《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對于第二學(xué)段（3-4年級）閱讀方面的要求包括：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意等?！兑粔K奶酪》這篇課文需引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解故事內(nèi)容，體會螞蟻隊(duì)長以身作則、關(guān)愛弱小的美好品質(zhì)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解和語言表達(dá)能力，符合課程標(biāo)準(zhǔn)對該學(xué)段的要求。

二、主要內(nèi)容

《一塊奶酪》是一篇童話故事，講述了螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)一群小螞蟻搬運(yùn)一塊誘人的奶酪的過程。在搬運(yùn)過程中，奶酪渣掉了下來，螞蟻隊(duì)長面對這塊奶酪渣，經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎，最終抵制住了誘惑，命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣，帶領(lǐng)大家圓滿完成搬運(yùn)任務(wù)。

三、重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.抓住螞蟻隊(duì)長的語言、動作、心理描寫，體會螞蟻隊(duì)長的美好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.深入理解螞蟻隊(duì)長在面對奶酪渣時(shí)復(fù)雜的心理變化，并體會其品質(zhì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，明白在集體生活中要以身作則、遵守紀(jì)律、關(guān)愛他人。

四、教材分析

《一塊奶酪》所在的單元主題是“童話世界”，通過不同的童話故事，讓學(xué)生感受童話豐富的想象和鮮明的人物形象。這篇課文在單元中具有獨(dú)特的價(jià)值，它以簡單易懂的語言和生動有趣的情節(jié)，展示了一個(gè)充滿紀(jì)律和溫情的螞蟻世界。

教材通過這篇課文，一方面讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步掌握理解課文內(nèi)容的方法，如抓住關(guān)鍵語句、梳理故事情節(jié)等；另一方面引導(dǎo)學(xué)生從螞蟻隊(duì)長的行為中汲取正能量，培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀。同時(shí)，課文豐富的對話和細(xì)致的描寫，為學(xué)生的語言積累和表達(dá)提供了很好的范例。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“誘、舔”等11個(gè)生字，會寫“奶、酪”等13個(gè)字，正確讀寫“一塊、誘人”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.抓住螞蟻隊(duì)長的語言、動作、心理描寫，體會螞蟻隊(duì)長以身作則、關(guān)愛弱小的美好品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語言表達(dá)能力，從故事中獲得啟示。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、與螞蟻生活習(xí)性相關(guān)的資料。

2.學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)螞蟻的信息。

（四）教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

學(xué)生分享自己收集到的有關(guān)螞蟻的信息，如螞蟻的種類、生活習(xí)性等。

教師播放一段螞蟻搬運(yùn)食物的視頻，提問：從視頻中你看到了什么？螞蟻是怎樣搬運(yùn)食物的？由此引出課題《一塊奶酪》。

2.初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

小組內(nèi)互相檢查生字詞的認(rèn)讀情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“誘、舔、毅、強(qiáng)”等生字的讀音和寫法。

開展“文獻(xiàn)研究”活動，讓學(xué)生閱讀課文及相關(guān)資料，思考：課文圍繞“一塊奶酪”講了一件什么事？小組內(nèi)交流討論，然后推選代表全班匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，初步把握文章的主要內(nèi)容。

3.精讀課文，深入探究

聚焦螞蟻隊(duì)長的語言、動作、心理描寫

學(xué)生默讀課文，畫出描寫螞蟻隊(duì)長語言、動作、心理的句子，在小組內(nèi)交流自己的體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“小組研討”，針對螞蟻隊(duì)長的不同表現(xiàn)展開討論。例如，螞蟻隊(duì)長在宣布“誰偷了嘴，就要受到處罰”時(shí)，語氣堅(jiān)定，體現(xiàn)了它對紀(jì)律的嚴(yán)格要求；當(dāng)奶酪渣掉下來時(shí)，螞蟻隊(duì)長“猶豫了一會兒”，這里的心理描寫展現(xiàn)了它內(nèi)心的掙扎。讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀這些句子，深入體會螞蟻隊(duì)長的品質(zhì)。

課題研究活動：探究螞蟻隊(duì)長的決策依據(jù)

提出課題：螞蟻隊(duì)長為什么最終決定讓最小的螞蟻吃掉奶酪渣？

小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行文獻(xiàn)研究，閱讀課文、查找相關(guān)資料，從螞蟻隊(duì)長的職責(zé)、螞蟻群體的規(guī)則以及故事所傳達(dá)的價(jià)值觀等方面進(jìn)行分析。

假設(shè)驗(yàn)證：每個(gè)小組提出自己的假設(shè)，如“螞蟻隊(duì)長是為了樹立自己在螞蟻群體中的威信”“螞蟻隊(duì)長是出于對弱小的關(guān)愛”等，并結(jié)合課文內(nèi)容和收集到的資料進(jìn)行驗(yàn)證。

成果展示：各小組制作展示海報(bào)，將自己的研究假設(shè)、驗(yàn)證過程和最終結(jié)論以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。在全班進(jìn)行展示匯報(bào)，其他小組可以提問、補(bǔ)充，共同探討螞蟻隊(duì)長決策的真正依據(jù)。

4.總結(jié)全文，拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)螞蟻隊(duì)長的美好品質(zhì)，思考從這個(gè)故事中得到的啟示。

拓展閱讀其他有關(guān)動物的童話故事，如《小熊請客》《小猴子下山》等，進(jìn)一步感受童話的魅力，同時(shí)對比不同故事中動物形象的特點(diǎn)。

5.課堂小結(jié)

教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生在小組研討和課題研究活動中的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持探究精神。

（五）課后作業(yè)

1.開放性作業(yè)：想象一下，如果螞蟻隊(duì)長沒有抵制住奶酪渣的誘惑，自己吃掉了奶酪渣，結(jié)果會怎樣？請以《不一樣的結(jié)局》為題，發(fā)揮想象，寫一篇300字左右的短文。

2.探究性作業(yè)：觀察生活中螞蟻的活動，記錄下它們的行為特點(diǎn)，思考螞蟻的這些行為對它們的生存有什么意義?？梢耘恼?/p>