伊嘉兒數(shù)學(xué)春提高版一年級(jí)

課題數(shù)字找規(guī)律

教學(xué)背景學(xué)校已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的加減法。

教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確數(shù)出圖形的個(gè)數(shù)；

2、找出數(shù)字間的規(guī)律并會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)規(guī)律填寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)找出數(shù)字間的規(guī)律。

組織架構(gòu)（人）

策略流程方法：

教學(xué)準(zhǔn)備PPT

教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)環(huán)節(jié)目標(biāo)策略流程方法論

第一課時(shí)

導(dǎo)入6分鐘讓學(xué)生理解規(guī)律1.出示圖片，讓學(xué)生觀察；

的含義，并會(huì)發(fā)現(xiàn)2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖片中的特點(diǎn)

簡(jiǎn)單的規(guī)律。（引出規(guī)律）

3.讓他們根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)出

下面的圖形。

例題一10分鐘引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖1.首先請(qǐng)學(xué)生總結(jié)之前的規(guī)

形中的規(guī)律。律；

2.根據(jù)題目，讓學(xué)生把圖形個(gè)

數(shù)數(shù)出來(lái)，從圖形轉(zhuǎn)化成數(shù)字；

3.根據(jù)圖形的規(guī)律完成題目；

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)答案發(fā)現(xiàn)數(shù)字

訶的規(guī)律。

練習(xí)一6分鐘檢驗(yàn)學(xué)生堂握情1.讓學(xué)生依次寫出各圖中三角

況。形的數(shù)量；

2.寫出三角形增加的數(shù)量；

3.找出其中的變化規(guī)律；

4.根據(jù)規(guī)律寫出答案。

例題二10分鐘引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)1.給學(xué)生一定的時(shí)間自己解決

字中的簡(jiǎn)單規(guī)律。例二；

2,找學(xué)生回答；

3.老師再總結(jié)其中的規(guī)律。

練習(xí)二5分鐘檢查學(xué)生能否發(fā)1.讓學(xué)生個(gè)人競(jìng)速；

現(xiàn)數(shù)字中的規(guī)律。2.速度快的學(xué)生上臺(tái)講解；

3.老師進(jìn)行總結(jié)。

小結(jié)5分鐘讓學(xué)生對(duì)數(shù)字的1.回顧上節(jié)課的圖形規(guī)律；

規(guī)律有深刻的認(rèn)2.結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生

識(shí)。對(duì)數(shù)字的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。

第二課時(shí)

例題三13分鐘為學(xué)生總結(jié)常見(jiàn)1.讓學(xué)生觀察數(shù)字是否有規(guī)

的幾種規(guī)律，使學(xué)律，提問(wèn)；

生能夠不受錯(cuò)誤2.老師下結(jié)論這些數(shù)字沒(méi)有規(guī)

順序的干擾，準(zhǔn)確律，題問(wèn)能否通過(guò)移動(dòng)兩個(gè)數(shù)

找出數(shù)字間的規(guī)字的位置使這些數(shù)字有規(guī)律；

律。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)字的規(guī)

律，再提問(wèn)需要移動(dòng)的數(shù)字是

哪些；

4.總結(jié)移動(dòng)后的數(shù)字鎖總結(jié)出

的規(guī)律。

練習(xí)三6分鐘鍛煉學(xué)生尋找規(guī)1.讓學(xué)生自行思考，提示先通

律的能力，給學(xué)生過(guò)幾個(gè)數(shù)字找到其中的規(guī)律；

表現(xiàn)機(jī)會(huì)。2.讓學(xué)生來(lái)闡述他的思路；

3.老師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。

例題四12分鐘學(xué)生除了能找到1.1、2題讓兩組學(xué)生各派一位

簡(jiǎn)單的數(shù)字規(guī)律學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生在草

以外，還能分組找稿紙上作答，競(jìng)速；

規(guī)律。2.讓學(xué)生各自闡述自己的思

路，給予獎(jiǎng)勵(lì)；

3.笫3題老師引導(dǎo)，連續(xù)的數(shù)

字沒(méi)有規(guī)律，間隔的數(shù)字有規(guī)

律；

4.第4題讓學(xué)生練習(xí)，讓成績(jī)

較好的學(xué)生回答；

5.老師總結(jié)常規(guī)規(guī)律和分組找

規(guī)律。

練習(xí)四5分鐘給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，1.讓學(xué)生自行練習(xí)，比較哪組

檢驗(yàn)學(xué)生掌握情同學(xué)先全部做好；

況。2.讓基礎(chǔ)較差學(xué)生來(lái)總結(jié)規(guī)

律，說(shuō)出答案。

小結(jié)5分鐘再次總結(jié)強(qiáng)調(diào)，加1.學(xué)生回顧本堂課發(fā)現(xiàn)的規(guī)

深學(xué)生記憶。律；

2.老師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。

獎(jiǎng)懲措施

板書設(shè)計(jì)

優(yōu)點(diǎn)

課后反思不足

改進(jìn)措施

第一課時(shí)（50分鐘）

環(huán)節(jié)一導(dǎo)入

環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)6分鐘

環(huán)節(jié)目標(biāo)讓學(xué)生理解規(guī)律的含義，并會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律

環(huán)節(jié)策略1.出示圖片，讓學(xué)生觀察；

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖片中的特點(diǎn)（引出規(guī)律）

3.讓他們根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)出卜面的圖形。

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

師：天氣暖和了，大家想不想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)啊？

生：想！

師：會(huì)有機(jī)會(huì)的，那現(xiàn)在我們想看看別的學(xué)校他們舉辦的運(yùn)動(dòng)

會(huì)吧？

生：好啊

師：（PPT演示）那同學(xué)們看一看，運(yùn)動(dòng)會(huì)熱不熱鬧啊？

生：熱鬧！

師：老師看這個(gè)圖，感覺(jué)圖片里有很多奧秘、，不知道你們能不

能發(fā)現(xiàn)呢？

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)生：■????-

師：有沒(méi)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)啊？

生：...

師：同學(xué)們看一看，這張圖片里你都看到了什么？

生：有學(xué)生，有燈籠，還有小彩旗，小花

師：那大家找到了四種物品是不是，那這些物品都不是一個(gè)一

個(gè)的，你們看看他們的排列有沒(méi)有什么規(guī)律呢？

生：……

師：有的同學(xué)已經(jīng)看出來(lái)了，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了圖形找

規(guī)律，那這張圖片里是不是也有這種規(guī)律？那老師現(xiàn)在找一位

同學(xué)完整的說(shuō)出來(lái)這張圖片里的規(guī)律好不好？

生：,,,,,,

環(huán)節(jié)二例題一

環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)10分鐘

環(huán)節(jié)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字間存在規(guī)律

環(huán)節(jié)策略5.首先請(qǐng)學(xué)生總結(jié)之前的規(guī)律；

6.根據(jù)題目，讓學(xué)生把圖形個(gè)數(shù)數(shù)出來(lái)，從圖形轉(zhuǎn)化成數(shù)字；

7.根據(jù)圖形的規(guī)律完成題目；

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)答案發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律。

師：好，剛剛這位同學(xué)總結(jié)出的圖片上的奧秘，其實(shí)也就是他

的規(guī)律大家覺(jué)得對(duì)不對(duì)?。?/p>

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)生：對(duì)！

師：那大家都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。那我們一起來(lái)看一看，如果小旗子

想多幾個(gè)，應(yīng)該怎么擺放呢？是不是還要根據(jù)規(guī)律來(lái)進(jìn)行擺

放？那我們一起來(lái)試一試

生：...

師：嗯，非常好，大家都是按照之前我們所總結(jié)出來(lái)的規(guī)律來(lái)

畫的，那同學(xué)們，你們來(lái)看一看這道題你們會(huì)嗎？（PPT演示）

【例題1】數(shù)一數(shù)，填一填a

ffiffiffimtti

有（）個(gè)木樁有（）個(gè)木樁有（）個(gè)木樁有（）

個(gè)木樁

下一個(gè)圖形里會(huì)有多少個(gè)木樁呢？那卜卜個(gè)又有多少個(gè)呢？

師：相信數(shù)圖形個(gè)數(shù)肯定難不倒你，看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)的說(shuō)出

來(lái)他們的個(gè)數(shù)呢？

生：...

師：果然，大家數(shù)的又準(zhǔn)又快，那題目有問(wèn)你了，下一個(gè)圖形

會(huì)有多少個(gè)木樁呢？你們有發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律嗎？老師找學(xué)生來(lái)

說(shuō)?說(shuō)好不好？

生：...

師：這是不是我們上節(jié)課所學(xué)的圖形找規(guī)律啊，那下一個(gè)圖形

的個(gè)數(shù)大家是不是可以根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)出個(gè)數(shù)，下下個(gè)

是不是也可以??？那你們自己來(lái)畫一畫，然后告訴老師答案

生：...

師：嗯，看來(lái)上節(jié)課學(xué)習(xí)的很不錯(cuò)，那看一看這道題，你們能

順利的做出來(lái)嗎？（PPT演示）

環(huán)節(jié)二練習(xí)一

環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)6分鐘

環(huán)節(jié)目標(biāo)檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。

環(huán)節(jié)策略1.讓學(xué)生依次寫出各圖中三角形的數(shù)量；

2.寫出三角形增加的數(shù)量；

3.找出其中的變化規(guī)律；

4.根據(jù)規(guī)律寫出答案。

練1:下面的圖表不“寶塔”，它們的層數(shù)不同，但都是由一

樣大的小三角形擺成的.仔細(xì)觀察后，請(qǐng)你回答：

△自6K

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（1）五層的“寶塔”的最下層包含多少個(gè)小三角形？

（2）整個(gè)五層“寶塔”一共包含多少個(gè)小三角形？

師：大家看看這一道題你們會(huì)做嗎？

生：...

師：是不是也是根據(jù)上節(jié)課的圖形找規(guī)律啊，找到他們的規(guī)律，

然后根據(jù)你們所找到的規(guī)律來(lái)阻出后面的圖形

生：...

師：那好，同學(xué)們都已經(jīng)寫完了，有沒(méi)有人自告奮勇舉手說(shuō)出

自己的答案呢？

生：...

師：這位同學(xué)是不是說(shuō)的非常棒！來(lái)，降龍十八掌送給他！那

同學(xué)們現(xiàn)在來(lái)看一看，你把圖形的個(gè)數(shù)全部寫下來(lái)，是不是就

是一串?dāng)?shù)字啊，看看這串?dāng)?shù)字，有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)呢？(PPT演

示)看看這里是不是有一串?dāng)?shù)字，1、2、3、4、5、6,這組數(shù)

字，大家覺(jué)得很熟悉吧，但是老師要問(wèn)你了，后面的數(shù)字應(yīng)該

寫什么呢？

生：7!

師：大家知道是7,但是為什么是7呢？你們知道嗎？因?yàn)檫@

組數(shù)字是有規(guī)律的，對(duì)不對(duì)？你們能發(fā)現(xiàn)他們的規(guī)律嗎？

生：...

師：是不是前一個(gè)數(shù)加1等于后面的數(shù)啊？

生：是的！

師：所以6后面的數(shù)字是7,那7后面的數(shù)字是多少呢？

生：8!

師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，只要你發(fā)現(xiàn)了這組數(shù)字的規(guī)律是不是很

容易就能寫出后面的數(shù)字了？

生：是的

師：那好,我們看一看,卜面的兩組數(shù)字

生：...

師：是不是都是有規(guī)律可循的，那不只是圖形是有規(guī)律的，數(shù)

字也是有規(guī)律的，對(duì)不對(duì)？

生：是的！

環(huán)節(jié)四例題二

環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)10分鐘

環(huán)節(jié)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的規(guī)律

環(huán)節(jié)策略1.給學(xué)生一定的時(shí)間自己解決例二；

2.找學(xué)生回答；

3.老師再總結(jié)其中的規(guī)律。

【例題2］找出卜面的規(guī)律。

(1)4,6,8,10,12,14……

(2)46,78,68,99,32,45,14,13……

(3)5,5,4,5,3,3,6,9……

(4)1,4,7,10,13,16,19...

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)師：那我們現(xiàn)在都知道，有的一串?dāng)?shù)字是有規(guī)律的，那現(xiàn)在我

們要做的就是看誰(shuí)有一雙火眼金睛，能夠找出他們的規(guī)律，找

出來(lái)的同學(xué)可以舉手準(zhǔn)備發(fā)言，老師會(huì)給很多大拇指的哦！

生：……

師：哇，大家做的真的特別快，讓老師刮目相看，那現(xiàn)在老師

要找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)了，沒(méi)有抽到的學(xué)生要干嘛呢？仔細(xì)聽，看

看你和他做的一樣不一樣。

生：好...

師：嗯，其實(shí)這道題是由難度的，沒(méi)想到這位同學(xué)表現(xiàn)的這么

棒，竟然全部都回答出來(lái)了，那老師問(wèn)一問(wèn)，他說(shuō)的對(duì)嗎？

生：...

師：第一組數(shù)字，是前面的數(shù)字加2等于后面的數(shù)字，大家看

是不是這樣的，有沒(méi)有數(shù)字不符合這個(gè)規(guī)律呢？如果沒(méi)有，就

說(shuō)明是對(duì)的

生：對(duì)的

師：那第二組數(shù)字，我們可以把三個(gè)數(shù)字看成一家人，那我們

發(fā)現(xiàn)，每一家里是不是都是兩個(gè)5在前面，然后后面加上一個(gè)

數(shù)，而兩個(gè)5沒(méi)有變，最后加上的數(shù)字是不是在變，是不是越

來(lái)越小，一次比一次小1個(gè)，對(duì)不對(duì)？

生：是的！

師：那最后一組就很簡(jiǎn)單了，是吧？是不是前一個(gè)數(shù)加上3等

于后面的數(shù)啊？

生：是的！

師：好了，大家會(huì)不會(huì)找規(guī)律了呢，是不是要所有的數(shù)字都滿

足你所找到的規(guī)律，說(shuō)明他才是對(duì)的，對(duì)吧？

生：是的！

師：那現(xiàn)在老師給大家出個(gè)難題好不好，看看誰(shuí)能夠脫穎而出，

完成老師給大家的任務(wù)（PPT演示）

壞節(jié)五練習(xí)二

環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)5分鐘

環(huán)節(jié)目標(biāo)1.讓學(xué)生個(gè)人競(jìng)速；

2.速度快的學(xué)生上臺(tái)講解；

3.老師進(jìn)行總結(jié)。

環(huán)節(jié)策略1.給學(xué)生一定的時(shí)間自己解決例二；

2,找學(xué)生回答；

3.老師再總結(jié)’其中的規(guī)律。

練2：相同規(guī)律的記得連在一起。

6,6,6,6,6,6...

5,10,15,20,25,30……

2,3,4,5,6,7,8...

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)92,91,90,89,88,87...

3,8,13,18,23,28……

7,6,5,4,3,2,1……

2,2,2,2,2,2,2...

71,72,73,74,75,76...

師：題目看明白了嗎？你們不只需要找到每組數(shù)字的規(guī)律，而

且規(guī)律相同的兩組還要把他們連接在一起，試一試吧！

生：...

師：那我們先一組一組的看，首先第一組數(shù)字6,6,6,6,6,

6,大家覺(jué)得他的規(guī)律是什么？

生：......

師：是的，每一個(gè)數(shù)字都是6,好，那下一組的呢？老師找學(xué)

生來(lái)說(shuō)一下

生：...

師：好的，這位同學(xué)是不是把每一組的規(guī)律都說(shuō)出來(lái)了，我們

現(xiàn)在可以總結(jié)一下，6,6,6,6,6,6和2,2,2,2,2,2,

2的規(guī)律是相同的，每組的數(shù)字都是相同的，那5,10,15,20,

25,30和3,8,13,18,23,28的規(guī)律是相同的，前一個(gè)數(shù)

字加上5等于后一個(gè)數(shù)字，2,3,4,5,6,7,8和71,72,

73,74,75,76都是前一個(gè)數(shù)字加1等于后一個(gè)數(shù)字,92,91,

90,89,88,87和7,6,5,4,3,2,1都是前一個(gè)數(shù)字減1

等于下一個(gè)數(shù)字。大家找數(shù)字規(guī)律感覺(jué)怎么樣，是不是也是很

有趣的？

生：...

環(huán)節(jié)六小結(jié)

環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)5分鐘

環(huán)節(jié)目標(biāo)讓學(xué)生對(duì)數(shù)字的規(guī)律有深刻的認(rèn)識(shí)

環(huán)節(jié)策略1.回顧上節(jié)課的圖形規(guī)律；

2.結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。

師：規(guī)律大家己經(jīng)找了很多了，那既然是數(shù)字找規(guī)律，那這組

數(shù)字肯定要有什么？

生：規(guī)律！

師：對(duì)，他首先要有規(guī)律，那么我們想要找到規(guī)律，只看兩個(gè)

數(shù)字或者三個(gè)數(shù)字可以嗎？

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

生：小nJ以！

師：是的，只看兩個(gè)數(shù)字，是沒(méi)有辦法找到規(guī)律的，這個(gè)規(guī)律

一定要所有的數(shù)的都滿足才可以，是不是？

生：是的！

師：非常棒，老師要每個(gè)同學(xué)都獎(jiǎng)勵(lì)一顆大拇指！

第二課時(shí)（50分鐘）

環(huán)節(jié)一例題三

環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)13分鐘

環(huán)節(jié)目標(biāo)為學(xué)生總結(jié)常見(jiàn)的兒種規(guī)律，使學(xué)生能夠不受錯(cuò)誤順序的干擾，

準(zhǔn)確找出數(shù)字間的規(guī)律。

環(huán)節(jié)策略1.讓學(xué)生觀察數(shù)字是否有規(guī)律，提問(wèn)；

2.老師下結(jié)論這些數(shù)字沒(méi)有規(guī)隹，題問(wèn)能否通過(guò)移動(dòng)兩個(gè)數(shù)字

的位置使這些數(shù)字有規(guī)律；

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)字的規(guī)隹，再提問(wèn)需要移動(dòng)的數(shù)字是哪

些：

4.總結(jié)移動(dòng)后的數(shù)字鎖總結(jié)出的規(guī)律。

師：（PPT演示）

【例題3】有三盞燈籠，每盞燈籠上的四行數(shù)字都是有規(guī)律的,

可是有些數(shù)字的順序錯(cuò)了，你能找出它們，并且修改過(guò)來(lái)嗎？

1,1,1,2,2,3,2,3,3

2,4,6,10,12,8,1

1,2,4,7,16,11,2

)9,11,1主15,7,5,〈

師：這道題有點(diǎn)難度哦，有的數(shù)字的順序是錯(cuò)的，你們能把他

們找出來(lái)嗎，然后把他們?cè)诜诺秸_的位置上。

生：...

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)師：可以先觀察一下，第一個(gè)是三個(gè)1,然后2個(gè)2,然后是3,

然后是2,是不是到這里感覺(jué)順序比較亂，那我們仔細(xì)看看，2

個(gè)2,后面也有2,那是不是三個(gè)1,三個(gè)2,然后三個(gè)3呢？

生：可以

師：那你們?cè)囈辉?，怎么換順序可以讓順序?qū)δ兀孔约涸囈辉?/p>

生：...

師：那我們看第二組，2、4、6后面會(huì)是什么啊

生：8

師：那我們看一看是不是，好像不是，那有8嗎？

生：有，在后面

師：那我們想一想是不是8的J順序錯(cuò)了呢？你們?cè)囈辉?，?

的順序移過(guò)來(lái)，看看能不能找出規(guī)律。

生：可以！

師：那好，還剩下兩組，你們能把他們的順序找出來(lái)嗎？

生,??????

師：那我們一起來(lái)看一看，1、2、4、7,這四個(gè)數(shù)字能找到什

么規(guī)律嗎？

生：...

師：（引導(dǎo)）我們看一看，第一個(gè)數(shù)與后面數(shù)字的關(guān)系，

1+1=2,2+2=44+3=7,是不是前面的一個(gè)數(shù)加上一個(gè)數(shù)等于后面

的數(shù)

生：是的

師：那我們觀察一下，要加上一個(gè)什么樣的數(shù)字才可以呢？

生：力口1,力口2,力口3,

師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢

生：下面要加上4

師:那7+4等于多少啊

生：11

師：那是不是11呢，后面的數(shù)是16,難道錯(cuò)了嗎

生：11在后面

師：哦，11在后面，那你們看一看是不是11走錯(cuò)了位置呢，

11應(yīng)該放在哪里呢

?一?

師：是不是還差最后一組，9、11、13、15,這幾個(gè)數(shù)字就有規(guī)

律，你們發(fā)現(xiàn)了嗎

生：加2

師：是的，那我們接著往下看，15后面是7、5,是不是有點(diǎn)不

對(duì)勁

生：順序錯(cuò)了

師：那要怎么辦呢，自己試?試

1一?

師：那對(duì)于這樣的題大家有沒(méi)有掌握？

生：掌握了

師：那我們就要看下一道題了（PPT演示）

環(huán)節(jié)一練習(xí)三

環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)6分鐘

環(huán)節(jié)目標(biāo)鍛煉學(xué)生尋找規(guī)律的能力，給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

環(huán)節(jié)策略1.讓學(xué)生自行思考，提示先通過(guò)幾個(gè)數(shù)字找到其中的規(guī)律；

2.讓學(xué)生來(lái)闡述他的思路；

3.老師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。

練3：看看這個(gè)塔里有什么秘密，你可以補(bǔ)充完整嗎？

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

11

54

2__3__3______

師：看看這道題，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

生：……

師：這里是不是有四層數(shù)字，先看看第一層的數(shù)字，2、3、3,

第二層是5、4,那看到了2、3,上面又出現(xiàn)了5,剛好2+3=5,

那我們可以繼續(xù)試一試，是不是下面兩個(gè)數(shù)字相加等于上面的

數(shù)字，那同學(xué)們可以試一試，看看是不是這樣的？

生：...

師:那同學(xué)們做出來(lái)了嗎？這個(gè)規(guī)律滿足嗎？是不是剛好可以，

所以我們?cè)谡乙?guī)律的時(shí)候要大膽嘗試，小心驗(yàn)證。

生：...

環(huán)節(jié)二例題凹

環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)12分鐘

環(huán)節(jié)目標(biāo)學(xué)生除了能找到簡(jiǎn)單的數(shù)字規(guī)律以外，還能分組找規(guī)律。

環(huán)節(jié)策略1.1、2題讓兩組學(xué)生各派一位學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生在草

稿紙上作答，競(jìng)速；

2.讓學(xué)生各自闡述自己的思路，給予獎(jiǎng)勵(lì)；

3.第3題老師引導(dǎo)，連續(xù)的數(shù)字沒(méi)有規(guī)律，間隔的數(shù)字有規(guī)律；

4.第4題讓學(xué)生練習(xí)，讓成績(jī)較好的學(xué)生回答；

5.老師總結(jié)常規(guī)規(guī)律和分組找規(guī)律。

師：(PPT演示)

【例題4】找規(guī)律，填數(shù)字

(1)3,6,(),12,15,18,()

(2)19,17,(),13,(),9,7

(3)11,3,12,3,(),3,14,()

(4)10,0,9,1,8,2,(),3,6,4,

(),()

師：看一看，這道題是不是在中間缺了數(shù)字啊，那規(guī)律怎么找

呢？

生：...

師：我們?cè)谡乙?guī)律的時(shí)候，是不是要大膽猜測(cè)，找?guī)讉€(gè)數(shù)字猜

出他們的規(guī)律，然后再把每個(gè)數(shù)字都通過(guò)規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證，所以

我們可以找?guī)讉€(gè)連續(xù)的數(shù)字來(lái)猜測(cè)他們之間的規(guī)律

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

生：12、15、18

師：那你們選擇了這幾個(gè)數(shù)字，發(fā)現(xiàn)他們的規(guī)律了嗎

生：前一個(gè)數(shù)字加3等于后一個(gè)數(shù)字

師：那卜面我們都要根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)填空，看看能不能都滿足