流動(dòng)兒童家庭教育

——情緒管理

設(shè)計(jì)理念：《生氣湯》是一本情緒管理類繪本，獲得了1994-1995年

度小印第安人獎(jiǎng)，1992年《書(shū)單》雜志編輯選書(shū)，美國(guó)平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)

年度選書(shū)。是作者嘰西?艾芙瑞從自己的親身經(jīng)歷獲得靈感，自寫(xiě)自畫(huà)

的一本圖畫(huà)書(shū)，色彩明麗可愛(ài)，充滿了調(diào)皮夸張的幽默感。她悄悄地告

訴我們每個(gè)人都會(huì)有不愉快的情緒，只要我們?cè)敢饪吹剿敢庀朕k法

去溫暖它，它就會(huì)溫順起來(lái)，可愛(ài)起來(lái)，變得輕松又愉快。有時(shí)候，孩

子難免處在負(fù)面的情緒當(dāng)中，成人應(yīng)該試著了解和接納孩子的情緒，同

時(shí)幫助孩子找到合宜的抒解管道。這是與孩子共讀此書(shū)時(shí)，值得細(xì)細(xì)咀

嚼的滋味。

【閱讀目標(biāo)】

1、知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。

2、能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

3、愿意保持自己快樂(lè)的心情。

【閱讀準(zhǔn)備】《生氣湯》故事的PPT。

【閱讀過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、猜一猜：

（老師做各種表情，其他學(xué)生猜老師的心情。）

2、引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人情緒。

（每個(gè)人都會(huì)有喜、怒、哀、樂(lè)的時(shí)候，這些都是正常的情緒表現(xiàn)，不

過(guò)我們一定要學(xué)會(huì)一些如何排遣不良情緒的方法。）

3、引出圖書(shū)

（今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)生氣的故事。這個(gè)就是故事的主人公--

--霍斯。）

二、講述故事：

（一）配樂(lè)講故事

（二）回顧（1—6）頁(yè)內(nèi)容。

1、講述故事：霍斯今天在學(xué)校遇到一管筐不如意的事，你看現(xiàn)在

的他是何等的生氣。你們回憶一下霍斯遇到什么事令他那么生氣？（指

名回答）

（今天上課時(shí)老師讓霍斯回答問(wèn)題，但他想不出答案，同學(xué)都笑他,

他覺(jué)得沒(méi)面子。平時(shí)都很煩人的琳達(dá)，今天居然送給他一封情書(shū)，他覺(jué)

得更煩了。還有，一位同學(xué)帶來(lái)的奶牛露露在表演時(shí)，重重地踩了他一

腳，又沒(méi)有跟他道歉。還有還有，今天他媽媽沒(méi)來(lái)接他放學(xué)，竟然叫了

珍珠阿姨接他?？矗恼渲榘⒁涕_(kāi)車橫沖直撞，在路上差點(diǎn)壓死三只

貴賓狗。嚇得霍斯魂飛魄散。）

2、問(wèn)題：同學(xué)們，如果你非常生氣的時(shí)候，會(huì)怎么發(fā)泄你的怒氣？

（指名回答）

［設(shè)計(jì)意圖：傾聽(tīng)故事了解主人公生氣的原因，同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)

一步激發(fā)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。］

（三）回顧（7—9）頁(yè)內(nèi)容：

1、回顧故事：此時(shí)的霍斯都要?dú)庹?，你看，他狠狠地踩向門(mén)前

的一朵小花。媽媽在門(mén)口看到了怒氣沖天的霍斯，一直想辦法哄他，好

讓霍斯的怒火消退一點(diǎn)。媽媽跟霍斯說(shuō)：嗨！霍斯卻很氣地沖著媽媽''哼"

了一聲。媽媽又說(shuō)''今天好嗎？“霍斯更大聲地向媽媽吼了一聲。媽媽耐

心地問(wèn)''你有沒(méi)有謝謝珍珠阿姨呀？"霍斯索性''咚"的一聲趴在地上，理

都不理媽媽。

2、交流感受：故事講到這里，我想讓大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的感受。

3、演一演：為了深切地體會(huì)故事中人物的情感，我們來(lái)分角色來(lái)演

一演這一部分的內(nèi)容。（出示要求）

4、總結(jié)：霍斯把所有的不快都沖著媽媽去發(fā)泄，但似乎他不快的情

緒絲毫沒(méi)減少。所以當(dāng)你感到生氣時(shí)，沖著爸爸、媽媽或者身邊的人去

發(fā)火，有用嗎？（沒(méi)用）不但沒(méi)用，你還會(huì)引起別人的不高興。結(jié)果是

大家都不高興，但乂沒(méi)解決問(wèn)題。因此當(dāng)我們生氣時(shí)要找到正確的方法

去宣泄，下面我們來(lái)看看霍斯的媽媽是怎么做的。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生換位思考，讓學(xué)生更深入了解到生

氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。］

（三）回顧（1。--24）由內(nèi)容

1、回顧故事：面對(duì)不講理的霍斯，媽媽不批評(píng)，不教訓(xùn)，不追問(wèn),

卻說(shuō)：我們來(lái)煮湯吧！霍斯還非常生氣趴在地上，才不想煮什么鬼湯呢。

究竟媽媽想煮什么湯呢？（繼續(xù)讀繪本內(nèi)容）

湯煮好了，霍斯還會(huì)生氣嗎？（不會(huì)了）看，他笑了，媽媽也笑了。

可是霍斯還不明白媽媽這個(gè)湯叫什么名堂呢？''生氣湯〃，哦原來(lái)媽媽煮

了一鍋''生氣湯〃。他們就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。

2、總結(jié)：看這是多溫馨的場(chǎng)面呀。一位有智慧的媽媽，為了幫自

己的孩子消除怒氣，讓他快樂(lè)，想到了這樣一個(gè)好辦法。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思，充分調(diào)動(dòng)

學(xué)牛的積極性，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高

潮。）

3、煮''生氣湯〃游戲.

老師也會(huì)煮''生氣湯〃，你們想學(xué)嗎？那我們一起來(lái)煮一鍋生氣湯

（游戲過(guò)程：讓一部分學(xué)生圍成圈，做一口大鍋。一起念兒歌：撒點(diǎn)鹽、

放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，深呼吸，大喊一聲，噴出一口

火龍氣，??！我變快樂(lè)啦?。?/p>

我現(xiàn)在開(kāi)心極了。那你們心情如何？以后你的朋友或家人如杲生

氣了，你就可以跟他玩煮''生氣湯〃游戲哦。

三、拓展延伸

如果你自己或者身邊的人生氣了，除了煮''生氣湯〃，你還能想到

別的好辦法幫他消氣嗎？（指名問(wèn)答）

四、閱讀鏈接

除了今天老師講的這本《生氣湯》，其實(shí)教人怎樣消除不好情緒

的書(shū)，還有很多，老師這里再介紹一本《我不想生氣》。希望大家能找

來(lái)看看O

五、總結(jié)

同學(xué)們，其實(shí)生氣是很正常的，重要的是我們要找到適當(dāng)?shù)姆椒?/p>