中小學(xué)家校共育中的“五項管理”心得體會作為一名多年來從事中小學(xué)教育工作的教師，我深刻體會到家校共育的重要性。教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭與學(xué)校攜手合作的結(jié)果。尤其在當(dāng)前教育形勢下，促進(jìn)家校協(xié)同育人，已成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)和健康成長的關(guān)鍵。近年來，我們學(xué)校推行的“五項管理”——學(xué)生管理、教師管理、家長管理、班級管理以及學(xué)校環(huán)境管理，為家校共育搭建了有效的平臺和保障。通過實踐，我對“五項管理”在家校共育中的作用有了更深刻的認(rèn)識，也積累了不少寶貴的經(jīng)驗。借此機(jī)會，我愿將自己的心得體會整理出來，希望為同行朋友們提供一點啟示。一、學(xué)生管理：以學(xué)生為本，促進(jìn)全面發(fā)展學(xué)生是教育的主體，家校共育的根基在于學(xué)生管理的有效實施?；叵肫饎傞_始推行“五項管理”時，學(xué)生管理更多停留在紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績的監(jiān)督上，忽視了學(xué)生的心理需求和個性發(fā)展。隨著認(rèn)識的深入，我們逐漸轉(zhuǎn)變思路，注重從“管”到“育”的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、理解學(xué)生，真正把學(xué)生放在教育的中心位置。1.1建立學(xué)生自主管理機(jī)制，激發(fā)內(nèi)在動力學(xué)生自主管理是學(xué)生管理的重要組成部分。我們在班級中推行班干部輪換制度，讓學(xué)生在實際管理中學(xué)習(xí)責(zé)任與合作。記得有一次，我班的一位學(xué)生班長因家庭變故情緒低落，其他同學(xué)主動分擔(dān)他的工作，輪流協(xié)助管理班級秩序。這個小小的事件讓我感受到，學(xué)生自主管理不僅僅是任務(wù)分配，更是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和同理心的好機(jī)會。此外，每學(xué)期開展的“學(xué)生自我評價”和“同伴互評”活動，讓學(xué)生反思自己的行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力。通過這些切實的管理措施，學(xué)生逐步形成良好的自我管理習(xí)慣，學(xué)習(xí)動力也顯著提升。1.2心理健康教育融入管理，關(guān)愛學(xué)生內(nèi)心世界學(xué)生管理不能僅停留在外在行為的規(guī)范，更要關(guān)注他們的心理健康。我們與學(xué)校心理咨詢室合作，定期開展心理講座和個別輔導(dǎo)。記得有一位學(xué)生因家庭矛盾導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，經(jīng)過教師與家長的多方溝通和心理輔導(dǎo)，情況逐漸好轉(zhuǎn)。家長也開始主動配合學(xué)校，關(guān)注孩子的情緒變化。這一切讓我深刻體會到，學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)是全方位的，既要關(guān)注學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，這樣才能真正促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、教師管理：打造專業(yè)團(tuán)隊，促進(jìn)家校溝通教師是家校共育的橋梁和紐帶，教師管理的科學(xué)與否直接影響家校協(xié)同的效果。過去，我校教師管理側(cè)重于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)規(guī)范的監(jiān)督，忽視了教師的專業(yè)成長與心理支持。經(jīng)過調(diào)整，我們更加注重激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師與家長的良性互動。2.1注重教師專業(yè)發(fā)展，提升家校溝通能力教師的專業(yè)素養(yǎng)是家校溝通的基礎(chǔ)。我們定期組織教師參加溝通技巧和家校合作的培訓(xùn)，鼓勵大家分享成功經(jīng)驗。一次培訓(xùn)后，一位年輕老師分享了她如何通過微信家長群及時反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，化解了家長的疑慮和焦慮，這不僅增進(jìn)了家校之間的信任，也使學(xué)生受益。通過不斷學(xué)習(xí)，教師們不僅教學(xué)水平提升，溝通能力也大大加強(qiáng)，家校合作更加順暢。2.2關(guān)注教師心理健康，營造積極工作氛圍教師的心理健康直接關(guān)系到教育質(zhì)量。我們定期開展教師心理疏導(dǎo)和團(tuán)隊建設(shè)活動，幫助教師緩解壓力。記得有位同事曾因工作壓力大而情緒低落，經(jīng)過同事們的支持和心理輔導(dǎo)，她重新找回了工作的熱情。良好的教師管理不僅提升了教師的職業(yè)幸福感，也為家校共育提供了堅強(qiáng)的保障。三、家長管理：提升家長素養(yǎng)，形成教育合力家長是學(xué)生的第一任老師，也是學(xué)校教育的重要合作伙伴。家長管理的核心在于提升家長的教育素養(yǎng)和參與意識。過去，家長參與多停留在被動接受信息階段，缺乏主動參與和科學(xué)育兒知識。經(jīng)過努力，我們逐步實現(xiàn)了家長的積極參與，家校形成了真正的教育合力。3.1構(gòu)建家長學(xué)校，普及科學(xué)育兒知識我們成立了家長學(xué)校，定期邀請專家舉辦講座，內(nèi)容涵蓋家庭教育、青少年心理、網(wǎng)絡(luò)安全等方面。一次講座中，一位家長分享了自己如何改變對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，從簡單的成績要求轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的興趣和情感，效果顯著。這種經(jīng)驗交流極大地激發(fā)了其他家長的學(xué)習(xí)熱情。通過家長學(xué)校，家長們的育兒觀念逐漸更新，教育方法更加科學(xué)，為孩子的健康成長創(chuàng)造了良好家庭環(huán)境。3.2建立家長委員會，推動家校雙向互動我們建立了家長委員會，邀請部分家長參與學(xué)校管理和活動策劃。家長們不僅在節(jié)日活動、校園安全等方面積極參與，還提出了許多建設(shè)性意見。記得有一次，家長委員會建議加強(qiáng)校園周邊交通安全，學(xué)校及時響應(yīng)，安裝了減速帶和安全提示牌，保障了學(xué)生安全。家長管理的參與感和歸屬感提升，使得家校之間的溝通更為順暢，協(xié)作更加緊密。四、班級管理：細(xì)化責(zé)任分工，營造良好氛圍班級是家校共育的基本單元，班級管理的科學(xué)與否直接影響學(xué)生的成長環(huán)境。我們注重班級管理的細(xì)化和人性化，既強(qiáng)調(diào)制度規(guī)范，也關(guān)注師生關(guān)系的和諧。4.1明確職責(zé)分工，促進(jìn)家校協(xié)同班主任是班級管理的核心，教師團(tuán)隊和家長共同參與管理。我們明確了班主任、科任教師和家長的職責(zé)分工，定期召開班級聯(lián)席會議，及時溝通學(xué)生情況。一次家長會中，家長代表提出孩子在家學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，班主任當(dāng)即為家長提供了具體建議，雙方協(xié)作幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的分工和協(xié)同機(jī)制，使班級管理更加有序，也使家校關(guān)系更加密切。4.2營造積極向上的班級文化，增強(qiáng)歸屬感我們注重班級文化建設(shè)，通過主題班會、班級活動等方式增強(qiáng)學(xué)生歸屬感和集體榮譽(yù)感。記得去年秋季運動會前夕，班主任組織學(xué)生和家長共同設(shè)計班旗，大家齊心協(xié)力，班級凝聚力大大增強(qiáng)。良好的班級氛圍不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使家長感受到學(xué)校的溫暖和關(guān)懷。五、學(xué)校環(huán)境管理：優(yōu)化育人環(huán)境，提升家校共育質(zhì)量學(xué)校環(huán)境不僅是物理空間，更是育人氛圍的體現(xiàn)。良好的環(huán)境管理為家校共育創(chuàng)造了堅實基礎(chǔ)。5.1優(yōu)化校園硬件設(shè)施，保障安全與舒適我們投入資金更新了教室照明和通風(fēng)設(shè)備，改善了校園綠化，打造了親子閱讀角。特別是在安全方面，安裝了監(jiān)控設(shè)備并設(shè)置安全通道，確保學(xué)生和家長的安全。記得有一次，家長反映校園入口擁擠，學(xué)校立即調(diào)整了進(jìn)出路線，家長們紛紛點贊。細(xì)節(jié)上的改進(jìn)，體現(xiàn)了學(xué)校對家校共育的重視。5.2營造文化氛圍，促進(jìn)家校教育理念融合學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)、家長開放日等活動，邀請家長參與，分享教育心得。一次家長開放日上，一位家長講述了自己如何與孩子共同閱讀，激發(fā)了很多家長的共鳴。通過文化氛圍的營造，家校教育理念逐漸趨同，形成了教育合力。結(jié)語回顧“五項管理”在家校共育中的實踐，我深刻感受到，家校共育絕非簡單的信息傳遞或偶爾的家訪，而是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師、家長和學(xué)生共同參與、共同努力。學(xué)生管理注重學(xué)生主體地位，教師管理關(guān)注教師成長，家長管理提升家長素養(yǎng)，班級管理細(xì)化責(zé)任分工，學(xué)校環(huán)境管理優(yōu)化育人空間，這五項管理彼此支撐，形成良性循環(huán)。只有家校攜手，才能真