下半年中小學(xué)教師資格題庫(kù)完美版帶答案分析2025綜合素質(zhì)（小學(xué)）1.王老師在課堂上，結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、歷史故事，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)期性答案：B分析：教師結(jié)合課程內(nèi)容引入當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、歷史故事，體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新，屬于教師勞動(dòng)創(chuàng)造性中因材施教、教學(xué)方法更新等方面，所以選B。2.張老師在教學(xué)過(guò)程中，總是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，尊重學(xué)生的獨(dú)特想法。這說(shuō)明張老師具有（）。A.關(guān)愛學(xué)生的情懷B.教書育人的意識(shí)C.課程開發(fā)的能力D.尊重個(gè)性的理念答案：D分析：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解、尊重獨(dú)特想法，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，所以選D。3.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某，學(xué)?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞牵ǎ.強(qiáng)制勸退B.批評(píng)教育C.開除學(xué)籍D.收容教養(yǎng)答案：B分析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生予以批評(píng)教育，不得開除，所以選B。4.某小學(xué)規(guī)定，女教師必須在學(xué)校工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。該規(guī)定（）。A.合法，體現(xiàn)了學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)利B.合法，保障了學(xué)校的正常教學(xué)秩序C.不合法，侵犯了女教師的人權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的人身權(quán)答案：C分析：生育權(quán)是基本人權(quán)，學(xué)校的規(guī)定限制了女教師的生育權(quán)利，侵犯了女教師的人權(quán)，所以選C。5.下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)憲法所規(guī)定的公民自由的是（）。A.出版自由B.納稅自由C.宗教信仰自由D.科學(xué)研究自由答案：B分析：我國(guó)公民有出版自由、宗教信仰自由、進(jìn)行科學(xué)研究等文化活動(dòng)的自由，而納稅是公民的義務(wù)，不是自由，所以選B。6.某小學(xué)組織六年級(jí)學(xué)生秋游，活動(dòng)前與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了學(xué)校免責(zé)協(xié)議?；顒?dòng)中，學(xué)生孫某不慎摔傷。對(duì)此事故責(zé)任的判斷，正確的是（）。A.學(xué)校已簽協(xié)議，不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任B.學(xué)校是監(jiān)護(hù)人，應(yīng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任C.學(xué)校組織校外活動(dòng)，就應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任D.學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任答案：D分析：學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂的免責(zé)協(xié)議違反了相關(guān)法律規(guī)定，是無(wú)效的。學(xué)校組織秋游活動(dòng)，有義務(wù)保障學(xué)生安全，學(xué)生在活動(dòng)中受傷，學(xué)校應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任，所以選D。7.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的是（）。A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。B.莫泊桑是法國(guó)作家，被稱為短篇小說(shuō)巨匠，代表作品有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。C.《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《彷徨》，文章通過(guò)描寫“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，他與法國(guó)作家莫泊桑和美國(guó)作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。答案：ABD分析：《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》，不是《彷徨》，C選項(xiàng)錯(cuò)誤，A、B、D表述正確。8.下列人物與稱號(hào)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。A.詩(shī)仙——李白B.詩(shī)圣——杜甫C.詩(shī)鬼——李賀D.詩(shī)佛——王維E.詩(shī)魔——王勃答案：E分析：詩(shī)魔是白居易，王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”，E選項(xiàng)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤，A、B、C、D對(duì)應(yīng)正確。9.下列科技成就中，屬于東漢時(shí)期的有（）。A.蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)B.張衡發(fā)明地動(dòng)儀C.華佗發(fā)明麻沸散D.祖沖之計(jì)算圓周率答案：ABC分析：祖沖之是南北朝時(shí)期的科學(xué)家，他將圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位，A、B、C選項(xiàng)的科技成就都屬于東漢時(shí)期。10.下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的是（）。A.春節(jié)B.端午節(jié)C.重陽(yáng)節(jié)D.中秋節(jié)答案：C分析：中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，重陽(yáng)節(jié)不屬于四大傳統(tǒng)節(jié)日，所以選C。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）1.1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的（），標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科。A.《大教學(xué)論》B.《普通教育學(xué)》C.《愛彌兒》D.《教育漫話》答案：A分析：夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科，《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的著作，《愛彌兒》是盧梭的著作，《教育漫話》是洛克的著作，所以選A。2.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D分析：傳統(tǒng)教育派代表人物是赫爾巴特，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派代表人物是杜威，強(qiáng)調(diào)兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心，所以選D。3.小明在學(xué)習(xí)正方形的時(shí)候，將正方形歸結(jié)為一種長(zhǎng)寬相等的長(zhǎng)方形，從而學(xué)習(xí)到了正方形的概念。這屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案：B分析：下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。正方形是特殊的長(zhǎng)方形，小明將正方形概念歸到長(zhǎng)方形概念之下，屬于下位學(xué)習(xí)，所以選B。4.教師通過(guò)聽寫英語(yǔ)單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)B.量表評(píng)價(jià)C.實(shí)作評(píng)價(jià)D.檔案袋評(píng)價(jià)答案：A分析：測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)是指通過(guò)紙筆測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能等進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師聽寫英語(yǔ)單詞了解學(xué)生掌握情況屬于測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)，所以選A。5.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進(jìn)行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）。A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B分析：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是指根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)和其他場(chǎng)所，通過(guò)觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式，教師組織學(xué)生到路口觀察交通標(biāo)志屬于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，所以選B。6.小學(xué)德育的基本途徑是（）。A.課外活動(dòng)和校外活動(dòng)B.少先隊(duì)活動(dòng)C.品德課和各科教學(xué)D.班主任工作答案：C分析：品德課和各科教學(xué)是小學(xué)德育的基本途徑，通過(guò)教學(xué)可以將德育內(nèi)容滲透到各個(gè)學(xué)科中，所以選C。7.為了記住學(xué)過(guò)的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（）。A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策略C.計(jì)劃策略D.組織策略答案：B分析：復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。小蓉反復(fù)抄寫生字詞屬于復(fù)述策略，所以選B。8.小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰。這種心理現(xiàn)象屬于（）。A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突答案：B分析：雙避式?jīng)_突是指同時(shí)遇到兩個(gè)力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。不想完成作業(yè)和不想被老師懲罰都是小學(xué)生想回避的，屬于雙避式?jīng)_突，所以選B。9.教育目的包括三個(gè)層次，居于第三層次的是（）。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)答案：D分析：教育目的的三個(gè)層次依次是國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)，所以選D。10.以下不屬于班級(jí)管理模式的是（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.交叉管理答案：D分析：班級(jí)管理模式主要有常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理，沒有交叉管理，所以選D。綜合素質(zhì)（中學(xué)）1.李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過(guò)程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A分析：李老師通過(guò)記錄學(xué)生做作業(yè)的特殊現(xiàn)象，分析學(xué)生心理變化，根據(jù)不同學(xué)生情況設(shè)計(jì)作業(yè)等，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生發(fā)展差異性的關(guān)注，所以選A。2.夏老師工作很努力，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)。但他對(duì)教學(xué)能力差的同事不屑一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應(yīng)該（）。A.置之不理，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平B.反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系C.團(tuán)結(jié)同事，降低自身專業(yè)發(fā)展要求D.減少往來(lái)，避免與同事發(fā)生正面沖突答案：B分析：教師之間應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，夏老師對(duì)教學(xué)能力差的同事不屑一顧導(dǎo)致關(guān)系不融洽，他應(yīng)該反思自己，改善與同事的關(guān)系，所以選B。3.依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財(cái)物D.小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙滋事，擾亂治安答案：A分析：攜帶管制刀具屬于不良行為，B、C、D選項(xiàng)屬于嚴(yán)重不良行為，所以選A。4.某初級(jí)中學(xué)向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品，謀取利益。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，下列處理此事的方式不正確的是（）。A.給予通報(bào)批評(píng)B.沒收違法所得C.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員依法給予處分D.對(duì)其他直接責(zé)任人員給予行政處罰答案：D分析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，學(xué)校向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品謀取利益的，應(yīng)給予通報(bào)批評(píng)，沒收違法所得，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分，不是行政處罰，所以選D。5.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的D.侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和其他財(cái)產(chǎn)的答案：C分析：侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，要依法追究刑事責(zé)任，A選項(xiàng)應(yīng)給予行政處分或解聘，B選項(xiàng)應(yīng)責(zé)令退還費(fèi)用等，D選項(xiàng)應(yīng)依法承擔(dān)民事責(zé)任，所以選C。6.下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）。A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的答案：C分析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師有體罰學(xué)生屢教不改、侮辱學(xué)生影響惡劣、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失等情形，學(xué)?？梢越馄?。連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位不屬于法定解聘事由，所以選C。7.下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（）。A.《茶館》B.《龍須溝》C.《駱駝祥子》D.《林家鋪?zhàn)印反鸢福篋分析：《林家鋪?zhàn)印肥敲┒艿淖髌?，A、B、C選項(xiàng)都是老舍的作品，所以選D。8.下列關(guān)于世界著名建筑的說(shuō)法正確的是（）。A.法國(guó)的凡爾賽宮是以宮殿和園林相結(jié)合的建筑，被稱作是“立體的詩(shī)篇，凝固的畫卷”。B.印度的泰姬陵是伊斯蘭教建筑中的代表作，體現(xiàn)了對(duì)稱之美。C.埃及的金字塔是古埃及法老的陵墓，最大的是胡夫金字塔。D.澳大利亞的悉尼歌劇院造型獨(dú)特，像一組揚(yáng)帆出海的船隊(duì)。答案：ABCD分析：以上關(guān)于各世界著名建筑的說(shuō)法均正確。9.下列屬于我國(guó)古代四大發(fā)明的有（）。A.造紙術(shù)B.印刷術(shù)C.火藥D.指南針答案：ABCD分析：我國(guó)古代四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針，所以選ABCD。10.下列選項(xiàng)中，與“李寧和劉翔是運(yùn)動(dòng)員”的判斷類型相同的一項(xiàng)是（）。A.孟非和王芳是主持人B.孟春和仲春是春季C.劉曉慶和鄧婕是同鄉(xiāng)D.王菲和騰格爾是歌手答案：AD分析：“李寧和劉翔是運(yùn)動(dòng)員”是聯(lián)言判斷，表示李寧是運(yùn)動(dòng)員且劉翔是運(yùn)動(dòng)員。A選項(xiàng)孟非和王芳是主持人，D選項(xiàng)王菲和騰格爾是歌手，與題干判斷類型相同；B選項(xiàng)孟春和仲春是春季的組成部分，是整體與部分關(guān)系；C選項(xiàng)劉曉慶和鄧婕是同鄉(xiāng)是關(guān)系判斷，所以選AD。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）1.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.科學(xué)技術(shù)答案：B分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等，是決定教育性質(zhì)的根本因素，所以選B。2.教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A分析：教育能使?jié)撛趧趧?dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功能，所以選A。3.人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在（）。A.幼兒階段B.青少年階段C.成年階段D.老年階段答案：B分析：“心理斷乳期”一般指青少年階段，這一時(shí)期青少年試圖擺脫成人的監(jiān)督，渴望獨(dú)立，所以選B。4.張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。張老師的這種做法符合（）。A.人本主義學(xué)習(xí)觀B.行為主義學(xué)習(xí)觀C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀答案：B分析：行為主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)通過(guò)外部刺激（如獎(jiǎng)勵(lì)）來(lái)塑造和改變行為，張老師用獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)習(xí)慣符合行為主義學(xué)習(xí)觀，所以選B。5.曉東在解決了困擾他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：B分析：理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。曉東解決數(shù)學(xué)難題后的喜悅感屬于理智感，所以選B。6.小英到醫(yī)院打針以后，再遇到穿白大褂的人就會(huì)感到害怕。這種心理現(xiàn)象是（）。A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B分析：泛化是指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。小英對(duì)穿白大褂的人產(chǎn)生害怕，是泛化現(xiàn)象，所以選B。7.孫斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”，一天想好幾次，