23.月跡【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“嫦、娥”等5個生字,讀準(zhǔn)多音字“悄、累”。2.默讀課文,能說出月亮的足跡出現(xiàn)在哪里。3.有感情地朗讀課文,能體會作者細(xì)膩的感受和動人的描寫。【核心素養(yǎng)】有感情地朗讀課文,能體會作者細(xì)膩的感受和動人的描寫?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(出示月亮的圖片)同學(xué)們,看到這張圖片,你們覺得這最有可能是什么時候的月亮呢?(農(nóng)歷十五)為什么?(因為十五的月亮是圓的。)說起十五的月亮,我們總會想起一個節(jié)日,那就是(中秋節(jié))。今天,就讓我們跟著作者回到他童年時的一個中秋節(jié)的晚上,去感受作者那顆純潔的童心,去追尋月亮的足跡,欣賞月光下的美景吧!(板書課題)二、初讀課文,整體感知1.請同學(xué)們齊讀課文,想一想:課文講了一件什么事?(幾個孩子在中秋的夜晚尋找月亮的事。)2.默讀課文,說說月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。找出相關(guān)的語句,讀一讀。(①我們看時,那竹窗簾兒里果然有了月亮,款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來,出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了。②我們都跑了出去,它果然就在院子里,但再也不是那么一個滿滿的圓了。③月亮正在頭頂,明顯大多了,也圓多了,清清晰晰看見里邊有個什么東西。④妙極了,它真沒有走掉,我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷险业搅恕＂菸覂商幦タ戳?兩處的水里都有月亮,沿著河邊跑,哪一處的水里都有月亮了。⑥我們都看向天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是會有的。⑦我們又仰起頭來看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。)3.整理:月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里?(竹窗簾兒里,穿衣鏡上,院子里,頭頂,葡萄葉兒上,瓷花盆兒上,爺爺?shù)南侨袃荷?水里,弟弟妹妹的眼睛里,天上。)總結(jié):孩子們尋月的足跡是(屋里—院子里—河邊)。三、再讀課文,品味語言,體會感受1.快速瀏覽課文,找出你最喜歡的表現(xiàn)作者童真童趣的句子,并說說你的感受。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組討論,交流成果,準(zhǔn)備在全班分享。3.全班交流,教師加以引導(dǎo)。(1)“我們看時,那竹窗簾兒里果然有了月亮,款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來,出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了:原來月亮是長了腿的,爬著那竹簾格兒,先是一個白道兒,再是半圓,漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了?！鳖A(yù)設(shè):①作者運用了擬人的修辭手法,描寫月亮升起的過程,讓我感覺月亮好像一個調(diào)皮、可愛的小孩子。②作者寫出了月亮升起時形狀的變化,白道兒—半圓—滿盈,仿佛讓我們親眼看到了月亮升起的過程,我覺得特別有趣。教師引導(dǎo):大家可以想象一下月亮從竹簾格兒里慢慢升起的畫面。教師追問:聯(lián)系上下文,你覺得作者這時候的心情是怎樣的?(高興)教師點撥:這段話是對月亮的動態(tài)描寫,賦予了月亮調(diào)皮、可愛的特點。指導(dǎo)朗讀課文第2自然段,讓學(xué)生感受作者生動、細(xì)膩的描寫。(2)“滿院子的白光,是玉玉的,銀銀的,燈光也沒有這般亮的。”預(yù)設(shè):①作者把月亮的光與燈光進(jìn)行比較,讓我感受到了月光的明亮。②從這句話中的“玉玉的”“銀銀的”能感受到月光的寧靜、柔和。教師點撥:這句話是對月亮的靜態(tài)描寫,寫出了月亮明亮、柔美、幽靜的特點。(3)“我們都面面相覷了,倏忽間,哪兒好像有了一種氣息,就在我們身后裊裊,到了頭發(fā)梢兒上,添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在月里了,那月桂分明就是我們身后的這一棵了。”預(yù)設(shè):讀了這兩句話,我覺得作者的想象特別奇妙,對感受的形容很有意思。作者巧妙地將視覺形象變成了視覺、觸覺兼有的意象,使遙不可及的月形月影變得可見可觸,給人身臨其境之感。教師可讓學(xué)生在朗讀句子的同時想象畫面,體會作者想象的新奇、有趣。4.教師小結(jié):通過分享文中寫得有趣的、令人印象深刻的句子,同學(xué)們能夠感受到作者生動的描寫、奇妙的想象,更能從中體會到作者愉悅的心情和對美好事物的向往。5.讓學(xué)生有感情地朗讀課文,邊讀邊感受句子的趣味,體會作者細(xì)膩的感受,并和同桌交流。四、拓展延伸月亮是美的,天空也是美的,美好的事物是屬于每個人的。除了月亮和天空,還有哪些東西也是屬于我們每個人的?為什么?(①太陽,因為我們每個人都沐浴著陽光,萬物生長也需要陽光,沒有陽光我們就無法生存。②水,因為水是生命之源,每個人都離不開地球上的水資源。③空氣,因為我們每時每刻都要呼吸空氣。)五、課堂小結(jié)生活中并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要你愿意去發(fā)現(xiàn),美無處不在,希望無處不在。六、布置作業(yè)1.收集摘抄有關(guān)月亮的詩中名句。2.觀察月亮,寫一寫你觀察到的月亮。【教學(xué)反思】語文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的語句,初步體會這樣表達(dá)的好處,并能主動積累。2.為元旦聯(lián)歡會設(shè)計一張海報。3.體會例句中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用,仿照例句學(xué)習(xí)把畫面寫具體。4.背誦《漁歌子》?！竞诵乃仞B(yǎng)】體會例句中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用,仿照例句學(xué)習(xí)把畫面寫具體。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn),很多平常的景物在作者的筆下變得充滿活力,富有生機(jī)?，F(xiàn)在,讓我們一起來找一找相關(guān)的描寫吧。二、學(xué)習(xí)“交流平臺”1.學(xué)生齊讀“交流平臺”第一、二段句子:一簇簇樹葉……(1)這兩段話寫的是什么?(大榕樹)(2)這兩段話是從什么角度來寫的?(靜態(tài))(3)這棵大榕樹有什么特點?(大、枝繁葉茂、翠色欲滴、生命力旺盛)(4)齊讀“交流平臺”中第一位同學(xué)說的話。2.學(xué)生齊讀“交流平臺”第三段句子:我們看時……(1)這段話寫的是什么?(月亮的足跡)(2)這段話是從什么角度來寫的?(動態(tài))這里描寫月亮移動時,運用了什么修辭手法?(擬人)(3)這樣寫有什么好處?(把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。)(4)齊讀“交流平臺”中第二位同學(xué)說的話。3.在本單元的課文中,還有不少這樣的語句,請找出來與周圍的同學(xué)交流,說說這些語句表達(dá)了什么。(①“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀?！薄@段話是對鳥的動態(tài)描寫,主要寫了鳥的數(shù)量多、種類多、姿態(tài)多三個方面的特點,體現(xiàn)出一種充滿活力的動態(tài)美。②“院子的中央處,是那棵粗粗的桂樹,疏疏的枝,疏疏的葉,桂花還沒有開,卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去,不知道那個滿圓兒去哪兒了,卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的;抬頭看著天空,星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂,明顯大多了,也圓多了,清清晰晰看見里邊有個什么東西?！薄@是孩子們在院子中尋找月亮?xí)r所看見的情景,通過對院中靜態(tài)景物的描寫以及豐富有趣的想象,給人一種安靜祥和的感覺。)4.像這樣的語句在本單元的課文中還有很多,需要你們仔細(xì)尋找,細(xì)細(xì)品味。三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”(一)元旦快到了,為元旦聯(lián)歡會設(shè)計一張海報吧。要有打動人的宣傳語,還可以配上好看的圖畫,看看誰制作的海報吸引人。1.(出示元旦聯(lián)歡會海報示例圖片)學(xué)生欣賞圖片,說說這些海報有什么特點。(五顏六色、設(shè)計獨特、主題突出)所以,設(shè)計海報時,我們要做到:①有打動人的宣傳語;②配上好看的圖畫。2.學(xué)生自由創(chuàng)作,可獨立完成,也可小組合作完成,看看哪張海報最吸引人。3.設(shè)計海報時,我們可以采用一定的手法來使人一目了然地體會到其中的內(nèi)涵,那么如何讓人一眼就能看出我們海報的主題呢?(配上符合主題的圖畫)要想設(shè)計出一張主題突出、引人注目的海報,就必須把握好這個細(xì)節(jié)。(二)出示“詞句段運用”第二題。1.請學(xué)生朗讀“詞句段運用”第二題的兩組例句。2.通過比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩組句子中,第二個句子都比第一個句子具體。)3.具體在哪里呢?(1)第一組句子:第二個句子從動作、叫聲兩方面對畫眉進(jìn)行了具體喲描寫。(2)第二組句子:第二個句子從干、枝、葉、花等方面具體寫出了桂樹的樣子。4.通過上面兩個例子,你認(rèn)為如何才能把畫面寫具體?(添加運用靜態(tài)描寫或動態(tài)描寫的語句;增加恰當(dāng)?shù)男揎椇脱a(bǔ)充說明的語句。)5.按照上面的方法,完成下面的練習(xí)。(1)眼前是一條清澈的小河。眼前是一條玉帶似的小河,清澈透亮,甚至可以看清水中的游魚和河底的沙石。(2)小狗在公園的草坪上玩耍。這條可愛的小狗在公園碧綠的草坪上歡樂地玩耍,它一會兒跑,一會兒跳,一會兒又在草地上打滾,玩得不亦樂乎。(3)清早,天空中布滿了陰云。這天清早,太陽躲了起來,天空中陰云密布,蜻蜓飛得很低,鳥兒們停止了歌唱,看來,暴風(fēng)雨不久就會來臨。6.拓展練習(xí)。(1)蝴蝶在花叢中飛舞。(2)天上飄著白云。四、學(xué)習(xí)“日積月累”1.學(xué)生齊讀《漁歌子》,師正音并指導(dǎo)朗讀。(注意“鱖、箬、笠、蓑”等字的讀音)2.了解作者。(張志和,字子同,唐代詩人。他的作品多寫隱居閑散生活。)3.觀察《漁歌子》的格式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(句式不整齊)這符合古詩的格式嗎?(不符合)所以這是一首(詞)。4.詞中寫了哪些景物?(西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、青箬笠、綠蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨)通過這些景物,你想象出了一幅什么樣的畫面?(一個漁翁在青山綠水,斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣。)5.詞的前兩句寫了什么景物?(西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚)(1)西塞山前有什么?(西塞山前有白鷺在飛翔。)(2)解釋“桃花流水”:桃花盛開的季節(jié)正是春水初漲的時候。“桃花流水”點明了時間是什么時候?(春季)(3)在春水初漲的時候,水里的鱖魚怎么樣?(肥美)(4)這兩句側(cè)重于寫(景)。學(xué)生齊讀,感受情境。6.(出示圖片)想象: