《百家爭(zhēng)鳴》教學(xué)課件統(tǒng)編版初中歷史七年級(jí)上冊(cè)課程?錄-2-1時(shí)代背景春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變?與經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展2百家爭(zhēng)鳴的內(nèi)涵思想繁榮的定義與形成原因分析3主要學(xué)派思想儒家、道家、墨家、法家核?主張4思想?較與影響各學(xué)派治國(guó)理念對(duì)?及歷史意義5課堂活動(dòng)與總結(jié)思想辯論與知識(shí)體系梳理-2-春秋戰(zhàn)國(guó)社會(huì)變?-3-經(jīng)經(jīng)濟(jì)變?1鐵制農(nóng)具和?耕推?（?產(chǎn)??躍）2井?制?解，封建?地私有制確?政政治變?1周王室衰微，諸侯爭(zhēng)霸（"禮樂(lè)征伐?諸侯出"）2新興地主階級(jí)崛起，各國(guó)變法圖強(qiáng)??化變?1私學(xué)興起（孔?"有教?類"），學(xué)術(shù)下移2?階層活躍，思想?由傳播★唯物史觀鏈接?產(chǎn)?發(fā)展推動(dòng)?產(chǎn)關(guān)系變?，為思想繁榮奠定基礎(chǔ)-3-百家爭(zhēng)鳴的定義與成因-4-定義春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（公元前770-前221年），不同學(xué)派針對(duì)社會(huì)變?提出各?主張，形成思想?化繁榮局?根本原因社會(huì)?變?：從奴?社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)型?產(chǎn)?發(fā)展推動(dòng)?產(chǎn)關(guān)系變?→經(jīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)鐵器?耕→封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展→階級(jí)關(guān)系變化政政治條件諸侯爭(zhēng)霸需要?才，統(tǒng)治者?持學(xué)術(shù)發(fā)展??化基礎(chǔ)私學(xué)興起打破貴族教育壟斷-4-儒家思想（孔?）-5-核?主張?仁"?所不欲，勿施于?"（愛(ài)?、寬容）?禮"克?復(fù)禮"（恢復(fù)周禮，等級(jí)秩序）教育貢獻(xiàn)?創(chuàng)辦私學(xué)主張"有教?類"，打破貴族教育壟斷?教學(xué)?法因材施教、溫故知新代表作品《論語(yǔ)》（弟?整理的??錄）"學(xué)?時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？"——《論語(yǔ)·學(xué)?》孔?杏壇講學(xué)圖-5-儒家思想（孟?、荀?）-6-思想傳承儒家思想成為中國(guó)傳統(tǒng)?化的主流，深刻影響中國(guó)社會(huì)倫理與政治制度孟?圣像荀?畫(huà)像-6-孟孟?政治思想"仁政"主張"?為貴，社稷次之，君為輕"?性論性善論（主張道德教化）荀荀?政治思想"禮法并施"（儒家+法家融合）?性論性惡論（強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)）道家思想（??、莊?）-7-代表作品《道德經(jīng)》（??）、《莊?》（南華經(jīng)）??騎?圖莊?畫(huà)像-7-???道萬(wàn)物本源："道??，???，??三，三?萬(wàn)物"治國(guó)思想"?為?治"（順應(yīng)?然）"治?國(guó)若烹?鮮"辯證思想"禍兮福之所倚，福兮禍之所伏"莊莊???態(tài)度逍遙游（追求精神?由）哲學(xué)思想相對(duì)主義（"萬(wàn)物?同"）墨家思想（墨?）-8-核?主張?兼愛(ài)主張?差別平等相愛(ài)，打破等級(jí)界限"視?之國(guó)若視其國(guó)"??攻反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)亂背景下的和平訴求?尚賢"官?常貴，??終賤"，打破貴族世襲制度階級(jí)基礎(chǔ)代表??產(chǎn)者（農(nóng)?、??業(yè)者）利益★現(xiàn)實(shí)意義"兼愛(ài)"思想對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的啟?：倡導(dǎo)平等、互助、和平的價(jià)值觀墨?與古代器械（?意圖）-8-法家思想（韓??）-9-核?主張?法治"法不阿貴"（法律?前??平等）?中央集權(quán)加強(qiáng)君主專制，適應(yīng)??統(tǒng)趨勢(shì)?改?變法"不期修古，不法常可"（反對(duì)因循守舊）歷史影響1.被秦始皇采?，為秦朝統(tǒng)?奠定思想基礎(chǔ)2.對(duì)中國(guó)古代法律制度影響深遠(yuǎn)代表作品《韓??》——法家思想集?成之作韓??與《韓??》-9-其他學(xué)派簡(jiǎn)介-10-兵兵家代表?物:孫武核?思想:軍事謀略與戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)《孫?兵法》："知?知彼，百戰(zhàn)不殆""兵者，國(guó)之?事，死?之地，存亡之道，不可不察也"名名家代表?物:公孫?核?思想:邏輯思辨與名實(shí)關(guān)系著名命題："????""審其名實(shí)，慎其所謂"陰陰陽(yáng)家代表?物:鄒衍核?思想:五?學(xué)說(shuō)與宇宙觀五?相?相克：?、?、?、?、?"陰陽(yáng)消息，五?轉(zhuǎn)移"-10-主要學(xué)派思想?較-11-治國(guó)理念對(duì)?儒家德治主張通過(guò)道德教化治理國(guó)家，強(qiáng)調(diào)君主仁德與禮制法家法治強(qiáng)調(diào)嚴(yán)刑峻法，主張法律?前??平等道家?為?治主張順應(yīng)?然，減少?為?預(yù)社會(huì)理想對(duì)??墨家社會(huì)理想"兼愛(ài)社會(huì)"：主張?差別的平等社會(huì)，打破等級(jí)界限?儒家社會(huì)理想"?同社會(huì)"：等級(jí)有序的仁愛(ài)社會(huì)，強(qiáng)調(diào)禮制與和諧核?差異墨家追求絕對(duì)平等vs儒家主張等級(jí)秩序下的和諧-11-百家爭(zhēng)鳴的歷史影響-12-★家國(guó)情懷中華優(yōu)秀傳統(tǒng)?化的智慧結(jié)晶，增強(qiáng)?化?信與?族認(rèn)同-12-??化奠基中國(guó)傳統(tǒng)?化的"源頭活?"，儒道思想成為后世?化主流政政治影響為封建專制制度提供思想?具（如儒家倫理、法家集權(quán)）世世界意義與古希臘?明同期輝映，共同構(gòu)成東西??明軸?課堂活動(dòng)：思想辯論-13-"如果你是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的君主，會(huì)選擇哪家思想治國(guó)？"★活動(dòng)流程與要求1分組準(zhǔn)備四組分別代表儒家、道家、墨家、法家2辯論要求結(jié)合學(xué)派核?主張，闡述治國(guó)優(yōu)勢(shì)3教師點(diǎn)評(píng)分析思想與時(shí)代需求的關(guān)聯(lián)-13-儒儒家?治國(guó)優(yōu)勢(shì)仁政德治：通過(guò)道德教化建?和諧社會(huì)秩序?辯論要點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)等級(jí)秩序與倫理關(guān)系?培養(yǎng)賢能官員治理國(guó)家?主張禮樂(lè)教化穩(wěn)定社會(huì)道道家?治國(guó)優(yōu)勢(shì)?為?治：減少?預(yù)，順應(yīng)?然規(guī)律?辯論要點(diǎn)?主張簡(jiǎn)政放權(quán)，輕徭薄賦?遵循?然法則，減少?為?預(yù)?追求社會(huì)?治，百姓?化墨墨家?治國(guó)優(yōu)勢(shì)兼愛(ài)?攻：建?平等和平的社會(huì)?辯論要點(diǎn)?主張平等兼愛(ài)，消除等級(jí)差別?反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)，節(jié)約資源?推?尚賢尚同，選賢任能法法家?治國(guó)優(yōu)勢(shì)法治集權(quán)：?效統(tǒng)?的治國(guó)?略?辯論要點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)法律?上，刑賞分明?加強(qiáng)中央集權(quán)，富國(guó)強(qiáng)兵?主張變法改?，與時(shí)俱進(jìn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-14-★唯物史觀總結(jié)社會(huì)存在（?產(chǎn)?）決定社會(huì)意識(shí)（思想?化）——?產(chǎn)?發(fā)展推動(dòng)?產(chǎn)關(guān)系變?，為思想繁榮奠定基礎(chǔ)-14-背景經(jīng)濟(jì)：鐵農(nóng)具?耕推?，井?制?解政治：周王室衰微，諸侯爭(zhēng)霸?化：私學(xué)興起，學(xué)術(shù)下移???學(xué)派儒家：孔?、孟?、荀?→道家：??、莊?→墨家：墨?→法家：韓??→其他：兵家、名家、陰陽(yáng)家→主張儒家：仁、禮、仁政→道家：道、?為→墨家：兼愛(ài)、?攻、尚賢→法家：法治、中央集權(quán)→影響?化奠基：傳統(tǒng)?化源頭→政治影響：封建制度思想基礎(chǔ)→世界意義：東?智慧代表→經(jīng)濟(jì)：鐵農(nóng)具?耕推?，井?制?解社會(huì)?變?（經(jīng)濟(jì)政治?化）拓展延伸與作業(yè)-15-現(xiàn)實(shí)思考?儒家"誠(chéng)信"思想→→?道家"天?合?"思想對(duì)當(dāng)代?態(tài)?明建設(shè)的啟?：?