容，選擇正確答案。

（1）作者和少數(shù)幾個(gè)小伙伴不能玩倒立，原因是（）。

A.膽子太小B.力氣不大

C.腰身太硬D.技術(shù)不行

（2）為了使腰身柔軟，作者得到的偏方是（）。

A.踢犍子B.吃蝌蚪

C.吃青蛙D.練倒立

（3）這個(gè)故事表達(dá)了作者（）0

A.對(duì)童年生活的懷念之情

B.對(duì)吃蝌蚪的厭惡之情

C.對(duì)蝌蚪的恐懼之情

D.對(duì)童年生活的恐懼之情

3.【品讀句子】品析下面的句子，按要求做一做。

（1）小時(shí)候，田野就是我們的娛樂(lè)王國(guó)......一起倒立在墻上.…

①這段文字是圍繞（）來(lái)寫的。

A.第一句話B.第二句話C.第三句話

②模仿這段話寫一寫。小時(shí)候，—就是我們的娛樂(lè)王國(guó)。大家時(shí)而時(shí)而時(shí)

而，時(shí)而0

（2）我看著大家吃了下去，又看著手中活蹦亂跳的蝌蚪，就眼睛緊閉，心一橫，食道打開,一口吞

了下去，舌頭都沒(méi)碰著它。

①品讀描寫作者吃蝌蚪時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作者當(dāng)時(shí)的感受。

②作者吞下蝌蚪后心里會(huì)想

二、閱讀加油站。

母親的飴格面

馬德芳

找到過(guò)不少地方，也吃過(guò)不少面食，什么蘭州拉面、山西刀削面、延吉冷面、北京炸醬

面，但是，最讓我留戀的是母親做的飴餡面。

我小的時(shí)候，家里生活很苦，一日三餐，就是窩頭、咸菜、棒渣粥。只有逢年過(guò)節(jié)，才

能吃頓白而。母親為了給我們改善伙食，就采取粗糧細(xì)做，經(jīng)常給我們壓錯(cuò)銘而吃。

那時(shí)，聽說(shuō)誰(shuí)家伐走榆樹后，我就趕緊把榆樹根鋸回家，母親把根上的皮剝下來(lái)，撕成

條條晾干后，放到碾子上軋成面，再用絹蘿篩過(guò)，就變成了粉紅色的榆皮面。再把用絹爹篩

過(guò)的新白玉米面：按比例和榆皮而拌勻，就成了做錯(cuò)銘面的面粉。

我把一塊塊剝過(guò)皮的干樹根放進(jìn)灶膛點(diǎn)燃，灶膛內(nèi)立即烈焰熊熊。

母親把飴餡床（）在鍋上，大鍋上像架起一座小木橋。母親把和好的面團(tuán)，放進(jìn)飴餡床

槽內(nèi)，雙手（）住木柄，用勁兒往下（），立刻，一根根粉紅色的鈴輅面條，（）入沸騰的水

鍋中。

弟弟們?cè)谝慌钥粗赣H優(yōu)美嫻熟的動(dòng)作，拍著手在一旁歡呼雀躍。很快，①②

一大盆飴餡而就煮好了。沒(méi)錢買肉，母親用雞蛋和自家做的黃醬炸過(guò)。粉紅色的面條，清香

爽滑，再泡上金黃的雞蛋炸醬，拌上翠綠鮮嫩的蔥花兒、香菜，艷麗奪目。不用說(shuō)吃，看一

眼，你就會(huì)垂涎欲滴。

母親坐在飯桌旁，看著我們哥幾個(gè)狼吞虎咽的吃相，聽著呼噌呼噌的聲音，臉上露出慈

祥幸福的笑容。

時(shí)光荏苒，一晃幾十年過(guò)去了。每當(dāng)我看見那棗紅色油光發(fā)亮的飴餡床時(shí)，我的眼前

就會(huì)浮現(xiàn)出母親壓飴餡時(shí)那矯健的身影，淚水就會(huì)奪眶而出。與母親做的飴飾面相比，世上

所有的面食都黯然失色，索然無(wú)味一一因?yàn)轱嶏椕胬锶谶M(jìn)了母親的愛。

【注釋】①嫻熟：熟練。②歡呼雀躍：高興得像麻雀那樣跳起來(lái)。形容十分歡樂(lè)的情景。

③垂涎欲滴：饞得連口水都要滴卜來(lái)了。形容非常想吃的樣子。④狼吞虎咽：形容吃東西

乂猛乂急的樣子。⑤荏苒：形容時(shí)間漸漸過(guò)去。⑥黯然失色：非?；璋?，失去神色，很平

淡。⑦索然無(wú)味：一點(diǎn)兒味道也沒(méi)有。

（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

眷戀——（）呈現(xiàn)——（）

強(qiáng)健---（）熟練---（）

（2）選擇下列動(dòng)詞填到文中的括號(hào)里。

落握架壓

（3）粉紅色的榆皮面是怎樣做成的？

（4）題目“母親的飴飴面”能否改為“飴恪面〃？為什么？

（5）母親做的餡飴面，讓"我"無(wú)限懷念的根本原因是（）

A.味道美，比現(xiàn)在任何美食都美。

B.母親的手藝高超，做的面食獨(dú)一無(wú)二，讓“我”懷念。

C.因?yàn)轱嶃懨胬锶谶M(jìn)了母親的愛，讓“我”常常想起母親。

（6）《母親的飴格面》第5自然段運(yùn)用一系列的動(dòng)詞描寫母親E飴餡的過(guò)程，請(qǐng)你也用這樣

寫法描寫一個(gè)人物的動(dòng)作。

三、課外閱讀。

金色的沙灘上（節(jié)選）

畫家小姑娘介紹她拴到的貝殼："你看這是沙蝌子，這是大貓眼，這是小螺娜，這是金

海螺……你要哪個(gè)？隨你挑！”

小姑娘搖頭，對(duì)畫家說(shuō)：“我不要，教師說(shuō)了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西，我要【可家吃飯

了！"

畫家感動(dòng)極了，她不知道怎么來(lái)感謝這位可愛的小姑娘，只好把貝殼裝進(jìn)塑料袋里，忽

然，他靈機(jī)一動(dòng)，大塑料袋抽了一個(gè)洞。

美麗的貝殼從塑料袋里漏出來(lái)，一顆顆落在金色的沙灘上。小姑娘多么喜歡貝克呀，畫

家希望好能悄悄撿起來(lái)，沒(méi)想到小姑娘把他喊住了□□叔叔□您的貝克掉了□□她彎下腰，把一

顆顆貝殼拴起來(lái)，還給畫家，畫家心想：

1、在文中的方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、用"_"劃出寫小姑娘不要畫家貝殼原因的句子。

3、聯(lián)系上下文，展開想象，當(dāng)小姑娘把貝克還給畫家時(shí)，畫家心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)寫在

文中橫線上。

四、課外閱讀。

旅行鴿

旅行鴿和普通的鴿子非常相似。不過(guò)，它的后營(yíng)（bGib叫是灰色的，似（sishi）乎還有些發(fā)

藍(lán)，而胸前的顏色又是鮮紅的，所以春（k舒心n）上去是那么的絢麗多彩。旅行鴿（）好看，（）

數(shù)量多，曾經(jīng)是地球上數(shù)量最多的鳥類之一。當(dāng)它們組成龐大的隊(duì)伍，唱著高昂響亮的歌兒,

飛過(guò)北美洲上空時(shí)，鳥群遮住了陽(yáng)光，地面上一片昏暗。有的旅行鴿的隊(duì)伍長(zhǎng)達(dá)十五千米,

寬兩千米，數(shù)量足有兩億只。

I.短文第1自然段中加點(diǎn)的字都是多音字，請(qǐng)用"V"畫出正確的讀音。

2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入文中括號(hào)里。

不僅......而且......不僅......還……

3.用畫出文中描寫旅行鴿“數(shù)量多”的句子。

4.旅行鴿是群居生活的動(dòng)物,你還知道哪些動(dòng)物也是群居生活的？

五、主題閱讀。

①童年最快活的，莫過(guò)于做柳笛、吹柳笛了。

②最有意思的是小伙伴們到柳條通里來(lái)搞柳笛比賽。柳笛在我們家鄉(xiāng)一帶也稱“叫叫"。做

柳笛有好幾道工序。先是選料，這是關(guān)鍵的一環(huán)，它決定著做柳笛的成功與否。在柳樹上選

擇長(zhǎng)得綿軟、光滑又不護(hù)皮的嫩柳條折下尺把長(zhǎng)的一戳。接著是用手挨排擰動(dòng)柳條,要擰得

均勻，擰好后抽出柳條芯。再把空筒的柳條皮用刀或剪子戳成自己想要的一段。一般來(lái)說(shuō)每

段長(zhǎng)短在一挺左右。最后在截好的柳條皮上端用刀剝?nèi)ダ掀?，露出像韭菜葉寬窄的淺黃色

嫩皮.議時(shí)柳笛就做成了C

③當(dāng)年，我們的“孩子頭兒”是吳振福，我們叫他“吳哥”，他不僅親手教我們?nèi)绾芜x料、擰柳

條、截柳笛，還教我們?cè)趺创盗选?/p>

1.選文的中心句是：o（4分）

2.選文第②段重點(diǎn)寫