六下第1課《自動(dòng)控制系統(tǒng)》教案浙教

版(2023)信息科技

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自浙教版(2023)信息科技六年級(jí)下冊(cè)第1課《自動(dòng)控制系

統(tǒng)》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.自動(dòng)控制系統(tǒng)的概念與作用：使學(xué)生了解自動(dòng)控制系統(tǒng)的定義，

掌握其在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.常見(jiàn)自動(dòng)控制系統(tǒng)的實(shí)例分析：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解不同

類(lèi)型的自動(dòng)控制系統(tǒng)，如智能家居、自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)等，并了解它們的

工作原理及其在生活中的應(yīng)用。

結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，本節(jié)課將采用生動(dòng)的案例和互動(dòng)

討論的方式，幫助學(xué)生掌握自動(dòng)控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)信

息科技的興趣。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)的敏感度，使其能夠認(rèn)識(shí)到

自動(dòng)控制系統(tǒng)在生活中的廣泛應(yīng)用及其對(duì)人類(lèi)社會(huì)的價(jià)值。

2.邏輯思維：通過(guò)分析自動(dòng)控制系統(tǒng)的工作原理，提高學(xué)生邏輯推

理和問(wèn)題分析能力，培養(yǎng)其系統(tǒng)性思考方式。

3.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生探索自動(dòng)控制系統(tǒng)的創(chuàng)新應(yīng)用，激發(fā)其創(chuàng)新

意識(shí)和探索精神，為未來(lái)信息技術(shù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作；在小組討論和案例分析中，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、共同

解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

5.科技倫理：引導(dǎo)學(xué)生正確看待自動(dòng)控制系統(tǒng)帶來(lái)的便利與挑戰(zhàn)，

培養(yǎng)其具備科技倫理素養(yǎng)，關(guān)注技術(shù)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響。

三、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)階段的高年級(jí)，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面

具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已掌握了一定的信息科技知識(shí)，如計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等。

-在自然科學(xué)課程中，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的物理、化學(xué)現(xiàn)象有一定的了解，

為學(xué)習(xí)自動(dòng)控制系統(tǒng)的工作原理打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生對(duì)生活中的自動(dòng)控制系統(tǒng)已有初步的認(rèn)識(shí)，但大部分學(xué)生對(duì)自

動(dòng)控制系統(tǒng)的原理和應(yīng)用了解不深。

2.能力層面：

-學(xué)生具備基本的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，但在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題

時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性和深入性思考。

-學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定的溝通能力，但部分學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)

能力有待提高。

-學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐方面有一定的好奇心，但部分學(xué)生動(dòng)手操作能力較

弱。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具備一定的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，有利于課堂紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作。

-學(xué)生在科技倫理方面有初步的認(rèn)識(shí)，但需要在實(shí)際情境中進(jìn)一步培

養(yǎng)和引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，喜歡互動(dòng)、討論，有利于開(kāi)展課堂教學(xué)。

-部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，確保課堂效果。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)方倒，部分學(xué)生自覺(jué)性較高，但部分學(xué)生需要

家長(zhǎng)和教師的督促。

針對(duì)以上學(xué)情，對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：

1.教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的知識(shí)背景，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在原

有基礎(chǔ)上得到提升。

2.教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和系統(tǒng)性思考能力，提

高他們分析、解決問(wèn)題的能力。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略，使每位學(xué)生

都能在課堂上獲得成就感。

4.教師應(yīng)充分運(yùn)用小組合作、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能

力和溝通能力。

5.教師要關(guān)注學(xué)生的科技倫理素養(yǎng)，將倫理教育融入課堂教學(xué)，引

導(dǎo)學(xué)生正確看待和應(yīng)用自動(dòng)控制系統(tǒng)。

6.教師要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)課堂紀(jì)律管理、課后作業(yè)督促

等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前發(fā)放浙教版（2023）信息科技六年級(jí)下冊(cè)教材,

以便于學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)時(shí)參考。

-準(zhǔn)備與自動(dòng)控制系統(tǒng)相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，以供學(xué)有余力的學(xué)生拓

展學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集和整理自動(dòng)控制系統(tǒng)的圖片，包括智能家居、自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)、

無(wú)人駕駛等，以便于課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-準(zhǔn)備自動(dòng)控制系統(tǒng)工作原理的動(dòng)畫(huà)或視頻，幫助學(xué)生理解抽象的概

念和過(guò)程。

-設(shè)計(jì)和打印自動(dòng)控制系統(tǒng)相關(guān)的圖表、流程圖等，用于輔助講解和

討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)套件，如小型機(jī)器人、遙控小車(chē)等，讓學(xué)

生能夠親身體驗(yàn)自動(dòng)控制系統(tǒng)的操作。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和可靠性，提前進(jìn)行測(cè)試，避免在課堂上出

現(xiàn)意外情況。

-準(zhǔn)備必要的工具和備用零件，以應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，包括講解區(qū)、討論區(qū)、實(shí)

驗(yàn)操作區(qū)等，以便于進(jìn)行不同的教學(xué)活動(dòng)。

-講解區(qū)配置多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)等，用于展示輔

助教學(xué)材料。

-討論區(qū)設(shè)置成小組形式，配備白板或掛圖，方便學(xué)生記錄和展示討

論成果。

-實(shí)驗(yàn)操作區(qū)確保有足夠的空間和安全設(shè)施，如實(shí)驗(yàn)桌、防護(hù)眼鏡等,

以保證學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全。

-教室環(huán)境布置要考慮學(xué)生的互動(dòng)性和流動(dòng)性，便于學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和

小組合作。

五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解自動(dòng)控制系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出

有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你見(jiàn)過(guò)的自動(dòng)控制系統(tǒng)有哪些？”激發(fā)學(xué)生思考，

為課堂學(xué)習(xí)自動(dòng)控制系統(tǒng)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自動(dòng)控制系統(tǒng)的積極性。

（-）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)?：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“這些系統(tǒng)是如何工作的？”引發(fā)學(xué)生的好

奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解自動(dòng)控制系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出自動(dòng)控制系統(tǒng)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)

生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞自動(dòng)控制系統(tǒng)的工作原理和應(yīng)用案例

展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自動(dòng)控制系統(tǒng)的應(yīng)用，提

高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知設(shè)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)知識(shí)的

掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹自動(dòng)控制系統(tǒng)的拓展知識(shí)，如最新的自動(dòng)控制技術(shù)、行.業(yè)應(yīng)用等，

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合自動(dòng)控制系統(tǒng)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)自動(dòng)控制系統(tǒng)的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感

交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的自動(dòng)控制系統(tǒng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的自動(dòng)控制系統(tǒng)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)

習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本概念，能夠理解其在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析，了解了自動(dòng)控制系統(tǒng)的組成、工作原理及其在

不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和技能訓(xùn)練中，掌握了自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本操作方

法，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析簡(jiǎn)單的自動(dòng)控制系統(tǒng)問(wèn)題，并提出解

決方案。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在小組討論、互動(dòng)探究中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了溝通能

力。

-學(xué)生通過(guò)觀察、分析自動(dòng)控制系統(tǒng)的實(shí)例，培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題

解決能力。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索未知、追求創(chuàng)

新的欲望。

-學(xué)生在了解自動(dòng)控制系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用時(shí)，認(rèn)識(shí)到科技對(duì)社會(huì)發(fā)

展的推動(dòng)作用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自動(dòng)控制系統(tǒng)的倫理問(wèn)題：形成了正確的科技倫理觀

念，關(guān)注技術(shù)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，了解了自動(dòng)控制系統(tǒng)的前沿技術(shù)，拓寬了知

識(shí)視野。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，敢于嘗試新方法，勇于解決實(shí)際問(wèn)題，提高了

創(chuàng)新實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課堂小結(jié)和作業(yè)完成過(guò)程中，能夠主動(dòng)反思、總結(jié)所學(xué)知識(shí),

形成自己的見(jiàn)解。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練地使用教材和輔助材料r結(jié)合實(shí)際案例，闡述自動(dòng)

控制系統(tǒng)的基本概念和工作原理。

2.學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，針對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入

討論，表現(xiàn)出良好的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.學(xué)生在小組合作中，能夠有效地分工合作，共同完成自動(dòng)控制系

統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)操作和案例分析，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)生在課后作業(yè)和拓展活動(dòng)中，能夠主動(dòng)探索自動(dòng)控制系統(tǒng)的相

關(guān)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.學(xué)生對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)的倫理問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠在日常

生活和學(xué)習(xí)中，關(guān)注技術(shù)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響，表現(xiàn)出良好的科技倫

理素養(yǎng)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)自動(dòng)控制

系統(tǒng)的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，能夠積極思考，與同學(xué)進(jìn)行交流，課堂氛圍活

躍。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞自動(dòng)控制系統(tǒng)的相關(guān)話(huà)題展開(kāi)討論，形成有深度的

觀點(diǎn)和結(jié)論。

-學(xué)生在成果展示中，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)

合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本概念、工作原理和應(yīng)用

等方面的知識(shí)掌握情況良好。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，為教師后續(xù)教學(xué)

提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)自

動(dòng)控制系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

-作業(yè)反饋中，學(xué)生提出了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，為

教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況提供參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的

學(xué)習(xí)態(tài)度。

-針對(duì)小組討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

一步提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,

提高學(xué)習(xí)效果。

-教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)與反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的

學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.確保評(píng)價(jià)與反饋的及時(shí)性，使學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況,

調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

2.評(píng)價(jià)與反饋應(yīng)具有針對(duì)性和具體性，針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)給出有

針對(duì)性的建議。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程，培養(yǎng)其自我評(píng)價(jià)和反思能力。

4.結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、測(cè)試成績(jī)、作業(yè)完成情況等多方面因素，

全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高自信

心。

八、教學(xué)反思與總結(jié)

本節(jié)課《自動(dòng)控制系統(tǒng)》的教學(xué)過(guò)程總體順利，但也存在一些需要改

進(jìn)的地方。在教學(xué)方法上，我采用了講解、討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式,

力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和實(shí)踐能力。我發(fā)現(xiàn),

學(xué)生們對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)的新鮮事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與

討論，動(dòng)手實(shí)踐，課堂氛圍非?；钴S。

然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)

生甚至顯得有些茫然。這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論話(huà)題的設(shè)置不夠貼近學(xué)

生的生活實(shí)際，或者是學(xué)生對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)的背景知識(shí)掌握不足。在

今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的

討論題目，并提供必要的背景知識(shí)支持。

在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠