教科版小學(xué)五年級科學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計

《我們的身體》

【教材簡析】

本課是教科版小學(xué)《科學(xué)》五年級上冊《健康生活》單元的第1課，以《國

家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生身體健康狀況監(jiān)測的主要項目為依托，組織學(xué)生對

自己身體健康狀況進行檢測與評估，通過查閱資料、研討交流，了解影響人體健

康的因素，關(guān)注自己的心理健康狀況，構(gòu)建現(xiàn)代健康生活新理念，提升養(yǎng)成健康

生活習(xí)慣的意識，形成健康生活的行為方式。本課由四部分組成：第一部分一一

聚焦，評估自己的身體健康狀況，探尋影響健康的相關(guān)因素。第二部分一一拱索,

包括2個活動?；顒右皇菣z測自己的身體健康狀況?；顒佣翘綄び绊懮眢w健康

的因素。第三部分一一研討，引領(lǐng)學(xué)生建立全面的健康意識，形成健康的生活習(xí)

慣和行為方式。第四部分一一拓展，不良的生活環(huán)境直接影響著人的健康，乃至

人類的生存。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活做個保護環(huán)境、維護身體健康的宣傳海報，

在學(xué)習(xí)知識的同時培養(yǎng)其社會責(zé)任感。讓學(xué)生了解健康除了肌體健康還包括心理

健康和社會適應(yīng)。

【學(xué)生分析】

本課為整個單元的起始課，學(xué)生在日常生活中對于自己身體的健康情況比較

關(guān)注，并且之前已經(jīng)學(xué)過消化和呼吸對維護身體健康、維持生命活動的意義，具

有與健康相關(guān)的知識儲備。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.健康包括身體健康、心理健康等。

2.影響青少年健康的主要因素有睡眠、飲食、運動、壓力等。良好的生活習(xí)

慣有益于健康。

3.噪音、霧霾、污水等不良環(huán)境對人體健康有害。良好的生存環(huán)境有益于健

康。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能運用適合的方式搜集自己的身體健康數(shù)據(jù)，形成完整有效的信息。

2.能運用分析、比較的方法，依據(jù)自己的健康數(shù)據(jù)及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)

1

準(zhǔn)（2014年修訂）》，對自己的健康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評估。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.能對自己的身體狀況做出客觀真實的評價，并愿意與人交流。

2.在進行多人合作時，愿意與人溝通，并能綜合考慮小組各成員的意見，最

終達成共識。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

知道人類活動會影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會影響人類的健康與生活。

【教學(xué)重難點】

重點：知道自身的生長發(fā)育情況和影響健康的各種因素，如：睡眠、飲食、

運動、噪音、霧震、污水等。

難點：構(gòu)建現(xiàn)代健康生活新理念，提升養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的意識，形成健康

生活的行為方式C

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：各項體質(zhì)數(shù)據(jù)（體重指數(shù)、肺活量、50米跑、一分鐘跳繩、一

分鐘仰臥起坐等）、收集影響青少年身體健康的相關(guān)資料及不良的環(huán)境對健康不

利的資料、活動手冊。

教師準(zhǔn)備：五年級學(xué)生體質(zhì)記錄表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表、課件，不良環(huán)境對人類身

體健康影響的視頻或圖片。

【教學(xué)過程】

一、聚焦

提問：還記得我們想要維持生命，有哪些條件是必須的嗎？（食物、水、氧

氣）身體健康與哪些因素有關(guān)？現(xiàn)在我們的身體健康情況又是怎樣呢？今天就一

起來學(xué)習(xí)“我們的身體”，了解我們的身體健康狀況。（引出課題：我們的身體）

設(shè)計意圖：通過提問、談話的方式引出探究內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

二、探索

（一）檢測我們的身體狀況

1.教師課件出示五年級學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)記錄表及兩名學(xué)生的記錄表。

談話：課前老師收集了兩名同學(xué)的記錄表，你能根據(jù)五年級學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)記

錄表判斷他們的健康情況嗎？

2

學(xué)生分組開展評估活動。

2.談話：那我們的身體是否健康呢？課前同學(xué)們都收集了一些信息，老師也

為同學(xué)們準(zhǔn)備了身高體重測量儀，我們可以現(xiàn)場收集身高和體重數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)

一起來看一看我們的健康情況。

教師講解正確測量方法后，學(xué)生展開身高和體重的測量活動，完成活動手冊

上相關(guān)數(shù)據(jù)的填寫。

3.小組討論：小組成員根據(jù)課前和課堂上收集到的體質(zhì)信息，開展評估活動,

并根據(jù)每位同學(xué)體質(zhì)記錄表，完成小組體質(zhì)健康統(tǒng)計表。

教師組織學(xué)生交流匯報，并將各小組數(shù)據(jù)匯總到班級記錄表中。

第（）小組學(xué)生體質(zhì)健康統(tǒng)計表

體重指數(shù)（千克/米肥胖（）人低體重（）人超重（）人正常（）人

肺活量（毫升）及格（）人良好（）人優(yōu)秀（）人

50米跑（秒）及格（）人良好（）人優(yōu)秀（）人

一分鐘跳繩（個）及格（）人良好（）人優(yōu)秀（）人

一分鐘仰臥起坐（個）及格（）人良好（）人優(yōu)秀（）人

學(xué)生體質(zhì)健康班級統(tǒng)計表

體重指數(shù)（千克/米2）肥胖（）人低體重（）人超重（）人正常（）人

肺活量（亳升）及格（）人良好（）人優(yōu)秀（）人

50米跑（秒）及格（）人良好（：人優(yōu)秀（）人

一分鐘跳繩（個）及格（）人良好（）人優(yōu)秀（）人

一分鐘仰臥起坐（個）及格（）人良好（：人優(yōu)秀（）人

設(shè)計意圖：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生

學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。課前，教師讓學(xué)生親歷搜券資料的全過程，課上又通過測

量活動收集到了準(zhǔn)確的身高、體重數(shù)據(jù)，并通過對照活動使他們了解自己的體質(zhì)

健康情況。全班交流加深了對全班同學(xué)體質(zhì)健康情況的了解。

（二）討論影響生長發(fā)育的因素

1.教師提問：請大家說說看，引起體質(zhì)不達標(biāo)的原因可能有哪些？有哪些因

素會影響我們的牛長發(fā)育和身體健康呢？

3

學(xué)生討論交流并完成記錄表，然后全班匯報討論結(jié)果。

2.教師提問：要想有一個健康的身體，我們應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生討論交流：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？

3.教師小結(jié)：我們的身體一直在不斷地發(fā)生變化。青少年正處在生長發(fā)育的

關(guān)鍵時期，對我們的一生有著重要影響，因此，養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣非常

重要。

設(shè)計意圖：學(xué)生可從遺傳因素、飲食習(xí)慣、體育鍛煉、睡眠情況、環(huán)境等方

面介紹影響身體發(fā)育的因素。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本班實際情況，有重點、有針對

性地開展討論活動。這樣才能取得好的教學(xué)效果。

三、研討

教師提出問題：為了身體健康，我們還需要做哪些努力？

學(xué)生討論總結(jié)：要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，環(huán)境因素會影響人的身體健

康，還要保護環(huán)境等。

教師小結(jié)：隨著環(huán)境問題的不斷出現(xiàn)，我們的身體也受到了很大的危害，所

以我們要從小養(yǎng)成保護環(huán)境的意識，讓我們的身體遠離不良環(huán)境的影響。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到不良環(huán)境對人體的危害，從小養(yǎng)成保護環(huán)境的意識。

四、拓展

1.教師提問：剛才同學(xué)們提到了環(huán)境因素，不良的環(huán)境可能對身體造成哪些

影響?

學(xué)生討論、總結(jié)。

2.教師提問：除了身體健康，大家想一想，健康還包括哪些方面？

學(xué)生討論、總結(jié)：健康還包括心理健康和社會適應(yīng)的良好狀態(tài)。

學(xué)生匯報，教師板書記錄：心理健康、社會適應(yīng)。

3.教師小結(jié)：隨著社會的不斷進步，人們不僅大注自己的身體健康狀況，還

越來越重視心理的健康狀況。如果心理有了問題，應(yīng)該怎樣對待呢？大家以后可

以收集一些相關(guān)的資料，做成健康小報。老師希望大家都能養(yǎng)成良好的生活方式

和習(xí)慣，使自己成為一個身心健康的孩子。

設(shè)計意圖：科學(xué)課不把上課、下課的鈴聲當(dāng)作教學(xué)的起點和終點，讓學(xué)生帶

著新的探究任務(wù)走出課堂，用自己喜歡的、擅長的方式進一步去了解、去認(rèn)識、

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去探究健康成長的知識，然后與同學(xué)交流。在這一過程中，學(xué)生再一次主動地參

與到學(xué)習(xí)活動中，體驗探究問題的愉悅，同時也進一步拓寬了自己的知識面。

【板書】

我們的身體

身體健康影響因素：環(huán)境危害：

1.遺傳因素1.呼吸器官

2.環(huán)境因素2.消化器官

健康<3.飲食習(xí)慣3.皮膚疾病

4.衛(wèi)生習(xí)慣

心理健康……

社會適應(yīng)

【活動手冊使用說明】

1.體質(zhì)記錄表。

活動目的：讓學(xué)生直觀地與體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)進行對照，評價自己是否達標(biāo)。

活動手冊說明：根據(jù)表格第一欄給出的體質(zhì)內(nèi)容，依次分別是體重指數(shù)、視

力、肺活量、50米跑、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐。在表格第二欄相對應(yīng)的

位置記錄自己的體質(zhì)信息，并根據(jù)體質(zhì)健康表中給出的男女生標(biāo)準(zhǔn)情況進行對

照，評價自己的體質(zhì)是否達標(biāo)。表格最后的空格學(xué)生可以填入反映自己體質(zhì)狀況

的其它信息，比如沙眼、齦齒等小學(xué)生容易出現(xiàn)的健康問題。

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體質(zhì)記錄表

五年級的你

體重指數(shù)（BMI）（千克/米，

視力

肺活量（毫升）

5。米跑（秒）

一分鐘跳繩（個）

一分鐘仰臥起坐（個）

2.影響生長發(fā)育的因素。

活動目的：讓學(xué)生通過歸納總結(jié)進一步了解影響生長發(fā)育的因素。了解影響

青少年生長發(fā)育的因素，也就是了解影響身體健康的因素。

活動手冊說明：教師可以組織學(xué)生通過查閱資料以及結(jié)合自己和周圍同學(xué)的

生活實際討論、交流尋