馬鞍山二中2025屆高三年級高考適應性考試（本試卷滿分150分，考試用時分鐘）注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19閱讀下面的文字，完成1～5這里是世界“第三極”，也是地球上海拔最高、最年輕的高原——青藏高原。3億年前，今天的世界屋脊還是一片波濤洶涌的遼闊海洋。當時，這片被稱為“特提斯?！被颉肮诺刂泻！钡暮Ｓ?，橫貫現(xiàn)在的歐亞大陸南部、北非、南歐、西亞和東南亞，氣候溫暖，孕育出繁茂的海洋動植物，其南北兩側是被分裂開的原始古陸。從古老的海洋，到年輕的高原，這是一部跨越萬年的大地史詩。距今6500萬～5500萬年前，大陸板塊持續(xù)的擠壓再次引起強烈的構造運動。這一次構造運動不僅讓起的構造運動稱為喜馬拉雅運動。以超過4000了極大影響，更促進了我國西高東低、三級階梯式分布的地勢特征的形成。在高原地貌的演進中，古老的海洋一點點消失，然而水卻以新的方式留了下來。位于北半球中低緯度的青藏高原，本應屬于中亞熱帶——北亞熱帶——暖溫帶。而處于副熱帶高壓控4000青藏高原的存在，打破了原有行星風系的控制，夏季高原上加強的熱低壓強烈抽吸周邊大氣，西南季風隨之攜帶大量水汽而來，滋潤了我國華南地區(qū)。更重要的是，隨著海拔上升，水汽撞上無數(shù)座直插天際的偉岸山峰，在這里翻滾成云，化為冰雪，北緯30度干旱帶之中的“亞洲水塔”就此誕生。年輕的高原上雪峰林立，古海洋的痕跡仍保存在山脈的巨大褶皺之中。在沉睡著海洋生物化石的地層上，高峻的群山間，上萬條冰川蓬勃發(fā)育，數(shù)千個高山湖泊錯落有致，許多偉大的河流從這里開始了它們的征途。長江，則是其中最令人矚目的一條。在與時間一同奔流的過程里，它橫跨中國三大地形階梯，成為亞6300語文試題第1頁共8頁域面積達到180萬平方千米，長江幾乎滋養(yǎng)了中國陸地總面積的五分之一，成為中華民族的母親河。將目光聚焦到江源之地，再次深入探尋一條偉大河流的起源故事，人們或許會發(fā)現(xiàn)，無論是對青藏高原還是對位于其腹心地帶的長江源區(qū)都知之甚少。長江源區(qū)的西側為羌塘內陸湖區(qū)，東北側為巴顏喀拉山，古老的昆侖山位于源區(qū)西北部，唐古拉山則屹立在南部。唐古拉山脈和昆侖山脈之間，青藏公路以西的區(qū)域被稱為可可西里，屬于羌塘高原內陸湖區(qū)和長江北源水系交匯地區(qū)。重要的地位。它與中國古代許多神話故事緊密相關，如女媧補天、精衛(wèi)填海等，被視為“百神居所”，是中原先民眼中的神圣之地。屈原曾在《九章·涉江》中寫道：“登昆侖兮食玉英，與天地兮同壽，與日月兮同光。”究竟是怎樣雄偉的一座山，才能作為中華文化中最厚重的意象之一，承托起無數(shù)天馬行空的神話傳說？今天的昆侖山與古今各類文學作品中人們熟悉的“昆侖”不一定重合，但它的壯闊毋庸置疑。作為西2500口以東被劃分為東昆侖，東昆侖以南就是包括長江源區(qū)在內的三江源地區(qū)，東亞季風與印度季風驅動下的西南暖濕氣流為這里帶來降水，為長江、黃河、瀾滄江提供了最初的滋養(yǎng)。5000這里空氣稀薄、氣候嚴寒，全年平均氣溫在0℃以下，永久凍土覆蓋了90%以上的土地，然而處于如此嚴瑪爾河的發(fā)源地，更是中國湖泊分布最為密集的地區(qū)之一，也是中國大陸上野生動物最密集的區(qū)域之一。的永久凍土層又使得流水難以滲入地下，地面長期處于積水狀態(tài)，形成草丘與水坑。常年積水或季節(jié)性積水使得星羅棋布的水坑最終連綴成湖沼，在冰川融水和大氣降水之外，它們對長江源地區(qū)的水源涵養(yǎng)起到了舉足輕重的作用。更值得驚嘆的是，大大小小的湖沼旁，高原植物在寒冷的環(huán)境中頑強生長，為生活在此的動物提供了充足的食物。于是一個又一個關于生命、關于力量、關于野性的故事在這片廣袤荒野上流傳。中國許多地方不乏蒼涼壯美的景色，但缺少生命的活力，而可可西里卻集合了這兩點，它的獨特和珍稀就在于此，也因此被稱為中國長江源區(qū)最美的一片荒野。（摘編自《一個長江：從雪山到海洋》）1.下列對文中加點內容的理解，不正確的一項是（3．．．A.“喜馬拉雅運動”指地質學中所說的距今6500萬至5500萬年前的大陸板塊持續(xù)擠壓，導致青藏高原和喜馬拉雅山脈崛起的構造運動。4000米的海拔和西南季風的到來，使這里的氣候變得濕潤。C.“萬山之宗”指昆侖山，這一稱呼突出了它在中國西部山系中的主干地位，同時強調了它在中華文化中的重要地位，極具文化意義。D.可可西里地區(qū)地勢平緩，水流難以迅速排出，同時廣泛分布的永久凍土層阻礙地表水向下滲透，進而形成極其重要的涵養(yǎng)水源的湖沼。語文試題第2頁共8頁2.下列對原文相關內容的概述和分析，不正確的一項是（3．．．A.長江由高山流進海洋，成為中華民族的母親河，人們不止一次探究其位于青藏高原腹心地帶的長江源的故事，但仍對其了解不多。B.受東亞季風和印度季風影響，西南暖濕氣流攜帶豐富水汽在三江源地區(qū)形成大量降水，使這里成為長江、黃河和瀾滄江的發(fā)源地。C.選文從多個角度將自然中的海洋、冰川、高山、湖泊等多種形態(tài)進行了對比，既普及了自然科學知識，又提升了讀者的閱讀體驗。D.選文多處運用數(shù)字來介紹青藏高原、長江、昆侖山和可可西里的具體情況，使文章更具可信度，如對可可西里凍土存量等的說明。3.下列不符合對“可可西里”地區(qū)相關描述的一項是（3．．．A.成群藏野驢、藏羚羊等“高原精靈”在可可西里國家級自然保護區(qū)覓食嬉戲，和諧共生。B.科考隊在可可西里無人區(qū)突遇暴風雨，夜間零下37°之下，熬過一夜幾乎是不可能的。C.紀錄片中經(jīng)常出現(xiàn)藏民家裊裊炊煙，吃著糌粑，喝著酥油茶，溫暖和樂，令人心馳神往。D.每年大量游客跟團入藏旅游，也有人勇駕318川藏線，但可可西里地區(qū)卻是被敬而遠之。4.青藏高原的崛起對我國地勢和氣候產(chǎn)生了怎樣的影響？結合文本簡要概括。（45.本文兼具科普文本和詩意散文的雙重特征。請結合文本作簡要分析。（6（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9天山深處的“大兵”李斌奎倒塌的冰石砂巖堵住去路,車子停了。韓連長從車上跳下來,哆嗦著凍得烏青的嘴唇告訴我,這里是海拔三千米的雪線上,因為全是懸崖斷壁,無法實地測量,只好在圖上用虛線表示，所以叫飛線區(qū)。我仰起頭,倒四十度的山體惡狠狠地屹立在眼前,仿佛是受傷的野獸,不斷向外噴吐煙霧。云霧中一個雪人貼在萬丈絕壁上,舉著鋼釬不斷向頭上一塊懸石捅去。他像一片無根的樹葉,隨時都有被撕裂被卷走的慌忙向前跑去。雪塵就把志桐吞沒了。撕裂人心的倒塌聲震翻了山谷,我尖叫一聲捂住了眼睛。也不知過了多久,一個熟悉的聲音把我吼醒,驚喜而又責怪?！罢f你偏不聽,現(xiàn)在知道我們天山的厲害啦！”韓連長和小戰(zhàn)士嗤嗤地笑,吵著要“吃喜糖”“吃喜糖”,我滿臉緋紅,乜斜了一眼。哎呀,他怎么成了這副樣子啦：頭上扣著破柳條帽,又寬又厚的安全帶緊扣在沒罩衣的舊棉衣外面,滿身滿臉的雪屑和白巖石沫子。要不是那雙黑眼珠子,說什么我也不敢認。氈筒外面還套水靴?！敝就﹪诟牢覔Q衣服,幫我擦汗,從下山到現(xiàn)在,他一直圍著我轉。這會兒,見他棉衣上化了的冰水哩哩啦啦往下滴,我站起來要幫他把棉衣上的寬皮帶撥開,猛然發(fā)現(xiàn)原來他腰眼傷得這么厲害！襯衣和傷口都粘在一起,新沁出的血和汗在發(fā)黑的痂疤外又印下一圈紅黃色的暈痕。語文試題第3頁共8頁“小意思,擦破點皮。”志桐還安慰我,我卻再也忍不住,眼淚吧嗒吧嗒往下掉。我真不明白，在這樣的環(huán)境里他如此拼命究竟是為了什么！志桐手緊緊扶著桌面,緩緩地開了口：“就在上個星期天,飛線區(qū)發(fā)生了大塌方,五連指導員余海洲犧牲了,血把山石都染紅了。當時正趕上他愛人來隊探親,就住在下面那頂帳篷里?！笆巧较铝羰靥幷写〉哪莻€女的嗎？”我緊張得牙齒都在打戰(zhàn)。志桐背部急劇地抽動著,他默默地點點頭,直起身來：“他們結婚早,孩子都兩歲了,算起來分居十年啦。老余身體一直不好,這次他愛人來什么也沒有帶,只帶了滿滿一提包中藥,可他到死連一服也沒顧上吃……”他哽咽著說不下去?！拔抑徊贿^在挖他的遺體時被石頭砸了一下,這又算得了什么呢？說真的,倩,想起這些同志,再大的苦我都能咽下去。可這幾個月你一封信也不給我寫,我,我實在受不了啦……”他激動得轉過身,一把抓住我的手,一汪熱淚淹沒了他的眼睛。酸楚的熱浪壓迫著我的喉管,面對著志桐熾熱的情感,我說什么好呢？“走吧,志桐,只要你轉業(yè),我什“為什么不能？你們在這里這么拼命干,誰知道？誰稀罕！許多轉業(yè)干部千方百計走后門往北京涌。志桐,你別再傻啦,你也走出這天山,看看外面的形勢吧！”我簡直是在喊。沒多久,就聽到志桐大聲嚷起來：“不像話,剛當了一年兵就要鬧復員,從連里一直鬧到營里；農(nóng)村來的強調包工到組沒勞力,城市來的不愿意當兵凈開小差,一張嘴就是我的我的，‘我的’是重要,就不想想自己的責任……”他在門外煩躁地踱來踱去,那打夯的腳步帶著風含著雨。我無力地倚在桌子上，心里像一團亂麻,怎么也理不出個頭緒。系上安全帶,從抽屜里取出一朵小白花,不祥的預感像可怕的陰影籠罩在我的頭頂：“志桐,你們要去做什么？”他稍稍猶豫了一下,對我說：“今天下午,全團要在飛線區(qū)余指導員犧牲的紅石前舉行軍旗下宣誓活動,一定要拿下飛線區(qū)！從今天起，我下五連代理指導員，宣完誓就要領著大家上飛線區(qū)施工……”“志桐,你……你可不能啊！”我再也控制不住,緊緊抱著志桐寬厚的身子,乞求地望著他。志桐胸部急劇地起伏著,聲音低沉而又堅決地一字一句地說道：“倩,我這半年的心情老實說比你還要矛盾、痛苦,我甚至下決心要轉業(yè),不但你,連我母親也為這件事不知哭了多少次?？晌椰F(xiàn)在要鄭重地對你說,你不許再提離隊這件事……前不久,有一些外籍工作人員到邊防去看了看我們的巡邏路和戰(zhàn)備公路。那天,正好下了點雨,說來也巧,我們坐的小車走到人家瞭望哨樓前陷進泥坑里拋錨了。就在我們下來推車的時候,人家就對著我們拍照,打口哨,還組織士兵參觀。參觀中國的邊防設施何等陳舊落后，欣賞中國的軍人在八十年代的今天還站在雨里，怎么用手推著汽車向前跑！這不是嘲笑我鄭志桐一個人,這是對我們全體中國軍人的嘲笑，是對全中國人的嘲笑！”的委屈、為難像巖漿一樣迸發(fā)出來……開山炮,又是一聲開山炮聲！軍旗在凜冽的寒風中翻卷,各種機械的轟鳴匯成震人心魄的旋律。下山的路上,我在車上怎么也坐不住,又探出身去,不舍的目光極力在滿山遍野奔忙的人海中搜尋。啊,志桐！他還高高地站在飛線區(qū)一塊突兀的崖石上向我招手,滿身冰雪,通體皓白,只有那軍帽上的紅星在跳,似一汪碧血,又似一團燃燒的火苗……（有刪改）語文試題第4頁共8頁6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3A.“我”進入危險之地被救后遭志桐責怪，韓連長和戰(zhàn)士們卻吵著吃喜糖，表明他們早已對生死危險不以為意。B.“我”勸志桐轉業(yè)，他回了一句“有坐車的，就得有修路的”，很明顯他是嫌“我”貪圖享受，缺乏擔當。C.“陷車事件”中，外籍人員的嘲笑讓志桐深感個人尊嚴受辱，十分憤慨，這成為他拒絕調離天山的關鍵原因。D.戰(zhàn)士們統(tǒng)一佩戴白花前往飛線區(qū)宣誓施工，表明他們有繼承烈士遺志、不怕犧牲的決心和集體主義精神。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3．．．C.小說塑造的志桐形象，既有高尚光輝的一面，也有矛盾、痛苦的一面，完成了“圓形人物”的刻畫。D.小說結尾把志桐軍帽上的“紅星”比作“碧血”和“火苗”，渲染了志桐即將犧牲的悲壯氛圍。8.小說中“雪”這一意象有多重意蘊，請結合文本內容簡要分析。（49.文中志桐轉述余海洲和他妻子的故事時用了“他們”“他”“我”“你”人稱的轉換，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請簡要分析。（6二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20材料一：與仲淹等在政府，多引用一時聞人，欲更張庶事。御史中丞王拱辰等不便其所為。會進奏院祠神，舜欽與．劉巽輒用鬻故紙公錢會賓客。俱坐自盜除名。舜欽既放廢，寓于吳中。二年，得湖州長史，卒。（節(jié)選自《宋史·蘇舜欽傳》）材料二：雖其埋沒而未出，其精氣光怪，已能常自發(fā)見，而物亦不能掩也?！保?，韓、李①之徒出，然后元和之文始復于古。唐衰兵亂，又百余年而圣宋興，天下一定，晏然無事。又．．幾百年，而古文始盛于今。自古治時少而亂時多，幸時治矣，文章或不能純粹，或遲久而不相及，何其難之若是歟?豈非難得其人歟?茍一有其人，又幸而及出于治世，世其可不為之貴重而愛惜之歟?嗟吾子美，語文試題第5頁共8頁惜也!②其狀貌奇?zhèn)ネ喝欢粗疁販鼐枚蓯勰?。．子美同時飲酒得罪之人，多一時之豪俊，亦被收采，進顯于朝廷。而子美獨不幸死矣，豈非其命也!悲夫!(節(jié)選自歐陽修《蘇氏文集序》)[注]①韓、李：指韓愈，李翱。②以言語聲偶摘裂：摘取古代典籍中的文句，再用聲調平仄、對偶等方法拼湊成文章。摘裂，剔取割裂。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）其狀貌奇A偉B望之C昂然D而即之溫E溫F久G而愈可H愛慕。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3．．．A.聞，有名聲，與《鄒忌諷齊王納諫》中“聞寡人之耳者”的“聞”意思不同。B.見，顯現(xiàn)，與《孔雀東南飛》中“君既若見錄”的“見”意思相同。C.元和，唐憲宗的年號，與《琵琶行》中“元和十年”的“元和”意思相同。D.雖，雖然，與《勸學》中“雖有槁暴，不復挺者”的“雖”用法不同。12.下列對材料有關內容的敘述，不正確的一項是（3．．．A.蘇舜欽得到范仲淹的賞識，被推舉為進奏院主管，后因用賣官署廢紙的錢宴飲賓客，被人以“自盜”罪名彈劾而免職。B.歐陽修這篇書序開篇交代了《蘇氏文集》的來歷，對蘇舜欽的文章評價極高，預言他的文章必將大放光彩于后世。C.蘇舜欽在文壇盛行時文的情況下，不顧世俗的反對嘲笑，與其兄一起寫作古體詩文，得到朝廷的支持，古文之風盛行。D.歐陽修曾考察前代文學、政治的興盛衰落，分析了振興文風艱難的原因，他由衷感慨蘇舜欽這樣的人才非常難得。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8（1）拱辰得之，諷其屬魚周詢等劾奏，因欲搖動衍。（4分）（2）其始終自守，不牽世俗趨舍，可謂特立之士也?。?分）根據(jù)以上兩則材料，說說蘇舜欽的悲劇表現(xiàn)在哪些方面。（3語文試題第6頁共8頁（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9閱讀下面這首宋詩，完成15～16幽居初夏①湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。②已過頭番筍，木筆③猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。[注]①這首詩寫于詩人晚年居于山陰期間。②籜龍，就是筍。③木筆，又名辛夷花。15.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3．．．A.首聯(lián)以“湖山”二字勾勒出居處山水自然環(huán)境，“野”字見荒僻。B.頷聯(lián)由從視覺和聽覺角度寫所見所聞，蛙聲則有以動襯靜的效果。C.頸聯(lián)中的過頭的竹筍，綻開的辛夷花，則表現(xiàn)自然界的蓬勃生意。D.尾聯(lián)筆鋒一轉，從寫景到寫人，詩人想到好友的凋零，心生唏噓。16.前人評價這首詩“淺中有深，平中有奇”。請結合作品簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，617.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）老師引用陶淵明《歸去來兮辭》中“___________，___________”兩句，開導小明不要再糾結于昨天的錯誤，而要努力開創(chuàng)美好的未來。（2）高適《燕歌行》中的詩句“___________，___________”，在《唐詩解》中有“戍既久，室家相望之情極矣”這樣的評價。___________”可以為證。三、語言文字運用(20分)（一）閱讀下面的文字，完成18～20題。（本題共3小題，11世人需求，也推動了折扇藝術的流行。此外，扇墜作為折扇的配飾，也體現(xiàn)了精湛的工藝，展現(xiàn)了工匠們在扇骨中暗藏利刃，成為防身備患的暗器。折扇不但是人們在日常生活中引風納涼的工具，（乙），并與劇情的發(fā)展密不可分，“桃花扇”“沉香扇”這些道具的背后，是一個個精彩的故事。更為有趣的是折扇還有自己的“語言”：如展開折扇，意為讀書或寫信；若置折扇于腦后作枕，有打盹休息之意；將折扇放在肩上，似是肩挑重擔……觀眾在讀懂折扇“語言”的同時，沉浸在劇情的喜怒哀樂中。18.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）語文試題第7頁共8頁19.下列各項中與文中“語言”的引號用法相同的一項是（3分）A.“公書林”還幫我養(yǎng)成了一個習慣，即看英文雜志。B.娘曾告訴她，把草莖插在小辮里，這樣可以“避邪”。C.建筑“文章”因不同的命題，有“大文章”或“小品”。D.以為這一嚇，人家就會閉口，自己就可以“得勝回朝”了。20.結合上述內容，用一個“因果”句表達折扇深受人們喜愛的原因。不超過40個字。（4分）（二）閱讀下面的文字，完成21～22題。（本題共2小題，94月19Ultra”，奪得全球首個人形機器人半程馬拉松冠軍，創(chuàng)造了人形機器人運動性能發(fā)展的全新標桿。①因為人形機器人“跑者”的特殊性，②決定了與人類跑者不同的參賽形式，③一個人形機器人和人類“陪跑團”共組一個賽隊，④“陪跑團”有三人，⑤分別是由機器人工程師、操控員和領跑員組成，⑥另有一名裁判全程跟隨，及時判罰。人形機器人踏上賽道奔跑，看似一小步，實則是科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大步。人機共跑半馬進一步拉近了前沿科技與大眾的距離，為技術的推廣和普及創(chuàng)造良好的社會氛圍，同時也推動人形機器人本體硬件耐久性、長時間運行穩(wěn)定性等關鍵共性難題的解決，加速技術突破、產(chǎn)品迭代和應用落地。在一片歡呼聲中，“天工Ultra”以2時40分42秒的成績第一個沖線，而它的獲獎感言“這個新的紀錄，屬于全人類”，讓現(xiàn)場觀眾驚嘆不已。21.文中第二段標序號的部分有幾處表述不當，請修改其中的兩處，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）22.大賽組委會特意為“天工”及其團隊舉行一個記者見面會，有記者問：“祝賀你奪冠！能不能談談你賽后說的那句話？”假如你是“天工”，會怎樣回答？請寫一段話，要求語言簡明、連貫、得體，不超過80個字。（5分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。社會快速發(fā)展的今天，哪些“最基本的”是不能丟掉的？以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章表明你的立場和見解。于800語文試題第8頁共8頁馬鞍山二中2024屆高三年級高考適應性考試語文試題參考答案1.B2.C3.C4.（4分）（1）地勢：影響我國整體的高原、山系與盆地的分布，促進我國西高東低、三級階梯式分布的地勢特征的形成。（2）氣候：夏季西南季風攜帶的大量水汽滋潤了我國華南地區(qū)，甚至在更高海拔處化為冰雪，形成“亞洲水塔”。（每點2分，意思對即可。）5.（6分）①科普性：文章詳細介紹了青藏高原的形成過程及影響，邏輯清晰，便于理解；運用“行星風系”“副熱帶高壓”“西南季風”等地理學概念，解釋青藏高原對亞洲氣候和水系分布的影響，體現(xiàn)知識性；運用具體數(shù)據(jù)支撐，增強說服力。②詩意性：運用比喻、擬人等修辭手法，如“史詩”“水塔”“年輕的雪峰”等，緊扣自然景觀的特征，營造出壯闊而靈動的意境美，增強文學感染力；引用古典詩詞如屈原《九章·涉江》、神話傳說如“女媧補天”等，使科學敘述更具文化韻味。（每點3分，言之有理即可）6.D7.D8.（4分）①象征自然環(huán)境的嚴酷：“雪線”“滿身冰雪”突出寒冷，“雪塵”“雪屑”預示潛在的生命威脅。②象征軍人堅韌的意志和高潔的品格：“通體皓白”映射人物的堅韌和高潔。（每點2分，言之成理即可。）9.（6分）①視角切換突破局限性：“他們”拉開全景，客觀呈現(xiàn)事件；“他”聚焦個體，突出人物細節(jié)；“我”轉為志桐主觀感受，更具代入感。多重視角還原故事全貌，避免單一敘述的局限。②情感距離更具