6.景陽岡

教學(xué)目標(biāo)

1.會認“倚、箸”等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”，會寫“岡、

饑、碟”等15個字，正確讀寫“半夜三更、尋思”等5個詞語。

2.默讀課文，遇到不懂的詞語，能猜測大致意思。

3.能按故事發(fā)展順序概括課文主要內(nèi)容。能加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作詳

細地講述“武松打虎”的部分。

4.抓住重點語句，對武松做出簡單的評價，并說明理由。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：體會作為中國古典四大名著之一的《水滸傳》的語言美和古代勞

動人民豪放倔強、勇敢無畏的性格美。

語言應(yīng)用：感受作者用詞的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫作方法，能嘗試運用側(cè)

面描寫寫一段話。

思維能力：把握課文主要內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過，體會武松豪放倔強、

勇敢機智的英雄性格。

審美創(chuàng)造：激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣。

教學(xué)重難點

重點：默讀課文，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗猜出詞語的大致意思，理解課文內(nèi)

容，了解武松的性格和打虎的經(jīng)過；初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。

難點：指導(dǎo)學(xué)生遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗猜出詞語的大致

意思；抓住人物的語言、心理活動、動作等了解人物的特點。

第一課時

課時目標(biāo)

1.會認“倚、箸”等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”，會寫“岡、

饑、碟”等15個字，正確讀寫“半夜三更、尋思”等5個詞語。

2.默讀課文，遇到不懂的詞語，能猜測大致意思。

3.能按故事發(fā)展順序概括課文主要內(nèi)容。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強、機智勇敢的性格。

語言應(yīng)用：掃清字詞障礙，遇到不懂的語句，能猜測大致意思。正確、流利

地朗讀課文。

思維能力：通過快速默讀課文的訓(xùn)練，抓住人物的對話來體會武松鮮明的個

性特征。

審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄、研讀名著的熱情。

課時重難點

能按故事發(fā)展順序概括課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

1.大家都看過電視劇《水滸傳》嗎？下面來欣賞它的主題曲《好漢歌》。

2.電視劇《水滸傳》改編自著名的中國古典四大名著之一《水滸傳》

二、走進資料袋，了解故事中的人物

資料袋

《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，寫了北宋末年以宋江為首的眾

多梁山好漢的故事。武松是這部小說的主要人物之一，在梁山一百單八將中

排行第十四位，人稱“行者武松二景陽岡打虎之后，他被陽谷縣令任命為都

頭。后來，他歷經(jīng)波折，投靠梁山，成為十大步軍頭領(lǐng)之一。

今天我們就要學(xué)習(xí)其中的一個人物——武松。

三、自讀課文，猜測詞語意思。

1.默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不懂的詞句，可以猜猜意思。

2.學(xué)認字

倚(yD靠一雙箸(zhO)一碟(d⑹二斤(jin)lt(an)綽(chub)起

擒(qin)拿勿(wCQ動肋(⑹下踉。匕ng)蹌(qiang)呵(he)呀

腰胯(ku5)霹(pi)靂(1〕)咆儂0)哮(x論o)鐵錘(chuf)血泊(b6)

1)自由讀詞語2)小老師帶讀詞語，正音。3)全班齊讀

4)認識多音字

綽chao用作動詞：抓取綽起

Chud用作形容詞：寬綽、(體態(tài))柔美等意思綽號

武松綽(chao)了梢棒，立起身來道：“我卻又不曾醉?！?/p>

她的綽(Chud)號叫小貓。

呵a呵呀

he呵斥呵護

武松見了，叫聲：“呵(a)呀！”

在父母的呵(he)護下，我們過著幸福的生活。

泊pd用作名詞，表示“湖”血泊湖泊

bo用作動詞，表示“停泊”泊車漂泊

就血泊(pd)里雙手來提時，那里提得動？

這個碼頭可以停泊(bo)五十艘貨船。

誰喝酒？武松喝酒

相關(guān)段落？第1、2自然段

喝酒——（上岡）——（打虎）——（下岡）

武松喝酒武松走上景陽岡武松打死猛虎武松一步步挨下景陽岡

（1、2自然段）（3-5自然段）（6、7自然段）（8自然段）

借助圖表說說故事的主要內(nèi)容吧！注意把主要內(nèi)容說完整。

2.主要內(nèi)容

武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上______,赤手空拳打

死,最后___________。（景陽岡猛虎下岡）

3.你對武松的初步印象是怎樣的？

看重顏面武藝高強膽大心細

4.觀察課文插圖，感受武松打虎的氣勢。

5.思考：文中哪幾個自然段寫了武松打虎？

第6、7自然段

6.默讀第6、7自然段，說一說：課文寫“武松打虎”分了哪幾步來寫？

五步

先是一陣后，猛虎驟然出現(xiàn)；然后猛虎“__7

武松_____次閃過；緊接著，武松掄起____打虎，卻劈在______上，

斷成兩截；接下來，武松赤手空拳，用盡平生力氣把猛虎打倒了；最后，武

松怕老虎就用又打了一回。（狂風(fēng)一撲一剪三梢

棒還沒死棒械）

7.再讀第6、7自然段，找出能體現(xiàn)武松特點的語句，畫出來并作批注。

老虎抓人

武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻招下來，便拿那條梢棒在手里，

閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴……武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時

遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最

難……武松只一躲，躲在一邊。大蟲見……只一剪。武松卻又閃在一邊?！?/p>

三次閃避動作敏捷、非常機智

老虎的致命三招

那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半

空里擒將下來?！谴笙x背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀,

掀將起來?！笙x見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山

岡也動.把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪C……

老虎兇猛無比側(cè)面烘托：武松機智勇敢

原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒

了一半。（武松先防守后進攻，十分機智）

棒打老虎

那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回

來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響,

簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來慌

了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里?！?/p>

武松雖然有些慌張，但依舊機智勇敢

拳打老虎

武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。

武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。

武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。

武松機智勇敢

武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。

武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡

平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都

迸出鮮血來。（力大無窮、十分勇猛）

武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒檄，拿在手里，只怕大蟲不死，把

棒檄又打了一回。那大蟲氣都沒了。（小心謹慎，思考周全，不留后患）

六、回顧方法，復(fù)述故事

1.回顧以前學(xué)習(xí)過的詳細復(fù)述故事的方法。

復(fù)述故事不是背誦課文，要用自己的話把故事內(nèi)容講出來C

借助表格、示意圖等梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按照

順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會遺漏。

表達上要做到前后連貫。

你來試著用這些方法復(fù)述故事吧！

2.除了以前學(xué)過的方法，你還有什么方法能讓故事更生動呢？

抓住具體描寫武松和猛虎的動詞。

抓住準(zhǔn)確、有特色的語言。（吊睛白額大蟲、擒將下來、錦布袋……）

加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作。（呵呀）

用上這些方法再來復(fù)述一下故事吧！

3.示例

武松見了大蟲，驚嚇不已，忙從青石上翻身下來，閃在青石邊。大蟲從

半空里擒將下來，向武松撲去，武松閃在大蟲背后。大蟲把前爪搭在地下，

把腰胯一掀。武松一躲，躲在一邊。大蟲又一剪，武松閃在一邊。武松掄起

梢棒劈向大蟲，不料卻打在了樹枝上，梢棒折成兩截。大蟲又撲過來，前爪

搭在武松面前，武松就勢把大蟲的頂花皮揪住，把它按下地去，然后朝大蟲

的面門上、眼睛里亂踢。大蟲邊咆哮邊扒身下的泥，扒了個土坑。武松把大

蟲按下坑里，左手揪住頂花皮，空出右手，