2025年中小學(xué)教師招聘考試筆試試題(附答案)一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A分析：“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底的教學(xué)方法，通過問答引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.文化D.科學(xué)技術(shù)答案：B分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利和教育目的等，是決定教育性質(zhì)的根本因素。3.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）。A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行答案：A分析：不均衡性指身心發(fā)展在不同時期速度不同，要抓住關(guān)鍵期進行教育。4.我國首次頒布，但并未實行的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制答案：A分析：1902年的壬寅學(xué)制是我國首次頒布的學(xué)制，但未實施。5.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法更新和教育機智等，即創(chuàng)造性運用教育規(guī)律。6.課程計劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A分析：課程計劃是學(xué)校教學(xué)工作的依據(jù)，中心問題是課程設(shè)置即開設(shè)哪些科目。7.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）。A.有差異性的認(rèn)識B.有個性的認(rèn)識C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D.有基本的認(rèn)識答案：C分析：教學(xué)過程特殊性還體現(xiàn)在有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行認(rèn)識活動。8.為了達到一定的教學(xué)目的，對教學(xué)內(nèi)容、組織、方法及媒體的使用等所進行的系統(tǒng)規(guī)劃稱為（）。A.教學(xué)策略B.教學(xué)模式C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)設(shè)計答案：D分析：教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃以實現(xiàn)教學(xué)目的。9.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程基本矛盾是社會道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作中心環(huán)節(jié)，班集體是教育的重要力量。11.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育，主張把廣泛知識教給所有人。12.校園文化的核心是（）。A.物質(zhì)文化B.組織和制度文化C.精神文化D.課程活動文化答案：C分析：校園精神文化是校園文化核心，包括價值觀、辦學(xué)理念等。13.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：B分析：不同時期發(fā)展速度不同體現(xiàn)身心發(fā)展不平衡性。14.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育答案：A分析：德育為其他各育提供方向和動力。15.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者等多種角色，特點是多樣化。16.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程計劃D.課程目標(biāo)答案：B分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書依據(jù)和衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。17.在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法B.探究—研討法C.綱要信號圖教學(xué)法D.暗示教學(xué)法答案：A分析：布魯納提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法，強調(diào)學(xué)生主動探索。18.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.參觀法D.練習(xí)法答案：A分析：演示法是教師展示實物等引導(dǎo)學(xué)生觀察獲取知識。19.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D分析：“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)榜樣的默默影響，是榜樣示范法。20.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫作（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：C分析：民主管理強調(diào)成員參與班級管理。21.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價過程D.反思過程答案：B分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究核心內(nèi)容。22.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫作（）。A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動機C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：C分析：學(xué)習(xí)態(tài)度是對待學(xué)習(xí)的穩(wěn)定反映傾向。23.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法答案：C分析：共同要素是學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件。24.以詞匯學(xué)習(xí)、實物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。A.概念學(xué)習(xí)B.命題學(xué)習(xí)C.符號學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：C分析：符號學(xué)習(xí)包括詞匯、圖表等的學(xué)習(xí)。25.學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化并創(chuàng)新，進而解決實際問題，這屬于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論中的（）。A.動作技能B.態(tài)度C.言語信息D.智慧技能答案：D分析：智慧技能是運用概念和規(guī)則辦事的能力，可解決實際問題。26.學(xué)生在課堂上為了獲得知識而努力地聽講，這時的注意是（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.選擇性注意答案：B分析：有意注意是有目的、需要意志努力的注意，學(xué)生為獲知識聽講屬有意注意。27.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感答案：D分析：自我效能感是對自己能否成功從事某行為的主觀判斷。28.當(dāng)一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經(jīng)驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C分析：功能固著是只看到事物常用功能，阻礙新功能發(fā)現(xiàn)。29.個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。A.前習(xí)俗B.習(xí)俗C.后習(xí)俗D.他律答案：B分析：習(xí)俗水平個體遵循社會規(guī)范和期望行事。30.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B分析：教育機智是教師應(yīng)對意外情況的心理素質(zhì)。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD分析：教育活動基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段。2.教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過（）來實現(xiàn)。A.教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)B.教育促進社會變革C.教育促進科學(xué)知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)D.教育對文化的延續(xù)答案：AC分析：教育通過促進勞動力和科學(xué)知識的生產(chǎn)與再生產(chǎn)推動生產(chǎn)力發(fā)展。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師專業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德、知識、能力和心理素養(yǎng)。4.課程的文本表現(xiàn)形式主要有（）。A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.課程評價答案：ABC分析：課程文本表現(xiàn)形式有課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。5.教學(xué)過程的基本階段有（）。A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD分析：教學(xué)過程基本階段包括引起動機、領(lǐng)會、鞏固和運用知識。6.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD分析：德育途徑多樣，包括學(xué)科教學(xué)、課外活動、勞動和班主任工作等。7.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD分析：班級管理模式有常規(guī)、平行、民主和目標(biāo)管理。8.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC分析：影響問題解決主要因素有問題特征、已有知識和定勢功能固著等。9.學(xué)習(xí)策略可以分為（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.時間管理策略答案：ABC分析：學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知、元認(rèn)知和資源管理策略。10.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD分析：品德心理結(jié)構(gòu)有道德認(rèn)識、情感、意志和行為。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育。（）答案：√分析：教育是培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的，對社會和個人發(fā)展至關(guān)重要。2.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育目的的確定。（）答案：√分析：生產(chǎn)力發(fā)展水平影響教育目的，不同生產(chǎn)力水平有不同人才需求。3.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。（）答案：√分析：教師在教育活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，起主導(dǎo)作用。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）答案：√分析：課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教材編寫，教材體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。5.教學(xué)就是智育。（）答案：×分析：教學(xué)與智育有區(qū)別，教學(xué)是實現(xiàn)智育等多育的途徑，智育是教學(xué)的任務(wù)之一。6.德育過程即品德形成過程。（）答案：×分析：德育過程是教育者與受教育者雙邊活動過程，品德形成