《田家四季歌》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

《田家四季歌》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

一、課程標準要求

《義務教育語文課程標準》指出，第一學段（1-2年級）要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望；能借助漢語拼音認讀漢字；結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。對于《田家四季歌》，學生應在識字寫字基礎上，理解兒歌內(nèi)容，感受田家四季勞作的快樂與辛苦，體會不同季節(jié)的特點，激發(fā)對大自然、對勞動人民的熱愛之情。

二、主要內(nèi)容

《田家四季歌》是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家生活，也歌頌了勞動人民的辛勤勞動。兒歌共四小節(jié)，每小節(jié)分別寫了四季不同的農(nóng)事活動和農(nóng)家景色。如春季“春風吹，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”；夏季“農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光”等，語言簡潔明快，節(jié)奏韻律感強，充滿了濃郁的田園氣息。

三、重難點

（一）教學重點

1.認識“季、蝴、蝶”等15個生字，會寫“季、吹、肥”等10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。

3.了解田家四季的農(nóng)事活動，感受田家生活的質(zhì)樸美好。

（二）教學難點

1.體會不同季節(jié)田家生活的特點以及農(nóng)民勞作的辛苦與快樂。

2.引導學生通過朗讀，感受兒歌的韻律美，激發(fā)對大自然和勞動人民的熱愛之情。

四、教材分析

《田家四季歌》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，它具有以下特點：從內(nèi)容上看，貼近學生生活實際，以四季為線索，展現(xiàn)了農(nóng)家豐富多彩的生活場景，容易引起學生的興趣和共鳴。從語言表達上，文字簡潔生動，運用了大量的疊詞，如“嫩、肥、忙”等，使兒歌富有節(jié)奏感和韻律美，讀起來朗朗上口，符合二年級學生的認知水平和語言發(fā)展特點。從編排意圖上，旨在讓學生在識字寫字、朗讀背誦的過程中，了解農(nóng)事活動，感受勞動的意義，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)村生活的熱愛，同時提升學生的語文素養(yǎng)。

五、教學設計

（一）教學目標

1.學生能夠準確認讀“季、蝴、蝶”等15個生字，正確、規(guī)范地書寫“季、吹、肥”等10個字。

2.能夠流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌，感受兒歌的韻律美。

3.了解田家四季的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民勞作的辛苦與快樂，激發(fā)對大自然和勞動人民的熱愛之情。

（二）教學方法

文獻研究式、小組研討式的探究性學習

（三）教學準備

1.教師收集與田家四季農(nóng)事活動相關的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。

2.準備有關田家生活的課外讀物，如《田園生活小百科》等。

（四）教學過程

1.導入新課（3分鐘）

播放一段展現(xiàn)四季自然風光的視頻，提問學生：“同學們，在視頻中你們看到了哪些季節(jié)的景色？”引導學生說出春夏秋冬四季。

展示一些田家生活場景的圖片，引出課題《田家四季歌》，板書課題，讓學生齊讀課題。

2.初讀兒歌，自主識字（10分鐘）

學生自由朗讀兒歌，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

小組內(nèi)交流自己圈出的生字，互相認讀，糾正讀音。

教師利用多媒體課件出示生字詞，采用多種形式檢查學生認讀情況，如開火車讀、指名讀、齊讀等。對于難認的字，如“蝴、蝶、?！钡龋龑W生觀察字形，結(jié)合圖片理解記憶。

讓學生在小組內(nèi)分享自己識字的好方法，如加一加、減一減、換一換等。教師巡視指導，鼓勵學生積極發(fā)言。

3.精讀兒歌，理解內(nèi)容（15分鐘）

開展文獻研究活動：給每個小組發(fā)放有關田家生活的課外讀物，讓學生在小組內(nèi)閱讀，找出與兒歌中四季農(nóng)事活動相關的內(nèi)容，做好記錄。

小組研討：學生結(jié)合文獻資料和兒歌內(nèi)容，討論每個季節(jié)田家有哪些農(nóng)事活動，這些活動給你留下了怎樣的印象。教師巡視各小組，參與討論，適時引導學生理解重點詞句，如“早起勤耕作，歸來戴月光”體現(xiàn)了農(nóng)民勞作的辛苦。

每個小組推選一名代表，上臺分享小組討論成果，其他小組可以補充提問。教師根據(jù)學生的回答，進行總結(jié)歸納，引導學生感受田家四季生活的特點。

指導朗讀：根據(jù)不同季節(jié)的特點，指導學生有感情地朗讀兒歌。如春季的句子讀得輕快、活潑，夏季的句子讀得緊湊、有力等。通過多種形式的朗讀，如分角色讀、男女賽讀等，讓學生充分感受兒歌的韻律美。

4.課題研究活動（10分鐘）

提出課題：“田家四季生活對環(huán)境的影響”。

假設驗證：引導學生提出假設，如“春季播種可能會讓土地更肥沃”“夏季大量勞作可能會影響周邊生態(tài)”等。然后讓學生分組，通過查閱資料、詢問長輩等方式去驗證假設。

成果展示任務：要求各小組制作簡單的手抄報或小報告，展示驗證假設的過程和結(jié)果。在展示過程中，每個小組派代表講解，其他小組認真傾聽并可提出疑問和建議。

5.指導書寫（7分鐘）

教師在黑板上示范書寫“季、吹、肥”等生字，邊寫邊強調(diào)筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點。如“季”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“禾”最后一筆變成點；“吹”是左右結(jié)構(gòu)，口字旁要寫得小而偏上。

學生在練習本上練習書寫，教師巡視指導，及時糾正學生的書寫姿勢和錯誤寫法。

展示部分學生的書寫作品，組織其他學生進行評價，提出優(yōu)點和改進建議。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括認識的生字、了解的田家四季農(nóng)事活動等。

對學生在課堂上的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)對語文學習的興趣。

（五）課后作業(yè)

1.開展“我是小小田家觀察員”活動，利用周末時間，觀察自家附