2025年高校思政教師師德師風(fēng)心得體會作為一名高校思想政治理論課教師，師德師風(fēng)不僅是我們職業(yè)操守的核心，更是我們立教之本、育人之魂。2025年，我深刻感受到，新時代高校思政教師肩負(fù)的使命愈發(fā)重大，師德師風(fēng)的內(nèi)涵也更加豐富而深遠(yuǎn)。通過不斷的思考與實踐，我愈發(fā)體會到，師德師風(fēng)不僅是一種職業(yè)規(guī)范，更是一種內(nèi)心的信仰和精神的追求。本文我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷和感悟，圍繞師德師風(fēng)的核心要義、具體實踐和未來展望三個方面，談?wù)勎业男牡皿w會。一、師德師風(fēng)的核心要義——立德樹人是根本1.1堅守初心，彰顯教師的使命感回想起我初入高校講臺的那一天，內(nèi)心既激動又忐忑。作為思政課教師，我們面對的是祖國的未來、民族的希望。教師的初心，就是要幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。師德師風(fēng)的第一要義，就是堅守這份初心。每當(dāng)我看到學(xué)生們在課堂上認(rèn)真思考、積極互動時，那種責(zé)任感便油然而生。我們不是單純傳授知識的“講課機(jī)器”，而是引導(dǎo)學(xué)生成長成才的“靈魂工程師”。一次課堂上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生討論“新時代青年應(yīng)如何擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任”這一話題。當(dāng)學(xué)生們暢所欲言，分享自己的理想和困惑時，我深刻感受到，教師的角色是點燃他們心中理想的火炬，而這火炬的光芒，正是師德師風(fēng)的力量所在。1.2以身作則，塑造良好師表形象師德師風(fēng)不僅是口頭承諾，更是行動中的榜樣。教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。記得有一次因工作繁忙，我在講課前匆匆趕到教室，衣著略顯邋遢。學(xué)生有些驚訝，我意識到自己在無意中給他們傳遞了不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。從那以后，我開始更加注重自己的儀表和課堂態(tài)度，因為這是對學(xué)生最起碼的尊重。不僅如此，遵守教學(xué)紀(jì)律、誠實守信、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生都是我們師德師風(fēng)的重要體現(xiàn)。有一次，一位學(xué)生因家庭困難在學(xué)習(xí)上遇到瓶頸，我主動找他談心，幫助他調(diào)整心態(tài)，尋找解決辦法。學(xué)生后來告訴我，這份關(guān)心讓他感受到溫暖和力量。師德師風(fēng)的力量，正是在這些細(xì)微之處積累起來的。1.3堅守學(xué)術(shù)誠信，保持教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性思政課內(nèi)容涉及政治理論與現(xiàn)實問題，教師的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)誠信尤為重要。曾有一次，我在備課時發(fā)現(xiàn)部分教材內(nèi)容更新緩慢，涉及一些過時的理論觀點。為了確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時效性，我主動查閱最新政策文件和權(quán)威研究，結(jié)合實際案例補充講義。這樣的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度不僅提升了課堂質(zhì)量，也贏得了學(xué)生的尊重。師德師風(fēng)還體現(xiàn)在拒絕學(xué)術(shù)不端，堅決抵制任何形式的抄襲和弄虛作假。只有保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，才能真正做到教書育人，成為學(xué)生心目中可信賴的導(dǎo)師。二、踐行師德師風(fēng)的具體實踐——從細(xì)節(jié)做起，潤物無聲2.1關(guān)愛學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系在高校教學(xué)中，師生關(guān)系的和諧是師德師風(fēng)的重要體現(xiàn)。思政教師不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)的支持者。教學(xué)之余，我經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)生活狀況。記得有一位學(xué)生因為家庭變故，情緒低落，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)波動。我主動與他進(jìn)行多次談話，鼓勵他積極面對困難，同時協(xié)助他聯(lián)系學(xué)校心理咨詢中心。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，他逐漸恢復(fù)了自信，成績也穩(wěn)步提升。這種關(guān)愛不僅限于個別學(xué)生，更延伸到班級和群體中。比如我曾帶領(lǐng)班級組織“理想信念主題班會”，鼓勵學(xué)生分享自己的夢想和困惑，激發(fā)他們的責(zé)任感和使命感。通過這樣的活動，師生關(guān)系更加緊密，課堂氛圍也更加積極健康。2.2創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂吸引力思政課內(nèi)容相對抽象，很多學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒。為了改變這一現(xiàn)狀，我不斷探索教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)前社會熱點和學(xué)生實際，設(shè)計生動活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在講授“社會主義核心價值觀”時，我引入了案例分析、小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中理解和體驗價值觀的內(nèi)涵。有一次，我組織學(xué)生模擬社區(qū)志愿服務(wù)活動，圍繞誠信、友善等主題展開討論。學(xué)生們通過親身實踐，體會到了思政課程的現(xiàn)實意義，并在反思中提升了自我認(rèn)知。教學(xué)方法的創(chuàng)新不僅提升了課堂效果，更體現(xiàn)了教師對學(xué)生負(fù)責(zé)、對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的師德精神。2.3嚴(yán)于律己，保持不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度作為思政教師，我們的一言一行都承載著示范作用，必須不斷提升自身素質(zhì)。2025年，我積極參加各類師德師風(fēng)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，拓展視野，深化理論水平。尤其是在新媒體環(huán)境下，我學(xué)習(xí)運用網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生互動，了解他們的思想動態(tài)和需求。曾經(jīng)有一次，我針對學(xué)生對某社會事件的誤解，借助網(wǎng)絡(luò)課堂和微信群，及時開展專題討論，引導(dǎo)學(xué)生客觀理性看待問題。通過不斷學(xué)習(xí)和自我提升，我深刻感受到，師德師風(fēng)不是一朝一夕的功夫，而是長期積累的過程，需要我們時刻保持敬畏之心，做到學(xué)為人師、行為世范。三、師德師風(fēng)建設(shè)的未來展望——肩負(fù)使命，砥礪前行3.1深化思想認(rèn)識，筑牢師德師風(fēng)根基未來高校思政教師的師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)從認(rèn)識層面不斷深化。師德不僅是規(guī)范，更是一種信念和責(zé)任。我們要把立德樹人作為最高使命，始終堅持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。只有如此，才能真正做到言傳身教，影響一代又一代青年。在今后的工作中，我將繼續(xù)深化對師德師風(fēng)精神的理解，努力成為學(xué)生心中的“好老師”，用自己的實際行動詮釋“為人師表”的真正內(nèi)涵。3.2推動制度建設(shè)，營造良好育人環(huán)境師德師風(fēng)的養(yǎng)成離不開制度保障。學(xué)校應(yīng)建立完善的師德考核和激勵機(jī)制，形成正向激勵和約束并重的良好氛圍。同時，應(yīng)加強對師德失范行為的監(jiān)督和懲戒，確保師德師風(fēng)建設(shè)落到實處。作為教師，我也希望能積極參與制度建設(shè)，提出合理建議，共同營造一個尊師重教、風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，讓師德師風(fēng)建設(shè)成為高校發(fā)展的堅實支撐。3.3拓展育人途徑，構(gòu)建多元化育人體系新時代高校思政教育應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展，拓展育人途徑，構(gòu)建多元化育人體系。除了課堂教學(xué)，還可以通過社會實踐、文化活動、心理輔導(dǎo)等多種方式，增強學(xué)生的思想認(rèn)同感和使命感。我計劃在教學(xué)中引入更多社會調(diào)研和志愿服務(wù)項目，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，感受社會現(xiàn)實，提升他們的社會責(zé)任感和實踐能力。只有將師德師風(fēng)融入多元育人途徑，才能使思政教育更具生命力和感染力。結(jié)語回顧2025年的工作與思考，我深刻體會到，師德師風(fēng)是高校思政教師最寶貴的財富，是教書育人、立德樹人的堅實基礎(chǔ)。作為一名思政教師，我將始終堅定理想信念，嚴(yán)守職業(yè)操守，不斷提升自身素