課題識(shí)字3課型識(shí)字課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。2、借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注第一課時(shí)一、課前交流，導(dǎo)入新課1、小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀(guān)，各種各樣的花草樹(shù)木，還有許多小動(dòng)物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然吧!2、板書(shū)：識(shí)字3二、交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率1、自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力)(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊思考畫(huà)出本課生字。2、學(xué)習(xí)生字(1)同桌合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字情況。(2)出示生字、詞卡，認(rèn)識(shí)哪學(xué)讀哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生活中識(shí)字的方法。(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。(4)按偏旁歸類(lèi)學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。(5)猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字，例：多字少一半就是夕。3、檢查識(shí)字(1)小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。(2)開(kāi)火車(chē)讀字，組詞競(jìng)賽。(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲(chóng)、木”的字。(4)互猜互動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)謎面，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出謎底。三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。(2)男、女生對(duì)著讀。教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注(3)拍手背著讀。(4)師生交叉讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)：和、秀、香(1)學(xué)生先說(shuō)出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。(2)師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(3)學(xué)生練習(xí)，師及時(shí)糾正。第二課時(shí)一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示大自然的畫(huà)面，你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎?說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。二、利用圖片感知事物幫助識(shí)字(一)教給學(xué)習(xí)方法——學(xué)習(xí)第一節(jié)1、展示圖片：依次出示云、霧、雪、霜等圖片引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。2、學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形)3、讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。(二)運(yùn)用方法自學(xué)第二小節(jié)1、自學(xué)第二節(jié)學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形。2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。3、識(shí)字交流(1)出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?(2)游戲識(shí)字：開(kāi)展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。(3)檢查識(shí)字：(開(kāi)火車(chē)識(shí)字、幫生字找家、猜字謎)（三）運(yùn)用方法自學(xué)第三節(jié)1、出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來(lái)學(xué)習(xí)字詞。（理解“秀、語(yǔ)”字義。積累詞匯。)2、小組交流識(shí)字方法3、寫(xiě)字指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。三、教師指導(dǎo)學(xué)生練讀讀悟結(jié)合1、多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)2、邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫(xiě)了哪些景物，又寫(xiě)了哪些景物?3、當(dāng)你看見(jiàn)眼前的景物時(shí)，你想到了什么?教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注四、課外延伸鼓勵(lì)創(chuàng)新探掘潛能1、超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì)：分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子?比一比，哪個(gè)小組找的多。2、在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)幾句連貫的話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得好。3、課后，把自己喜歡的對(duì)子背下來(lái)，并把美麗的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。教學(xué)后記課題9、兩只鳥(niǎo)蛋課型課文教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩(shī)歌。

3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀背誦課文，懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注第一課時(shí)一、播放動(dòng)畫(huà)，激趣導(dǎo)入1、師播放小鳥(niǎo)破殼而出的多媒體動(dòng)畫(huà)課件，生觀(guān)察。

2、說(shuō)說(shuō)：你看了動(dòng)畫(huà)，了解到了什么？

3、今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥(niǎo)蛋之間動(dòng)人的故事。（板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋）生齊讀課題。

4、這是怎樣的一個(gè)故事呢？先聽(tīng)老師給你講講吧！

二、小組合作，學(xué)習(xí)字詞

1、自讀課文，劃出生字組成的詞語(yǔ)，劃出不理解的詞。

2、讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，記住字音

3、組內(nèi)互相認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，互聽(tīng)同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音

4、交流討論不理解的詞語(yǔ)

三、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

小組來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果吧！匯報(bào)成功的小組可得到一只“鳥(niǎo)蛋”。

1、請(qǐng)客人

多媒體課件出示本課生字詞：

鳥(niǎo)蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地

仿佛抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向

2、猜詞語(yǔ)

老師做動(dòng)作，學(xué)生看老師演的是屏幕上的哪一個(gè)詞。然后小組搶答。

（1）取下（2）捧著（3）抬頭（4）投向

3、比一比：

誰(shuí)記住了“我會(huì)寫(xiě)”中的六個(gè)字？怎么記的？比一比誰(shuí)的方法好。

小組匯報(bào)。（小組匯報(bào)積極的，方法優(yōu)勝的可得一只鳥(niǎo)蛋。）

4、解疑惑：

哪個(gè)小組有不理解的詞？各小組交流討論。

學(xué)生提出來(lái)后，請(qǐng)其他小組幫助解決。如學(xué)生提出“焦急”、“仿佛”不理解時(shí)，老師可重點(diǎn)幫助學(xué)生理解。

（1）師出示帶有這兩個(gè)詞的句子請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

（2）讓生想一想，“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語(yǔ)，句子意思不變。教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注（3）生回答后，把說(shuō)的詞換進(jìn)去讀一讀，體會(huì)詞義。

5、挑戰(zhàn)讀

（1）小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩(shī)。

（2）一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀

（3）一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀

（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因

6、評(píng)出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示本課生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2、你們想一想，課文中哪兩個(gè)生字都帶有口字旁的？

3、讓生說(shuō)說(shuō)為什么這兩個(gè)字都是口字旁？

4、這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才美呢？師在田字格中范寫(xiě)，邊說(shuō)筆畫(huà)的位置。

5、師寫(xiě)完“唱”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“唱”中的兩個(gè)“日”哪里不太像？（上面一個(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的）

6、生在書(shū)上描紅，臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

五、課外擴(kuò)展：尋找、搜集有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)介紹和圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：

1、取鳥(niǎo)蛋讀生字。

2、找朋友一起讀詞組。二、學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)

1、學(xué)生自由讀第一節(jié)。

2、讓生說(shuō)說(shuō)：我仿佛看見(jiàn)了。

3、看課件：小男孩取鳥(niǎo)蛋和拿在手里把玩的情景。

4、小朋友，你們瞧，鳥(niǎo)蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀！誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)小男孩，帶著好玩的心情來(lái)讀讀這一節(jié)？（指名讀，齊讀）

5、小朋友，鳥(niǎo)蛋那么可愛(ài)，小男孩為什么又把鳥(niǎo)蛋送還了呢？（女生齊讀第二節(jié)）指名回答

6、讓生閉上眼睛想象鳥(niǎo)媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥(niǎo)媽媽來(lái)演一演，可以加上動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。

7、想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時(shí)的話(huà)該怎么讀？生自由練習(xí)。

誰(shuí)愿意當(dāng)媽媽對(duì)男孩說(shuō)一說(shuō)？

三、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)

1、生輕輕讀第三節(jié)

2、你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的小男孩？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

出示句式：他是個(gè)的小男孩。（生自由說(shuō)）

3、小結(jié)：小朋友講得真好。這個(gè)小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥(niǎo)蛋送還，老師也覺(jué)得他多愛(ài)鳥(niǎo)呀?。ㄕn件演示）教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注4、誰(shuí)能把小朋友愛(ài)惜鳥(niǎo)蛋的樣子讀出來(lái)呢？

5、男生齊讀最后一節(jié)。

6、讀了這一段，你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？生說(shuō)：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了。

7、師：你們有沒(méi)有讀不懂的地方？（生質(zhì)疑）

8、出示課件：男孩把鳥(niǎo)蛋送還，站在樹(shù)下，望著天空的情景。

9、師釋疑：（1）這鳥(niǎo)兒的歡唱是指什么鳥(niǎo)兒？

（2）他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢？

10、師總結(jié)：小男孩仿佛聽(tīng)到了破殼而出的小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥(niǎo)和人類(lèi)已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后幾句吧?。R讀第四節(jié)，男女生分讀）

11、齊讀整首詩(shī)。

12、指導(dǎo)背誦

四、課外擴(kuò)展，交流資料

1、學(xué)生介紹有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)，展示各種鳥(niǎo)的圖片

2、老師放課件：搜集的各種鳥(niǎo)的圖片，并向?qū)W生介紹鳥(niǎo)的知識(shí)。教學(xué)后記課題10、松鼠和松果課型課文教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。

3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：尾巴象把傘，機(jī)靈又可愛(ài)。松鼠是他家，森林它最?lèi)?ài)。

2、對(duì)。它就是松鼠，它最喜歡吃松果了。今天我們一起來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠和松果》。二、初讀課文

1、聽(tīng)老師講故事。

2、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個(gè)童話(huà)故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽(tīng)？

自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會(huì)兒提出來(lái)。

3、你讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、（出示詞語(yǔ)）：學(xué)生讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

2、指名讀。

3、交流識(shí)記生字的方法。

4、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)。（去掉拼音）

5、（出示）句子：

（1）松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。

（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！

（3）松樹(shù)有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。以后，這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹(shù)林的。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、（課件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？

2、誰(shuí)來(lái)讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？這樣評(píng)價(jià)他的朗讀，好嗎？教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注3、評(píng)議、朗讀。

怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！

指名朗讀，感受。

4、在生活中，小朋友們也一定遇到過(guò)這么開(kāi)心的事情吧！能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎？

（可以用上“那么……那么……”句式）

5、齊讀第一段。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀(guān)察筆畫(huà)在田字格中的位置，筆畫(huà)之間的相對(duì)位置，“以”、“后”、“更”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

2、師邊范寫(xiě)邊講解要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“以”的末筆是點(diǎn)；“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來(lái)；“更”最后兩筆交叉的位置。

3、仿寫(xiě)、比較。

4、練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視。

5、展示評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、“采松果”。（課件出示松樹(shù)林，松果上寫(xiě)著詞語(yǔ)。）

2、（出示松鼠邊摘邊吃松過(guò)圖）小朋友們，摘松果開(kāi)心嗎？把這份快樂(lè)帶給我吧?。▽W(xué)生朗讀第一段。）

二、朗讀感悟

1、小松鼠一直這么快樂(lè)的嗎？

為什么擔(dān)心呢？請(qǐng)你讀讀課文告訴我，好嗎？

2、光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！你們說(shuō)這句話(huà)時(shí)，想到了什么？

你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號(hào)。）

指名讀，評(píng)議，男女賽讀。

3、你們臉上的表情好像越來(lái)越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說(shuō)出來(lái)。

指導(dǎo)朗讀第三自然段。

小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。

4、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎？有好主意了嗎？

指名讀句子說(shuō)說(shuō)為什么要這么做？

5、（課件：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹(shù)林。小松書(shū)高興地在樹(shù)林里玩。）朗讀第五自然段。教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注6、別的小松鼠還有好主意嗎？再次朗讀第五自然段，欣喜的。

三、想象升華

1、日子一天天過(guò)去，將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì)怎么樣？朗讀最后一句。

“更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林，給大家說(shuō)說(shuō)。

2、這片松樹(shù)林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛(ài)的鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣？

3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，還要畫(huà)畫(huà)將來(lái)的這片茂密的松樹(shù)林。小動(dòng)物們?cè)谶@里快活地生活著。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀(guān)察“主”、“意”、“總”的位置，筆畫(huà)間的相對(duì)位置。

2、范寫(xiě)，講解。

3、仿寫(xiě)，比較

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5、展示評(píng)議。

五、自選練習(xí)。

1、收集有關(guān)植物的圖片和資料，舉辦“可愛(ài)的植物”展覽。

2、參加一次植樹(shù)活動(dòng)，或養(yǎng)（認(rèn)養(yǎng)）花、樹(shù)，體會(huì)這些活動(dòng)的美好情緒。教學(xué)后記課題11、美麗的小路課型課文教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”“干”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，分角色朗讀課文，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課1、今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍３鍪菊n件(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹(shù))。2、你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?3、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)第11課，借助拼音讀讀課文，板書(shū)課題：11美麗的小路。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音。2、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的分類(lèi)擺放。3、認(rèn)讀生字：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。4、課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。三、朗讀感悟1、讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)教師范讀，初步了解課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。2、學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)?(指名讀)3、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。4、分角色讀文(1)個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。(2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注(3)小組內(nèi)分角色誰(shuí)讀得好，誰(shuí)演的好，全班評(píng)議。(4)讀第八自然段鴨先生的話(huà)，討論思考：“這都怪我!”這句話(huà)什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?。(5)小組角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來(lái)的?四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。2、做游戲，猜字謎。3、以四人為一組交流識(shí)字的方法。4、出示田字格中的生字認(rèn)讀。5、學(xué)生觀(guān)察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法)6、學(xué)生先描紅后寫(xiě)字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、昨天，小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹?，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門(mén)前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。

2、這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的小路》二、繼續(xù)學(xué)文，感悟文意

1、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說(shuō)什么呢？

2、播放課件3：我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么？

3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來(lái)贊美這條美麗的小路。

4、播放課件4：同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng)，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過(guò)去時(shí)里，你又會(huì)說(shuō)什么呢？

5、你們自己讀第五至第八段，看看小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么？

6、分角色進(jìn)行表演，演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)演得好。

7、觀(guān)看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？

8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說(shuō)什么？

9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說(shuō)什么呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家。10、演一演：自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注三、拓展延伸，親自實(shí)踐1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過(guò)嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來(lái)的呢?2、在你們的身邊，我們居住的地方有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢?你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦?3、開(kāi)展“我做校園‘美容師’”的活動(dòng)。第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。我們的校園美麗嗎我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?這些垃圾到哪里去了呢?第二步：根據(jù)“表二”作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。我為校園作“美容”計(jì)劃我為校園“美容”已經(jīng)做的事教學(xué)后記課題12、失物招領(lǐng)課型課文教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，能有感情地朗讀理解課文，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注第一課時(shí)一、看圖激趣，導(dǎo)入課文。

1、小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀(guān)?？纯磮D，發(fā)生時(shí)什么事情？2、那么帶著問(wèn)題先去讀讀課文，板書(shū)課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。

2、同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”、“雙”、“專(zhuān)”是翹舌音；“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。

4、學(xué)生自由識(shí)字。

a、出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，同時(shí)介紹一下自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

b、交流識(shí)字的方法。不認(rèn)識(shí)的字，在課堂上用什么方法記？

三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問(wèn)。

1、自由讀課文1——4自然段。

2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)在1——4自然段中讀懂了什么。

3、嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。

四、感情朗讀，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

1、四人小組合作朗讀。（齊讀、輪讀等多種形式。）

2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木，聽(tīng)得可專(zhuān)心了?！?/p>

a、請(qǐng)學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語(yǔ)并讀讀。

b、“專(zhuān)心”是怎么樣的？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)或用“專(zhuān)心”說(shuō)句話(huà)。

c、有感情地朗讀這個(gè)句子。

3、看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。4、讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。

5、練習(xí)：☆用“準(zhǔn)備”說(shuō)句話(huà)。

☆☆用上剛認(rèn)識(shí)的生字說(shuō)話(huà)，用得越多越好。教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示“同、工、專(zhuān)”三個(gè)字，再讀記。

2、自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫(xiě)法。

a、看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫(xiě)才漂亮。

b、記：提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫(xiě)，其中“專(zhuān)”第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一些；“同”包圍部分要往上寫(xiě)。

c、描：在書(shū)上描一描。

d、寫(xiě)：各練二個(gè)字。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累。

1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

2、引導(dǎo)積累。讀讀書(shū)上的“讀讀比比”中的詞語(yǔ)。

a、在小組內(nèi)讀讀比比，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

b、全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。

3、當(dāng)個(gè)小老師考考大家。（如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說(shuō)話(huà)等。）

二、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

1、自由朗讀課文5——8自然段，劃出不理解的地方。

2、與同桌討論問(wèn)題，能解決的自行解決。

3、在班中交流與同桌不能解決的問(wèn)題。

三、解決疑難，感情朗讀。

1、當(dāng)學(xué)生問(wèn)“他們?yōu)槭裁凑f(shuō)沒(méi)丟東西？”時(shí)，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語(yǔ)氣。

2、當(dāng)學(xué)生問(wèn)“失物是什么？”時(shí)，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段。

a、自由朗讀第6自然段。

b、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：

如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。

3、當(dāng)學(xué)生提問(wèn)“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了？”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

a、指名讀第7自然段，回答問(wèn)題。

b、引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。

如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

4、當(dāng)學(xué)生問(wèn)“張爺爺和唐老師為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑？”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。

唐老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會(huì)心的微笑。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握結(jié)構(gòu)。

1、出示需要寫(xiě)的字“級(jí)、才、隊(duì)”，讀讀。

2、全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

3、觀(guān)察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)該注意什么。

“隊(duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來(lái)；“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)遷移。

4、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。

1、請(qǐng)學(xué)生看看，自己的前后左右有沒(méi)有“失物”，該怎么做？

2、將本文的故事講給家人聽(tīng)。

3、在校園中、街道上或家附近有沒(méi)有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？教學(xué)后記課題語(yǔ)文園地三課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“字”“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)。背誦小詩(shī)《小鳥(niǎo)》。3、在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。4、知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字能力；朗讀、背誦詩(shī)歌，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入

1、（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開(kāi)，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓人留戀忘返。2、你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開(kāi)著鮮花，芳香迷人呢！二、我會(huì)認(rèn)

1、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開(kāi)兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。

2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。

3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀帶拼音的字。

4、去掉拼音讀一讀，說(shuō)說(shuō)怎么記這些字。

5、誰(shuí)在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說(shuō)出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。）

6、回憶所認(rèn)識(shí)的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。

三、我會(huì)讀

1、（課件出示杏花園，門(mén)口有個(gè)小朋友在喊“買(mǎi)票進(jìn)園”）在賣(mài)門(mén)票呢，想不想進(jìn)去看看？

2、點(diǎn)擊門(mén)票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求：

a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。

b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。

3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。

4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

6、學(xué)生出題考對(duì)方，對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。（如：用詞說(shuō)話(huà)、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注四、讀讀背背1、（課件出示：引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹(shù)上有小鳥(niǎo)在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥(niǎo)都在為你們唱贊歌呢！

2、（課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥(niǎo)》）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B(niǎo)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由讀。

3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳。

4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。

5、回放小鳥(niǎo)又跳又叫的畫(huà)面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥(niǎo)。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥(niǎo)停下來(lái)。

五、練習(xí)

1、讀讀說(shuō)說(shuō)：暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開(kāi)心——

2、課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。

第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話(huà)題。

1、出示班級(jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么。

2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺(jué)中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱(chēng)它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）

二、回顧調(diào)查，說(shuō)說(shuō)由來(lái)。

1、那么，誰(shuí)能告訴我垃圾是從哪兒來(lái)的嗎？

2、請(qǐng)小朋友分四人小組說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查的結(jié)果。

3、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充。

4、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

5、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

6、結(jié)論：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾。

1、垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，看看誰(shuí)能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

3、指名說(shuō)說(shuō)大街上的垃圾的處理。

教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注4、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)注意文明禮貌、講話(huà)得體的學(xué)生。

5、自由組合開(kāi)展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。

四、互動(dòng)交流，語(yǔ)言交際。

垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開(kāi)始了。

1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫(huà)或模型的展示在黑板上。

2、其他小組的小朋友聽(tīng)仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完后進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問(wèn)，。老師隨時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生將話(huà)講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。

3、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的點(diǎn)子好。

五、展示臺(tái)

1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。

2、四人小組認(rèn)讀。

3、說(shuō)說(shuō)在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。

4、布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。

教學(xué)后記課題識(shí)字4課型識(shí)字課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過(guò)韻文，了解夏天的特點(diǎn)：初步感知小動(dòng)物的活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)課后的6個(gè)字。朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，看圖導(dǎo)入1、看圖說(shuō)話(huà)：(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫(huà)的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?2、學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。二、活潑多樣，自主識(shí)字1、小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!2、認(rèn)讀生字。(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。(2)同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教他。(3)指名同桌賽讀。3、識(shí)記生字。(1)自主識(shí)記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。(2)全班交流：說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。(3)擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類(lèi)擺一擺。小組交流：說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺。(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開(kāi)火車(chē)讀。三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁和動(dòng)物有關(guān)。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?3、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。四、朗讀韻文，積累詞語(yǔ)1、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面看看你們讀書(shū)讀的怎么樣？教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。4、引讀(邊拍手邊說(shuō))：五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握結(jié)構(gòu)1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。(1)學(xué)生自主觀(guān)察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉?xiě)才好看。(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫(xiě)。3、師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。六、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。第二課時(shí)一、鞏固生字1、我會(huì)認(rèn)(1)抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、全班齊讀。(2)“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀一遍。2、我會(huì)說(shuō)。(1)“我和動(dòng)物做朋友”：(出示圖片，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱(chēng))你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來(lái)舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說(shuō)一句話(huà)給大家聽(tīng)，話(huà)中要有你這位動(dòng)物朋友。(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說(shuō)詞語(yǔ)。(3)全班交流：你還在哪里看到過(guò)今天學(xué)的生字?二、指導(dǎo)背誦1、齊讀全文。2、看圖說(shuō)一說(shuō)。3、自由背誦、引背。4、借助插圖課文。5、表演背。教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注三、鼓勵(lì)創(chuàng)新1、激發(fā)興趣：課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)說(shuō)幾種吧!2、教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?3、小組討論。4、全班交流。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀(guān)察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?2、出示“前”、“空”。(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫(xiě)才漂亮?(2)教師在學(xué)生的提示下范寫(xiě)，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。(3)學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(4)展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。五、實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀(guān)察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。教學(xué)后記課題13、古詩(shī)兩首課型詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)林”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3、激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀背誦課文，通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和夏天美好的意境。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，也會(huì)背很多的古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽(tīng)？

2、齊讀課題："所見(jiàn)"是什么意思？你知道嗎？

3、出示課文插圖投影：《所見(jiàn)》這首詩(shī)，寫(xiě)的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。讓我們也來(lái)看看圖，你能用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？

二、初讀課文。

1、自讀課文，邊讀邊把不懂的字、詞、句子用橫線(xiàn)加上“？”。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）、出示生字，你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎

（2）、老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。

（3）同桌對(duì)讀，檢查。

三、精讀課文。

1、你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎？

2、配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，初次感悟、體會(huì)詩(shī)句的意思。

3、學(xué)生練讀全詩(shī)。（4人組內(nèi)合作朗讀）

4、小組內(nèi)交流：古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物？有不明白的地方嗎？

5、全班交流。有什么不明白的地方？

預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么叫“振林樾”？（傳遍了樹(shù)林）

“意欲”是什么意思？（想要做什么事情）

6、理解詩(shī)意。

（1）出示課文插圖。

A、師指"牛與牧童"圖問(wèn)：這是怎樣的一個(gè)情景？

B、牧童高興地唱起了歌，想象他的歌聲怎么樣？

牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。（出示詩(shī)句）

C、齊讀詩(shī)句：演示“牧童捕蟬”的動(dòng)作及"蟬叫聲"。心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。（出示詩(shī)句）教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注（3）、你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（小組合作完成）

（4）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀）

（5）多美的一首詩(shī)??！讓我們一起再來(lái)讀一讀（配上音樂(lè)）

齊讀--指名讀--男女生讀

四、讀詩(shī)想畫(huà)面。

1、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦。（引背同桌對(duì)背齊背）

3、從“林樾”、“蟬鳴”可以看出這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)？4、學(xué)完了這首詩(shī)，你覺(jué)得牧童捕到蟬了嗎？小小組里討論一下，試著編一個(gè)故事。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（指名說(shuō)說(shuō)）

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？

3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

六、課后作業(yè)。

1、有感情地背誦古詩(shī)。

2、把你最喜歡的句子用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)。第二課時(shí)一、看圖揭題，導(dǎo)入。

1、出示課件（課文插圖）問(wèn)：這是什么？

2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)）

二、初讀感知。

1、自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了字音。

3、指名兩人組朗讀匯報(bào)。

三、圖文對(duì)照，理解感悟。

1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？

引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

2、交流自學(xué)：課堂討論疑難詞句，通過(guò)重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”。

（泉眼：泉水涌出的那個(gè)口子；晴：晴天；柔：柔和）

3、仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，你看到了上面有什么？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？

引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

4、學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答。

5、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。

6、全班齊讀全詩(shī)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注四、啟發(fā)想象，感情朗讀。1、教師范讀，學(xué)生練讀。2、教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。

初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。

4、朗讀反饋。

5、練習(xí)背誦。6、出示生字認(rèn)讀。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這樣寫(xiě)好它們。

3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

六、課后拓展：

和伙伴們交流自己會(huì)背的古詩(shī)。教學(xué)后記課題14、荷葉圓圓課型課文教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合課文詞句，認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。3、感受大自然的美好，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)入大自然，熱愛(ài)大自然。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題：1、小朋友們看我寫(xiě)兩個(gè)字，書(shū)寫(xiě)：荷葉。能讀出來(lái)嗎？加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎？2、這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候啊？3、夏天真美，今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著我們呢！二、初步感知課文：1、配樂(lè)范讀課文。2、你聽(tīng)到了什么？都有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？，3、生自讀課文。師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧。4、師出示卡片開(kāi)火車(chē)讀。5、認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動(dòng)畫(huà)，你能不能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？（結(jié)合畫(huà)面來(lái)讀，并相機(jī)指導(dǎo)字音。）三、學(xué)習(xí)理解課文：1、為了玩得更愉快，我們分成幾個(gè)小隊(duì)，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個(gè)小組做小水珠寶寶隊(duì)、小蜻蜓飛行隊(duì)、小青蛙合唱隊(duì)、小魚(yú)兒游泳隊(duì)。2、各隊(duì)上臺(tái)匯報(bào)。3、擴(kuò)展練習(xí)：荷葉給小伙伴們帶來(lái)了歡樂(lè)，如果小朋友們?nèi)コ靥吝呁妫銈儠?huì)把荷葉當(dāng)成什么？4、鞏固字詞：出示，學(xué)生讀。小水珠躺在荷葉上。小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。小青蛙蹲在荷葉上唱歌。小魚(yú)兒笑嘻嘻地游來(lái)游去。5、擴(kuò)展練習(xí)：短文《夏季的早晨》。夏季的早晨清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來(lái)了，停在搖籃邊，展開(kāi)彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、荷葉這么美，要把荷葉寫(xiě)美，出示“葉、美、是”生字卡片。2、生先讀，再說(shuō)怎樣寫(xiě)。3、注意指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。4、選擇展示，小組內(nèi)交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞。

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。一起來(lái)讀課題：（）葉圓圓，“荷”字忘寫(xiě)了，誰(shuí)能告訴我是怎么寫(xiě)的呀？

2、把課題板書(shū)完整，邊板書(shū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的指導(dǎo)。

二、朗讀課文。

過(guò)渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩！還記得課文中的小青蛙把大荷葉當(dāng)成了什么？出示卡片：“歌臺(tái)”。

今天，我們要把大荷葉當(dāng)成我們的“展示臺(tái)”。展示我們讀書(shū)的水平和寫(xiě)字的水平。有信心嗎？

1、出示卡片：“我會(huì)讀”。怎么樣才能算是“我會(huì)讀”。

2、第一次讀。

A、提出讀的要求：讀正確，讀懂課文內(nèi)容。想一想課文當(dāng)中寫(xiě)了哪些小伙伴，它們都把荷葉當(dāng)成了什么？

B、交流。

（1）寫(xiě)了哪些小伙伴？（出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）

（2）青蛙把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)。那么老師應(yīng)該把這些詞語(yǔ)放在哪兒呢？還要說(shuō)說(shuō)為什么？（出示：搖籃、涼傘、停機(jī)坪）

（3）剛才小朋友說(shuō)小蜻蜓立在荷葉上面。老師把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”應(yīng)該放在哪兒？指名上臺(tái)貼一貼。

C、課文讀懂了，我們能看著板書(shū)再來(lái)合作讀一讀課文嗎？

3、第二次讀。

A、提出讀的要求：讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢？

B、先把自己想讀好的哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。

C、交流。

（1）小水珠部分;誰(shuí)是小水珠??？（課件）你先告訴大家，你把荷葉當(dāng)成什么了？把荷葉當(dāng)成了搖籃，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷葉上來(lái)吧，把這一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

瞧，多可愛(ài)的小水珠??！眨著亮晶晶的眼睛。請(qǐng)問(wèn)小水珠，你都看到了些什么呀？

難怪你這么開(kāi)心了！大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！

（2）小蜻蜓部分：小蜻蜓在哪兒呢？快請(qǐng)你飛上來(lái)吧！喲，多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓啊！請(qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注家吧！請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。

（3）小青蛙部分：小青蛙呢？快跳到荷葉上來(lái)吧。

請(qǐng)問(wèn)小青蛙，你唱的是什么歌呀？

（4）小魚(yú)兒部分：你們都有喜歡的小伙伴，我也有！我最喜歡小魚(yú)兒了，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀一讀吧。

師故意讀得很沒(méi)有感情。你有什么意見(jiàn)？

師再讀一遍。還有比老師更可愛(ài)的小魚(yú)兒?jiǎn)?？指名讀。

4、第三次讀。

（1）下面，我們能把全文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎？可以不看書(shū)嗎？需要老師為你們提供配樂(lè)嗎？

（2）真厲害！不僅能讀好課文，不知不覺(jué)中還把它背下來(lái)了。

三、拓展課文，實(shí)踐感知1、（課件出示小鳥(niǎo)和小烏龜。）他倆會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么？2、學(xué)生自由說(shuō)。3、小組討論：還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？4、個(gè)別自由說(shuō)。5、你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？做些什么？（自由說(shuō)。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、下面我們要展示我們的寫(xiě)字水平了。出示“我會(huì)寫(xiě)”。要寫(xiě)好字可不容易，先要會(huì)觀(guān)察?？蠢蠋煂?xiě)，一會(huì)兒告訴大家要注意什么。

2、示范寫(xiě)“朵、機(jī)”，生邊書(shū)空邊說(shuō)筆順。

這兩個(gè)字要注意什么？學(xué)生描一描寫(xiě)一寫(xiě)。

3、下面我要來(lái)寫(xiě)帶兩個(gè)勾的字了，是什么字呢？強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好“斜鉤”教學(xué)后記課題15、夏夜多美課型課文教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)助人為樂(lè)的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、小朋友，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚（板書(shū)：夏夜多美）齊讀課題。2、夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧！二、初讀課文，整體感知1、故事多有趣啊！你看到了哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？請(qǐng)告訴大家。2、這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，用自己喜歡的方式自讀課文。3、小組自學(xué)紅綠燈，學(xué)習(xí)生字組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。4、教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。5、班級(jí)交流：“睜、急、感”都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶識(shí)字?！案薄胺恰笨捎貌轮i識(shí)字的辦法。如，一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手（非）。6、小老師帶讀詞語(yǔ)。7、再讀課文，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。8、我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)最先聽(tīng)懂課文中的故事。9、用“”畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）10、學(xué)生評(píng)議，朗讀。三、學(xué)習(xí)第一自然段1、剛才同學(xué)們讀生字讀得非常好，老師相信認(rèn)識(shí)了文中的生字寶寶，同學(xué)們一定能把文章讀得更好。2、在夏夜的公園里，誰(shuí)遇到了困難？誰(shuí)幫助了它呀？3、讓我們趕快拿出書(shū)來(lái)讀一讀吧！誰(shuí)能讀一讀第一自然段？教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字，分析筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字：他、她，指導(dǎo)“也”字的寫(xiě)法：橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫(xiě)得太長(zhǎng)；豎要寫(xiě)得高一些；豎彎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。3、學(xué)生練寫(xiě)，注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。4、互相評(píng)議。五、作業(yè)設(shè)計(jì)畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：觀(guān)察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景畫(huà)一畫(huà)并寫(xiě)上一兩句話(huà)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。二、朗讀感悟，理解課文（一）學(xué)習(xí)2—7自然段1、安靜的夜晚，突然傳來(lái)了一陣嗚嗚的哭聲，到底是怎么回事呢？請(qǐng)你讀一讀（2～7自然段），邊讀邊想你讀懂了什么？讀完后輕輕地告訴你的同桌。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你通過(guò)讀懂了什么？（出示句子）指導(dǎo)朗讀：小螞蟻掉到池塘里，他的心情會(huì)是怎么樣呢？很害怕，很著急。他的話(huà)應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？學(xué)生讀。3、睡蓮姑姑把小螞蟻救了上來(lái)，小螞蟻真高興，他松了一口氣，它這時(shí)候又怎樣對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)呢？4、睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，還對(duì)小螞蟻發(fā)出了邀請(qǐng)，讓我們來(lái)讀一讀睡蓮姑姑說(shuō)的話(huà)好嗎？5、小螞蟻向四周看了看真美呀！可是小螞蟻卻不愿意留下來(lái)，這是為什么？6、你們有沒(méi)有曾經(jīng)因?yàn)闆](méi)有及時(shí)回家，讓爸爸媽媽著急的時(shí)候？（二）學(xué)習(xí)8～13自然段1、懂事的小螞蟻是一定要回家的，可是大家知道睡蓮姑姑是沒(méi)有辦法幫它她回家的，該怎么辦呢？先自讀8～13自然段。2、“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上“”號(hào)。3、小螞蟻高興嗎？為什么？（讀出小螞蟻到家的喜悅心情）4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蜻蜓和螢火蟲(chóng)是怎樣幫助小螞蟻回家的？5、然后分四人小組演一演。（三）學(xué)習(xí)14段1、教師表演引讀：星星看見(jiàn)了……教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注2、你知道星星為什么那么高興嗎？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。3、“啊，多美的夏夜呀！”你認(rèn)為這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？4、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀最后一段吧！啊，（多美的）夏夜呀！（四）表演1、今天我們共同學(xué)習(xí)了這篇課文，如果能把這個(gè)故事表演給大家看那該多好呀！2、學(xué)生準(zhǔn)備表演。三、練習(xí)：青青的（

）

綠綠的（

）彎彎的（

）靜悄悄的（

）多美的（

）亮晶晶的（

）說(shuō)的時(shí)候，選擇一個(gè)你認(rèn)為說(shuō)的做好的，說(shuō)給大家聽(tīng)。四、拓展延伸這么美麗的夏夜給小螞蟻留下了一段美麗的、難忘的回憶，想一想，小螞蟻回到家，會(huì)對(duì)它的爸爸、媽媽說(shuō)些什么？教學(xué)后記課題16、要下雨了課型課文教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和用生字組成的新詞。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道燕子低飛，小魚(yú)游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說(shuō)明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力。

3、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚(yú)游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注第一課時(shí)一、釋題激趣，整體感知

1、出示課題“要下雨了”，比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？

2、下雨前大自然會(huì)給我們傳來(lái)一些信息，仔細(xì)觀(guān)察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？2、找到自己最喜歡的部分，美美地讀讀。3、出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞。

4、交流識(shí)字方法，學(xué)生認(rèn)讀。三，動(dòng)畫(huà)結(jié)合，感受所學(xué)：

1、深入學(xué)習(xí)第1段：自讀第一自然段：讀后你知道了什么？

小白兔為什么直起身子不割草了呢？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？

①請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。

②正確流利地朗讀第一段。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3段：

①小白兔直起身子時(shí)，看到什么？課件出示第一幅圖。

②燕子和平時(shí)一樣嗎？從哪兒看出來(lái)的？

③燕子為什么要低飛呀！指名讀這段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，燕子說(shuō)了什么？每句話(huà)是什么意思？

④哪句話(huà)與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。

出示：因?yàn)開(kāi)__________所以___________。

3、分角色朗讀課文。

①同桌同學(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。

小白兔看到了小燕子說(shuō)了些什么？它是怎樣說(shuō)的呢？（大聲喊）教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注②想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，教師范讀，學(xué)生練讀。③師生配合，分角色朗讀這一段。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律和特點(diǎn)？

2、觀(guān)察，自己描寫(xiě)，范寫(xiě)矯正。

3、練寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、學(xué)生讀生字卡片2、齊讀1-3段，你讀懂了什么？二、小組討論學(xué)習(xí)4-6段。

1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？怎么知道的？

2、出示句子：是要下雨了嗎？

①讓學(xué)生出聲讀讀這句話(huà)。

②說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話(huà)半信半疑。）

③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

3、出示2個(gè)句子：1）小魚(yú)游出水面。2）小魚(yú)都游出水面。

讀讀這2句話(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么不同？書(shū)中用的是“都”為什么？

4、出示第二幅圖，看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話(huà)？這此話(huà)該怎么讀呢？“跑過(guò)去問(wèn)”說(shuō)明了什么？教師指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，速度稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

5、小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢？指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)小魚(yú)說(shuō)了幾句話(huà)，每句話(huà)是什么意思？

6、哪句話(huà)與小魚(yú)游出水面有關(guān)，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么游出水面？

三、自主學(xué)習(xí)第7-9自然段1、小白兔聽(tīng)到小魚(yú)的話(huà)有疑問(wèn)嗎？指名讀一讀。

2、這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？練習(xí)：正！4、指名讀第7段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，小白兔告訴螞蟻什么？5、雨真的下了嗎？

四、鞏固學(xué)習(xí)，拓展思維1、分角色朗讀全文。2、練習(xí)：（1）下雨前，燕子飛得（）。（2）下雨前，小魚(yú)游到（）來(lái)。（3）下雨前，螞蟻往（）搬家。3、雨真的下了嗎？除了本課學(xué)習(xí)的三種現(xiàn)象自然界還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象，你還知道哪些?（如：地面潮濕、烏云密布、蜻蜓低飛、蚯蚓鉆出地面……）教學(xué)后記課題17、小壁虎借尾巴課型課文教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注第一課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

1、猜謎語(yǔ)：稱(chēng)虎不是虎，墻上自由爬，待在房屋上，去擒飛來(lái)將。2、壁虎是什么樣子的呢？（出示圖片）邊指邊介紹壁虎。3、今天，我們一起學(xué)習(xí)發(fā)生在小壁虎身上的故事。（板書(shū)課題）

4、看了課題，你們想知道什么？（小壁虎為什么要借尾巴？向誰(shuí)借尾巴？怎樣借？借到了沒(méi)有？）

二、初步感知課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，邊聽(tīng)錄音，邊思考。

2、出示“先……接著……最后……”。請(qǐng)同學(xué)們用這樣的句式說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。（小壁虎先向小魚(yú)借尾巴，接著向老黃牛借尾巴，最后向燕子借尾巴）

三、看圖導(dǎo)學(xué)第一、二自然段。

1、小壁虎為什么要去借尾巴呢？指名讀第一自然段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖邊思考。

2、請(qǐng)同學(xué)們用上“因?yàn)椤浴保f(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的原因。（因?yàn)樾”诨⒌奈舶蛿嗔?，所以它要去借尾巴?/p>

3、那小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷呢？（一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，就掙斷了）

4、出示紙壁虎、紙蛇。請(qǐng)學(xué)生演示“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了?！睆耐瑢W(xué)的演示和“一掙”這個(gè)詞中，大家可以看出小壁虎的尾巴除了剛才老師介紹的能幫助爬行外還有什么用處、特點(diǎn)？（尾巴長(zhǎng)得不牢，用力一掙就斷了，可以保護(hù)自己）（板書(shū)：掙斷）

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀“小壁虎/一掙，掙斷尾巴/逃走了?！保ㄗ⒁廨p重、停頓）

6、小壁虎尾巴斷了，要去借尾巴。它要去借尾巴的另一個(gè)原因是什么呢？像剛才那樣，用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話(huà)。7、小壁虎沒(méi)有了尾巴，心里感到怎樣呢？（難過(guò)）從哪里看出來(lái)的？（“沒(méi)有尾巴多難看哪！”）指導(dǎo)學(xué)生朗讀8、小壁虎尾巴斷了，很難看。它先向小魚(yú)借尾巴，接著向老黃牛教學(xué)內(nèi)容過(guò)程安排備注借尾巴，最后向燕子借尾巴。那小壁虎是怎樣向它們借的呢？借到了沒(méi)有呢？為什么呢？我們下一堂課再學(xué)習(xí)。

9、出示生字，班級(jí)交流學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、讓學(xué)生觀(guān)察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫(xiě)。

2、提出自己寫(xiě)不好的地方。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生仿寫(xiě)。五、作業(yè)請(qǐng)教父母，讀讀課外書(shū)，上上網(wǎng)，你知道還有哪些動(dòng)物有尾巴，那些尾巴有什么