—葉圣陶葉圣陶:(1894~1988),原名葉紹鈞，當(dāng)代出名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，因此對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。作者介紹軒榭池沼丘壑嶙峋鏤空薔薇重巒疊嶂（xuān）（xiè）(zhǎo)(hè)(lín)(xún)(lòu)(qiáng)(wēi)(dié)(zhàng)讀準(zhǔn)下列詞語請你觀賞滄浪亭環(huán)秀山莊留園耦園獅子林網(wǎng)師園1網(wǎng)師園2吳江退思園拙政園1拙政園2思考1.文章的構(gòu)造是怎么樣的?請理清文章思路.2、蘇州園林的總體特性是什么？3.文章如何分項闡明蘇州園林的特性？4.文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？劃分層次：一、（1）闡明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。二、（2-9）作者從園林建筑設(shè)施的各個方面，闡明了蘇州園林圖畫美的總的特性。三、（10）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。蘇州園林的總體特性1.亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。2.假山池沼的配合講求自然美。3.花草樹木的映襯給人圖畫美。4.近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。5.每個角落都注意圖畫美。6.門和窗是高度的圖案美。7.極少用彩繪給人色彩美。從七個方面緊緊圍繞“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總體特性。文章如何分項闡明蘇州園林的特性？文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還諸多，文中所介紹闡明的只是某些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？總說——務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。分說⒈亭臺軒榭的布局——自然之趣⒉假山池沼的配合——自然美⒊花草樹木的映襯——圖畫美⒋近景遠(yuǎn)景的層次——景致美四個講究⒌每個角落——圖畫美⒍門和窗——圖案美⒎極少用彩繪——色彩美捎帶闡明講究亭臺軒榭的布局對稱的建筑是圖案畫園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫規(guī)定自然之趣，是不講究對稱的。講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或河道的邊沿極少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。講究花草樹木的映襯落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多個花樹相間。高樹與低樹俯仰生姿蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空圖案廊子是隔而不隔，界而未界講究近景遠(yuǎn)景的層次講究每一種角落的圖畫美講究色彩的搭配講究門、窗的圖案美小結(jié):可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一種局部，甚至每一種細(xì)部到處都注意到了圖畫美，作者反重復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特性。由此我們能夠懂得闡明文始終要注意緊緊抓住被闡明事物的特性。琢磨詞句1、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）··“標(biāo)本”在這里是典范、標(biāo)本的意思。琢磨詞句2、假山的堆疊，能夠說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是含有實際效用的東西，普通能夠大量復(fù)制?！ぁぁぁぷ聊ピ~句3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！案舳锤?，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是如何的情形嗎？）“隔而未隔，界而未界”的意思是：盡管猛看上去花墻和廊子把景致分開了，但由于墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，因此景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復(fù)，有層次了?！ぁぁぁけ疚募啊吨袊皹颉犯饔昧四男┺k法，并結(jié)合實例說說其作用。1、舉例子作用：先介紹一種現(xiàn)象或闡明一種道理，然后再用品體例子做例證，這樣有點有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉豐滿。本文及《中國石拱橋》各用了哪些辦法，并結(jié)合實例說說其作用。2、作比較作用：通過比較，容易突出被闡明對象的特點。本文及《中國石拱橋》各用了哪些辦法，并結(jié)合實例說說其作用。3、打比方作用：打比方能夠使要闡明對象形象可感。本文及《中國石拱橋》各用了哪些辦法，并結(jié)合實例說說其作用。4、列數(shù)字作用：采用列數(shù)字的辦法，讀者能夠通過擬定的數(shù)字獲得對闡明對象的精確理解。本文及《中國石拱橋》各用了哪些辦法，并結(jié)合