幼兒園上課常規(guī)管理指南演講人：日期:目錄02課堂秩序管理01課堂紀(jì)律規(guī)范03教學(xué)活動流程04生活常規(guī)培養(yǎng)05特殊場景應(yīng)對06案例與工具01PART課堂紀(jì)律規(guī)范安靜聽講幼兒在課堂上應(yīng)保持安靜，認(rèn)真聆聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，不隨意打斷。禮貌用語幼兒應(yīng)使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等，尊重師長和同學(xué)。尊重師長不打鬧幼兒在課堂上應(yīng)避免打鬧、嬉戲，以免影響課堂秩序和他人學(xué)習(xí)。不隨意走動幼兒在課堂上應(yīng)保持穩(wěn)定的坐姿，不隨意走動或站立，以免影響課堂紀(jì)律。行為規(guī)范幼兒在課堂上發(fā)言時(shí)應(yīng)先舉手示意，經(jīng)老師同意后再起立發(fā)言，避免課堂混亂。舉手發(fā)言在課堂上，幼兒應(yīng)尊重其他同學(xué)的發(fā)言權(quán)，輪流表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，不隨意打斷他人。輪流表達(dá)互動規(guī)則02PART課堂秩序管理進(jìn)出流程（排隊(duì)進(jìn)出教室）設(shè)定進(jìn)出路線合理規(guī)劃教室出入口和路線，確保孩子們進(jìn)出有序，避免混亂和擁擠。排隊(duì)規(guī)則教育孩子們在進(jìn)出教室時(shí)要排隊(duì)等候，遵守先后順序，不要插隊(duì)或推搡他人。教師引導(dǎo)教師需要站在隊(duì)伍前方或中間位置，引導(dǎo)孩子們有序進(jìn)出，確保每個(gè)孩子都能順利到達(dá)自己的座位。座位安排（固定座位/分組就座）固定座位為每個(gè)孩子分配一個(gè)固定的座位，有助于他們快速找到自己的位置，減少課堂混亂。分組就座座位輪換根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和教學(xué)需求，可以將他們分成不同的小組，每組分配一個(gè)相對固定的區(qū)域就座，方便教師管理和指導(dǎo)。定期輪換座位，可以讓孩子們有機(jī)會坐在不同的位置，體驗(yàn)不同的視角和感受，同時(shí)也有助于促進(jìn)他們之間的交流與合作。123123物品整理（個(gè)人物品收納/公共用具歸位）個(gè)人物品收納教育孩子們將自己的個(gè)人物品（如書包、文具、玩具等）放在指定的位置，保持桌面整潔，方便取用。公共用具歸位對于公共用具（如圖書、玩具、教具等），使用后要及時(shí)歸位，確保下一位使用者能夠順利找到并正確使用。整理習(xí)慣培養(yǎng)通過日常的課堂訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)孩子們良好的物品整理習(xí)慣，提高他們的自我管理能力和責(zé)任感。03PART教學(xué)活動流程晨檢老師與幼兒進(jìn)行溫馨問候，營造友好、愉快的課堂氛圍。問候儀式環(huán)境布置整理教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)與課程相關(guān)的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。檢查幼兒的衛(wèi)生、身體狀況、精神狀態(tài)，確保每位幼兒健康入園。課前準(zhǔn)備（晨檢/問候儀式）數(shù)學(xué)課程通過游戲、操作等方式，教授幼兒基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，如數(shù)字、形狀、大小等。語言課程通過故事、兒歌、角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和溝通能力。藝術(shù)課程通過繪畫、手工制作、音樂等藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力?；迎h(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒積極參與，與老師和其他幼兒互動，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。主題活動（數(shù)學(xué)/語言/藝術(shù)課程）課間過渡（放松活動/如廁引導(dǎo)）放松活動安排輕松的活動，如聽音樂、做小游戲等，讓幼兒在緊張的學(xué)習(xí)后得到放松。030201如廁引導(dǎo)組織幼兒有序如廁，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力。過渡環(huán)節(jié)做好課程之間的銜接，確保幼兒能夠順利過渡到下一環(huán)節(jié)。04PART生活常規(guī)培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣（洗手/飲水/盥洗）洗手教育幼兒掌握正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后、活動后洗手的好習(xí)慣。飲水保證幼兒充足的飲水量，培養(yǎng)幼兒定時(shí)飲水的習(xí)慣，避免口渴時(shí)大量飲水。盥洗指導(dǎo)幼兒正確使用盥洗設(shè)施，如洗手池、毛巾等，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。安靜入睡為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的午睡環(huán)境，讓幼兒能夠自主入睡。安全檢查在幼兒午睡期間，教師應(yīng)進(jìn)行安全檢查，確保幼兒不攜帶危險(xiǎn)物品入睡，同時(shí)關(guān)注幼兒的睡姿和呼吸情況。午睡管理（安靜入睡/安全檢查）正確姿勢教育幼兒保持正確的坐姿，如雙腳平放、背部挺直等，避免駝背、近視等問題。定時(shí)調(diào)整幼兒的活動時(shí)間不宜過長，應(yīng)定時(shí)調(diào)整幼兒的坐姿，避免長時(shí)間保持同一姿勢。坐姿矯正（正確姿勢/定時(shí)調(diào)整）05PART特殊場景應(yīng)對情緒安撫制定緊急預(yù)案，及時(shí)處理突發(fā)狀況，如幼兒突發(fā)疾病、受傷等，確保幼兒身體健康。應(yīng)急措施后續(xù)跟進(jìn)事后及時(shí)與家長溝通，反饋幼兒情況，共同關(guān)注幼兒身心健康。教師應(yīng)保持冷靜，用溫和的語言和肢體動作安撫幼兒情緒，確保幼兒安全感。突發(fā)狀況處理（情緒安撫/應(yīng)急措施）個(gè)性化需求（注意力引導(dǎo)/差異化教學(xué)）注意力引導(dǎo)根據(jù)幼兒興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動，吸引幼兒注意力，提高教學(xué)效果。差異化教學(xué)針對幼兒不同的發(fā)展水平和興趣，實(shí)施差異化教學(xué)，滿足幼兒個(gè)性化需求。鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我為幼兒提供展示自我的機(jī)會，增強(qiáng)幼兒自信心和表達(dá)能力。家長溝通定期與家長溝通幼兒在園表現(xiàn)，了解家長意見，共同解決幼兒問題。家校協(xié)作（家長溝通/習(xí)慣延續(xù)建議）習(xí)慣延續(xù)建議針對幼兒在家表現(xiàn)，為教師提供有針對性的教育建議，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。共同參與鼓勵(lì)家長參與幼兒園活動，增進(jìn)家園互動，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。06PART案例與工具紀(jì)律管理案例某幼兒園小班的老師通過制定班級規(guī)則和紀(jì)律，讓孩子們在課堂上保持安靜、有序，提高了課堂效率和孩子們的學(xué)習(xí)效果。具體措施包括：制定明確的獎(jiǎng)懲制度、設(shè)立班級紀(jì)律委員、定期開展班級紀(jì)律評比等。活動設(shè)計(jì)案例某幼兒園中班的老師設(shè)計(jì)了一系列富有創(chuàng)意和趣味性的活動，如“小小主持人”、“角色扮演”等，讓孩子們在參與中鍛煉了表達(dá)能力和自信心，同時(shí)也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。優(yōu)秀班級案例（紀(jì)律管理/活動設(shè)計(jì)）在幼兒園課堂上使用計(jì)時(shí)器，可以幫助孩子們更好地掌握時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率和自律性。老師們可以使用簡單的秒表或者沙漏等計(jì)時(shí)工具，設(shè)置合適的時(shí)間，讓孩子們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。計(jì)時(shí)器行為獎(jiǎng)勵(lì)表是一種有效的紀(jì)律管理工具，可以幫助老師們記錄和獎(jiǎng)勵(lì)孩子們在課堂上的良好表現(xiàn)。老師們可以制定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)表格，列出孩子們在課堂上的各種良好行為，如聽講認(rèn)真、積極參與等，并根據(jù)孩子們的表現(xiàn)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。行為獎(jiǎng)勵(lì)表實(shí)用教具推薦（計(jì)時(shí)器/行為獎(jiǎng)勵(lì)表）規(guī)則訓(xùn)練游戲老師們可以設(shè)計(jì)一些簡單的規(guī)則訓(xùn)練游戲，如“木頭人”、“安靜小衛(wèi)士”等，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)并遵守規(guī)則。通過游戲的方式，孩子們更容易理解和接受規(guī)則，也更容易在課堂上保持秩序。專注力練習(xí)游