2025年輔導(dǎo)員選拔考試題庫：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系與社會(huì)主義核心價(jià)值觀試題含答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中，“思想道德”維度的核心評(píng)價(jià)指標(biāo)不包括以下哪項(xiàng)？A.政治理論學(xué)習(xí)參與度B.社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行情況C.心理健康測(cè)評(píng)得分D.志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)與質(zhì)量答案：C（心理健康屬于“身心健康”維度）2.教育部《關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確要求，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持“五育并舉”，其中“五育”不包括：A.德育B.美育C.勞育D.商育答案：D（“五育”為德、智、體、美、勞）3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，屬于社會(huì)層面價(jià)值取向的是：A.愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善B.自由、平等、公正、法治C.富強(qiáng)、民主、文明、和諧D.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享答案：B（國(guó)家層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧；社會(huì)層面：自由、平等、公正、法治；個(gè)人層面：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善）4.在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，“實(shí)踐創(chuàng)新”維度通常包含的指標(biāo)是：A.課堂出勤率B.學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況C.宿舍衛(wèi)生評(píng)分D.家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定等級(jí)答案：B（實(shí)踐創(chuàng)新側(cè)重實(shí)踐能力與創(chuàng)新成果）5.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，關(guān)鍵在于：A.增加相關(guān)指標(biāo)的分?jǐn)?shù)權(quán)重B.建立可量化、可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)C.定期組織主題班會(huì)宣傳D.要求學(xué)生背誦24字核心價(jià)值觀答案：B（評(píng)價(jià)需注重行為導(dǎo)向與實(shí)際成效）6.某學(xué)生因考試作弊被取消評(píng)優(yōu)資格，這體現(xiàn)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的：A.激勵(lì)功能B.診斷功能C.約束功能D.導(dǎo)向功能答案：C（通過負(fù)面行為的處理發(fā)揮約束作用）7.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的主要應(yīng)用場(chǎng)景不包括：A.獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定B.入黨推優(yōu)C.宿舍分配D.就業(yè)推薦答案：C（宿舍分配通?；谏罟芾硇枨螅?.社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“友善”的評(píng)價(jià)指標(biāo)可具體化為：A.參與校園公益活動(dòng)次數(shù)B.專業(yè)課程平均分C.體育測(cè)試達(dá)標(biāo)率D.學(xué)術(shù)論文發(fā)表數(shù)量答案：A（友善側(cè)重人際互助與社會(huì)關(guān)懷）9.以下哪項(xiàng)不符合學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的“過程性”原則？A.記錄學(xué)生一學(xué)年內(nèi)每月的志愿服務(wù)情況B.僅以期末一次性測(cè)評(píng)確定最終結(jié)果C.收集課堂表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐等多階段數(shù)據(jù)D.通過成長(zhǎng)檔案袋積累日常表現(xiàn)材料答案：B（過程性強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)記錄而非一次性評(píng)價(jià)）10.某高校將“紅色研學(xué)活動(dòng)參與率”納入思想道德評(píng)價(jià)指標(biāo)，這直接體現(xiàn)了與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中哪一內(nèi)容的融合？A.文明B.愛國(guó)C.法治D.誠(chéng)信答案：B（紅色研學(xué)側(cè)重愛國(guó)主義教育）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則包括：A.導(dǎo)向性原則（引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展）B.科學(xué)性原則（指標(biāo)合理、方法嚴(yán)謹(jǐn)）C.主體性原則（學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程）D.差異性原則（尊重個(gè)體發(fā)展差異）答案：ABCD（均為評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的核心原則）2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的融合路徑包括：A.將核心價(jià)值觀具體化為可觀測(cè)的行為指標(biāo)B.通過教師評(píng)語強(qiáng)化價(jià)值觀引導(dǎo)C.利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生價(jià)值觀踐行軌跡D.僅在“思想道德”維度設(shè)置相關(guān)指標(biāo)答案：ABC（D錯(cuò)誤，需貫穿各維度）3.以下屬于“社會(huì)服務(wù)”維度評(píng)價(jià)指標(biāo)的有：A.社區(qū)支教服務(wù)時(shí)長(zhǎng)B.無償獻(xiàn)血次數(shù)C.校園疫情防控志愿者時(shí)長(zhǎng)D.科技創(chuàng)新競(jìng)賽獲獎(jiǎng)答案：ABC（D屬于“實(shí)踐創(chuàng)新”）4.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中“身心健康”維度應(yīng)包含：A.心理健康測(cè)評(píng)結(jié)果B.體育課程成績(jī)C.課外體育鍛煉頻率D.心理咨詢參與情況答案：ABCD（涵蓋身體與心理雙重健康）5.關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀“公正”的評(píng)價(jià)，可通過以下哪些行為觀測(cè)？A.學(xué)生干部選舉中堅(jiān)持公平投票B.參與校園糾紛調(diào)解時(shí)保持中立C.考試中拒絕替考、抄襲D.主動(dòng)為家庭困難同學(xué)捐贈(zèng)物資答案：AB（C體現(xiàn)誠(chéng)信，D體現(xiàn)友善）6.教育部要求學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)需避免的傾向有：A.唯分?jǐn)?shù)論（過度依賴學(xué)業(yè)成績(jī)）B.形式主義（重材料輕實(shí)際）C.主觀隨意（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一）D.全面覆蓋（忽視重點(diǎn)維度）答案：ABC（D錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)需全面但有重點(diǎn)）7.以下哪些行為符合“敬業(yè)”的價(jià)值要求？A.學(xué)生干部認(rèn)真完成崗位職責(zé)B.師范生積極參與教育實(shí)習(xí)并總結(jié)反思C.理工科學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持科研攻關(guān)D.學(xué)生因個(gè)人興趣頻繁更換社團(tuán)答案：ABC（D體現(xiàn)隨意性，不符合敬業(yè)）8.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋的意義在于：A.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)與不足B.為教師針對(duì)性指導(dǎo)提供依據(jù)C.促進(jìn)家校協(xié)同育人D.僅用于評(píng)優(yōu)評(píng)先的量化排名答案：ABC（D錯(cuò)誤，反饋需注重發(fā)展性而非僅排名）9.某高校在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生“社會(huì)服務(wù)”維度普遍得分較低，輔導(dǎo)員可采取的改進(jìn)措施有：A.開發(fā)更多與專業(yè)結(jié)合的志愿服務(wù)項(xiàng)目B.邀請(qǐng)優(yōu)秀志愿者分享經(jīng)驗(yàn)C.強(qiáng)制要求學(xué)生參與志愿服務(wù)D.將服務(wù)時(shí)長(zhǎng)與獎(jiǎng)學(xué)金直接掛鉤答案：AB（C、D可能導(dǎo)致形式主義）10.社會(huì)主義核心價(jià)值觀“法治”在學(xué)生行為中的體現(xiàn)包括：A.遵守校規(guī)校紀(jì)，按時(shí)繳納學(xué)費(fèi)B.參與模擬法庭等法治教育活動(dòng)C.在網(wǎng)絡(luò)上理性表達(dá)觀點(diǎn)，不傳播謠言D.對(duì)校園內(nèi)違規(guī)行為視而不見答案：ABC（D違背法治精神）三、判斷題（每題2分，共20分）1.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，學(xué)業(yè)成績(jī)是唯一核心指標(biāo)。（）答案：×（需五育并舉，避免唯分?jǐn)?shù)論）2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀“和諧”主要體現(xiàn)在國(guó)家層面，與學(xué)生個(gè)人行為無關(guān)。（）答案：×（和諧需從校園、家庭等微觀層面踐行）3.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)記錄負(fù)面行為，以強(qiáng)化約束作用。（）答案：×（應(yīng)注重正向激勵(lì)與發(fā)展性記錄）4.“誠(chéng)信”可通過考試無違紀(jì)、助學(xué)貸款按時(shí)還款等行為觀測(cè)。（）答案：√（誠(chéng)信體現(xiàn)為守約、無欺詐行為）5.為簡(jiǎn)化操作，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可僅由輔導(dǎo)員單方面評(píng)定。（）答案：×（需學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合）6.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入評(píng)價(jià)體系后，原有評(píng)價(jià)指標(biāo)可完全替換為價(jià)值觀相關(guān)指標(biāo)。（）答案：×（需有機(jī)融合而非替代）7.學(xué)生參與“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，應(yīng)計(jì)入“實(shí)踐創(chuàng)新”維度。（）答案：√（競(jìng)賽屬于實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)）8.心理健康測(cè)評(píng)結(jié)果需嚴(yán)格保密，不得納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。（）答案：×（心理健康是評(píng)價(jià)的重要維度，需科學(xué)使用數(shù)據(jù)）9.“友善”僅指對(duì)熟悉的人友好，對(duì)陌生人無需特別關(guān)注。（）答案：×（友善涵蓋廣泛的人際關(guān)懷）10.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)長(zhǎng)期存檔，作為學(xué)提供長(zhǎng)的重要記錄。（）答案：√（過程性評(píng)價(jià)需保留成長(zhǎng)軌跡）四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中“思想道德”維度的主要評(píng)價(jià)內(nèi)容。答案：思想道德維度主要評(píng)價(jià)學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)與社會(huì)責(zé)任感，包括：①政治理論學(xué)習(xí)參與度（如黨課、團(tuán)課學(xué)習(xí)）；②社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行情況（愛國(guó)、誠(chéng)信等行為表現(xiàn)）；③社會(huì)公德與校園文明（如遵守公共秩序、愛護(hù)公物）；④志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐（如支教、社區(qū)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)與質(zhì)量）；⑤集體意識(shí)（如班級(jí)活動(dòng)參與、團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)）。2.如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀“愛國(guó)”融入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)？答案：①設(shè)置“愛國(guó)”相關(guān)可觀測(cè)指標(biāo)，如參與紅色研學(xué)、國(guó)家安全教育活動(dòng)的次數(shù)；②記錄學(xué)生維護(hù)國(guó)家利益的行為（如抵制不當(dāng)言論、參與愛國(guó)主題競(jìng)賽）；③通過實(shí)踐類活動(dòng)評(píng)價(jià)，如“我和我的祖國(guó)”主題實(shí)踐項(xiàng)目完成情況；④結(jié)合課程思政，評(píng)價(jià)學(xué)生在思政課中的表現(xiàn)與感悟；⑤將愛國(guó)情感轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)（如參軍入伍、服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求）。3.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些基本原則？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答案：①導(dǎo)向性原則：通過指標(biāo)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人；②科學(xué)性原則：指標(biāo)需符合教育規(guī)律，方法需嚴(yán)謹(jǐn)（如定量與定性結(jié)合）；③過程性原則：動(dòng)態(tài)記錄日常表現(xiàn)，避免一次性評(píng)價(jià)；④主體性原則：鼓勵(lì)學(xué)生參與自評(píng)、互評(píng)，增強(qiáng)自我認(rèn)知；⑤差異性原則：尊重個(gè)體差異，關(guān)注不同學(xué)生的進(jìn)步幅度；⑥發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)結(jié)果用于促進(jìn)學(xué)提供長(zhǎng)，而非僅排名。4.舉例說明“誠(chéng)信”在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的具體指標(biāo)設(shè)計(jì)。答案：①學(xué)業(yè)誠(chéng)信：考試無違紀(jì)記錄、論文無抄襲（可通過查重系統(tǒng)數(shù)據(jù)支撐）；②經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信：助學(xué)貸款按時(shí)還款、獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)材料真實(shí)（核查家庭經(jīng)濟(jì)情況證明）；③生活誠(chéng)信：履行承諾（如擔(dān)任學(xué)生干部完成崗位職責(zé)、社團(tuán)活動(dòng)出勤）；④網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信：社交平臺(tái)發(fā)言真實(shí)，不傳播虛假信息（記錄是否參與網(wǎng)絡(luò)辟謠等）。例如，某高校將“考試違紀(jì)”設(shè)為“誠(chéng)信”維度扣分項(xiàng)，“按時(shí)歸還圖書館書籍”設(shè)為加分項(xiàng)。5.簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的協(xié)同關(guān)系。答案：①目標(biāo)協(xié)同：兩者均以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)；②內(nèi)容協(xié)同：評(píng)價(jià)體系的“思想道德”“社會(huì)服務(wù)”等維度直接對(duì)應(yīng)核心價(jià)值觀的個(gè)人、社會(huì)層面要求；③過程協(xié)同：評(píng)價(jià)的過程（如記錄、反饋）是價(jià)值觀教育的實(shí)踐過程，通過行為引導(dǎo)強(qiáng)化價(jià)值觀認(rèn)同；④結(jié)果協(xié)同：評(píng)價(jià)結(jié)果可檢驗(yàn)價(jià)值觀教育成效，為優(yōu)化教育策略提供依據(jù)；⑤反饋協(xié)同：學(xué)生通過評(píng)價(jià)明確“應(yīng)該做什么”，將價(jià)值觀要求內(nèi)化為自覺行為。五、論述題（每題10分，共30分）1.結(jié)合實(shí)際案例，論述如何構(gòu)建“五育融合”的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，并說明其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系。答案要點(diǎn)：（1）構(gòu)建“五育融合”評(píng)價(jià)體系的關(guān)鍵：①德育：聚焦社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行（如志愿服務(wù)、誠(chéng)信考試）；②智育：注重創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力（如學(xué)科競(jìng)賽、科研項(xiàng)目）；③體育：關(guān)注體質(zhì)健康與體育精神（如運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)競(jìng)技）；④美育：強(qiáng)調(diào)審美能力與文化素養(yǎng)（如藝術(shù)展演、經(jīng)典賞析）；⑤勞育：突出勞動(dòng)實(shí)踐與勞動(dòng)觀念（如勤工助學(xué)、校園勞動(dòng)）。（2）實(shí)際案例：某高校將“紅色研學(xué)（德育）+專業(yè)實(shí)踐（智育）+鄉(xiāng)村支教（勞育）”相結(jié)合的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)納入評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生在活動(dòng)中的政治表現(xiàn)（愛國(guó)）、專業(yè)成果（敬業(yè)）、勞動(dòng)投入（奮斗）等。（3）與核心價(jià)值觀的聯(lián)系：五育融合的評(píng)價(jià)體系通過具體行為指標(biāo)，將“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等個(gè)人層面要求轉(zhuǎn)化為可操作的評(píng)價(jià)內(nèi)容，同時(shí)在社會(huì)層面（如支教服務(wù)體現(xiàn)公正）、國(guó)家層面（如紅色研學(xué)體現(xiàn)文明）實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的全方位滲透，最終促進(jìn)學(xué)生將核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。2.某高校在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在“重智育輕德育”“社會(huì)實(shí)踐參與度低”等問題，請(qǐng)分析原因并提出改進(jìn)措施，重點(diǎn)說明如何通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生行為。答案要點(diǎn)：（1）原因分析：①評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)不合理，學(xué)業(yè)成績(jī)權(quán)重過高；②學(xué)生對(duì)德育、實(shí)踐的價(jià)值認(rèn)知不足（如認(rèn)為“對(duì)就業(yè)無直接幫助”）；③實(shí)踐平臺(tái)不足，活動(dòng)吸引力低；④教師引導(dǎo)不夠，未將價(jià)值觀教育融入評(píng)價(jià)反饋。（2）改進(jìn)措施：①優(yōu)化指標(biāo)權(quán)重，增加德育（如志愿服務(wù)）、實(shí)踐（如創(chuàng)新競(jìng)賽）的分值占比；②開發(fā)“課程+實(shí)踐”融合項(xiàng)目（如“思政課+社區(qū)服務(wù)”），將核心價(jià)值觀教育嵌入實(shí)踐過程；③樹立典型榜樣（如評(píng)選“踐行核心價(jià)值觀標(biāo)兵”），通過案例分享激發(fā)參與動(dòng)力；④加強(qiáng)評(píng)價(jià)反饋，在評(píng)語中明確指出學(xué)生在“愛國(guó)”“友善”等方面的進(jìn)步與不足，引導(dǎo)其自我提升；⑤建立家校協(xié)同機(jī)制，通過家長(zhǎng)反饋學(xué)生在家的道德表現(xiàn)（如孝敬父母），形成教育合力。（3）核心價(jià)值觀引導(dǎo)：通過評(píng)價(jià)指標(biāo)的“指揮棒”作用，將“愛國(guó)”與“參與國(guó)家戰(zhàn)略相關(guān)實(shí)踐”、“敬業(yè)”與“認(rèn)真完成實(shí)踐任務(wù)”、“友善”與“團(tuán)隊(duì)合作”等具體行為掛鉤，讓學(xué)生在參與中體會(huì)價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義，從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥薄?.論述輔導(dǎo)員在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中如何發(fā)揮“價(jià)值引領(lǐng)”作用，重點(diǎn)結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與評(píng)價(jià)實(shí)踐。答案要點(diǎn)：（1）評(píng)價(jià)前的引導(dǎo)：①通過主題班會(huì)、談心談話解讀評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)說明核心價(jià)值觀相關(guān)指標(biāo)的意義（如“為什么志愿服務(wù)能體現(xiàn)友善”）；②結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與核心價(jià)值觀關(guān)聯(lián)的評(píng)價(jià)場(chǎng)景（如醫(yī)學(xué)生的“義診服務(wù)”對(duì)應(yīng)“敬業(yè)”“友善”）。（2）評(píng)價(jià)中的指導(dǎo)：①關(guān)注學(xué)生日常行為，及時(shí)記錄符合核心價(jià)值觀的表現(xiàn)（如拾金不昧體現(xiàn)“誠(chéng)信”）；②對(duì)負(fù)面行為（如考試作弊）進(jìn)