北師大版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

《流動(dòng)的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)介：

《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”

坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆,

并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。

它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上「I,非常適合學(xué)生的II味。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橛辛艘荒甑幕A(chǔ)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上有所醒悟，基本上能明白

養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣，仔細(xì)思考習(xí)慣，大膽發(fā)言習(xí)慣的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也積累了一些簡(jiǎn)

單的學(xué)習(xí)方法。在識(shí)字方面已經(jīng)積累了近1000個(gè)漢字，（教材底線為770個(gè)）對(duì)漢字的特點(diǎn)

有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，懂得運(yùn)用拼音識(shí)字、隨文識(shí)字、互相求教等方法自主識(shí)字了。在

朗讀方面能達(dá)到正確、流利，并且聲音洪亮。同時(shí)，在質(zhì)疑方面有所涉獵，簡(jiǎn)單的閱讀方法

初步掌握。

雖在各方面有了一點(diǎn)積淀，但因?qū)W生年齡小，在主動(dòng)學(xué)習(xí)上還存在問(wèn)題，需要教怵耐心

地引領(lǐng)，手把手地指導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不但要體現(xiàn)教師的教還要留給學(xué)

生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間。教師要采用各種方法和策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂質(zhì)量，使學(xué)

生樂(lè)學(xué)，善學(xué)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)。

設(shè)計(jì)理念：

二年級(jí)的學(xué)生因其年於小，思維是以直觀形象思維為主，易接受生動(dòng)、活潑，與生活聯(lián)

系密切的教學(xué)設(shè)計(jì)。因此在本節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，在尊重學(xué)

生個(gè)性感悟的基礎(chǔ).卜.開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、想、議等多種活動(dòng)，豐富語(yǔ)

言積累，提升情感價(jià)值，使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)中有所收獲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“我”坐在車窗邊觀賞祖國(guó)“流動(dòng)的畫(huà)”，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立用實(shí)際行動(dòng)

愛(ài)護(hù)它的意識(shí)。

2。引導(dǎo)學(xué)東通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡

的詩(shī)句。

3、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道“流動(dòng)的畫(huà)”指的是祖國(guó)的景色美麗如畫(huà)。

難點(diǎn)：理解“祖國(guó)的畫(huà)中，還有個(gè)懂事的娃娃！”這句話的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)突破的方法和策略：

1、用發(fā)揮想象、圖文并茂等方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入意境，達(dá)到背誦。

2、加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，理解“流動(dòng)”艮1火車行駛中，“畫(huà)”既看到的美景,

“流動(dòng)的畫(huà)”即在火車行駛中看到的祖國(guó)的美景。

3、抓住詩(shī)歌預(yù)留的生成點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、

表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們坐過(guò)火車嗎?在火車上你們都看到過(guò)什么？（生發(fā)言）今天我們就和小朋

友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。（板書(shū)課題）

（-）聽(tīng)讀課文，想象畫(huà)面

質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想提什么問(wèn)題呢？（學(xué)生提問(wèn)）

現(xiàn)在，就請(qǐng)你聽(tīng)老師讀讀課文，你們要邊聽(tīng)邊用心想象。

剛才你欣貨到什么樣的畫(huà)了呢?（學(xué)生回答）多么優(yōu)美的畫(huà)面呀!同學(xué)們想象力真豐富?，F(xiàn)

在，你們一定也想讀讀課文。

（三）初讀感知，了解內(nèi)容

L現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)課本，自已讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，還可以查字典。

2.同學(xué)們，讀得這么起勁兒，一定能夠把課文正確地讀出來(lái)?？吹酵瑢W(xué)們都讀得這么

認(rèn)真，就請(qǐng)你在書(shū)的空白處畫(huà)上一朵小紅花獎(jiǎng)勵(lì)一下自己吧！

（四）認(rèn)讀詞語(yǔ)生字。

1.檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)

看，小火車帶我們來(lái)到了詞語(yǔ)園地。。

出示詞語(yǔ)：山腰、白紗、穿梭、扔出、弄臟、

臉頰、懂事、一幅、明鏡、微笑、水庫(kù)，

先請(qǐng)你自己試著讀讀，哪個(gè)詞比較難讀或者容易讀錯(cuò)，可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀詞

語(yǔ)）

你都會(huì)讀了吧？

這里面有個(gè)新詞“穿梭”，大家知道什么意思嗎？請(qǐng)看“穿梭”是指像織布的梭子來(lái)回

活動(dòng)，本課里指汽車來(lái)往頻繁。你明白了吧？

下面我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)一下小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

2.認(rèn)讀生字

詞語(yǔ)大家讀得這么好，生字讀得怎么樣呢？看，這是我們今天要認(rèn)的字，你可以借助

拼音自己讀讀看。（課件出示生字）

這里面有個(gè)多音字，你找到了嗎？（認(rèn)識(shí)多音字“哪”，課件出示）

3.游戲。

我們一起來(lái)進(jìn)行一個(gè)開(kāi)火車的小游戲，檢查一下同學(xué)們認(rèn)讀生字的情況。

看，小火車就要出發(fā)了，你準(zhǔn)備好了嗎？

看，第一個(gè)是什么字？“嗚二火車嗚嗚叫的“嗚

哦？這個(gè)字讀什么呢？你來(lái)說(shuō)，對(duì)，是“幅”，一幅畫(huà)的''幅"

現(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的是？（腰）學(xué)生指自己的腰在哪里。

小火車?yán)^續(xù)往前開(kāi)，這個(gè)字是--鮮。同學(xué)們知道“絳”字的由來(lái)嗎?聽(tīng)老師來(lái)講一講吧！

傳說(shuō)，春秋五霸齊桓公的御廚易牙，特別善于烹飪，他首創(chuàng)了食療養(yǎng)生的膳食，而且

呀還創(chuàng)造了一道名菜魚(yú)腹藪羊，將鱉與羊合一而蒸，味道鮮美無(wú)比，所以古人將魚(yú)和羊組了

個(gè)鮮字，這道菜也成了宮廷名菜。你現(xiàn)在記住了吧？魚(yú)和羊合在一起就是“鮮

小火車開(kāi)得真快呀，現(xiàn)在出現(xiàn)的這個(gè)字讀什么呢？“微笑”的“微”，請(qǐng)你向同學(xué)們

來(lái)微笑一下！

我們看看小火車又給我們帶來(lái)一個(gè)什么字？這是？“弄二如果用我們學(xué)過(guò)的部首查字

法來(lái)查字典，你知道“弄”字查什么部嗎？老師告訴你，這個(gè)字既可以查上面的“王字頭”,

也可以查“弄字底”。

“浮”，浮是左右結(jié)構(gòu)“三點(diǎn)水”旁，可以組詞“浮力，上浮，漂浮”等等。

4.總結(jié)方法。

同學(xué)們真棒呀，在這么短的時(shí)間就記住了這么多生字，我們來(lái)交流一下大家運(yùn)用了什么

樣的好辦法，好嗎？

我們最常用的是：

（1）偏旁記憶法。對(duì)，像“嗚”“啦”“哦”“哪”這些字它們有相同的偏旁，它們都是

“口字旁”加另一個(gè)字組成。我們上學(xué)期學(xué)過(guò)“口字旁”，知道“口字旁”大都和說(shuō)話有關(guān)。

在這一課里，（出示句子）“哪”“啦”用在句尾，表示語(yǔ)氣，“哦”用在句首，表示感嘆。我

們和丁丁一起來(lái)讀讀這幾句話。

（2）生字和熟字相比較的方法我們也常用。比如，“紗”字我們可以和我們學(xué)過(guò)“沙”

字來(lái)比較，看這兩個(gè)字，雖然讀音相同，但字形字義都不同，（點(diǎn)擊填空）“紋絲旁”的“紗”

代表和線有關(guān)，而“三點(diǎn)水”的“沙”代表沙土在水中,請(qǐng)大家讀一讀。

（3）猜字謎。我還知道很多同學(xué)記憶生字是用“猜字謎”的方法，我也出兩個(gè)字謎給大

家猜。請(qǐng)聽(tīng)：“勿掛心上”，猜一猜，這是什么字呢？“勿”掛在心上一一哦，聰明的孩子一

定猜出來(lái)了，對(duì)，就是“忽然”的“忽”。（點(diǎn)擊出現(xiàn)答案）再來(lái)看一個(gè)（點(diǎn)擊出現(xiàn)字謎）有

兩個(gè)動(dòng)物，一個(gè)在水里，一個(gè)在U上，想想，在水里的動(dòng)物是什么？在口上的呢？想不起來(lái)

的話想想老師剛才講的故事，對(duì)，這個(gè)字就是“鮮”（出示答案）

（4）動(dòng)作記憶。還有些同學(xué)用動(dòng)作記憶法，比如，我們可以做做“微笑”，“浮上”的動(dòng)

作，記住了吧？

總之，我們今天會(huì)認(rèn)了這么多生字，你們真棒，請(qǐng)你拿出筆在識(shí)字條上畫(huà)一個(gè)漂光的笑

臉吧！

（五）指導(dǎo)寫(xiě)字

最后，別忘了我們今天要學(xué)習(xí)寫(xiě)的字。

“流動(dòng)哪扔弄臟”是我們今天要學(xué)會(huì)寫(xiě)的字，我們來(lái)觀察一下，這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候

要注意什么?！傲鳌弊忠⒁庥疑系墓P畫(huà)，不要把撇折寫(xiě)成豎折，不能忘了右上的這個(gè)點(diǎn)。

“動(dòng)”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右的互讓，搭配要和諧?！澳摹弊直容^復(fù)雜，寫(xiě)的時(shí)候要注意

中間這一部分?！叭印彪m然筆畫(huà)簡(jiǎn)單，但是右面這一部分一定要分配合理，不要寫(xiě)得太胖。

“弄”字是上下結(jié)構(gòu)，注意下面的這個(gè)橫要長(zhǎng)一些?！芭K”字的“月字旁”要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)才好

看。在寫(xiě)每個(gè)字的時(shí)候，我們還要邊寫(xiě)邊揣摩字形這樣才能越寫(xiě)越好看。

（六）朗讀感悟，想象畫(huà)面

1.讀悟第一小節(jié)。

（點(diǎn)擊聲音）聽(tīng)，這是什么聲音?對(duì)，火車就要開(kāi)了，讓我們坐上這列火車，一起去看這

幅“流動(dòng)的畫(huà)”……一起來(lái)讀課文第一小節(jié)吧。

嗚---火車開(kāi)啦!

破折號(hào)表示聲音延長(zhǎng)，讀的聲音要長(zhǎng)些。感嘆號(hào)表達(dá)火車開(kāi)動(dòng)時(shí)我的激動(dòng)心情。

教師范讀一學(xué)生練讀一教師導(dǎo)讀一學(xué)生賽讀

讀了課文，你都看到了什么？（邊課件演示邊陳述：我們看到了小河、山、白紗、汽車、

公路、鮮花、水庫(kù)、山坡、房子）

課文是如何描寫(xiě)這些景物的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，畫(huà)出來(lái)相關(guān)句子。這些景色真美呀，

你的心情怎樣呢？快樂(lè)嗎？想不想把這么美得景色美美得讀出來(lái)？老師提醒大家一下，讀的

時(shí)候要注意，雖然是相同的句式，但一定讀出有變化，聲調(diào)有高有低，語(yǔ)氣有輕有重，句與

句銜接要有快有慢。同學(xué)們先自己練一練，練好了吧？（學(xué)生朗讀）

（課件出示）流動(dòng)的畫(huà)指的是：

小河彎彎曲曲,

山接飄著白紗,

汽車往來(lái)穿梭,

路邊開(kāi)滿野花,

水庫(kù)好似明鏡,

山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看第一小節(jié)兒歌，這里有三個(gè)感嘆號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)帶有感嘆號(hào)的

句子，我們?cè)撛趺醋x？你們說(shuō)的真好，要讀出驚喜贊美的語(yǔ)氣。自己先練一練。（學(xué)生朗讀）

讀得真美呀，讓我們透過(guò)車窗來(lái)看看這幅“流動(dòng)的畫(huà)（欣賞flash動(dòng)畫(huà)）

現(xiàn)在你們明白為什么是“流動(dòng)的畫(huà)”了吧？

是呀，“流動(dòng)的畫(huà)”是指通過(guò)火車車窗看到的祖國(guó)美麗的景色，因?yàn)槭请S著火車的行駛

而不斷變換的，所以就像一幅“流動(dòng)的畫(huà)”一樣。

2.發(fā)散思維。

小火車在不斷前進(jìn)，它又到了那里？你又會(huì)看些什么呢？（播放音樂(lè)讓學(xué)生想象）

我們也可以學(xué)著作者的樣子續(xù)編這首小詩(shī)呢！試試看吧？

老師綜合了大家的意見(jiàn)，又進(jìn)行了修改，我們一起來(lái)讀讀吧！

課件出示：

小草點(diǎn)綴山坡,

小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳,

小魚(yú)游來(lái)游去,

彩虹掛在天邊,

藍(lán)天白公朵朵,

柳枝翩翩起舞。

同學(xué)們真是了不起的小詩(shī)人呢！

其實(shí)呀，我們祖國(guó)的美麗景色還有很多很多，現(xiàn)在跟著老師一起去欣賞欣賞吧。（課件

欣賞祖國(guó)各地美景）

3.讀悟第二小節(jié)。

看到這么多美麗的風(fēng)景，你想用什么方法留下它？（學(xué)生自由說(shuō)）

那么文中的小朋友是怎么做的？我們一起來(lái)讀讀笫二小節(jié)。

大家看，“我”邊吃橘子邊畫(huà)，正要把橘皮扔出窗外，“我”扔了嗎？（出示說(shuō)話練習(xí)）

為什么呢？“我”看到了什么了呢？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想吧？是因?yàn)椤拔摇笨吹搅藡寢?/p>

的提醒才沒(méi)有扔橘子皮。那么，媽媽會(huì)有些什么動(dòng)作呢？請(qǐng)你想一想，把“我”看到的媽媽

的動(dòng)作寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)23頁(yè)。

你寫(xiě)了什么？（媽媽可能會(huì)連忙向我擺手，還可以寫(xiě)“媽媽輕輕搖頭”。）是呀，在媽媽

的提醒下，“我”明白了--我們一起來(lái)讀讀“我”說(shuō)的話吧（學(xué)生齊讀）。媽媽聽(tīng)了我的話

會(huì)怎樣？一定會(huì)開(kāi)心地笑起來(lái)。那讓我們一起帶著微笑來(lái)讀讀媽媽的話。老師領(lǐng)讀。

聰明的孩子們，現(xiàn)在：你們一定知道“媽媽為什么考我是懂事的娃娃”了。（學(xué)生發(fā)言）

同學(xué)們說(shuō)的都很好！為為我懂得用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)祖國(guó)的環(huán)境。

提問(wèn)：如果是你，你要怎樣使這幅“流動(dòng)的畫(huà)”永遠(yuǎn)這么美麗，也做個(gè)懂事的娃娃？

（七）課堂總結(jié)

今天，我們登上火車去看了一幅“流動(dòng)的畫(huà)”，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我

們的行動(dòng)去熱愛(ài)她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國(guó)才會(huì)更美麗。

（A）布置作業(yè)

1、回家后，把你想象的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，明天把你的作品展示給老師和同學(xué)看。

2、把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

流動(dòng)的畫(huà)

小河

山

腰

汽

車

愛(ài)―保護(hù)環(huán)境

路

邊

水

庫(kù)

山