二年級下冊音樂教案（精選7篇）

二年級音樂下冊教案篇一

教材分析：

《月亮河》原是美國影片《在蒂凡尼處早餐》的主題歌，游亨利曼西尼作

曲。影片中，女主人公坐在窗前拿著吉他歌唱，細(xì)膩地傾訴她的夢想，成為一

個令人難忘的經(jīng)典場景。此曲曾榮獲第三十四屆奧斯卡最佳電影獎，童年獲格

萊美最佳歌曲獎。用薩克斯演奏的《月亮河》充滿了浪漫氣質(zhì)，多愁善感的音

色，婉轉(zhuǎn)低回的旋律悠揚(yáng)綿長，發(fā)人深思。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能初步認(rèn)混薩克斯這種樂器，能聽辨薩克斯的獨(dú)特音色。

2、通過對歌曲的背景認(rèn)識與欣賞，能初步體會《月亮河》婉轉(zhuǎn)柔美的情

感，用身體律動來表現(xiàn)三拍子，進(jìn)一步熟悉三拍子的獨(dú)特韻律感。

3、能用豎笛演奏《月亮河》的旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：體會《月亮河》充滿浪漫氣質(zhì)、發(fā)人深思的獨(dú)特旋律

教學(xué)難點(diǎn)：用豎笛吹奏《月亮河》，吹奏的聲音要輕柔

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天音樂課的一開始，老師請大家欣賞一首英文歌，并且

由錢老師親自為大家歌唱，想聽嗎？英文歌的曲名為《moonriver》。

2、幻燈片出示英文歌名，師深情范唱

3、師：歌曲的意境很美，旋律也很美，可同學(xué)們或許都沒聽懂歌曲中唱了

些什么內(nèi)容，別著急，讓老師來幫助你們，請看！

4、幻燈片出示月亮河的中文歌詞

5、師：讓我們一起來又感情地讀一讀，好嗎？

6、學(xué)生有感情地朗讀

7、揭示課題

師：《月亮河》就是我們今天要欣賞的一首樂曲。

二、新授

1、師：《月亮河》的主旋律老師把它們寫在了黑板上，讓我們一起來看一

看，唱一唱，先來觀察一下歌譜。

2、提問學(xué)生歌曲的拍號、換氣符號、連線符號等

3、用“LU”輕聲跟著鋼琴哼唱

4、試著唱一唱《月亮河》的曲譜

5、師：“法國作曲家柏遼茲曾經(jīng)用這樣一段話來贊美一種樂器，音色美妙

變化，深沉而平靜，富有感情，輕柔而憂傷，好像回聲中的回聲，在寂靜無聲

的時刻，沒有任何別的樂器能發(fā)出這種奇妙的聲響。想知道它是哪種樂器如此

神奇嗎？它就是薩克斯。

6、幻燈片出示薩克斯的圖片

7、聽一聽薩克斯的音色

8、簡單介紹薩克斯，它應(yīng)屬于木管樂器

9、欣賞由薩克斯演奏的《月亮河》，并加上肢體律動

師：薩克斯的音色這么奇特、美好，相信由薩克斯演奏的《月亮河》更加

優(yōu)美動人，讓我們趕緊去聽聽吧！

10、簡單了解歌曲背景

11、欣賞電影片段，原唱視頻

12、師：用薩克斯演奏的《月亮河》充滿了浪漫氣質(zhì)，其實(shí)，我們只要控

制好自己的氣息，我們身邊也有一樣樂器也能吹奏出如此柔美的旋律來，不

信，你們聽……

13、師用豎笛深情范奏《月亮河》

"、師：同學(xué)們也想自己試試嗎？

15、學(xué)生用豎笛試奏《月亮河》

A、找一找比較難吹的樂句，音符跨度比較大的樂句，單獨(dú)試吹練習(xí)

B、以換氣符號為單位分句學(xué)吹

C、自由練習(xí)

D、完整試吹

E、單獨(dú)練習(xí)沒有吹好的地方

F、請個別同學(xué)單獨(dú)視奏，師作單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生和老師共同點(diǎn)評這些同學(xué)

三、小結(jié)與拓展

1、師：今天的音樂課上，我們欣賞了《月亮河》的原唱，也欣賞了由薩克

斯獨(dú)奏的《月亮河》，并且簡單認(rèn)識了薩克斯這種樂器，很多同學(xué)都能用豎笛吹

奏《月亮河》，老師相信此曲已給大家留下了深深的印象。最后，讓我們一起看

著美麗的風(fēng)景，欣賞著由薩克斯獨(dú)奏的《回家》來結(jié)束我們今天的音樂課吧！

2、欣賞薩克斯獨(dú)奏《回家》

3、在音樂聲中結(jié)束本課

2023年二年級音樂下冊教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)第四段，理解含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn)，體會當(dāng)時波蘭社會的黑暗。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)會讀懂句子含著的意思

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、深情讀題

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解到了什么？

3、小提琴的樂聲的確十分美妙呀！所以在學(xué)習(xí)第三段時，有一個句子強(qiáng)烈

地表達(dá)了揚(yáng)科對小提琴的愿望？（出示：要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用

自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。）讓我

們一起深情地再讀一遍！

4、老師過渡：課文就是圍繞著這一個伏筆逐步推向了這節(jié)課，我們繼

續(xù)學(xué)習(xí)課文的四段。

二、學(xué)習(xí)第四段；

1、教師范讀：請同學(xué)們把書打開，先聽老師朗讀第四大段，同學(xué)們細(xì)細(xì)地

聽，從中你有什么感受？

2、反饋：聽了這一遍朗讀，你有什么感受？（板書：渴望小提琴熱愛音

樂）

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，在這里我們再一次感受到了揚(yáng)科對小提琴的萬分渴

望，對音樂的無比熱愛之情。那么課文這個部分哪些詞句寫出了揚(yáng)科的這種感

情呢？這些句子又是怎么寫的？你是怎么體會的呢？下面就請同學(xué)們選擇自己

喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書符號劃出有關(guān)的詞句，聯(lián)系上下文體會一

下！

4、交流反饋；

重點(diǎn)理解：

他望了很久很久，他怕，他不敢動，但是有一股無法抗拒的力量在推著他

往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口移動。

1、“望了很久很久”體現(xiàn)他又愛又怕的矛盾

2、從矛盾中發(fā)現(xiàn)：對音樂的熱愛、對小提琴強(qiáng)烈的熱情，那種如饑似渴的

愿望所產(chǎn)生的精神力量最終戰(zhàn)勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。（怕、不敢動與往

前走、悄悄移動）

3、朗讀指導(dǎo)在草堆后面，他像在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他

覺得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動物。

4、“這兒”指食具間，對于揚(yáng)科來說是不允許進(jìn)入的。

5、“好像是闖進(jìn)了籠子的小動物”指來到了一個可怕的、不自由的地方。

對比中發(fā)現(xiàn)揚(yáng)科的可憐與害怕。

6、朗讀指導(dǎo)揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。

7、什么時候用“跪”？這里用“跪”看出什么？（把小提琴當(dāng)成了神圣之

物）

8、小練筆：揚(yáng)科多么想把心里的話告訴小提琴，他（）地說：“小提琴

呀，小提琴……”

9、交流小練筆

10、朗讀指導(dǎo)過了一會兒，黑喑里發(fā)出了一下輕微的凄慘的響聲，揚(yáng)科不

小心觸動了琴弦。

11、琴聲怎么會是凄慘的？（當(dāng)時的心情，心里害怕、緊張）

12、朗讀指導(dǎo)

13、下面讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復(fù)雜

的情感。齊讀第四大段！

三、結(jié)課存疑

這個充滿著音樂才能的可憐的孩子的結(jié)局究竟怎么樣了呢？我下節(jié)課再來

學(xué)習(xí)。

二年級音樂下冊教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌曲和律

動）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。

2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂活動中與他人友

好相處，交流合作。

教材分析：

《哦，十分鐘》是一首四二拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)

歡快、活潑，語言形象生動.歌曲通過對孩子平R課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了

孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)

了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為

舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法?！杜?，十分鐘》唱出了孩子們

對課間十分鐘的由衷歡迎。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕松愉快的情緒來演唱歌曲，表達(dá)自己對課間十分鐘的歡迎。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握前八后十六節(jié)奏（x某某）、帶休止符的切分節(jié)奏（043）和唱準(zhǔn)歌

曲中兩個不同的結(jié)尾部分。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，課間活動剛剛結(jié)束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運(yùn)動

和游戲？我來做，你來猜。并把相應(yīng)的節(jié)奏讀出來。

二、初聽全曲，整體感受歌曲情緒。

1、哇，華僑城小學(xué)的同學(xué)們，就是不一樣。剛才的表現(xiàn)特別棒，相信我們

今天的音樂課，一定會很精彩。老師今天給大家?guī)砹艘皇妆憩F(xiàn)課間十分鐘的

歌曲，我們一起來靜靜的聽一聽，感受一下歌曲的情緒，聽后把你的感受與大

家一起分享。

2、下面請你再來聽一聽，并找出歌曲當(dāng)中多次出現(xiàn)的一句旋律。

（再聽全曲，教師隨機(jī)板書這一旋律。）

3、跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。

三、分樂段學(xué)唱歌曲。

下面，我們來旋律接龍。老師唱前半句旋律，你來接后半句旋律。我相信

你沒問題。因?yàn)槟銊偛乓呀?jīng)唱的很好了。

1、有問題有困難的舉手說。老師有方法幫助你。（用唱音階的方法，幫助

學(xué)生解決旋律。）

2、跟琴模唱第一樂段部分旋律。

3、填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時，仔細(xì)聆聽老師演唱的部分，一會

交換來演唱「

4、交換演唱歌曲，有問題有困難的舉手。（根據(jù)學(xué)生完成情況，出示前八

后十六的節(jié)奏型旋律，重點(diǎn)練習(xí)。）

5、完整演唱第一樂段。

我想知道同學(xué)們，聽到下課鈴聲。你的心情怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生用正確的

情緒演唱歌曲。）

6、讓我們帶著這種急切，高興的心情來演唱歌曲第一樂段。仔細(xì)聆聽第二

樂段，感受第二樂段的旋律特點(diǎn)，與第一樂段有葉么不同。

7、第二樂段出現(xiàn)了很多的音樂符號，首先是這個長長的連線，圓滑線。聲

音要舒展圓滑，來我們先來舒展一下身體伸個懶腰。（引導(dǎo)學(xué)生做律動學(xué)唱第二

樂段。）

8、在歌曲結(jié)尾處出現(xiàn)了跳躍反復(fù)記號：唱第一段的時候接小房子，唱第二

段的時候接小房子。這里出現(xiàn)了歌曲中的一個難點(diǎn)，請同學(xué)們注意這里的小陷

阱。

（出示八分休止符）我們可以把這個空拍念出來，像老師這樣做。（教師范

唱）你來模唱一次。也可以用嗯來代替空拍。還可以用點(diǎn)頭的方法把空拍念在

心里。你來試一試。（反復(fù)練習(xí)，力求很好的掌握這一難點(diǎn)。）

9、來看一下第二個小房子。用同樣的方法解決八分休止符的演唱。比較旋

律的走向有什么變化。

10、完整演唱歌曲第二樂段。

四、歌曲創(chuàng)造。

今天你們的表現(xiàn)，老師特別滿意，好幾次忍不住要給你們掌聲。你們市自

己今天的表現(xiàn)滿意嗎？那給自己一點(diǎn)歡呼聲表達(dá)出來，讓我聽聽你們快活的叫

喊。

1、帶著你們這種高興的情緒，把歌曲來一個完整的展示，最后休止符的地

方。我要聽到你們快活的叫喊。

2、（根據(jù)課堂完成的實(shí)際情況?？梢栽偌由罡枨膭?chuàng)造環(huán)節(jié)。）引導(dǎo)學(xué)生對

歌詞進(jìn)行改編。把歌詞需要改編的地方?？粘鰜恚寣W(xué)生去填唱。讓學(xué)生自由

大膽的去創(chuàng)造。

五、小結(jié)C

下課鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴

隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松、愉快的十分鐘吧！

二年級音樂下冊教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動作表現(xiàn)

音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2、通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元素

所表達(dá)的不同音樂情境；

3、通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音

樂表現(xiàn)手法；

4、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識及合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣

氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

教具準(zhǔn)備：

鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料P

一、組織教學(xué)

師生問好！

二、新課導(dǎo)入

小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動？（學(xué)生回答）

師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而

死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚仃吃飽了而不去傷害屈原的尸

體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋

友提前來感受一下這個場面。

三、新課教學(xué)

A、初步完整感受

師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題.

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放

樂曲，生靜聽

師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時歡騰的場

面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下！

師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能

力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲

子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動作）并大膽想象“金蛇”和“狂

舞”分別指的什么意思？

播放全曲，課件中出示畫面。

師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭先恐

后競賽的場面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？

師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂落。下面我們就用鑼

和堂鼓做一個經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不好？

師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎?

師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

B、分段聆聽

a、第一樂段

師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始

了，小朋友，你們聽！

播放第一段音樂，及課件圖片

師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？

師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個熱烈的比賽開始時

的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設(shè)計一個奮力劃船的動作。

師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。

b、第二樂段

師：好，第一段聽賞完畢.我們要隨著音樂進(jìn)入比賽的第二階段了.這時

又出現(xiàn)了什么樣的場面呢？請欣賞一一

播放第二段音樂，及圖片

師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

師：對一個是56561545|,另一個是1212|561……像兩條船怎樣?

師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲

結(jié)頂”；一問一答就是“對答呼應(yīng)”。我們來跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不

好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應(yīng)”。

c、第三樂段

師：第二段音樂中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”這兩種手法，生動的

表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續(xù)欣賞

第三樂段！

播放第三段音樂，

教師指著旋律說明：

這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更加熱烈了。

尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個音

樂推向了高潮！

師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計一個勝利的動作，把它加上去

好嗎？可以利用身邊的小旗。

播放第三段音樂

C、完整體驗(yàn)

師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱

們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！

四、綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個“賽龍舟”游戲。我們

分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝

利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領(lǐng)走。

第一步：分組準(zhǔn)備

第二步：比賽

第三步：生生互評

五、小結(jié)

師：今天的音樂課大家都有什么收獲？

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通

過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的‘作品風(fēng)

格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！

2023年二年級音樂下冊教案篇五

目的要求：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是

什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶

貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)

節(jié)奏等音樂時間活動

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、聆聽《在鐘表店里》

1、初聽音樂，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道那些細(xì)、

高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么？

2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。

二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫

醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們

聽，他修好了嗎？

2、聽音樂，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有葉么特點(diǎn)？復(fù)聽時每次都用手點(diǎn)出來，表示時間到了.

4、再次復(fù)聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。

第二課時

一、表演《時間像馬車》

1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意

線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠

噠”時應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學(xué)會歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊

樂器。

選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？

哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？

小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？

怎樣變換力度敲擊更加合適？

4、分組匯報，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同

合作完成歌曲的表現(xiàn)。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽歌曲錄音。

2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬

字唱歌。

5、分小組表演歌曲。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)的歌聲融洽在

一起很好聽。

二年級下冊音樂公開教案篇六

目的要求：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在

林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕松活潑的餓情緒。

二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口

風(fēng)琴。

三、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、出聽前可結(jié)合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓學(xué)生感

受、分辨樂曲的情緒。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復(fù)聽時，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

4、在適當(dāng)時機(jī)簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。

2、復(fù)聽音樂前:教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學(xué)生的興趣。

第二課時

一、表演《小紅帽》

1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

2、在學(xué)生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

3、可指導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的

動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可

制作刀道具配合表演。

二、表演《有一個人在林中》

1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

4、學(xué)會歌曲后，分角色表演歌曲。

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)

吹奏，）中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學(xué)們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演-

二年級下冊音樂課教案篇七

一、學(xué)情分析

小學(xué)二年級的學(xué)生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂知識的了解又顯

得比較淺顯。因此在教學(xué)過程中，我還是注重教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培養(yǎng)，通過音樂習(xí)慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學(xué)生，通過各種教學(xué)方法使學(xué)生主

動、積極地參與課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”，明白要保護(hù)

大海、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然。

2、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂，了解音樂，并在音樂實(shí)踐中學(xué)

會鑒賞音樂，聆聽音樂，進(jìn)而喜愛音樂。

（二）過程與方法

1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分

展開想像，獲得自己獨(dú)特的音樂理解及感受。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中

的協(xié)調(diào)能力O

（三）知識與技能

1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《大?！?，初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和

“X.X”這個節(jié)奏型，認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然

地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動，能夠配合歌曲、

樂曲用身體做簡單恰當(dāng)?shù)膭幼?，用體態(tài)語言或律動來表達(dá)自己的情感。

2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時能學(xué)生能

作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

3、學(xué)生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個節(jié)奏型。

四、教材工具

多媒體電子教學(xué)設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、教案

五、教學(xué)過程

（-）聽聲、看大海沙畫表演，導(dǎo)入課題

1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問學(xué)生：聽到了什么？看到了什

么？（大海）

（教師鼓勵學(xué)生用自己的聲音模仿大海的聲音。）

教師問學(xué)生：你見過的大海是怎樣的？（學(xué)生：有沙灘、有魚、有海浪、

漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）

2、教師播放介紹大海風(fēng)景的視頻片段，讓學(xué)生感受大海的美麗與神奇。導(dǎo)

入這節(jié)課的主題一一《大?！?。

（二）學(xué)唱歌曲

1、聆聽歌曲《大?！罚▽W(xué)生跟著老師做簡單動作，體驗(yàn)三拍子律動。）

2、欣賞后教師提問：這首歌是兒拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣？（教