下半年中小學(xué)教師資格重點試題帶答案（精編）2025綜合素質(zhì)（中學(xué)）1.李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A分析：李老師通過記錄學(xué)生作業(yè)的特殊現(xiàn)象分析心理變化，依據(jù)不同情況設(shè)計作業(yè)等，體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異性。2.某中學(xué)規(guī)定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（）。A.正確，學(xué)校有教師管理權(quán)B.正確，學(xué)校有自主辦學(xué)權(quán)C.不正確，學(xué)校沒有罰款的權(quán)利D.不正確，警告無效后才能罰款答案：C分析：學(xué)校不是行政主體，沒有罰款的權(quán)力，該校做法不合法。3.下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）。A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的答案：C分析：《教師法》規(guī)定，故意不完成教學(xué)任務(wù)、體罰侮辱學(xué)生且情節(jié)嚴(yán)重等可解聘，教學(xué)業(yè)績末位不是法定解聘事由。4.下列選項中，屬于著名“銅車馬”出土地點的一項是（）。A.開封B.洛陽C.西安D.南京答案：C分析：著名的“銅車馬”出土于西安秦始皇陵兵馬俑坑。5.下列選項中，對民族樂器簫的歸類，正確的一項是（）。A.吹奏樂器B.打擊樂器C.彈撥樂器D.拉弦樂器答案：A分析：簫是通過吹氣發(fā)聲的吹奏樂器。教育知識與能力（中學(xué)）1.主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是（）。A.學(xué)科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論答案：B分析：活動課程論強(qiáng)調(diào)以兒童活動為中心，“做中學(xué)”是其特點。2.當(dāng)師生、生生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，該班集體的發(fā)展處于（）。A.自主活動階段B.核心形成階段C.組建階段D.成熟階段答案：B分析：核心形成階段師生、生生有一定了解信任，班級組織較健全。3.肖曉活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：A分析：多血質(zhì)特點是活潑好動、善于交際、注意力易轉(zhuǎn)移等。4.王老師在講“果實”這個概念時，列舉了蘋果、花生等可食果實的例子，也列舉了棉籽、橡樹籽等不可食果實的例子。這種教學(xué)方法稱為（）。A.變式B.范式C.原型D.演繹答案：A分析：變式是變換事物的非本質(zhì)特征，保留本質(zhì)特征，王老師舉例體現(xiàn)這一點。5.學(xué)生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，說明其品德發(fā)展達(dá)到（）。A.服從階段B.依從階段C.認(rèn)同階段D.內(nèi)化階段答案：D分析：內(nèi)化階段是將他人觀點納入自己價值體系，徹底改變態(tài)度行為。綜合素質(zhì)（小學(xué)）1.某小學(xué)對學(xué)生評優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽(yù)稱號。該學(xué)校的做法（）。A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競爭D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展答案：D分析：增設(shè)多項榮譽(yù)稱號能關(guān)注到學(xué)生不同方面的特長，利于個性發(fā)展。2.某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著?！北R老師的說法（）。A.不正確。教學(xué)需以科研為依托B.不正確。研究有利于教師專業(yè)發(fā)展C.正確。小學(xué)教師搞研究沒用D.正確。研究對應(yīng)試幫助不大答案：B分析：教師進(jìn)行教學(xué)科研有利于提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，盧老師說法錯誤。3.下列選項中，不屬于《中華人民共和國憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利的是（）。A.勞動權(quán)B.休息權(quán)C.罷工權(quán)D.受教育權(quán)答案：C分析：我國憲法規(guī)定公民有勞動權(quán)、休息權(quán)、受教育權(quán)等，未規(guī)定罷工權(quán)。4.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）。A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A分析：孔子曾整理《詩》《書》，刪修《春秋》。5.下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）。A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤答案：B分析：風(fēng)笛是歐洲傳統(tǒng)樂器，橫笛、簫、塤是中國傳統(tǒng)樂器。教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）1.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.直觀性原則答案：B分析：根據(jù)五子不同特點安排不同工作，體現(xiàn)教學(xué)要因材施教。2.我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《孟子》答案：B分析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語》。3.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運作的課程答案：A分析：理想的課程是由研究機(jī)構(gòu)等提出的課程。4.小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（）。A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B分析：廣域課程是整合數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容而形成的綜合性課程，《科學(xué)》符合。5.通常所說的備課要“備”的內(nèi)容，除了鉆研教材、設(shè)計教法之外，還包括（）。A.研究學(xué)生B.設(shè)計作業(yè)C.設(shè)計評價D.指導(dǎo)學(xué)法答案：A分析：備課要備教材、備學(xué)生、備教法。保教知識與能力（幼兒）1.下列哪一種不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式？（）A.強(qiáng)化學(xué)習(xí)B.直接感知C.實際操作D.親身體驗答案：A分析：《指南》倡導(dǎo)幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)不屬于。2.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是（）。A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲答案：B分析：結(jié)構(gòu)游戲是利用積木等材料進(jìn)行建構(gòu)的游戲。3.幼兒如果能夠認(rèn)識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他已經(jīng)具有（）。A.性別傾向性B.性別差異性C.性別獨特性D.性別恒常性答案：D分析：性別恒常性指兒童能認(rèn)識到自己和他人性別不隨年齡等變化。4.教師擬定教育活動目標(biāo)時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）。A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論D.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法答案：A分析：最近發(fā)展區(qū)是現(xiàn)有水平與即將達(dá)到水平的差距，教師依據(jù)此擬定目標(biāo)。5.陶行知提出的“六大解放”指向的是（）。A.解放兒童的觀察力B.解放兒童的智力C.解放兒童的創(chuàng)造力D.解放兒童的體力答案：C分析：陶行知的“六大解放”旨在解放兒童創(chuàng)造力。綜合素質(zhì)（通用補(bǔ)充）1.下列說法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛學(xué)生”規(guī)定和要求的是（）。A.尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，平等公正對待全體學(xué)生B.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)心學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，積極引導(dǎo)，循循善誘，開展因材施教D.讓差生退學(xué)或離校，及早走向社會，不浪費時間和金錢答案：D分析：“關(guān)愛學(xué)生”要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，D選項讓差生退學(xué)違背此規(guī)定。2.下列文學(xué)常識的表述不正確的一項是（）。A.《草堂詩余》《東坡樂府》《稼軒長短句》《白石道人歌曲》均是詞集B.把長篇小說分成若干章節(jié)，每一章節(jié)叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做“章回小說”，如《紅樓夢》《三國演義》《烈火金剛》等C.《阿房宮賦》《師說》《論積貯疏》《項脊軒志》《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體D.“念奴嬌”“永遇樂”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚(yáng)州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名答案：D分析：“倘秀才”是曲牌名，不是詞牌名。3.中國半殖民地半封建社會開端于（）。A.鴉片戰(zhàn)爭B.《馬關(guān)條約》C.《辛丑條約》D.百日維新答案：A分析：鴉片戰(zhàn)爭后中國簽訂《南京條約》，開始淪為半殖民地半封建社會。4.19世紀(jì)，對開辟人類生活新時代起決定作用的自然科學(xué)成就是（）。A.牛頓力學(xué)體系的建立B.達(dá)爾文生物進(jìn)化論的創(chuàng)立C.電磁學(xué)說的發(fā)展D.愛因斯坦相對論的提出答案：C分析：19世紀(jì)電磁學(xué)說發(fā)展為電力應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，開辟電氣時代。5.我國陸地邊界全長（）。A.3.2萬公里B.2.28萬公里C.1.8萬公里D.4.2萬公里答案：B分析：我國陸地邊界全長約2.28萬公里。教育知識補(bǔ)充（中學(xué)補(bǔ)充）1.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B分析：教育目的規(guī)定身心素質(zhì)和社會價值兩部分。2.下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。A.整體性原則B.遷移性原則C.生理適宜原則D.合理性原則答案：D分析：課程表安排原則有整體性、遷移性、生理適宜原則。3.（）是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。A.視角B.視敏度C.視野D.明適應(yīng)答案：B分析：視敏度即視覺系統(tǒng)分辨最小物體或細(xì)節(jié)的能力。4.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D分析：壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，沿用到解放初期。5.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（）。A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開端和順序答案：D分析：德育過程實施順序視具體情況，可多種開端。教育知識補(bǔ)充（小學(xué)補(bǔ)充）1.我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中。A.班級教育活動B.思想品德課C.全校思想政治教育活動D.班會和校會答案：B分析：小學(xué)階段德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實地參觀、訪問、考察，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書畫等，這對理解中國古代史及文明史有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是（）。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.意念直觀答案：A分析：實地參觀等屬于實物直觀。3.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究核心內(nèi)容。4.我國最早采用班級授課制是在（）。A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年答案：C分析：1862年京師同文館最早采用班級授課制。5.個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性答案：D分析：不同年齡段有不同特征和任務(wù)體現(xiàn)身心發(fā)展階段性。保教知識補(bǔ)充（幼兒補(bǔ)充）1.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）。A.運用材料的水平B.確定游戲主題的水平C.社會性發(fā)展的水平D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平答案：C分析：從獨自搭建到聯(lián)合搭建體現(xiàn)幼兒社會性發(fā)展水平提高。2.幼兒想象的典型形式是（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A分析：幼兒想象典型形