第八單元豐年喜雪教案

教材分析：

本單元圍繞“冬季”和“新年”組織教學(xué)內(nèi)容。演唱歌曲，通過歌頌、聲勢活動、樂器伴奏

等形式，體驗二拍子和三拍子不同的韻律和風(fēng)格。觀賞講聽、動、念、唱有機(jī)融合，表

達(dá)對冬季的寵愛和慶新年的快樂心情。本單元緊貼著這風(fēng)景線設(shè)計有季節(jié)特色的音樂活

動。演唱《小雪花》、《過新年》兩首歌，觀賞管弦樂《窗花舞》。還有音樂嬉戲“堆

雪人”及音樂律動，使學(xué)生通過唱、聽、動，初步接觸不同時期、不同民族以“冬季”為題

材的音樂作品，從生活中感悟到與大自然相和諧生活的美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在聽、唱、念、動等音樂活動中，讓學(xué)生充分感受冬季的快樂和新年習(xí)俗，初步感

受音樂的不同風(fēng)格。

2.初步養(yǎng)成良好的歌頌習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《過新年》和《小雪花》，體驗二

拍子和三拍子的不同韻律，能聽辨節(jié)拍的不同。感受并能在演唱中較好地表現(xiàn)歌曲不同

的心情特點(diǎn)。

3.通過觀賞《窗花舞》和《堆雪人》，感受與體驗音樂所表達(dá)的歡快、活潑的心情，

主動參加隨樂律動等音樂實踐活動，表現(xiàn)出較好的身體協(xié)調(diào)性，能通過聲勢動作對音樂

段落的改變作出反應(yīng)。傾聽、熟識單簧管音色和童聲合唱。

4.通過音樂嬉戲和一哥誦讀，進(jìn)一步熟識一分、四分、八分、四分休止節(jié)奏組成的節(jié)

奏型。能通過仿照較為精確地表現(xiàn)童謠《金鼓槌》中的附點(diǎn)八分節(jié)奏。在活動過程中能

表現(xiàn)出較好的與同伴合作的意識和實力。

5.相識大鑼，了解其音色及圖形譜符號，駕馭其演奏方法。能與同伴較為默契地用鼓和

大鑼為歌曲《過新年》伴奏，提高看圖形譜演奏的實力，增加內(nèi)心節(jié)奏感，初步感受民

族打擊樂器的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過傾聽、體驗，能較精確地理解.、表現(xiàn)本單元音樂作品的心情與意境。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗到與他人合作的樂趣，提高音樂創(chuàng)建力和合作實力。

教學(xué)疑點(diǎn)：能背唱并較流暢地模唱《過新年》的歌譜。

課時支配：4課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀賞樂曲，體驗樂曲輕松、歡快的氣氛〔心情）和輕快、活潑的音

樂特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生以各種方式參加音樂，從而獲得更加豐富的情感體驗。

教學(xué)重點(diǎn)：觀賞音樂，感受樂曲歡快、活潑的音樂特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以有效的方式參加音樂體驗。

教學(xué)疑點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以有效的方式參加音樂體驗。

教學(xué)打算：教學(xué)光盤等。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

1.師生問好（自我介紹）

2.節(jié)奏嬉戲

師：歡迎大家來到音樂教室，今日的音樂課，我們先來玩?zhèn)€嬉戲，考考.誰的耳朵最聰慧,

能夠精確地拍出老師給儂的節(jié)奏。請打算好你的小手，

（這個嬉戲我先拍，當(dāng)我做'請'這個動作的時候，請你起先。）

大家知道，音樂是奇妙的，那我們拍出的節(jié)奏也應(yīng)當(dāng)是……美美的。

（留意強(qiáng)弱）

（1）

師：XXOO|XXXOO：II

生：OOXX|OOXXX：II

師：，你發(fā)覺了嗎？剛才找們拍節(jié)奏的依次是（我完后，你們拍），也就是我們常常說

的……’（一問一答），那你還能用其他方式來回答我嗎？’

（拍腿、拍手臂……）

（2）師：我們再來一次，還是一問一答，但節(jié)奏會改變哦，每條一變得越來越……（短）

（分層次進(jìn)行，多次練習(xí)）

師：XXIX—|00|00：II

生：00I00IXX|X—：II

師：XX|00：IIX0IX0II

生：00|XX：IIOXI0XII

講解節(jié)奏改變后，師生合作一次。

讓我們加上音樂感覺一下。

分組再來一次，可以嗎？,

一、觀賞樂曲A部分

1.初聽音樂（《窗花舞》鋼琴）一靜心傾聽

師：，小摯友們的耳朵真是很聰慧，我要嘉獎給大家一段音樂，請你聽聽音樂

表現(xiàn)了什么心情？（歡快）

，聽出是用什么演奏的嗎？（鋼琴）

2.二聽音樂（A1管弦）——專心辨聽

師：，還是這段歡快的音樂，請聽什么發(fā)生改變了？讓你感覺心情變得……？

（學(xué)生辯聽一管弦樂演奏一音色：更豐富

心情：更歡快）

3.三聽音樂（A1）—老師律動《剪花女》

師：這么歡快音樂究竟是要表現(xiàn)什么呢？我用動作告知你，請細(xì)致看，我在

干什么？（剪'窗花、貼窗花）

4.四聽音樂（A1）——學(xué)生律動（仿照剪、貼窗花）

（1）仿照、體驗

師：你能跟著音樂也來學(xué)一學(xué)嗎？1（A1）

（體驗音樂歡快的心情）

除了剪紙，我們還做了什么？（感受音樂的優(yōu)美、靈活）

（2）律動表演

師：你知道什么時候要剪窗花嗎？課前，我們上網(wǎng)查找了中國過年的風(fēng)俗，你找到答案

了嗎？

還有小摯友從網(wǎng)上找來了春節(jié)和窗花的圖片，我們一起來觀賞。

（圖片）這些窗花美麗嗎？讓我們再次拿起剪紙和剪刀，跟隨音樂，一起剪出屬于我

們的美麗窗花。

（A1）

5.分析、品嘗

（1）形象體驗

師：你發(fā)覺自己的小剪刀是怎么在動的嗎？

（節(jié)奏：音的長短）

前面兩次剪得短，后面一次剪得長。在這段音樂中，相對短短的音用‘

X'表示，長長的音用X—，表示，那連起來就是……

XXX—

剪剪剪，和著音樂，我們再來一次。

（A）

（第一遍只加“剪”的動作，其次遍完整表演。）

音樂帶領(lǐng)我們怎么樣地剪窗花？’

（靈活、生疏、笨拙、）

（2）節(jié)奏、速度

師：請聽老師哼唱，你覺得什么地方讓你感覺最靈活？’

請你也用‘會唱歌’的手指來動一動？’

為什么這個地方能給你靈活的感覺？’

是怎樣速度和節(jié)奏的音樂讓我們感覺靈活％請選擇！

（老師對比哼唱）

（速度——緩慢、稍快；節(jié)奏——緊湊、伸展）

（3）旋律起伏

師：請你再細(xì)致聽，音樂的這個地方出了節(jié)奏'累湊外.還有什么特點(diǎn)？

請你對比55554444,哪個顯得更加靈活一些？’

（音符在凹凸改變）

（4）哼唱、律動

師：請你唱一唱。

人們在剪窗花的時候，都寵愛一邊剪，一邊哼唱小曲.讓我們也來試一試。

三、觀賞樂曲

B部分

1.初聽音樂一靜心傾聽（完整）

師：音樂表現(xiàn)的這個有著靈活雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。

大年三十除夕夜，喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花，打算過年。大家在一起，快樂得載

歌載舞。因此作曲家給音樂取名為《窗花舞》，讓我們一起來完整觀賞。

請你細(xì)致聽，接下來的音樂給你什么感覺？氣氛變得……？

（過渡段）

（更加歡快、熱情、喜慶）

這么熱情、喜慶的音樂讓你想到了什么呢？

（學(xué)生自由描述）

2.二聽音樂（B）―畫面協(xié)助

師：是啊，這么讓人快樂的事情應(yīng)當(dāng)有更多人一起共享

（哼唱第一樂句）大家相互呼喚，聚到一起來。看，他們真的來了。

你看到了什么？’

（有的剪窗花，有的貼窗花，還有的……）

3.三聽音樂——品嘗對答

（1）完整傾聽

B部分

師：說得真好，大家一邊自己剪窗花，一邊交換著看?看，觀賞別人的窗花，

來一去，就像我們起先時候的節(jié)奏嬉戲中的一問一答。你能從音樂中聽出他們一邊剪,

一邊看的音樂來嗎？聽到了，就請舉手！

（2）一聽“對答”

（B2）——辨聽音色

師：音樂為什么會給你對答的感覺？這“問”和“答”有什么不同？（一個細(xì)、亮、音高;

一個連綿、柔軟、音低）

（3）二聽“對答“

（B2）—律動對比（辨聽結(jié)構(gòu)）

是啊，喜兒和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，

（老師范唱，區(qū)分音色凹凸）那你能聽出他們是依據(jù)什么依次出現(xiàn)的嗎？

你能學(xué)一學(xué)嗎？

（老師合樂示范律動

XXX—

（分組律動表演：老師示范；師生合作）

（4）三聽“對答”

（B2）—“樂器"演奏（出示圖形譜）

師：這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對二匕，那是因為他們的演奏

樂器不同。一個是木管中的短笛，一個是弦樂合奏。

（出示樂器圖片，分別辨聽長笛與弦樂的音色。）

通過剛才的觀賞，我們知道樂器出現(xiàn)的依次是……？

（短笛一弦樂一/短笛一弦樂.”雙簧管）

師：我們也加入音樂中演奏吧。讓我們先來排練一下。你知道他們的演奏姿態(tài)

是怎么樣的嗎？

五、聽音樂——尾聲

（1）靜心傾聽

師：聽,音樂的結(jié)尾給我們什么感覺?’（很干脆）

你覺得是發(fā)生了什么？［看，貼）

你會怎么表現(xiàn)？你會用什.么姿態(tài)看或者貼呢？’（造型創(chuàng)作：體現(xiàn)得意、快樂。）

請擺出你認(rèn)為最美的姿態(tài)，我要拍照羅。

（老師哼唱尾聲、定格拍照）

（2）完整觀賞

師：讓我們再完整地觀賞一次這喧鬧、喜慶的音樂，并且在音樂的最終擺出你認(rèn)為最美

的姿態(tài)。

（3）觀賞視頻《窗花舞》芭蕾表演（完整觀賞樂曲）

師：小摯友的姿態(tài)真是美極了，惹得喜兒和她的小伙伴也不由自主地想來表演。

六、課堂小結(jié)。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《小雪花》

■&樂嬉戲：堆雪人

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過傾聽、體驗，能較精確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的心情與意境。

2.初步養(yǎng)成良好的歌頌習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，

能背唱《過新年》，并能較流暢地模唱《過新年》的歌譜。

3.能主動地參加歌表演、音樂嬉戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，體驗到與池人

合作的樂趣，音樂創(chuàng)建力和合作實力有所提高。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生用歡快、熱情的心情演唱歌曲《小雪花》。

教學(xué)難點(diǎn)：音樂創(chuàng)建力和合作實力的培育。

教學(xué)疑點(diǎn)：音樂創(chuàng)建力和合作實力的培育。

教學(xué)打算：

課件光盤等

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入：

叫花不是花，夏天不見它，寒風(fēng)吹來時，飄落千.萬家。

課件出示：雪花飄舞的場景，學(xué)生觀賞。

二、說雪花

1.師：你們寵愛雪花嗎？老師今日給大家?guī)砹艘欢洹靶⊙┗ā?，說一說雪花的形態(tài)、顏

色，再說一說你知道的冬天與雪花的關(guān)系，用上你最美麗的詞語說出來（分組探討）（收

集好詞，好句）

課件出示：與雪有關(guān)的成語或詞語。

2.把好詞好句加上節(jié)奏。

（1）出示節(jié)奏（課件）。

（2）讀節(jié)奏。

（3）加好詞。

3.師：你們摸過雪花嗎？雪花在我們手上會有什么改變？（生：雪花會很羞澀的變成

水珠了）那么我們再用小舌頭去舔一舔，什么感覺？（生：冰冰的，涼涼的）

4.活潑的水珠變成了快樂的節(jié)奏語送給我們小摯友。

課件出示：

（1）出示。

（2）指名有節(jié)奏讀一讀。

（3）全班齊讀。

5.師：你們想留住小雪花嗎？老師只能讓小雪花多留一會兒，因為老師給小雪花加了

一個符號。延長記號，1學(xué)習(xí)）

三、唱雪花。

1.瞧，雪花多美呀，讓我們一起唱上一首好聽的歌曲來贊美小雪花。

2.聽范唱（課件）隨著節(jié)奏打拍子。

3.跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。生跟著音樂讀一讀歌詞

4.跟唱法學(xué)歌，強(qiáng)調(diào)聲音要輪唱。

5.難點(diǎn)，重點(diǎn)處講解，留意。

6.完成歌曲，有感情地演唱，并模唱一下歌譜。

四、做雪花。

1.下雪了，你最寵愛干什么（堆雪人）。

2.老師今R帶來了一散了架的小雪人，我們來動手堆一堆，要求把各個部位出示的節(jié)

奏和歌譜模唱出來（讓學(xué)生隨意選擇）.

3.雪人堆好了，大家肯定想讓雪人留住，那就要讓雪花也留住，我們一起動手來做一

朵小雪花。

4.動手剪紙的雪花。

5.完成后，把好的作品掛在黑板上，大家觀賞。

五、音樂嬉戲《堆雪人》

嬉戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。老師給每一組的最終一位學(xué)生發(fā)一長

節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最終一位學(xué)生依據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同

學(xué)的背上拍出……最終由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。

六、小結(jié)

今日我們和小雪花交上了摯友，希望下雪時，老師和大家一起去堆雪人，打雪仗

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得酷愛大自然，感受冬天美景，體驗冬天里快樂開心的嬉戲和培育團(tuán)結(jié)友愛的精

神。

2.學(xué)唱并表演《堆雪人》，感受歌曲心情，體會三拍子的韻律，并能用打擊樂器伴奏。

3.感受雪地嬉戲的意境和情趣，培育即興表演和動作協(xié)調(diào)實力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子的韻律，隨音樂創(chuàng)編動作表演《堆雪人》。

教學(xué)難點(diǎn)：體會三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，并能用樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)疑點(diǎn)：培育即興表演和動作協(xié)調(diào)實力。

教學(xué)打算：彩色小雪花，雙響筒，小鼓，鈴鼓，三角鐵，響板，教學(xué)光盤等。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

大屏幕顯示雪景圖。談話：冬天到了，天氣一下子變冷了。老師覺得手和腳都有點(diǎn)冷，

不太好使了（故作打哆噫搓手狀）

問：想跟著老師來動一見嗎？

生：想

師：跟著音樂一起動起來吧！媒體出示：雪景，背景音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

學(xué)生跟著老師做動作。

二、導(dǎo)入

1.師：冬爺爺一步一步向我們走來了，還給我們帶來了兩件禮物？什么禮物呢？

生：是冰

生：是雪人

師：究竟是什么呢？小摯友一起來看看，就知道了。

2.媒體點(diǎn)擊出示：北風(fēng)3/4呼——|呼——|

師：一起來讀讀，要依據(jù)節(jié)奏讀，每小節(jié)是3拍。

（師先讀，然后學(xué)生讀）

師：其次件禮物究竟是什么呢？其次樣禮物就是小摯友們最寵愛的一雪。

點(diǎn)擊出示：雪3/4沙沙沙|沙沙沙|

師：小雪花飄下來的時候很輕很輕。一起來讀一讀。

生：輕聲讀雪花的節(jié)奏。

師：現(xiàn)在冬爺爺向我們走來了，帶來了風(fēng)，風(fēng)是這樣吹的。

生：（呼——|呼一一一|）齊讀

雪是這樣飄的：（沙沙沙I沙沙沙）生齊讀。

3.師：讓我們來一個風(fēng)雪的大合唱吧。

分成兩組，一組做北風(fēng)，一組做雪花。

老師用鈴鼓敲三拍子的中奏。

師：冬爺爺帶來了風(fēng)，帶來了雪，雪下了厚厚的一層，這時，小摯友們最寵愛的嬉戲就

要起先了。這個嬉戲就是——

生：堆雪人

二、教唱《堆雪人》

1.點(diǎn)擊大屏幕，放《堆雪人》視頻。

師：堆雪人的時候，我們的心情怎么樣？

生：興奮，開心，激烈……

師：堆雪人多興奮啊，那么我們再聽一遍歌曲，為歌曲打打拍子。這是一首3/4拍的曲

子，和以前打拍子的方式有些不一樣，跟老師來打一打。

師用鈴鼓，學(xué)生拍手。

2.師：同學(xué)們打得真好，下面我們來讀一讀歌詞，這首歌曲有兩段，我們先讀一讀第

一段。

（師讀一句，生讀一句，師指著大屏幕）

師生一起齊讀第一段歌詞，邊讀邊打拍子。

3.分句教唱

4.連起來唱第一段，做到每個字有彈性，但是每個字之間不能斷開。并且臉上要有表

情。

（師訂正，示范）

師：第一段之前有一個前奏，聽老師唱一唱。（師示范）

小摯友們會嗎？

加上間奏再跟琴唱第一段。.

5.讀其次段歌詞。

6.教唱其次段。

生連起來唱淇次段。

7.師：第一段和其次段之間也有個小間奏。下面老師把這首歌曲連起來唱一遍，聽一

聽老師是在哪里接上去唱的。

師唱一遍，然后生跟琴唱，跟課件唱。

8.分多種形式唱

接口唱，留意看老師的手勢。

第一段男生唱，其次段女生唱。

9.師：老師覺得還不過癮，我們來打打節(jié)奏唱唱，好不好？

生：跟著伴奏打節(jié)奏唱。

師：小摯友們，剛才我們打的是三拍子的節(jié)奏。哪一下最強(qiáng)呢？

生：第一拍。

師：很好。你還能想出別的動作為歌曲打拍子嗎？老師又想出一個。

（點(diǎn)擊課件）留意其次拍和第三拍都是弱拍，動作時一樣的。誰來做一個。

（請一些學(xué)生示范）

師：小摯友們真聰慧，想的動作真不錯，下面我們就來用同學(xué)們想的動作為歌曲打拍子

伴奏，老師中途會換動作，小摯友們要思想集中，跟老師做哦。

10.師：今R老師還帶來了幾樣樂器。小摯友們會用這些樂器打出強(qiáng)弱弱嗎？

請一些學(xué)生上來試一試。

然后請一些同學(xué)上來為歌曲伴奏。

11.師：小摯友們想不想現(xiàn)場也做一個雪人呢？老師帶來了一些材料，誰來試一試？

請2—3個學(xué)生上來貼雪人。

師：雪人貼好了，我們就在雪人旁邊唱起來，跳起來吧。

（學(xué)生跟著老師邊唱邊做動作）

12.師：我們在堆雪人，做嬉戲的時候乂刮起了風(fēng)。

下面我們在的地方刮風(fēng)好嗎？跟老師一起做。（放歌曲）

師：我們在堆雪人的時候又下起了雪。

卜.面我們在的地方下雪好嗎？跟老師一起做（放歌曲）

一半同學(xué)做風(fēng)，一半同學(xué)做雪，合奏。

三、小結(jié)

師：小摯友們，今日我們堆了雪人，做了嬉戲。開不快樂??？好，下面我們一邊唱著《堆

雪人》，一邊扮演北風(fēng)，或者雪花，走出教室吧。

六、小結(jié)

今日我們和小雪花交上了摯友，希望.下雪時，老師和大家一起去堆雪人，打雪仗。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國新年的由來和春節(jié)習(xí)俗，培育學(xué)生的愛好和調(diào)動他們的主動性。

2.能用歡快、活潑、光明的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅

的心情。

3.相識打擊樂器“鼓”、僦”.通過節(jié)奏訓(xùn)練.能使學(xué)生主動參加表演。創(chuàng)編律動表現(xiàn)音

樂心情，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和自主學(xué)習(xí)的實力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的心情演唱歌曲《過新年》。

2.能主動完成各項律動、參加表演。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確演唱歌曲《過新年》，體會過年時喜悅和熱情的氣氛。

教學(xué)疑點(diǎn)：能正確演唱歌曲《過新年》，體會過年時喜悅和熱情的氣氛。

教學(xué)打算：多媒體、鼓、大鑼、各色調(diào)帶

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（教室布置：貼窗花、福字、中國結(jié)、彩燈、對聯(lián)……）聽音樂自編動作進(jìn)教室（播放

《過新年》伴奏音樂）

師：同學(xué)們，今日教室里的布置與平常有什么不同？你們想到了什么？生：回答

師：為什么過年要貼福字呢？生：回答

小結(jié)：春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，過年時人們會把最祥瑞、最喜慶的一些裝飾品擺在家中，

祝愿自己的家人在新的一年里華蜜、平安

師：同學(xué)們寵愛過年嗎？說說緣由。

師：我也跟大家一樣，盼著過年，要不，這節(jié)課我們提前來慶祝新年怎么樣？請同學(xué)們

先來看一組圖片（出示課件）

師：孩子們，從剛才的圖片當(dāng)中我們已經(jīng)感受到新年的喧鬧氣氛了，大家想一想，過年

還有哪些有意思的事情？和大家一起共享一下。

生：放鞭炮、貼春聯(lián)

師：老師也給大家?guī)砹艘环郝?lián),上聯(lián)是：鞭炮聲聲鑼鼓響,下聯(lián)是：唱歌跳舞多歡

暢。橫批就叫：過新年！

二、學(xué)唱歌曲

1.老師范唱歌曲《過新年》。生回答感受歌曲心情、速度

2.感受。

師：不知道你們有沒有留意，在這首歌中你還聽到了哪些伴奏樂器？再